1、苏教版小学语文三年级上册,3 古诗二首,目录,预习检测,整体感知,精读细研,总结概括,拓展运用,白居易：唐代大诗人。字乐天，晚年号香山居士。他一生作诗很多，以讽喻诗为最有名，语言通俗易懂，被称为“老妪能解”。叙事诗中琵琶行、长恨歌等极为有名。,袁枚：清代诗人、散文家。字子才，号简斋，晚年自号仓山居士、随园主人、随园老人。汉族，钱塘（今浙江杭州）人。袁枚是清代中叶最负盛名、最有影响的诗人，居“乾隆三大家”之首。,池上的作者是_代诗人_ ，而所见这首诗的作者是_代诗人_ ，两首诗中都有一个_ 。,清,预习检测,袁枚,唐,白居易,可爱的小孩,知道，懂得,解释，解说,预习检测,请给诗中的词选择正确的释
2、义。,树林,树荫,预习检测,请给诗中的词选择正确的释义。,小艇 白莲 踪迹 樾 鸣蝉,我会认,tng lin zng yu chn,连,（ ）合,小 （ ）,（ ）线,（ ）迹,（ ）拔,（ ）花,挺,艇,综,踪,莲,连,做游戏：荷叶圆圆，小青蛙蹦蹦跳。,挺,艇,综,踪,莲,tu j f png,迹,浮,萍,偷,我会写,意,欲,忽,振,zhn y y h,萍,png,易错提示： 上下结构，不能写成左右结构。,易 写 错,组词：浮萍 萍水相逢,整体感知,诵读古诗时，要注意停顿，读出诗歌抑扬顿挫的韵律美。,点击朗读课文,池 上,池上 唐 白居易 小 娃 撑 小 艇 ， 偷 采 白 莲 回 。 不
3、解 藏 踪 迹 ， 浮 萍 一 道 开 。,小 娃 撑 小 艇，偷 采 白 莲 回 。,句子品析,“撑、采、回”写出了小娃采莲的动作。,诗意：一个小孩撑着小船, 偷偷地采了白莲回来。,不 解 藏 踪 迹 ， 浮 萍 一 道 开 。,句子品析,“不解”:不懂得。刻画出了小娃的天真特点。,他不懂得隐藏自己偷摘莲蓬的踪迹，自以为谁都不知道。课时小船驶过，密密的浮萍分出了一道明显的水线，泄露 了他的秘密。,池上这首诗为我们描述了一个偷采白莲回，却不懂藏踪迹的小孩形象，刻画了小孩顽皮、纯真的情态。,总结概括,主题思想,小娃 小艇,偷采 白莲,结构导图,踪迹 浮萍,天真 顽皮 可爱,所 见,所见 清 袁枚
4、 牧 童 骑 黄 牛 ， 歌 声 振 林 樾 。 意 欲 捕 鸣 蝉 ， 忽 然 闭 口 立 。,牧 童 骑 黄 牛 ， 歌 声 振 林 樾 。,句子品析,“骑、振”是对牧童的动态描写，把牧童那种悠闲自在、无忧无虑的心情和盘托出。,意 欲 捕 鸣 蝉 ， 忽 然 闭 口 立 。,句子品析,那屏住呼吸，眼望鸣蝉的神情，显得特别专注。把小牧童天真烂漫、好听多事的形象，刻画得活灵活现。,忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树下。,所见是清代诗人袁枚的名篇。诗人从动到静的变化，写得既突然又自然，把小牧童天真烂漫、好听多事的形象，刻画得活灵活现。,总结概括,主题思想,牧童 骑 黄牛,歌声 振 林樾,结构导图,忽然 闭口 立,动态,静态,天 真 烂 漫,意欲 捕 鸣蝉,寻隐者不遇 (唐)贾 岛 松下问童子,言师采药去。 只在此山中,云深不知处。,拓展运用,一、写出加点字的意思。,随堂练习,1.意欲捕鸣蝉。 ( 停泊 ) 2.忽然闭口立。 ( 啼叫 )( 啼叫 ) 3.歌声振林越。 ( 睡觉 ),想要,停止,站立,树荫,1.牧童_,_振林樾。 2._撑小艇，偷采_。 3.不_藏_,浮萍 _。,二、根据课文内容填空。,骑黄牛,歌声,小娃,白莲回,解,踪迹,一道开,
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