3.2（第1课时）声音的三个特征 课件

1、义务教育教科书（教科）八年级物理上册,第三章 声,2.乐音的三个特征 第1课时 声音的三个特征,音乐欣赏,梁祝,悦耳的声音叫做乐音。,点击播放,情景导入,乐音的三个特征：,音调,响度,音色,一、音调,音调是指乐音的高低。,1.什么是音调？,推进新课,2.音调的高低与什么有关？,2.拿一把塑料尺，让它从木梳的齿上的划过，一次快些，一次慢些，你能判别出它们发出声音的差别吗？,猜想：,实验 探究：,拨动快音调高,1、先拨动张紧的细橡皮筋，再拨动张紧的粗橡皮筋。哪根振动的快？哪根音调高？,振动的快慢 ，振动的幅度，声源,结论：音调的高低是由声源振动 的频率决定。,振动越快，频率越大，音调越高,振动越慢

2、，频率越小，音调越低,1、蚊子和蝴蝶相比，它们飞行时谁的音调高，为什么？,2、“男高音歌唱家”和“女低音歌唱家”，这里的“高音”和“低音”指的是什么？,答：蚊子的音调高，因为它振动的频率快。,答：这里“高音”和“低音”分别指音调的高低,二、响度,人耳感觉到的声音的大小叫做响度。 响度也叫音量。,2.什么因素决定响度的强弱呢？,1.什么叫做响度？,实验一 先用较小的力拨动张紧橡皮筋，再用较大的力拨动橡皮筋。仔细听声音有什么不同？认真观察皮筋振动的情况有什么不同？,实验二,将一把直尺压紧在桌面上，用手拨动其伸出桌外的一端。改变尺伸出桌面的长度，重复上述实验。仔细观察，你发现了什么？,实验三,轻轻敲

3、动音叉，前排的学生和后排的学生能否都听到声音？这又是为什么？,结论,1、振幅决定响度。 振幅越大，响度越大,2、响度还与距离声源的远近有关。,三、音色,2、音色是辨别不同发声体的依据,1、音色也叫做音品，不同发声体的音色不同。,听一听：同学们能听出下面每种声音是由什么乐器发出的吗？,讨论交流,大人挑选西瓜时，把西瓜放在耳朵边敲几下听一听声音就知道西瓜的好坏。这是为什么？,同学们还能举出生活中，用类似物理知识 解决的问题吗？,阅读教材P43-44页：观察声波的图形。解决问题：从波形图上能不能判定声音音调高低与响度大小？,音调高：图形曲线中波峰（或波谷）出现的个数多少，表示声源振动頻率的高低。响度

4、大：波峰（或波谷）到中心线距离大，振幅大。,一些声音的频率表,1、“高声呼叫”和“低声细语”，这里的“高的低指的是” （ ）A、音调高低 B、响度大小C、音色好坏 D、都不正确,B,2、人们能分辨胡琴、钢琴、笛子的声音，是因为它们发出和声音不同。,音色,当堂训练,3、听声音辨人物 声音1：这是的声音； 声音2：这是的声音。 我们是根据来区分他们的声音的。A、毛主席 B、周总理 C、邓小平,A,B,音色,通过这节课的学习，你有哪些收获？ 你还存在哪些问题，与同伴交流。,课堂小结,1.从教材习题中选取， 2.完成练习册本课时的习题.,课后作业,人生的价值，并不是用时间，而是用深度量去衡量的。,结束语,