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    2019春语文版八年级语文下册:第17课诗词五首《满江红》课件

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    2019春语文版八年级语文下册:第17课诗词五首《满江红》课件

    1、,满 江 红,YW八年级语文下册,1.理解词作的内容,把握词作的主旨。 2.学习作者借典故抒情的方法。 3.体会词人的政治抱负和爱国热情。,学习目标,【秋瑾】(18751907年),原名闺谨,字璇卿,自号竞雄,别号鉴湖女侠,汉侠女儿。中国女权和女学思想的倡导者,近代民主革命志士。1907年7月15日凌晨,秋瑾从容就义于绍兴轩亭口,年仅32岁。,走近作者,【代表作】秋瑾诗词秋女士遗稿秋女烈士遗稿秋瑾集等。,1903年春,王廷均用钱捐得户部主事官职,秋瑾随夫入京。时值八国联军入侵后不久,她目睹民族危机的深重和清政府的腐败,决心献身救国事业,而其夫无心国事。,写作背景,中秋节,秋瑾与丈夫王廷均发生冲

    2、突,离家出走,寓居北京阜城门外泰顺客栈,后由吴芝瑛出面调解,而秋瑾下决心冲破家庭牢笼,投身革命。不久即东渡日本留学。这首词是她在中秋节的述怀之作。,朗读诗歌,读准字音、节奏,读出感情。,整体感知,小住京华,早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍,秋容如拭。四面歌残终破楚,八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉,殊未屑!,身不得,男儿列,心却比,男儿烈。算平生肝胆,因人常热。俗子胸襟谁识我?英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音?青衫湿!,小住京华,早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍,秋容如拭。,再读课文,结合注释翻译。,到京不久。,因为,四面歌残终破楚,八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉,殊未屑!,八年来空想着故乡浙江

    3、的风味。,我,蚕蛾的须弯曲细长,用来比喻女子长而美的眉毛。这里指女子。,仍然不放在心上。,列强进逼,中国前途危殆。,译文:到京不久,转眼间就又到了中秋佳节。因为篱笆下面的菊花都已盛开,秋色明净,就像刚刚擦洗过一般。列强进逼,中国前途危殆,(我)八年来空想着故乡浙江的风味。他们苦苦地想让我做一个贵妇人,我仍然不放在心上!,身不得,男儿列,心却比,男儿烈。算平生肝胆,因人常热。俗子胸襟谁识我?,为别人而屡屡激动。,英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音?青衫湿!,路途的终点,比喻失意潦倒或没有前途的境地。,失意伤心。,广大,译文: 今生我虽然不能身为男子,加入他们的行列。但是我的心,要比男子的心还要激烈

    4、。想想平日,我的一颗心,为别人而屡屡激动。那些俗人,心胸狭窄,怎么能懂我呢?英雄在无路可走的时候,难免要经受磨难挫折。在这广大红尘之中,哪里才能觅到知音呢?为此失意伤心。,朗读课文,概括内容。,细读感悟,上片:,回顾过往生活,下片:,思虑未来前途,找出词中运用的典故并简要分析。,(1)“为篱下,黄花开遍”,化用陶渊明“采菊东篱下”和李清照“人比黄花瘦”的诗句。,(2)“四面歌残终破楚”,史记项羽本纪中汉军破楚的故事,比喻说明自己终于冲破家庭牢笼,(3)“不因人热”,典故出自东观汉记梁鸿传:“比舍先炊已,呼鸿及热釜炊。鸿曰:童子鸿不因人热者也。灭灶更燃火。”,汉时梁鸿不趁他人热灶烧火煮饭。比喻为

    5、人孤僻高傲,也比喻不依赖别人。,此处反用其语,有“处冷地而举热肠”(秋瑾致琴文书)之义。惟其如此。才有了她愤然东渡,献身革命事业的豪然壮举;才有了“拼将十万头颅血,须把乾坤力挽回”(秋瑾黄海舟中日人索句并见日俄战争地图),誓把革命进行到底的撼人气概。,(4)“莽红尘何处觅知音?青衫湿”,“青衫湿”出自白居易的琵琶行中的“江州司马青衫湿”,极言作者对自己前途的担心和忧虑。,喜悦激动:,(1)“为篱下黄花开遍,秋容如拭”“四面歌残终破楚,八年风味徒思浙”,再读课文,体会词人的感情。,冲破牢笼,获得自由,悠然自得。,(2)“身不得,男儿列,心却比,男儿烈”“算平生肝胆,因人常热”,投身革命,报效国家

    6、,豪情万丈。,(1)“小住京华,早又是中秋佳节”,中秋佳节,独自一人,倍感孤独。,苦闷忧愁:,(2)“为篱下黄花开遍,秋容如拭”,冲破牢笼,面对未来,担心不已。,(3)“算平生肝胆,因人常热。俗子胸襟谁识我”“英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音?青衫湿”,投身革命,报效国家,知音难觅。,秋瑾的这首满江红词,一方面写出自己挣脱家庭束缚,另一方面表现自己胸怀保家卫国的志向,又恐知音难觅的担忧,即便无奈为“蛾眉”,也有着一颗强大的“男儿心”,崇高的志向指引着她,即便有所顾虑也坚定的摆脱世俗,走向革命路的决心。,课堂小结,摆脱世俗走向革命,满江红,板书设计,用典,上片:,回顾过往生活,下片:,思虑未来前途,1.背诵课文。 2.有人说秋瑾和李清照有很多相似之处。请同学们找一些你学会的李清照的诗词,说说这两个人有什么相似之处。,随堂练习,1939年周恩来为秋瑾题词“勿忘鉴湖女侠之遗风”,拓展延伸,1958年9月9日,吴玉章为秋瑾烈士题词,孙中山为秋瑾烈士题词“巾帼英雄”,


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