1、一 年级下册第 1 课 吃水不忘挖井人 教学设计学校：葛石镇中心学校 教师姓名：张 娜学校：宁阳恒文学校 教师姓名：仲玉亭教学目标一、日积月累（一）重点字词。 (主要依据文中出现的带方括号的多音字、易出错的多音字、文后出现的会写字和会读字、课文中的典型词语以及在词语盘点中出现的词语)1.应会读字：吃 忘 井 村 叫 毛 主 席 乡 亲 战 士 面认识部首：心 、广 认识笔画：乙（横折弯钩）2.识字方法： 常规识字：加一加：忘 村 减一减：村 士换一换：战站 士土 毛手3 趣味识字（字理识字）：猜字谜：井（一字生的巧，四面八只腿） ；面（一根木棍，吊个方框，一把梯子，搭在中央）4.易读错字：（翘
2、舌音) “吃、主、战、士。5.多音字：没 （mi 没有 ） （m 出没） ；挑（tio 挑水） （tio 挑战）6.应会写字：吃 叫 主 住 江 没 以（1）写正确，易错字： 吃 没 以（2）写美观，按书写规律分类指导指导书写的字：吃 叫 主 住 江 没 以指导要点：吃：注意右边的“乞”中“乙”上面没横。没：右边的上面“几”没勾。以：最后一笔是点，不要写成捺书写指导叫：注意口字旁的书写时要上宽下窄， “叫”书写时要左小右大。主：独体字，书写时注意第三个横比第一、二个横长。7.需要重点掌握的词语：（课后词语） w W w .x K b 1.c o M水井 井口 乡亲 亲人 上面 面前 叫声 叫好
3、 主人 主席 战士 战友（二）重点读背内容：能用普通话正确流利地朗读课文；背诵第三自然段。二、理解运用（一）了解词意1.需要了解的词语：带领 时刻 想念2.了解词意的方法：（结合上下文、联系生活实际理解。 ）（二）重点问题：1.读课文二三段思考:挖井人是谁？吃水人是谁？毛主席为什么要带领战士给乡亲们挖井？2.学生课前预习中质疑提出的问题。（三）仿写句子（或造句）训练：用“带领” “时刻”说一句话三、情感体验：在课文朗读中表达出对毛主席的崇敬之情；初步懂得饮水思源的道理。教学重难点：可以结合课文从教学目标中选择标注。归类识字、易写错字：吃 没 以（教学难点） 。能通过朗读感知出对毛主席的崇敬之情
4、；初步懂得饮水思源的道理。 教学准备一、教师（一）设计预习提纲。（二）制作多媒体教学课件。（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。二、学生（一）根据预习提纲认真预习。（二）其它准备：收集有关毛主席的资料（图片或故事） 一年级下册第 1 课吃水不忘挖井人预习提纲学校： 班级： 姓名：一、字词初探（一）1.朗读课文，达到正确流利。自我评价： 家长评价： 小组评价： （二）生字：1、会认字（1）易读错的字（写出并注上拼音）： （2）在文中圈出翘舌音的字。（3）典型多音字（写出一两个，注音、组词）：（4）识字方法吃忘 井 村 叫 毛 主 席 乡 亲 战 士面 3 4 5 6 7 8 9
5、10 11 12（1）常规识字(只写序号)减一减： 加一加： 比一比：做一做： 换一换： 组词法：（2）趣味识字（猜字谜、顺口溜、编个小故事等。 ）2、会写字：（1）书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写：（2）易写错的字：（三）词语1、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：“带领、时刻、想念” ，把你的理解说一说，写一写。 （或近义词，或组词） 。2、你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类识记。二、文本细读1、读课文第 2、3 段，想一想：“挖井人”是谁？谁“不忘挖井人”？毛主席为什么要带领战士给乡亲们挖井？ 用“ ”在文中画出来。2、试着和小组内同学分工朗读课文，作好分工记录。3、
6、学生质疑：你有哪些不明白的地方用“？”标注出来。三、拓展延伸1、背会第三自然段。2.仿写句段：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。带领 吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。 时刻 3、想想说说想一想人们站在这口井旁会想些什么，会说些什么。教学时间2 课时教学内容指导预习，精讲点拨栏目设计预习提纲 点拨指导导入收集有关毛主席的资料（图片或故事）一、课堂导入。1、听歌曲太阳最红毛主席最亲 。2.教师为学生做人物简介。(课件展示毛主席的照片，介绍毛主席的革命历程。) 这首歌曲是歌唱敬爱的毛主席的。(出示毛主席画像) 人物简介：毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都奉献给了中国的革命事业。他的光辉事迹数不胜数
