1、20*.一句话教学目标:1指导学生认识“缄、霹、雳 ”3 个生字，理解缄默、霹雳、铁树开花 “等词语。2引导学生有感情地朗读课文，理解“一句话”的含义，感悟作者热爱祖国的情感。培养学生的爱国主义思想感情。教学重点难点:结合课文内容，体会“一句话”的含义。感悟作者热爱祖国的情感。相关资料:闻一多(18991946)，原名家骅，又名亦多。湖北浠水人。著名的诗人，学者和民主战士。他于一九二二年赴美留学，他怀着对祖国的无限思念和挚热的爱国之情于一九二五年又回到祖国的怀抱。但他归国后看到的却是封建军阀统治下的黑暗现实和民不聊生的景象，现实恰像他在死水一诗中所描绘的“清风吹不起半点漪沦”的“一沟绝望的死水
2、” 。于是，他对祖国和人民的爱之深、求之切转化为对现状教学过程: 一、导入新课：同学们，今天，我们在一首诗中，再一次感受民族魂。这首诗的名字叫一句话这是怎样的一句话呢？快打开语文书，看看这句话是什么？二、讲授新课：1 默读课文，画出这句话。找出这句话是“咱们的中国！”与“我们的中国！” “咱们的中国。 ”进行对比体会。体会那团强烈的爱国的烈火。2 这是一句怎样的话呢？你能结合课文内容，谈谈你对“一句话”的理解吗？有不懂的问题吗？3.大家结合自己所查找到的资料，联系课文内容。小组讨论当时的写作时代背景，4.自学课文，以小组来汇报学习情况。5.学习第一节：以学生汇报为主，教师相机指导：抓“祸” 、
3、 “火”体会这是句怎样的话：联系当时时代理解“祸”：军阀封建统治的黑暗现实对人的压制。1 ） “火”：民众中蕴藏着巨大的力量。2 ） “别看五千年没有说破，你猜得透火山的缄默？ ”反映了民众尽管饱受压榨仍然保持缄默，但缄默背后却在酝酿着反抗与挣脱。教师小结：这是句在重压下，沉默了千百年，一旦突发就会产生翻天覆地的力量的话。6.读出这句话中蕴含的力量。学习第二节以学生自学为主，教师及时点拨。抓“铁树开花”这句话。1 ）铁树开花来之不易，但终究会实现。2 ）等火山忍不住了缄默，不要发抖，伸舌头，顿脚：写出反动者慑于民众的爆发力量，企图极力维护自身统治所带去的恐慌和畏惧。教师小结: 这是句让反动派恐
4、惧的话,也是能实现的话。3 ）读出作者对“咱们的中国 ”的渴望与赞美。进一步体会 “咱们的中国！”把两节连起来读一读，思考：为什么这句话要重复两遍？你感受到什么？（对新中国的强烈的渴望与赞美。 ）4）读，读出这种渴望、读出这种赞美。教师小结：正像同学们理解的那样，闻一多先生怀着赤诚爱国心，通过这首一句话表达出对现状的强烈不满和渴望改变旧中国的激情。三、拓展阅读：祈祷闻一多思考：闻一多祈祷什么？用我们学过的结合课文、联系时代背景的方法，体会作者的情感，解决同学们提出的问题。四、布置作业背诵一句话这首诗。板书设计：一 句 话有一句话说出就是祸 有一句话能点得着火（“祸”隐喻黑暗社会现实） （“火”
5、隐喻民众革命）“咱们的中国！”对新中国强烈的渴望与赞美教后反思：刚上完以后，我自己觉得完成得还是挺不错的，至少学生已经明白了诗人所要表达的爱国热忱。后来，经过反思也发现了一些问题。我觉得做得比较好的方面有：1、朗读指导比较精彩。为了达到读中感悟的效果，我采取了分组读，齐读，教师范读，师生合作读，学生通过各种形式的读对课文有了更深的理解。让学生在多读的情况下，不知不觉地体会了闻一多先生在诗中所表达的情感，体现了以学生为主体，以教师为主导的语文阅读教学理念。一节课下来，大多数学生能有感情地诵读全文。尤其是当引导学生理解完全诗后，我和学生合作，我读到：“说不定是突然着了魔，突然青天里一个霹雳爆一声”
6、时，全班同学大声回答：“咱们的中国！”将课堂气氛推向了高潮。2. 合作探究学习方面。要求学生用学过的知识联系时代背景学习课文，体会作者的情感，解决学习中遇到的问题。学生们做得很好，他们已有了一定的预习和学习能力。能自己理解基本的字词句。在合作学习时，能针对学习内容，找到知识点。比如谈到了诗歌的押韵、反复等方法；有的同学还能抓住标点符号来朗读理解诗歌。不足之处：本节课虽然我注意了让学生在读中感悟，读的形式多种多样，老师的示范作用很到位，仍有部分学生不能很好地体会文中作者的情感导致在读的时候情感不够。在给小学生讲解诗歌时，诗歌的时代背景很重要，幻灯片的运用很重要。在今后的教学工作中，在略读课文教学时，可以放手让学生去学习。
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