《水龙吟次韵章质夫杨花词》同步训练（含答案）

1、水龙吟 次韵章质夫杨花词同步训练一、基础题1给加点字选择正确读音。香毬无数（ ）A.qiB.mo答案：A解析：分析：考查汉字的拼音，写拼音时要对汉字是声母韵母声调，都要有清晰的记忆，注意 j q c的区别， “n l ”的区别。点评：此题考查重点字的字音辨析。对汉字的认读，主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理。2. 给加点字选择正确读音。雪霑琼缀（ ）A. zhnB. zhn答案：B解析：分析：考查汉字的拼音，写拼音时要对汉字是声母韵母声调，都要有清晰的记忆，注意 j q c的区别， “n l ”的区别。点评：此题考

2、查重点字的字音辨析。对汉字的认读，主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理。3. 词中“傍珠帘散漫，垂垂欲下，依前被、风扶起。”一句对杨花的刻画之工非同寻常，试从表达技巧的角度赏析其妙。答案：柳花紧挨着珠箔做的窗帘散开，缓缓地想下到闺房里去，却一次又一次地被旋风吹起来。作者运用拟人手法，生动形象地刻画出柳花的轻盈体态并赋予它以“栩栩如生”的神情，真正做到了形神俱似。解析：分析：柳花紧挨着珠箔做的窗帘散开，缓缓地想下到闺房里去，却一次又一次地被旋风吹起来。这几句除了刻画出柳花的轻盈体态外，还把它拟人化了，赋予它以“栩栩如生

3、”的神情，真正做到了形神俱似。点评：诗词理解与鉴赏，主要考查学生对诗句的理解和赏析能力。这类题往往从内容主题上、语言表达上、技巧手法上对诗歌进行鉴赏。要求学生能体会诗歌所描写和表达的情、理、景；同时从语言上抓住传神的字词。4. 试分析“泪”字的内涵？答案：“泪”既状写柳花飘坠似泪花，又刻画少妇（玉人）望不见正在“章台走马”的游冶郎时的痛苦心情，“盈盈”给人以热泪欲滴之感。解析：分析：“望章台路杳，金鞍游荡，有盈盈泪。 ”借两个典故，既状写柳花飘坠似泪花，又刻画少妇望不见正在“章台走马”的游冶郎时的痛苦心情。点评： 此题考查知识的迁移。就是写出与这首词中的句子意思相一致的句子即可。5. 解释加点

4、词语：旋： 。兰帐玉人睡觉答案：旋即，不久，很快。|醒解析：分析：此题考查对词语含义的理解能力。要根据词在文章当中的语境含义来解释。点评：将词语拆分，根据词中不同的文字辨析词语意义的细微差别，分析词本身的意思，注意词语的感情色彩，根据语境判断。6. 关于诗词文学常识表述不正确的一项是（ ）A近体诗的句数有严格的规定，计有三类：律诗、绝句、排律。B在诗歌发展史上，把唐代以前的诗歌和唐代讲求格律创作的诗叫“古体诗” 。C律诗由四联组成，每联两句，分别为首联、颔联、颈联、尾联。D近体诗用韵很严，除首句可以入韵也可不入韵外，各联的对句必须押韵。答案：B。解析：分析：古体诗（或“古风” ）,这个名称始于

5、唐代,唐人把当时新出现的格律诗称为近体诗,而把产生于唐以前较少格律限制的诗称为古体诗.。点评：积累了解诗歌的相关知识。7. 这首诗中运用拟人来修辞的一句是： 。答案：傍珠帘散漫，垂垂欲下，依前被、风扶起解析：分析：该句运用了拟人的修辞，运用拟人手法，生动形象地刻画出柳花的轻盈体态并赋予它以“栩栩如生”的神情，真正做到了形神俱似。点评：本题中有概括题，有默写题，看清答题要求。理解性默写考查学生对作品内容的理解能力，学习中对作品中的一些重点语句要深入理解，加强记忆。8. 解释下列词语。（1）雪沾琼缀：_。（2）落红：_答案：落满了柳絮|落花解析：分析：此题考查对词语含义的理解能力。要根据词在文章当

6、中的语境含义来解释。点评：将词语拆分，根据词中不同的文字辨析词语意义的细微差别，分析词本身的意思，注意词语的感情色彩，根据语境判断。9. 根据意思写词语：靠近。 弥漫四散。 答案：傍|散漫解析：分析：此题考查对词语含义的理解能力。根据词的解释来判断词语相对来说比较简单一些。点评：根据语言表达的意思选填最贴切的词语。应在对词语含义掌握的基础上来判断是哪一个词语，都是出自文章当中的，比较简单。10 解释词语：缀： 。才思： 。答案：连缀，这里指重返枝头|才情和愁思解析：分析：此题考查对词语含义的理解能力。要根据词在文章当中的语境含义来解释。点评：将词语拆分，根据词中不同的文字辨析词语意义的细微差别