7、，人们唱给他的歌更是不绝于耳。 3.总结：是呀，毛主席是中国人民的伟大领袖，他为中国的革命奉献了一生。他就像那红红的太阳，让人感到温暖，让人感到亲切。 4.导入：今天，我们一起去瑞金城外的沙洲坝，看看那里的乡亲们是怎样怀念毛主席的，好吗？(板书课文题目，生齐读课题） 题目识字、分散难点 。课题中的这几个生字,谁认识?(课件显示:吃、忘、井) 。（1）指名说说怎样记住这些生字的。点拨:吃:形声字，口字旁，右边是乞，下面是 “乙” 。用口吃东西，所以是口字旁。指导组词， （吃水、吃饭、吃完、吃苹果）加强理解和记忆。忘:形声字，上下结构，上边 “亡”下边心字底; 扩词。挖:形声字，提手旁，右上边是穴
8、宝盖，下面是“乙” 。用手拿工具挖，所以是提手旁。指导组词，（挖井，挖洞，挖坑）加强理解和记忆。 井: 与“开、并”区别;笔顺：二 井，两横一竖撇一竖。可以采用”猜字谜”的方法识记“井”字：一字生的巧，四面八只腿。 (出示图片) 说说 :井是什么样的 ?有什么用? 井:与“开、并”区别;笔顺：二 井，两横一竖撇一竖。可以采用”猜字谜”的方法识记“井”字：一字生的巧，四面八只腿。 (出示图片) 说说 :井是什么样的 ?有什么用? 1.朗读课文，达到正确流利。自我评价（ ）同桌互评（ ）二、预习评价展示预习完成全面、朗读正确的同学：1、课件出示预习检查情况（通过课前检查，发现 X组同学生字掌握的较
9、好）2、课件出示预习检查情况（通过课前检查，发现 XX等同学课文朗读比较流利）。3、展示朗读：（一）朗读展示。（1）教师范读诗歌或音频播放。（2）同桌互相检查标出的翘舌音(全不全，画法对不对) （3）同桌互读，互相纠正读音。小组内分工读课文。（4）教师巡视，了解学生的读书情况和易读错的字词。（注意纠正翘舌音:诗 串 成 尝等字）（5）根据小组分工学生展示，每人读一小节，注意读正确，读通顺。学生互相评价。（评价个人或小组）（读得好的地方：声音响亮、正确、流利、有感情等方面。读得不好的地方。初读课文识字学词（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。1. 易读错的字（写出并注上拼音
10、）：2. 典型多音字（写出一两个，注音、组词）：3我的记字办法多。(只写序号)吃 忘 井 村 叫 毛 1 2 3 4 5 6主 席 乡 亲 战 士 7 8 9 10 11 12面加一加： 换一换： 比一比： 猜字谜： 其它办法： （二）指导识字。（1）学生展示：学生在小组内读出自己画出的词语。词语画出不全的组内完善一下。（2）学生以小组为单位全班展示本课生词的卡片。小组长分配好任务。在讲台前领读以下词语：吃水 不忘 井口 村子 叫好 毛主席 乡亲 战士 上面（注意翘舌音）（3）全班跟读，师生及时订正出现的问题。（易读错的字、多音字）（4）指名读、开火车读、齐读。每个读两遍。（三）交流识字方法。
11、【课件展示本课会认字】（1）学生展示识记情况：先在小组内交流认读生字的方法，再全班展示自己的识字方法。重点引导学生趣味识字。吃 忘 井 村 叫 毛 主 席 乡 亲 战 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11士面12预设：我用（加一加）的方法认识了（村）字：（木）加（寸）就是（村） ，请大家跟我组词：（村，村子） ；我用（换一换）的方法认识了（毛）字：把（手）的（竖勾）换成（竖弯钩）就是（毛） ，请大家跟我组词：（毛，毛主席） ； 我用（字谜识字）的方法认识了（井）字， （一字生的巧，四面八只腿。 ）就是（井） ，请大家跟我组词：（井，水井） ；（2）多音字：没 （mi 没有 ） （m
12、出没） ；挑（tio 挑水） （tio 挑战）（3）游戏巩固识字情况。（利用卡片）游戏一：老师出示卡片，学生读生字并组一个词。游戏二：把字卡分给学生，学生听老师读字音，拿相应卡片的学生上台领读生字、组词。3、积累词汇 （1）出示“读一读，记一记”中的词语,并选词说话。水井 井口 乡亲 亲人 上面 面前 叫声 叫好 主人 主席 战士 战友（2）把词送回家。 想念 怀念 我非常( )在南方工作的爸爸。 我很( )童年的时光。（四）指导书写1、分层次展示学生预习提纲中的书写情况。2、学生小组内交流容易出错的字。讨论出写好字的方法。3、学生汇报写好字的方法，教师补充。（2）指导书写并组词：a、认读“吃
