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    【部编版】2019年春(新版)三年级下语文:第3课《荷花》精品课件(共53页)

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    【部编版】2019年春(新版)三年级下语文:第3课《荷花》精品课件(共53页)

    1、你喜欢荷花吗?今天,我们来一起学习一篇有关荷花的文章,它的作者是著名文学家、教育家叶圣陶爷爷,文章的题目就叫“荷花”。,部编人教版 语文 三年级 下册,第一课时,第二课时,3 荷花,叶圣陶:原名叶绍钧,1894年生于江苏苏州,现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家,有“优秀的语言艺术家”之称。代表作:稻草人旅行家 小白船古代英雄的石像 一粒种子等。,第一课时,荷花,荷花,又名莲花、水芙蓉等,是莲属多年生水生草本花卉。地下茎长而肥厚,有长节,叶盾圆形。花期6至9月,单生于花梗顶端,花瓣多数,嵌生在花托穴内,有红、粉红、白、紫等色,或有彩纹、镶边。坚果椭圆形,种子成卵形。,状元成才路,状元成才路

    2、,肿胀,莲蓬,挨挨挤挤,翩翩,png,zhng,pin,我会认,朗读课文 扫清障碍,舞蹈,do,荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。,多音字,i,他考试不及格,怕挨打不敢回家。,i,状元成才路,瓣,蓬,胀,裂,姿,势,仿,佛,随,蹈,止,我会写,状元成才路,左右 结构,佛,胀,随,仿,蹈,独体 结构,止,上下 结构,裂,姿,蓬,势,生字归类,左中右 结构,瓣,状元成才路,识字方法,加一加:月+长=胀列+衣=裂,字理识字:,蓬,形声字。“艹”表意,表示飞蓬属草类植物;“逢”表声,蓬根甚细,秋枯根拔,遇风蓬花飞扬。,瓣,bn,巧记:瓜蔓上结了一个 “瓜” 。,不要写成“丨”。,易写错,姿,z,不

    3、要写成“贝”。,巧记:,“次女”为“姿”。,识字游戏,姿势,饱胀,清香,翩翩起舞,破裂,划船赏荷花,词语解释,翩翩起舞:原形容轻快地跳舞。本课形容荷花随风舞动的样子。,几只美丽的蝴蝶在翩翩起舞。,挨挨挤挤:挤来挤去。本课形容荷叶长得很密,互相挤在一起。,前来看戏的人群挨挨挤挤,非常热闹。,饱满得发胀。,饱胀,破裂,出现裂缝。,读课文,说说课文主要写了哪些内容?,整体感知,主要写了“看荷花”以及由荷花引发的思考。,默读课文,找出体现作者写作思路的句子。,1.清早,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池跑去。,2.看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。,3.我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷

    4、花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。,初闻荷花清香,再赏荷花美姿,幻化荷花精灵,一、照样子,写词语。 例:挨挨挤挤 _ _ _ 例:翩翩起舞 _ _ _,课堂演练,密密麻麻,高高兴兴,平平安安,依依不舍,恋恋不舍,洋洋自得,二、在括号内填上恰当的量词。一( )清香 一( )花瓣一( )荷花 一( )大圆盘 一( )画 一( )微风,阵,片,朵,个,幅,阵,三、课文共( )个自然段,按照观赏荷花的顺序主要写了( )、( )、( )三部分。,字词听写,5,初闻荷香,再赏荷姿,幻化荷花,上节课我们学习了生字,观赏了美丽的荷花,这节课,我们就来看看作者是怎样写荷花的。,第二课时,读第1自然段,“一进门就闻

    5、到一阵清香”这句中“一就”这个关联词语说明什么?,初闻荷香,互动课堂,一进门就闻到一阵清香,就赶紧往荷花池跑去。,对荷花的喜爱,要把作者闻到荷香后,对荷花的喜爱,希望看到荷花的迫切的心情读出来。,朗读指导,一阵荷花的清香,吸引“我”一进公园就赶紧往荷花池边跑去,“我”看到的荷花是什么样的呢?读第2、3自然段。,再赏荷姿,荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。,叶的数量多、形状大、颜色美。,拟人,比喻,仿写一段比喻、拟人句。,你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇那扇那,扇走了夏天的炎热。,请自由朗读第2自然段,你觉得这一池荷花哪儿美,像一幅画?,颜色美,绿叶 黄心 白花瓣,白荷