7、，分析词本身的意思，注意词语的感情色彩，根据语境判断。11. 根据拼音写汉字S_zhu_答案：思|坠解析：分析：考查汉字的拼音，写拼音时要对汉字是声母韵母声调，都要有清晰的记忆，注意 j q c的区别， “n l ”的区别。点评：此题考查重点字的字音辨析。对汉字的认读，主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理。12. 本词作者是_朝代的_。答案：北宋|章楶解析：分析：章楶，字质夫，浦城（今属福建）人。治平二年（1065）进士。哲宗朝，历集贤殿修撰，知渭州，进端明殿学士。徽宗时除同知枢密院事。点评：积累作家作品的相关知识。

8、13. 划分句子朗读节奏。（只划一处）燕忙莺懒芳残答案：燕忙莺懒/芳残解析：分析：本题考查文言语句的断句。解答此题要了解断句的一般规律。文言语句，我们可以利用其中的名词、虚词、句式等作为突破口，寻找断句之处，还要读懂文句的意思，结合上下文进行判断。给文言文断句，首先要研读短文，理解文段的大意。熟读精思，理解内容是正确断句的前提。在大致掌握了文章意思之后，凭语感把确有把握、容易分辨的地方先断开来，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。点评：熟读精思，理解内容是正确断句的前提。在大致掌握了文章意思之后，凭语感把确有把握、容易分辨的地方先断开来，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。14. 解释

9、词语意思游丝：_鱼吞池水： _答案：柳条随风舞动，像游动的丝线。|鱼儿在水中打闹解析：分析：此题考查对词语含义的理解能力。要根据词在文章当中的语境含义来解释。点评：将词语拆分，根据词中不同的文字辨析词语意义的细微差别，分析词本身的意思，注意词语的感情色彩，根据语境判断。15. 按要求默写。借用典故的句子：. 形容柳花飘空坠水时为蜂儿和鱼所贪爱，又反衬幽闺少妇的孤寂无欢的句子：答案：望章台路杳，金鞍游荡，有盈盈泪|时见蜂儿，仰粘轻粉，鱼吞池水解析：分析：抓住各题提示的信息，根据所学所记概括相关内容或默写出句子，注意易错字的写法，章台为汉代长安街名。注意鞍、粘字的书写。点评：本题中有概括题，有默写

10、题，看清答题要求。理解性默写考查学生对作品内容的理解能力，学习中对作品中的一些重点语句要深入理解，加强记忆。习16.解释词语的意思香毬_盈盈_答案：这里指飘落的聚成团的柳絮|清澈的样子解析：分析：此题考查对词语含义的理解能力。要根据词在文章当中的语境含义来解释。点评：将词语拆分，根据词中不同的文字辨析词语意义的细微差别，分析词本身的意思，注意词语的感情色彩，根据语境判断。17.理解性填空运用拟人将柳花写活了的句子是：_。答案：闲趁游丝，静临深院，日长门闭解析：分析：抓住各题提示的信息，根据所学所记概括相关内容或默写出句子，注意易错字的写法，如“趁”等。点评：本题中有概括题，有默写题，看清答题要

11、求。理解性默写考查学生对作品内容的理解能力，学习中对作品中的一些重点语句要深入理解，加强记忆。18. 水龙吟 次韵章质夫杨花词还有哪一位诗人也写过这首词？答案：苏轼。解析：分析：水龙吟|次韵章质夫杨花词（宋）苏轼 似花还似非花，也无人，惜从教坠。抛家傍路，思量却是，无情有思。萦损柔肠，困酣娇眼，欲开还闭。梦随风万里，寻郎去处，又还被、莺呼起。不恨此花飞尽，恨西园、落红难缀。晓来雨过，遗踪何在，一池萍碎。春色三分，二分尘土，一分流水。细看来，不是杨花，点点是离人泪。点评：分析诗句的含义，要根据全诗所表达的诗人的思想来分析理解。19. 划分句子朗读节奏。（只划一处）望章台路杳答案：望/章台路杳解析

12、：分析：本题考查文言语句的断句。解答此题要了解断句的一般规律。文言语句，我们可以利用其中的名词、虚词、句式等作为突破口，寻找断句之处，还要读懂文句的意思，结合上下文进行判断。给文言文断句，首先要研读短文，理解文段的大意。熟读精思，理解内容是正确断句的前提。在大致掌握了文章意思之后，凭语感把确有把握、容易分辨的地方先断开来，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。点评：熟读精思，理解内容是正确断句的前提。在大致掌握了文章意思之后，凭语感把确有把握、容易分辨的地方先断开来，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。20.这首词表达了诗人怎样的思想感情？答案：诗人通过对客观景物的描写，委婉含蓄地表露了

