1、2.1学习伴成长（2）,观察他们都在干什么？ 你有什么感受？,还没有启蒙的小孩子，两只手模仿大人的绳结，就是“学”；羽毛还未长全的小鸟，反复试飞，就是“习”。,学,小孩的一双手,绳结,房屋,习,小鸟反复试飞,小孩,习,每到夏初，雏鹰就要学习飞翔了。,季夏之月鹰乃学习礼记月令,打开学习之窗,探究与分享,他们是在学习吗？为什么？,知识学习中，记忆、理解、关联、运用的关系？,相关链接,爬山真带劲儿！我好高兴啊！,我在那里听到许多有意思的历史故事，收获很大！,我觉得和同学一起玩很有意思！,我收集了一些植物的叶子，准备把它们做成标本。,探索了世界奥秘，培养实践能力。,收获了愉悦的心情。,收获了历史知识。
2、,收获了同学友情。,探究与分享,同是一次春游，同学们各有不同的收获。他们的收获分别是什么呢？,思考：学习的场所有哪些？,学习不仅仅局限在学校，我们所看、所听、所触、所做，都可以是学习。 学习不仅表现为我们接受和掌握，而且表现为探索、发现、体验和感悟。,“悬梁”的故事指汉朝人孙敬，非常好学，从早到晚地读书。有时疲倦了，想睡觉，就用一根绳子系住头发，另一头拴在房梁上拉直。这时候如果再打瞌睡，就会被绳子拉醒。,“刺股”的故事是说苏秦读书欲睡就拿锥子扎大腿的故事。后人将这两个故事合成“悬梁刺股”一句成语，用以激励人发愤读书。,刺股,悬 梁 刺 股,悬梁,刺股,学习需要自觉、主动的态度,思考： 我们应该
3、向孙敬和苏秦学习什么样的学习态度？,悬 梁 刺 股,悬梁,思考：（1）每个人都需要学习吗？（2）长大以后还需要学习吗？,学习伴随我们的成长 学习没有终点,你为什要学习,为了掌握更多的知识,掌握知识又是为了什么呢？,探究与分享：（1）你想过自己为何而学吗？（2）两个同学一组，相互探问对方，并对对方的回答进行追问。,学习点亮生命,你为什要学习,为了掌握更多的知识,掌握知识又是为了什么呢？,学习点亮生命,学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。,从前村子里有一个孩子叫仲永从来没有读过书，等到五岁的有一天，他突然大哭大闹了起来，说要纸和笔，可他们家里实在是太穷了，连一支笔和一张纸也没有
4、呢！家里的人都劝他，他不听，结果只好在邻居家借了一张纸和一支笔他马上不哭了，还写了一手好字呢！结果村外的和村内的人知道的都叫他去写字了，他父亲带着他到处去给人写字，有的人为了感谢他就给了他一些银子，他父亲认为仲永能帮他挣钱了，就不让他去读书。过了很多年后，有一个村子里的人出去回来了，问仲永现在如何了？”有一个人回答：“跟普通人没什么两样了。,你知道“伤仲永”的故事吗？,学习就是给生命添加养料,学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的持续动力,人类进化史,This is a subtitle for your presentation,打开学习之窗,学习点亮生命,1.中学阶段，学习是我们的重要任务
5、 2.学习不仅仅局限在学校 3.学习需要自觉、主动的态度 4.学习与成长相伴 5.终生学习,1.学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活 2.学习就是给生命添加养料 3.学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的持续动力,课后小结,学习伴成长,（正确理解中学阶段的学习）,（学习的重要性）,1.“活到老，学到老”。这句话体现的观点是( ) A.终身学习 B.主动学习 C.合作学习 D.探究学习,随堂检测,【答案】A,2.如果我们在学校里读的是“有字之书”，那么社会生活和社会实践就是“无字之书”。下列说法正确的是（ ） A.它不如“无字之书”重要 B.既要读好“有字之书”，又要读好“无字之书” C.“无字之书”可读可不读 D.“无字之书”可以替代“有字之书”,随堂检测,【答案】B,我就举一个例子,荀彧 =,（xn y）,狗或,荀彧,荀彧 =,学习为什么那么重要？,
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