13、、叫、主、江、住、没、以” ，并组词。b、让学生说说哪些地方容易写错，教师再进行范写，讲解笔顺，学习新笔画“横折弯” 。 “吃、没、以”三个字都是左右结构、左小右大。 （学生书写前先让学生背诵写字歌，提醒书写姿势。 ）c、学生临描，背写字歌，提醒书写姿势。d、展示评议部分有代表性的作业。3.仔细读课文第 2、3 段，想一想：（1） “挖井人”是谁？“不忘挖井人”的人又是谁？毛主席为什么要带领战士给乡亲们挖井？ 用“ ”在文中画出来。三、朗读理解，积累运用（一） 、带疑读文，读中感悟：（1）解决预设一：挖井人是谁？（毛主席和战士）师生展示课前收集的有关毛主席的资料（图片、文字等） ，在班内交流，
14、了解时代背景。使学生养成收集资料的习惯和能力。 （课件出示毛主席的相片，介绍毛主席革命历程。 ）教师出示毛主席的画像，介绍毛主席，随机解决“领导” “革命”两个词。（2）解决预设二：吃水人是谁？（3）解决预设三：毛主席为什么要带领战士给乡亲们挖井？（难点）要求学生勾画出课文中有关的句子。a、出示句子：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。b、补白想象：如果让你走很远的路，还挑着水，你会感觉如何？晴天还好，要是雨天呢，雪天呢，又会怎么样呢？C、感悟朗读：现在让我们来读一读这句话，来感受一下乡亲们吃水的艰难。朗读理解积累运用（二）重点读背内容：能用普通话正确流利地朗读课文；背诵第三自然段。（2）想
15、一想人们站在这口井旁会想些什么，会说些什么。X k B 1 . c o m（二）提升拓展（1）教师出示立有石碑的红井图片（2）教师提问：这块石碑是谁立的？为什么要立这块碑呢？（生交流作答） 。（3）指导朗读第三自然段，用“时刻”说一句话，帮助理解“时刻”的意思。（4）拓展想象，引导感悟师：石碑立好后，可能会有哪些人去看呢？站在碑前，他们会怎么说呢？启发学生以乡亲、主席、士兵、参观的小学生等身份去想象，指导说话。 （感悟饮水思源的道理）（5）背诵第三自然段，体会情感。X|k |B| 1 . c|O |m（3）想想我们在平时生活中，在享受他人方便的时候，我们不应该忘记哪些人呢？试着用下面的句子说一
16、说。不忘 ，时刻想念 。1.教师：提醒学生没学写的字加拼音，巡视学生的填写情况。2.出示学生的预习提纲有问题的句子（如加错拼音，写错字等），让学生找出毛病，并进行改正）。3.同桌互相检查，并自己修改错误。学生质疑：你有哪些不理解的字、词、句子？能通过朗读感知出对毛主席的崇敬之情；初步懂得饮水思源的道理。 1.练习朗读课文。重点朗读第二、三段。2.集体展示分角色朗读： 理解：带领 想念、时刻3.朗读指导：读出文中乡亲们吃水的艰难。读出乡亲们对毛主席的崇敬之情。 1.尝试背诵课文的第一自然段、第四自然段。2.学生根据背诵情况，在预习提纲“会背诵第三自然段”的后面奖励自己一张笑脸。（1）统计学生背诵
17、的情况。（可让会背的同学，背诵一遍并说一说自己的背诵窍门供其他同学借鉴。）（2）没得到笑脸的同学，课下继续努力，会背诵以后再奖励自己一张笑脸。（3）齐背。四、质疑课文还有哪些不懂的地方？学生提出，师生讨论交流五、系统总结。师：这节课告诉我们“吃水不忘挖井人”，对无私帮助过我们的人，我们都不应该忘记，这就是“饮水思源”的道理。（板书：饮水思源） 朗读背诵三、拓展延伸：1.背诵课文。2.读写结合六、拓展延伸。想想我们在平时生活中，在享受他人方便的时候，我们不应该忘记哪些人呢？试着用下面的句子说一说。出示：（ ）不忘（ ）,时刻想念 （ ）。（如穿衣不忘做衣人，吃饭不忘种田人，成才不忘父母和老师等）
18、小结：永远记住那些为了我们的幸福做出巨大贡献的人，也不要忘记对自己关心、帮助过的人。所以说课题的这句话，“吃水不忘挖井人“已经被广泛运用为不要忘记对自己关怀、帮助过的人。限时检测一 年级下册第 1 课 吃水不忘挖井人 限时检测题学校： 班级： 姓名：一、看谁写得又好又快。瑞金城外有个村子 jio( )沙洲坝，毛主席在江西领导革命时，在那儿住过。这个村里mi ( )有井，毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。解放 y hu( )（ ） ，乡亲们在井旁立了块石碑，上面刻着 ch shu( ) ( )不忘挖井人, sh（ ）刻想念毛zh( )席。二、好朋友，手拉手。水 好 叫 前乡 人 主 口叫 面 战 声战 井 面 人主 亲 亲 士上 友 井 席三、用“时刻”写一句话。_四、仿写句子。吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。吃饭不忘种粮人，时刻想念 。板书设计22、吃水不忘打井人 饮水思源毛主席 带领 挖井乡亲们 立碑 刻字
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