    6、花在这些大圆盘之间冒出来。,冒,使劲地、不停地、急切地、笔直地、争先恐后地、生机勃勃地。,要先深深地吸一口新鲜空气,再看看这广阔的世界,然后伸展身姿尽情展示自己的美丽容貌。,想一想:这些白荷花冒出来以后,它们想干些什么呢?,有的才展开两三片花瓣儿。,刚开的,有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。,全开的,有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。,将开的,白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。,千姿百态,排比,刚开时,白荷花,全开时,将开时,迷人,读第3自然段,这荷花不但美得像画,而且

    7、像一幅什么样的画?,“挨挨挤挤”“冒”“才展开”“露出”“破裂”。,活的画。,再读第2自然段,从哪些词语可以看出这些荷花像是活的?,(课后第二题),第2自然段写出了荷花不同的样子,仿照着写一种你喜欢的花。(课后题),秋天的公园里,菊花正在怒放。看!那花儿红的似火,白的似雪,粉的似霞,大的像团团彩球,小的像盏盏精巧的花灯。那一团团、一簇簇的菊花,正在展开笑颜。在阳光的照耀下,多么迷人,多么耀眼!,小练笔,幻化荷花,我忽然觉得就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。,比喻,人花合一,不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。,拟人,如果你也是站在荷花池里的一朵荷花,此时心里会想些什么呢?,置身于姿态优美

    8、的姐妹中间,我感到自己也是很美的,亭亭玉立的身姿,俏丽的花瓣,芬芳的花香,真美!,朗读时读出对荷花的赞美。一边读一边想象荷花不同的姿态,在读第三自然段时,要读出作者对荷花的喜爱。“花瓣儿、花骨朵儿”是儿化音。“莲蓬、衣裳”中的“蓬、裳”是轻声音节。其中“碧绿的大圆盘、嫩黄、饱胀、破裂、翩翩起舞”等词要重读。,朗读指导(课后第一题),过了好一会儿,我才记起我不是荷花,我是在看荷花。,由梦境回到了现实,画出课文中你觉得优美生动的语句,和同学交流。(课后第三题),1.荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。这一比喻句十分形象地说明了荷叶的颜色、样子。“挨挨挤挤”写出了荷叶生长得很茂盛。,2.白荷花在这

    9、些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。这段话介绍白荷花的千姿百态,用“有的有的有的”一组排比句分别描绘了荷花刚开时、全开时、未开时的样子。让我们想象出满池的荷花各有各的姿态,是多么迷人啊!,读了这篇课文,谁能说说作者是从哪几个方面来描写荷花的?,作者从荷花的香味、姿态、颜色等方面生动形象地写出了荷花的美,尤其是对荷花三种不同的姿态描写得更是淋漓尽致。,想一想,结构梳理,荷花,闻到花香:一就 赶紧跑,荷叶:挨挨挤挤 碧绿 大圆盘,荷花:刚开的 全开的 将开的,幻化荷花:翩翩起舞,观赏花姿,热爱大自然,本文

    10、描写了夏日公园里_时的情景,以及“我”沉浸在此景中,与荷花融为一体的感受。作者以_,描写了荷花的清新美丽,展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面,表达了作者_的感情。,丰富的想象力,一池荷花盛开,热爱大自然,主题概括,描写荷花的诗 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。 杨万里晓出净慈寺送林子方 小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。 杨万里小池,拓展延伸,荷花湖面那纯洁的小姑娘是谁呀!她乘坐一艘碧绿的小船,一张娇嫩的小脸儿,一头长长的秀发。她,像公主一样温柔、美丽,衣着并不华丽,,赞美荷花的小诗,却显出了她的妩媚。她的发上有一只金黄色的蝴蝶,丝丝小风吹来,蝴蝶动了,把她身上的清香送向远方,这姑娘就是荷花。,一、在括号里填上恰当的词语。 ( )的大圆盘 ( )的小莲蓬 ( )的衣裳 ( )的快乐,课堂演练,碧绿,嫩黄,雪白,飞行,二、填空。(1)有的才展开( )花瓣儿。有的花瓣儿( )了,露出( )的小莲蓬。有的还是( ),看起来( )得马上要( )似的。 (2)这么多的( ),一朵有一朵的( )。看看( ),很美;看看( ),也很美。,两三片,全展开,嫩黄色,花骨朵儿,饱胀,破裂,白荷花,姿势,这一朵,那一朵,三、如果请你来介绍自己喜欢的一种花,你会怎么说?,我喜欢桂花,它不张扬,却默默地为人间奉献它的芳香,就算没有花的时候,它的枝叶总是那么郁郁葱葱,无论酷暑,也无论严寒。,


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