1、1.磁现象,第七章 磁与电,教科版九年级物理,导入新课,故事引入：3世纪时智勇双全的马隆在一次战役中，将敌军引至一条狭窄的山谷中，身穿铁甲的敌军个个都被吸住，动弹不得，而马隆的兵将身穿犀甲，行动如常，敌军以为马隆的兵是神兵，故而大败。,学习目标,导入新课,1.知道什么是磁体；磁体的两极是什么。 2.知道磁极间的相互作用规律。（重点） 3.知道磁场的性质及其分布。（重点） 4.知道地磁场。,2.磁性：,能吸引钢、铁、钴、镍 等物质的性质。,1.磁体：,具有磁性的物体。,提问1：什么叫作磁体？ 磁体能够吸引哪些物体？什么叫作磁性？,讲授新课,提问3：磁体有几个磁极？磁极间的相互作用是怎样的？,3.
2、磁极：磁体上磁性最强的地方。（磁极总是成对出现，分别为N极和S极）,提问2：磁体各个部分的磁性强弱是一样的吗？你 是根据什么现象来判断磁性强弱的？,讲授新课,同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引 。,4.磁极间的相互作用：,讲授新课,想一想：如果磁体被分割成两段或几段后，每一段磁体上是否仍然有N极和S极？,每一段磁体上仍然有N极和S极,讲授新课,提问4：指南针是怎样得名的？怎样表示南北极？,小磁针静止后的位置总是指向南北方向。,小磁针指向北面的一端叫北极（N极）指向南面的一端叫南极（S极）,讲授新课,5.磁体的分类,天然磁体：磁体矿（Fe3O4）,人造磁体：,条形磁体,针形磁体,蹄形磁体,圆柱形
3、磁体,讲授新课,讲授新课,在磁体的周围有一种我们看不见的特殊物质，叫作磁场。,讲授新课,我们把小磁针在磁场中排列情况，用一根带箭头的曲线画出来，形象地描述磁场，这样的曲线叫作磁感线。,条形磁体的磁感线,蹄形磁体的磁感线,讲授新课,（1）磁感线只是假想的曲线，是帮助我们描述磁场 而模拟出的（模型法），实际并不存在，但磁场是客观存在的。,磁感线的特点,（2）在磁体外部，从磁体极出发，回到S极；在磁体内部，从S极回到N极为闭合曲线。,（3） 磁感线上任何一点的切线方向表示该点磁场的方向。,讲授新课,（4）磁感线的疏密表示磁场的强弱。磁体两极处磁 感线最密，表示其两极处磁性最强。,（5）任何两条磁感线
4、都不会相交。因为磁场中某点的磁场方向只有一个确定的方向。,磁场的强弱： ACB,讲授新课,想一想：磁针受力转动是磁场作用的结果，那么指南针在世界各地都能够指南北又是谁的磁场在施加作用呢？,1.地球周围存在的磁场叫作地磁场。,2.研究表明地磁场的形状与条形磁体的磁场很相似。,讲授新课,地磁N极在地理的南极附近；地磁S极在地理的北极附近。,地理两极与地磁两极相反，且并不完全重合。,地磁场特点,磁化:使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫作磁化。铁和钢制的物体都能被磁化。,被磁化的物体如果是铁棒，获得的磁性会立即消失。（软磁体）,被磁化的物体如果是钢棒，获得的磁性就会保持较长的时间。（永磁体）,讲授新
5、课,磁化的方法,用一个磁体在磁性材料上沿一个方向摩擦，就可使这个物体变成磁体。,铁棒或其他磁性物质,如图：,磁体一般都是通过磁化制造出来的。,接触或靠近磁体；,讲授新课,为了探究“磁体受热时磁性如何变化”的问题，小亮进行了如下实验：将条形磁体的一端固定在铁架台上，另一端吸着一些大头针，用酒精灯加热磁体一段时间后，大头针纷纷落下，通过实验小亮可以得出的结论是（ ）,A.加热可使磁体减弱 B.加热不影响磁体的磁性 C.加热可使磁体的磁性增强 D.大头针下落是由于磁体受热膨胀,A,练一练,讲授新课,磁现象,磁体、磁极,磁极间的相互作用规律,磁场,磁场是一种看不见摸不着的物质,基本性质,方向,磁感线,
6、地磁场,课堂小结,1.一根条形磁体，左端为S极，右端为N极。下列表示从S极到N极磁性强弱变化情况的图像中正确的是（ ）,A,C,B,D,D,随堂训练,随堂训练,2.关于磁感线的说法正确的是 ( ) A.磁感线是由小铁屑形成的 B.磁场中有许多曲线，这些曲线叫磁感线 C.小磁针在磁感线上才受力，在两条磁感线之间不受力 D.磁感线是人们为了形象地描述磁场的分布而假想出来的，实际并不存在,D,随堂训练,3.标出磁极的名称和A、B两点的磁场方向。,N,S,N,N,4.如下图，甲图所示条形磁体从中间锯断后如图乙，则有（ ）A端是N极，B端是 S极，C、D端不是磁极 B. A、B端和C、D端都不是磁极 C. A、C端为N极，B、D端为S极 D. A、D端为N极，B、C端为S极,D,随堂训练,5.用细线悬挂一钢针，用一钢棒靠近钢针发现钢棒吸引钢针则 （ ） A.只有钢针是磁体 B.只有钢棒是磁体 C.钢针和钢棒都是磁体，只是钢针一端和钢棒一端是异名磁极 D.以上三种都可能。,D,随堂训练,
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