欢迎来到七七文库! | 帮助中心 分享价值,成长自我!
七七文库
全部分类
  • 幼教>
  • 小学>
  • 初中>
  • 高中>
  • 职教>
  • 高教>
  • 办公>
  • 资格考试>
  • 行业>
  • ImageVerifierCode 换一换
    首页 七七文库 > 资源分类 > DOCX文档下载
    分享到微信 分享到微博 分享到QQ空间

    2019年新教科版三年级语文下册:第12课寓言两则《知了学飞》《蜗牛和蚯蚓》教案及作业题答案

    • 资源ID:46749       资源大小:25.75KB        全文页数:10页
    • 资源格式: DOCX        下载积分:2积分
    快捷下载 游客一键下载
    账号登录下载
    微信登录下载
    三方登录下载: QQ登录 微博登录
    二维码
    微信扫一扫登录
    下载资源需要2积分
    邮箱/手机:
    温馨提示:
    快捷下载时,用户名和密码都是您填写的邮箱或者手机号,方便查询和重复下载(系统自动生成)。
    如填写123,账号就是123,密码也是123。
    支付说明:
    本站最低充值10积分,下载本资源后余额将会存入您的账户,您可在我的个人中心查看。
    支付方式: 支付宝    微信支付   
    验证码:   换一换

    加入VIP,更优惠
     
    账号:
    密码:
    验证码:   换一换
      忘记密码?
        
    友情提示
    2、PDF文件下载后,可能会被浏览器默认打开,此种情况可以点击浏览器菜单,保存网页到桌面,就可以正常下载了。
    3、本站不支持迅雷下载,请使用电脑自带的IE浏览器,或者360浏览器、谷歌浏览器下载即可。
    4、本站资源下载后的文档和图纸-无水印,预览文档经过压缩,下载后原文更清晰。
    5、试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓。

    2019年新教科版三年级语文下册:第12课寓言两则《知了学飞》《蜗牛和蚯蚓》教案及作业题答案

    1、12 寓言两则教学要求1.会认“寓、懊、蜗、蚯、蚓”5 个生字,会写“寓、则、翔、艰、讲、耐、烦、嚷、翅、悔、努、迟、继、傻、睡”15 个生字。理解本课词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文;并能复述两则寓言故事。3.理解两则寓言的寓意,能表达出自己的看法,说出自己所受到的启发。重点难点1.学习生字词语,理解课文内容。2.了解两则寓言的寓意,说出自己所受到的启发。教学课时两课时第一课时教学目标:1.认读绿色双线内的 5 个生字,会写本课 15 个生字,理解“羡慕、不耐烦、懊悔”等词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文,能复述寓言故事。3.能表达自己的看法,说出自己受到的启示。教具准备:多媒体

    2、课件教学过程:一、创设情境,导入新课。1.出示谜语,引导学生猜一猜:小不点儿真骄傲,就爱吹牛说知道(打一动物)2.介绍知了的知识。 (出示介绍知了的课件)3.出示课题。简介寓言故事的特点。 (看到了课题你想知道什么?)学生质疑。提炼出四个问题:知了为什么要学飞?和谁学飞?怎样学飞?结果怎样?二、初读课文,整体感知。1.学生自由读课文。要求:读准字音,读通句子。用自己喜欢的方式解决字、词,并标出自然段。2.学习生字新词。(1)课件出示生字,学生自由认读。师:刚才,同学们都读得非常认真,老师在这里准备了一些字词,看谁读得准。 (课件出示生字)寓 懊 则 翔 艰 讲 耐烦 嚷 翅 悔 努 迟 (2)

    3、指名学生读生字,教师根据学生认读情况正音。(3)读词语,说说词语的意思。羡慕 艰苦 懊悔 不耐烦 东张西望羡慕:爱慕,钦慕,因喜爱别人有某种长处、好处或优越条件等而希望自己也有。懊悔:指因过错而自责与后悔。不耐烦:厌烦,不能忍耐。东张西望:向四处张望的意思,形容心神不安地到处看。3.整体感知,思考课文写了一件什么事。(1)播放课文录音。思考:这则寓意讲了一个什么故事?(2)指名学生回答。(课文写了知了原本不会飞,后来和大雁学飞,本来刻苦一点就可以像大雁一样翱翔蓝天,却因怕苦和不耐烦而半途而废的故事。 )(3)师:刚才我们从整体上感知了这则寓意,现在来细细品味其中的哲理吧。三、再读课文,分析理解

