1、艺术品,契诃夫,学习目标,一、通过预习的方法，培养整体把握课文内容的能力。 二、通过默读思考的方法，培养质疑的能力。 三、通过师生互动方式，体会本文的主题及构思的巧妙性。,契诃夫是十九世纪末 国批判现实主义作家，世界 三大 之一，他的作品大多数取材于中等阶层的“小人物”的平凡生活，揭露了反动统治阶级的残暴，抨击了沙皇的专制制度。代表作有装在套子里的人、小公务员之死、变色龙等。,走近作者：,预习检测,嘟哝（ ）,撩人心弦（ ）,擤鼻子（ ）,乌烟瘴气（ ）,战战兢兢（ ）,神采焕发（ ）,d nong,xng,lio,zhng,hun,jng,劳什子（ ）,sh,了解词语： 1.撩人心弦：撩拨人
2、的心弦，使人想入非非。 2.神韵：神情韵致（多用于艺术品）。 3.战战兢兢：形容小心谨慎的样子。 4.绞尽脑汁：费尽心思。 5乌烟瘴气：形容环境嘈杂，秩序混乱。 6.游移不决：（态度、方针、方法等）摇摆不定。 7、愁眉苦脸：形容愁苦的神情。,1、默读课文，谈谈你的阅读感受。 2、用简洁的语言概括故事。,默读课文，整体感知。,明确：萨沙为感谢医师救命而送祖传铜烛台，但医师认为不雅观而转送别人，礼物在几个人手中转送，后来又回到了医师的手中。,萨沙送礼,医师受礼,礼物转送,礼物返回,情节的基本结构,环形结构,艺术品： 古铜烛台,细读课文，从小说欣赏角度，提出疑问。 （爱因斯坦说过：“提出一个问题比解
3、决一个问题更重要”） 技巧：可从课题、内容、情节、人物、环境、主题、字词句、表达方式、表现手法等方面提问。,例如： 1、医师、律师、演员对大烛台的共同反应是什么？ 2、医师们的共同性格是什么？ 3、医师们喜欢这件礼物吗？为何转送给他人？ 4、作者对医师们的表现持什么态度，想借小说反映什么主题？ 5、小说结局艺术品又送到医师手里，有这么巧合吗？,小说用 的语言讲述了 。通过刻画 ，揭露了当时社会的 ，具有强烈的 。,精心揣摩，理解主题,小说用诙谐幽默的语言讲述了一件艺术品多次被转送经历。通过刻画人们面对艺术品的态度，揭露了当时社会的庸俗和虚伪，具有强烈的讽刺意味。,归纳主题,拓展延伸：小说结尾烛
4、台又送了回来，这令医师目瞪口呆，发挥想象，试想烛台命运如何？还会再送下去吗？ （想象应符合人物性格）,走出课文，感悟艺术。,（艺术品一般具有无功利、供欣赏、审美性、艺术性的特征。） 欣赏一组艺术品，说说对待艺术品的正确态度？,【维纳斯石雕像】,她丰满而圣洁， 柔媚而单纯，优雅而 高贵。,洁白的大理石里面，是少女的青春，是生命的跃动。,作者：亚历山德罗斯,【掷铁饼者铜雕】,健美、壮重、和谐， 洋溢着青春的活力。,作者：米隆,【思想者铜像】,一个强有力的劳动男 子。 那深沉的目光以及拳头 触及嘴唇的姿态，表现 出一种极度痛苦的心情。 不但在全神贯注地思考， 而且沉浸在苦恼之中。,作者：罗丹,谢谢大家,
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