1、Unit8 PartA 教学设计【内容来源】福建教育出版社(三起点) 六年级下册 Unit8【主 题】Farewell【课 时】第 1 课时：PartA一、教学目标 语言知识目标1. 学习单词：farewell, miss, year book, address 。2. 学习句型：Why not?3. 学习字母组合 tr, dr, ts 和 ds 在单词中的发音。4. 功能：谈论毕业活动。 语言技能目标1. 能用英语为欢送晚会活动提出合理的建议。2. 能用 Why not ?句型建议他人做某事。3. 能用英语介绍自己的个人信息，并制作毕业留念册。 情感态度教育学生学会热心为他人服务,珍惜同学间
2、的友谊。教具准备1. 单词卡片：(1) 课文新单词卡片。(2) 本课词组卡片。2. 一本毕业留念册。3. 录音机或多媒体教学光盘。教学过程Step 1: Warming up1. 师生互致问候。2. 齐唱歌曲：Our School Will Shine 。3. 师生自由对话：Hello, . Nice to meet you.Whats your English name?Whats your phone number?What class are you in?Which school will you go to in September?4. 揭示课题。(1) 导入: “You are
3、in Grade Six now. Youll go to a middle school soon.(出示 Sally 的头像) Sally will go to a middle school, too. She will go back to the USA. So her classmates are going to have a party to say goodbye to her.”(2) 揭示并板书课题：Unit 8 Farewell Part A。(3) 告诉学生 farewell 意为“告别，再见”。 “告别” 与 goodbye 同义。教学单词 farewell。Ste
4、p 2: Review1. 教师出示本课的一些词组卡片，将它们贴在黑板上。如：a middle school in the USAhave a party say goodbyetake some photos our classmake a DVD invite her parents2. 教师播放课文录音，学生边听边小声模仿，然后给学生一些时间，自读对话内容，并从书中找出词组，根据上下文领会它们的含义。3. 认读上述所有词组，帮助学生巩固它们的音和义。Step 3 Presentation(一) 理解对话内容，学习词组 year book 和单词 address1. 教师提出问题，并出示下
5、列表格。They are going to have a party. How will they have the farewell party? What are their ideas?Julia take some photosYang MingLi HongWang Tao2. 学生自读对话并将表格填写完整。教师可请一位学生上台填写黑板上的表格。3. 教学词组 year book 和单词 address。(1) 教师出示一本毕业留念册，让学生明白 year book 的含义，练说词组 make a year book。(2) 教师说：“Do you know how to make
6、a year book? Can you find the answer from the dialogue?”学生看书并找出句子。(3) 教学单词 address。教师出示卡片 address 和 dress，让学生通过比较，学习和记忆新词 address。再出示 address，复习以 s 结尾的名词的复数形式要加 -es,读作/iz/ 的知识。如：dressdresses, busbuses, classclasses 。(4) 在表格 make a year book 旁板书句子：We can put our names, addresses and phone numbers in
7、the book.并指导朗读。该句子较长，要注意意群的划分和语音、语调的处理。(二) 学习本课句型1. 复习以 Lets 开头的句子。(1) 请学生读一读课文中 Lets take some photos of our class.这句话，复习以 Lets 开头的祈使句的表达法，即它含有表示邀请或建议对方一起做某事的意思。(2) 请学生看黑板上的表格，用 Lets 来描述，如：Lets take some photos of our class.Lets make a DVD for our class.Lets make a year book for our class.Lets invi
8、te her parents to the party.2.复习含有情态动词 can 的句型。(1) 请学生找出对话中含有 can 的句型并读一读。(2) 请学生看黑板上的表格，用 can 的句型来描述。如：I can take some photos of our class.I can make a DVD for our class.I can make a year book for our class.3.学习 Why not ?的句型。(1) 教师出示句子： Why not make a year book? 告诉学生 Why not ?句型表示劝诱、建议或命令，意为“怎么样？”“
9、为什么不?”(2) 请学生看黑板上的表格，用 Why not ?的句型来描述。如：Why not take some photos of our class?Why not make a DVD for our class?(三) 教学单词 miss，并熟读课文1. 教学单词：miss。(1) 请学生看 Ill miss her.这句话，看看能否猜测出 miss 的含义。教师出示卡片 miss和 kiss，通过比较来学习 miss 的发音。(2) 出示下列句子，请学生读一读。Ill miss my classmates.Ill miss my teachers.Ill give my mom
10、a big kiss.2. 教师播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍，学生模仿跟读。3. 请个别学生示范读一读对话。4. 学生每五人一组，在小组内分角色将对话熟读，然后上台展示，表演对话。(四) 巩固练习1. 完成课本第 58 页的 Look and say.部分。请学生同桌间互相用句型 Why not ?描述图片内容。2. 完成课本第 61 页的 Learn to write.部分。(1) 学生独自完成练习，教师巡视指导和帮助学生。(2) 请三位学生在黑板上写出答案，全班学生核对、订正。3. 情感渗透：教育学生要互助互爱，珍惜同学间的友谊。(五) 语音学习1. 请学生翻开课本第 58 页，教
11、师播放 Listen and learn the English sounds.部分的录音，学生听音模仿。2. 教师告诉学生字母组合 tr, dr, ts 和 ds 在单词中的发音。3. 教师再次播放录音，学生跟读。4. 游戏步步为营。游戏规则：请四位学生到讲台前，面向全班学生站成一排，教师将 tr, dr, ts 和 ds 四张卡片分别发给他们，然后站在他们身后，随机举起一张单词卡片，如：tree，全班学生齐读该词，手持卡片 tr 的学生就要迅速说出 tree 并往前进一步。做出错误反应的学生要往后退一步。活动结束时，站在最前面的学生为获胜者。Step 4 Extension综合活动：制作毕业留念册。1. 请学生模仿课本第 61 页 Make a year book.部分，根据个人喜好，制作一张本人信息表。2. 教师展示一些字迹工整、有个性的个人信息表，供全班学生参考。3. 教师邀请几个小组的代表上台说一说自己的信息情况，其余学生认真听，然后教师提出问题，奖励答对的学生。4. 教师收集已经完成的一些学生信息表，装订成册。Step 5 Homework1. 听录音，模仿跟读。2. 完成活动手册中本课的练习。3. 根据自己的信息表，以“Its Me”为题，写一篇小短文介绍自己。4. 找出几张近几年班级活动的照片，下节英语课带来。【教学反思】
浙公网安备33030202001339号