    4、。1.学习第一自然段。(1)指名学生读第 1 自然段,思考:知了为什么要学飞?(2)学生交流:知了十分羡慕大雁(3)出示大雁翱翔蓝天的图片,你是怎么理解羡慕的?(师板书:羡慕)读了第一自然段大家有什么体会呢?(4)学生谈体会(5)教师小结。2.学习第二、三自然段。师:大雁答应教知了学飞,但知了是如何学飞的呢?结果又如何呢?现在读一读第 23 自然段吧。(1)一边读,一边用笔圈画出知了怎样学飞的词。 (板书:东张西望、爬来爬去、自满、不耐烦)(2)理解“自满”的意思。 (自满:自以为满足;满足于自己取得的成绩。)(3)用“一会儿一会儿”造句。(4)知了怕艰苦,你看到一只怎样的知了?(懒惰、不能吃

    5、苦、怕困难)(5)指导朗读。知了不耐烦的表现是怎样的?联系自己生活中的经验,试着用不耐烦的语气读读“知了!知了!”知了东张西望、爬来爬去的神态和动作要重读。文中两次互相的“知了!知了!”在读时可适当夸张,以突出知了的自满和不耐烦。最后的“迟了!迟了!”可拖长声音,以表现知了的无限懊悔。想象一下,知了自满时会是什么样的表情?带着这样的表情读读“知了!知了!”还要注意“嚷着” 。(6)学生自己练读、指名读、齐读。(7)学生同桌之间互读、指名读、通过师生的评价,使学生读得更好。3.学习第四、五自然段。师导言:通过知了的表现,想象一下:知了学飞的结果会怎样呢?(1)引导学生读 4、5 自然段。教师相机

    6、指导朗读。知了此时是叹口气说:“迟了!迟了!”这其中包含的是无限的懊悔。说说“懊悔”的意思,并有感情地读读。 (板书:懊悔)(2)探讨交流朗读最后一句的语气:迟缓,透着无奈。(3)学生齐读。(4)师:知了的理想是美好的,但它没有意志,理想不过是瞬间即逝的彩虹。(5)思考、交流:看到知了懊悔的样子,你有什么话想对知了说吗?从故事中你明白了什么道理?对你有什么启发?(6)联系自己生活实际,谈谈你在平时学习中应该怎样做?(举例子)四、复述故事,拓展延伸。1.复述故事、现场表演、明白道理。(1)师导言:同学们读的很好,那么谁能来复述这则寓意故事呢?也可以加入自己的想象,丰富故事情节,也可以加上动作进行

    7、表演。(2)同桌相互复述故事,师巡视。(3)指名学生在台上复述、表演。2.播放歌曲,升华主题。师:我们无论做什么事情,都要有一个远大的目标,并为实现自己的理想而努力,不能像知了一样,空有理想,而不能脚踏实地,也只能是一事无成。同学们,自满是失败的祸根,谦虚才是成功的法宝。少壮不努力,老大徒伤悲!现在就开始努力吧!(播放歌曲飞的更高 )相信你们会飞的更高。五、板书设计:知了学飞羡慕东张西望 爬来爬去 自满 不耐烦懊悔六、教学反思:知了学飞是寓言两则中的一个寓言故事。文章语言流畅,生动有趣,贴近儿童生活,适合引导学生有感情朗读。爱因斯坦说过:“问题的提出往往比解答问题更重要。 ”上课谈话导入新课后

    8、,我利用课题质疑,提问:读了课题,你想知道什么?学生的大脑迅速活动起来,思考与课题有关的问题。这时学生会提出:知了为什么学飞、知了怎样学飞、学飞的结果怎样,这样学生在读课文时也更有目的去读。初读课文,明确要求学生带着自己提出的问题走进课文,激发了他们读文兴趣。接下来,我让学生三读课文:一读课文,把课文读熟;二读课文,要有感情地读;三指名读课文后检查学生认字情况。以读促讲,读懂课文整篇课文我让学生以读为主,通过不同形式的朗读,在读中理解词句的含义,教学中运用“抓重点词句”的方法让学生在读中理解、读中感悟。读懂课文后,我设计了“学了这个故事,你想对知了说些什么” ,让学生充分发挥自己的想象,根据他

    9、们对课文的理解,从多方面去说。并让学生联系自己的生活实际谈谈:“你在平时的学习生活中应该怎样做。 ”意在考查学生是否了解寓意,并能否学以致用。利用板书,复述课文。复述课文对一部分学生来说有些难度,为了照顾到全体,我特意设计了提纲式板书,降低了复述的难度,让大部分学生看着板书都能把课文复述下来,达到了本课的教学目标。课堂作业新设计1.给加点字选择正确的读音。知了 A.le B.lio ( )迟了 A.le B.lio ( )附答案:B A2.给加点字选择正确的解释。东张西望 A.铺排 B.看 C.扩大 ( )不耐烦 A.心情不畅快 B.多而杂乱 C.厌烦 ( )附答案:B C3.知了学飞告诉我们

