1、第三节 做功了吗,第十章 机械与人,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,哪个力的作用对小车有了“成效”？有了“贡献”呢？,用力拉在水平桌面上的小车，小车前进，则小车受到几个力的作用？,F 对小车做了功,对静止的木块受力情况分析？,导入新课,1.掌握力学中的功的含义，理解做功的两个必要因素。（重点） 2.掌握功的计算公式和单位，会用公式进行计算。（重点）,学习目标,导入新课,探究机械功,FsGh，即力和物体在力的方向上移动的距离的乘积，是一个有意义的物理量。,h,S=2h,物重用G表示，提升物体所用的力用F表示，分析其中的关系。,讲授新课,叉车举高货物,物理学中的功主要是吸收了“贡献”的意思
2、。如果某个力对物体的移动做出了贡献，取得了成效，说这个力对物体作了功。,讲授新课,共同点?,讲授新课,马拉车,拉力对车做了功,物理学中把力和物体在力的方向上移动距离的乘积叫作机械功，简称功。,讲授新课,（作用在物体上的力）,（物体在力的方向上移动的距离）,F,注意：二者缺一不可。,s,讲授新课,有力无距离（劳而无功）,人用力推打石头而没推动,s0,F0,分析,讲授新课,无力有距离（不劳无功）,分析,s 0,F = 0,冰壶在平滑的冰面上滑行,讲授新课,有力有距离，但力和距离垂直（垂直无功）,分析,F 0,s 0,力的方向与运动方向垂直,提箱子在水平路上走,讲授新课,不做功,不做功,讲授新课,不
3、做功的三种典型情况,有力无距离（劳而无功）,有力有距离，但力和距离垂直（垂直无功）,无力有距离（不劳无功）,讲授新课,观察分析下面图片，他们都算做功了吗？,（a）人推车，车未动,（b）马拉车前进,（c）起重机将货物从地面提起,（d）抱着书水平前进,a、d不做功,b、c做了功,讲授新课,功力距离,W = Fs,注意：当力和物体在力的方向上通过的距离相反时，我们说物体克服这个力做功。,1.功等于力和物体在力的方向上通过的距离的乘积。,讲授新课,2.功的单位和物理意义,牛（N）,米 （m）,焦耳（J）,即：1 J1 N m,W = Fs,物理意义：1 N的力使物体在力的方向上，通过1 m的距离时所做
4、的功为1 J。,单位：焦耳,讲授新课,将两个鸡蛋举高一米所做的功？ W=Fs=1N1m=1J 体重为500N的学生从1楼上到3楼所做功？ W=Fs=500N6m=3000J 将500mL的矿泉水从地上拿到3m高的位置所做的功？W=Fs=0.5kg10N/kg 2m=10J,感受做功的大小,讲授新课,焦耳是一位主要靠自学成才的科学 家，他对物理学做出重要贡献的过程不 是一帆风顺的。1843年8月， 在考尔克 的一次学术报告会中提出热量与机械功 之间存在着恒定的比例关系，并测得热 功当量的值。这一结论遭到当时许多物 理学家的反对。为了证明这个发现是成功的，焦耳以极大的毅力，采用不同的方法，长时间地
5、反复进行实验。直到1850年，焦耳的科学结论终于获得了科学界的公认。从1849到1878年，焦耳反复作了四百多次实验，结果都相差不远。,伟大的物理学家焦耳,讲授新课,功,做功的两个必要因素,不做功的三种情况,功的计算,作用在物体上的力,物体在这个力的方向上移动的距离,有力无距离,有距离无力,力与距离垂直,W=Fs,课堂小结,1.某足球运动员在水平方向用25 N的力， 将10 N的球沿水平地面踢出，踢出后球在地面上滚了30 m才停下来。在球滚动过程中，脚对球所做的功为（ ）A750 J B300 J C450 J D0,D,随堂训练,2.起重机将2104 kg的货物从地上吊起3 m高后，又在水平方向上移动5 m，求起重机做了多少功？,解：起重机的拉力等于货物的重力，在水平方向移动，拉力不做功，所以，起重机做的功为： WFsGhmgh2104 kg10 N/kg3 m6105 J,随堂训练,水平向前推时，箱子的重力做功了吗？,3.在平地上，用50 N的水平推力推动重100 N的箱子，前进了10 m，推箱子的小朋友做了多少功？如果把这个箱子匀速举高1.5 m，他做了多少功？,解：W1 Fs 50 N10 m500 J W2 FsGh=100 N1.5 m150 J 答：他推箱子做功500 J，举箱子做功150 J,随堂训练,
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