1、2.3 我们怎样区分声音（续）,教学目标,1.知道什么是响度、音色。知道决定响度的因素。了解响度的单位。 2.音色的应用。 3.了解不同响度和不同音色的声音在波形上的差异。 4.经历探究响度与振幅的关系实验，增强动手操作能力。,检测预习 交流展示,交流、讨论： 1.什么叫响度？决定响度大小的因素是什么？ 2.什么是振幅？比较不同振幅的波形；比较不同响度人的感觉； 3.响度的单位；响度与集中与分散有关。,活动：,音量调节按钮,思考：调节音量是调节声音的哪一特征？,活动：,认真听轻敲与重敲两次声音有何不同？音叉振动有区别吗？,声音不但有高低，还有强有弱。物理学中把人耳感觉到的声音的强弱叫做响度。响
2、度俗称音量或声量。,活动1 探究响度跟哪些因素有关,（1）在鼓面上撒些小物体，先轻轻地敲，观察小物体跳动幅度然后用力敲鼓，再观察小物体的跳动幅度,活动2 探究响度跟哪些因素有关,（2）将扬声器的插头插到录放机的耳机插孔上，在扬声器上撒些小纸片，然后调节录放机的音量按钮，观察小纸片的振动。,活动3 探究响度跟哪些因素有关,（3）怎样使鼓更响？,通过上面的活动，我们可以得出结论： 声源振动幅度越大，声音的响度_声源距离远近是否影响响度大小呢？,越大,振幅描述物体振动的幅度 声源振动幅度越大，产生声音的响度也越大,响度还跟哪些因素有关？,响度还跟距离声源的远近有关。离声源越远，声音越分散，响度越小。
3、,用波形比较振幅,甲音叉的振动的幅度小, 响度也较小; 乙音叉振动的幅度大, 响度也较大,响度的单位分贝（dB）,分贝数越大，表示声音响度越大0dB人耳的听觉下限10dB相当于微风吹拂树叶的沙沙声,1、如下图所示在电视机的遥控器上，一般都有以下几个图形表示的按钮，其中控制音量（响度）大小的是 （ ）,A B C D,课堂练习,B,2、牛的叫声与蚊子的叫声相比较，下列结论正确的是（ ） A.牛叫的声音音调高，响度大 B.牛叫的声音音调低，响度小 C.牛叫的声音音调高，响度小 D.牛叫的声音音调低，响度大,3、医生用听诊器诊病是因为.（ ） A.听诊器能使振动的振幅增加，响度增大 B.听诊器减少声
4、音的分散，使传入人耳的响度更大些 C.听诊器能改变发声体的频率，使音调变大 D.听诊器能缩短听者和发声体之间的距离，使传入人耳 的振动幅度更大些,课堂练习,D,B,课堂练习,4、女高音与男低音中的“高”与“低”是指声音的_ 不一样，主要是由声源的振动 决定的。,音调,频率,5、弦乐器的音调高低跟弦的 、 和都有关系,粗细,松紧,长短,6、要使小提琴发出的声音的音调变低，可以采取的方法是（ ） A 拉紧弦线 B 增加发声部分弦的长度 C 缩短发声部分弦的长度 D 用更大的力弹拨弦线,B,课堂练习,7、人的听觉上限的频率是_Hz，人们把高 于这个频率的声波叫做_；人的听觉下限的 频率是_Hz，人们
5、把低于这个频率的声波叫 做_。8、女同学说话声音“尖细”，是指女同学声音的_高，这是因为女同学说话时声带振动比较_的缘故。那么一个大声说话的男声与一个小声说话的女声相比，音调高的是_，响度大的是_。,20000,超声波,20,次声波,音调,快,女声,男声,检测预习 交流展示,1.声音的第三大特征是什么? 2.三个声音主要特性在生活中的应用。,为什么我们一听到声音就知道发声物体是什么了呢？,声音的品质音色,原来，不同物体所发出的声音，音色是不同的。它是由发声体的材料、结构，以及发声方式等因素决定的。 尽管发声体音调相同，响度也相同，但人耳仍能分辨出来，就是因为它们的音色不同。,音色由以下因素决定
6、,1、发声的材料 2、发声的结构 3、发声的方式等。,声音的三个特征,音调、响度、音色,1、某人为了喊远处的一个人，他用双手围成喇叭状放在嘴边，这样做是为了（ ） A.增大频率，从而提高声音的音调 B.增大振幅，从而增大声音的响度 C.能够使较远处的人分辨出谁的声音 D.减小声音的分散，增大响度,2、闻其声不见其人，根据说话声即可判断出是哪个熟人在讲话，这是因为不同人的声音具有不同的.（ ） A.音调 B.响度 C.音色 D.频率,课堂练习,D,C,3 编钟是我国古代音乐文化的杰作，古代工匠运用高超的工艺铸造出大小不同的编钟，这些钟在敲击时能发出不同音调的声音，这是由于不同的钟在敲击后振动的_不同。乐队合奏乐曲时，我们可以根据声音的_来辨别不同种类的乐器。,频率,音色,课堂练习,4、听音乐时，要判断是什么乐器在演奏， 依据的是 （ ）A声音的响度 B声音的音色 C声音的音调 D声音的节奏,课堂练习,B,常见的描述声音特征的例子：,1.响度的描述,震耳欲聋、声如洪钟、引吭高歌、高声喧哗,2.音调的描述,男中音、女高音、声细如蚊、脆如银铃,3.音色的描述,悦耳动听、乐器区分、口技模仿,声音的特征及其相关因素,
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