    10、的道理是( )A.知了本来就不适合学飞。B.学飞是一件很艰苦的事情。C.告诉我们学习做事态度要端正,还要有持之以恒的决心。附答案: C第二课时教学目标:理解寓言所揭示的寓理,并指导学生练习说话。教具准备:多媒体课件教学过程:一、出示图片,导入新课。1.课件出示蜗牛和蚯蚓的图片。2.师导言:老师给大家带来了两位好朋友,想认识吗?3.介绍蜗牛的特点:软体动物,身上有一个重重的壳,爬行速度很慢。再来认识一下他的名字, (板书:蜗牛)4.介绍蚯蚓的特点:他身体柔软,生活在土壤中。 (板书:蚯蚓)5.师:假设有一天,蜗牛和蚯蚓相遇了。大家猜猜看,可能会发生什么事呢?(板书:到哪里去)6.过渡:让我们带着

    11、各自的阅读期待,轻轻地把语文书翻到 63 页,快速标出自然段序号,然后听老师读课文。二、学习新课,理解寓意。(一)整体感知课文。1.学生认真听老师朗读,给不认识的字标上音。2.学生自由读课文,遇到生字和难读的句子多读几遍。3.学生接读课文,重点指导学生读准“去啊” “慢啊” “蜗牛”等字的读音。4.开火车读词语:蜗牛 墙脚 墙顶 睡觉 太傻 蚯蚓5.用以上词语练习概括课文的主要内容。(寓言写了蚯蚓看不起蜗牛,不相信它能爬到墙顶上去。但蜗牛一心一意,脚踏实地地爬,终于爬到墙顶的故事。 )6.小结:抓住课文的关键词,能够更好地帮助我们概括课文的主要内容。(二)理解寓意,学习语言。1.学生默读课文第

    12、 13 自然段,思考:蚯蚓为什么忍不住笑了?(板书:忍不住笑了)2.指导学生有感情地朗读这一部分。过渡:面对蚯蚓的阵阵嘲笑,蜗牛还会爬吗?3.启发,引导学生体会蜗牛在实现目标时所付出的艰辛。当太阳高照的时候,蜗牛汗珠滚滚 ,但他继续向墙顶上爬。蚯蚓觉得蜗牛太傻了,笑了笑,就钻到泥里去睡觉了。 (板书:钻到泥里睡觉)当狂风刮来的时候,蜗牛 ,但他继续向墙顶上爬。 蚯蚓觉得蜗牛太傻了,笑了笑,就钻到泥里去睡觉了。当 的时候,蜗牛 ,但他继续向墙顶上爬。蚯蚓觉得蜗牛太傻了,笑了笑,就钻到泥里去睡觉了。4.过渡:这些困难是我们想到的,可能还有很多困难我们想不到,蜗牛能爬上去吗?5.齐读课文最后一段。6

    13、.过渡:这只蜗牛真了不起,让我们再齐读一遍课文,重新认识一下这只蜗牛。(三)引导学生理解重点语句。1.“蜗牛在墙脚边爬。 ” “我要到墙顶上去。 ”(板书:在墙脚爬 到墙顶去)第一句话介绍了蜗牛目前的位置:墙脚边。第二句是蜗牛告诉蚯蚓自己的去向:要到墙顶上去。从墙脚到墙顶,无论多高的墙,哪怕只是一堵矮墙,对于蜗牛来说,也是一段漫长的路程,因为它顶着重重的壳,爬得太慢了。但蜗牛给自己定下了目标:要从墙脚边爬到墙顶上去。在墙的顶端,它能欣赏到更美更广阔的风景,这是它的愿望和理想。2.“蚯蚓忍不住笑了起来:哼!你也想到墙顶上去吗?不要妄想了吧!你应该明白自己爬得多慢呀! ”这是蚯蚓听到蜗牛的愿望之后

    14、,对蜗牛说的话。 “忍不住”笑了起来,说明蚯蚓实在是觉得蜗牛的理想不切实际,从心里根本就看不起蜗牛,觉得蜗牛给自己定下一个对它来说太远大的目标,想法实在是不切实际,简直是可笑极了。这个笑里充满了嘲讽的意味。3.“蜗牛不理它,继续向墙顶上爬。蚯蚓觉得蜗牛太傻了,笑了笑,就钻到泥里去睡觉了。 ”(板书:继续向墙顶上爬)这是蜗牛和蚯蚓对话后各自的表现。蜗牛有自己的主见,即使蚯蚓对它大泼冷水,它仍坚定着自己要爬上墙顶的信念。蚯蚓则第二次笑了,这次的笑里则充满了无可奈何了,因为它觉得蜗牛简直就是一个执迷不悟的傻瓜蛋,它对蜗牛不想也不屑再说什么了,于是钻到泥里睡大觉去了。4.“蚯蚓一觉醒来,钻出泥土看看,