13、离情。解析：分析：这首咏絮词，上片写暮春季节，风吹柳絮的情景，下片写杨花四处飘落。通过拟人手法，委婉含蓄地表露了离情。点评：体会景物描写的作用，一切景语皆情语。21. 解释句子意思望章台路杳 答案：望不见丈夫在外面寻欢作乐的地方。解析：分析：本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺就可以拿满分了。“杳”是“远”的意思。点评：本题不难，此句简短，易于翻译。翻译文言句子，是学习古文必须掌握的基本功，翻译文言句子，先把句子中的字语解释好，然后疏通句子的意思（方法是，调整语序，增删文字，检查字词义是否符合句意），最后查找有没有漏译。22. 解释句子意思燕

14、忙莺懒芳残，正堤上、柳花飘坠。答案：燕子忙于营巢，黄莺懒于吟啼，百花凋残。此时岸上的柳絮，如白雪般飘坠。解析：分析：本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺就可以拿满分了。注意“残”是凋残的意思。点评：本题不难，此句简短，易于翻译。翻译文言句子，是学习古文必须掌握的基本功，翻译文言句子，先把句子中的字语解释好，然后疏通句子的意思（方法是，调整语序，增删文字，检查字词义是否符合句意），最后查找有没有漏译。习23. 翻译句子燕忙莺懒芳残。答案：燕忙于营巢，莺懒于啼唱，繁花纷纷凋残。解析：分析：此题考查学生文言文翻译的掌握。文言文语句的翻译必须直译，坚

15、持“换”“调”“补”“留”“删”的五字原则，实现“信”“雅”“达”的目标。点评：本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺就可以拿满分了。24. 概括这首词上阕和下阕各写了什么内容？答案：上片写暮春季节，风吹柳絮的情景，下片写杨花四处飘落。解析：分析：这首咏絮词，上片写暮春季节，风吹柳絮的情景，下片写杨花四处飘落。点评：赏析诗歌，要整体把撑诗歌的内容，抓住景物来概括内容。25.阅读下词，回答问题。水龙吟次韵章质夫杨花词苏 轼似花还似非花，也无人惜从教坠2。抛家傍路，思量却是，无情有思3。萦损柔肠4，困酣娇眼5，欲开还闭。梦随风万里，寻郎去处，又还被

16、、莺呼起5。不恨此花飞尽，恨西园、落红难缀6。晓来雨过，遗踪何在，一池萍碎7。春色三分，二分尘土，一分流水。细看来，不是杨花，点点是离人泪。（1）.下列对这首词的解说不恰当的一项是（ ）A这首词的押韵以及韵脚次序与章质夫的水龙吟 次韵章质夫杨花词相同。B这首词借杨花自开自罗的寂寞抒写了感时伤春的幽怨之情。C这首词借歌咏杨花，抒写了思妇难以耐受的别绪离愁。D这首词是一首咏物词，借写杨花抒写作者豪迈的情怀。答案：D解析：分析：这首词是作者被贬谪黄州，心情落寞、不得意之泪(他把自己比作“离人”，朝廷就是他的郎。)因此 D项是不正确的。点评：分析诗歌内容结合写作背景和作者经历来解答。（2) 下列对这首

17、词的赏析不恰当的一项是（ ）A暮春之际杨花“抛家傍路” ，花无人惜即喻人无人惜，暗示有情人天各一方的事实，情思幽怨缠绵而又空灵蕴藉。B “抛家傍路，思量却是，无情有思” ，柳絮离开树枝落在路旁，看上去仿佛无情，其实有着深厚情意与愁思。无情有思，韩愈晚春：“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 ”苏轼也用其意，说杨花虽然飘离枝头，看似无情，实则也有愁思。C “春色”三句，想象奇妙，手法夸诞，巧妙的用三个数字传达出作者的惜花伤春之情。至此，杨花的无所归宿与词人满腔惜春之情水乳交融，将咏物抒情的题旨推向高潮。D “梦随风万里，寻郎去处，又还被莺呼起” ，明写柳絮飘飞时起起落落、进退回旋的状态，暗写思妇在梦中追寻夫君，却又被黄莺的鸣叫声惊醒。用金昌绪春怨：“打起黄莺儿，莫叫枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西”诗意。E.“ 萦损柔肠，困酣娇眼，欲开还闭” ，困酣娇眼，愁思扰人，令人慵懒得不愿睁眼。此句说，因柳絮而想到细长的柳叶仿佛思妇娇眼。此处用拟人手法，把初生的柳叶比喻成美人娇眼。答案：B解析：分析：B 项应是杨花知道化作漫天飞雪,以朴素的色彩、简单的动作来表达其依依惜别的情意。故选 B。点评：品析诗歌句子要结合背景及关键词的理解来解答。