    15、再也看不见蜗牛了。原来蜗牛已经爬到墙顶上了。 ”(板书:一觉醒了 爬到墙顶上了)蜗牛真的爬上去了。它爬得慢,不假,但它正是靠着一股脚踏实地、坚韧不拔的劲头,用实际行动实现了自己的理想。蜗牛的坚韧与脚踏实地的实际行动证明了勤能补拙的道理。5.学生齐读课文。6.小结:这只蜗牛做事有目标,并且锲而不舍,最终实现了目标;而像蚯蚓那样,做事没目标,还爱享受,最终只能是一事无成。三、想象说话,拓展提升。1.过渡:其实,故事还没有结束,精彩还在继续。2.蜗牛站在墙顶上欣赏着美丽的风景,一低头看见了蚯蚓,笑着说:“蚯蚓老弟,做事情只要有目标,并且 ,就会成功。 ”蚯蚓红着脸低下了头。3.学生用上面的句式练习说

    16、话。4.小结:我们不论做什么事情,都要像蜗牛一样,有一个远大的目标、不怕挫折,并为实现自己的理想而努力;更不能像蚯蚓那样,满足于现状,害怕辛苦,那样是永远不能改变生活的。同学们,你们能做到吗?老师相信你们通过不断地努力,将来一定大有作为。四、复述课文,指导写字。1.指导学生复述课文。2.学生观察生字“继、傻、睡”在田字格中的位置,并在学习小组内交流。3.学生说说注意什么。4.师范写。5.学生练写。6.师生评价。五、布置作业,巩固所学。1.练写田字格中的生字。2.把这两则寓言讲给别人听。六、板书设计:蜗牛和蚯蚓蜗牛 在墙角边爬 到墙顶去 继续向墙顶上爬 爬到墙顶上了看不见蜗牛蚯蚓 到哪里去 忍不

    17、住笑了 钻到泥里去睡觉 一觉醒来 七、教学反思:这则寓言语言简洁,但在刻画动物的时候抓住了动物的语言、行动和表情等,只寥寥数笔,将蚯蚓的目光短浅、不思进取和蜗牛的脚踏实地、坚忍不拔刻画得生动传神,甚至让读者能清楚地感受到动物的心理活动。 “学然后知不足,教然后知困” 。尽管我们的收获很大,但同时我还有一些新的思考:教学过程中,虽然我注意了引导学生抓住语言、行动和表情描写体会动物的特点,但学生对课文所揭示的寓意还是不能准确的说出来,今后还得加强对学生的引导。其次,要是这节课能让学生对不同的动物说出自己的看法,谈谈自己的理解,进行交流和思想碰撞,那么学生参与学习的积极性会更高,思维会更活跃,收获也会更丰硕。课堂作业新设计1.读拼音写词语。j x sh zi shu jio( ) ( ) ( )附答案:继续 傻子 睡觉2.用带点的词语写话。蚯蚓一觉醒来,钻出泥土看看,却看不见蜗牛了。附答案:我还在校门口等你,没想到你却早早回家了。备课资料寓言就是寄托之言。它是寄托了一定道理的故事。篇幅短小,大多只有二三百字。常常用寥寥几笔就勾勒出一件事的轮廓,并含有一定的讽刺意味,让读者自己去体会领悟,从中获得教训。寓言的情节简单,常采用夸张和拟人手法。常在开头或结尾处点明寓意的主旨,给人以启迪。


    注意事项

    本文(2019年新教科版三年级语文下册:第12课寓言两则《知了学飞》《蜗牛和蚯蚓》教案及作业题答案)为本站会员(好样****8)主动上传,七七文库仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知七七文库(点击联系客服),我们立即给予删除!




    关于我们 - 网站声明 - 网站地图 - 资源地图 - 友情链接 - 网站客服 - 联系我们

    工信部备案编号:浙ICP备05049582号-2     公安备案图标。浙公网安备33030202001339号

    本站为“文档C2C交易模式”,即用户上传的文档直接卖给(下载)用户,本站只是网络服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。本站仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。如您发现文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立刻联系我们并提供证据,我们将立即给予删除!

    收起
    展开