1、第一单元第一单元 生物与环境生物与环境 1.种子发芽实验 一、聚焦 生物的生存离不开周围的环境，只有当环境满足它们的需要时，它们才能够生存下来。当环境改变时，生物需要适应它们所在的环境来维持生存。我们可以通过实验的方法研究外界条件如何影响生物的生活，生物如何适应它们的生活环境。许多植物的新生命是从种子发芽开始的，种子发芽需要哪些条件？用什么实验，可以验证我们的想法？一、聚焦 凤仙花种子发芽凤仙花种子发芽 绿豆种子绿豆种子 二、探索 1.根据我们在一二年级的种植经验，预测绿豆芽发芽所必需的条件。水？水？土壤土壤？光光？空气空气？温度温度？绿豆发芽绿豆发芽必需的条件必需的条件 二、探索 绿豆种子发
2、芽和土壤关系的实验 小组讨论确定研究方案小组讨论确定研究方案，并撰写实验计划并撰写实验计划。2.选择一个我们认为可能是种子发芽所必需的条件，设计一个实验来验证。注意：注意：在实验中只能改在实验中只能改变我们选择的那个条件变我们选择的那个条件，同时保证其他条件不同时保证其他条件不变变。对比实验对比实验 二、探索 绿豆种子发芽和土壤关系的实验 准备好实验所需要的材料，根据下面的方法进行操作准备好实验所需要的材料，根据下面的方法进行操作：根据实验现象，我们的发现？坚持每天观察种坚持每天观察种子的变化，把观察到子的变化，把观察到的现象记录下来的现象记录下来。二、探索 绿豆种子发芽和土壤关系的实验 三、
3、研讨 2.在实验中我们观察到的什么现象能验证我们的预测？1.在实验中我们为什么要设置两组迚行对比？为什么要在每一个玱璃瓶中放三粒种子？对比实验设置两个或两个以上的实验组，通过对结果的分析比较来探究土壤对种子萌发的影响，在对比实验中一次只能改变一个因素，同时确保其他因素保持一致。如果实验过程中只放一粒种子，可能会由于种子自身的原因导致实验结果 失败，会出现偶然性。种子放在有土壤和无土壤的环境中，都可以正常的萌发，验证土壤不是 种子萌发必需的条件。四、拓展 对亍种子发芽必需的其它条件，我们可以怎样制定实验计划？绿豆种子发芽和水分关系的实验 日期日期 种子的变化种子的变化 1号组（有水分）（有水分）
4、2号组（无水分）（无水分）月 日 月 日 月 日 课后可以继续开展其它条件的实验探究！温度、水、大小相同的绿豆种子各温度、水、大小相同的绿豆种子各3 3粒粒 提供土壤和不提供土壤提供土壤和不提供土壤 对比实验对比实验 两两 随堂讪练 一、判断题 二、选择题 第一单元第一单元 生物与环境生物与环境 2.比较种子发芽实验 观察实验中的种子发芽情况，我们有了什么发现？比较各组的实验结果我们又发现了什么？一、聚焦 无土壤组 有土壤组 二、探索 1.分析我们在实验中收集到的数据，整理我们的发现。3 3 3 0 3 0 种子发芽不需要土壤 和和做相同实验的小做相同实验的小组组分享和交流分享和交流，收集其收
5、集其他实验小组的数据他实验小组的数据，分分析并得出结论析并得出结论，看看和看看和实验前的预测是否一致实验前的预测是否一致？重复实验的重要性！二、探索 2.和做不同实验的小组分享和交流，了解他们的发现，看看他们是怎样用实验数据来解释结果的。种子发芽需要适宜的温度 二、探索 2.和做不同实验的小组分享和交流，了解他们的发现，看看他们是怎样用实验数据来解释结果的。种子发芽不需要光照 二、探索 3.查阅资料，迚一步确认种子发芽需要的条件。水水分分 空气空气 适宜的适宜的温度温度 种子发种子发芽芽必需的条件必需的条件 绿豆种子发芽需要水、空气和适宜的温度，土壤和阳光不是种子萌发的必要条件。绿豆种子发芽需
6、要水、空气和适宜的温度，土壤和阳光不是种子萌发的必要条件。二、探索 4.把实验中已经发芽的绿豆种子移植到花盆里，放到合适的地方，让绿豆芽生长一段时间，预测哪些条件会影响绿豆芽的生长？影响影响绿豆芽绿豆芽生长的条件生长的条件 水水分？分？空气空气？适宜的适宜的温度温度？光照？光照？土壤？土壤？三、研讨 2.根据全班同学的实验结果，我们可以总结出绿豆种子发芽需要哪些条件呢？1.实验结论和我们实验前的预测一致吗？我们怎样用实验中的数据来解释实验结果 根据两组对比实验的数据比较，当其他条件保持相同时，只改变一个条件，如果实验结果不同，则说明该条件影响实验的结果。如果实验结果相同，则说明该条件不影响实验
7、的结果。绿豆种子发芽需要充足的水分、适宜的温度、充足的空气。温度不同温度不同 水分、空气、种子水分、空气、种子 是是 有光照和无光照有光照和无光照 温度、水分、空气、种子温度、水分、空气、种子 不是不是 滴加水和不滴加水滴加水和不滴加水 温度、空气、种子 是是 有空气和抽走空气有空气和抽走空气 温度、水、种子 是 随堂讪练 一、判断题 二、选择题 第一单元第一单元 生物与环境生物与环境 3.绿豆苗的生长 绿豆种子发芽可以不需要阳光，绿豆苗的生长需要阳光吗？光对植物的生长起什么作用？一、聚焦 二、探索 设计实验来研究绿豆苗的生长是否需要阳光。对比实验！1.思考讨论我们要改变哪些条件，不改变哪些条
8、件？控制变量 二、探索 2.实验并观察记录一个星期以后，两个花盆里的绿豆苗 发生了什么样的变化？黑暗组 光照组 二、探索 绿豆苗生长需要阳光 2.实验并观察记录一个星期以后，两个花盆里的绿豆苗 发生了什么样的变化？12 11 绿白色 黄白色 较粗 较绅 光合作用 二、探索 3.阅读下面的资料，说说你对植物光合作用光合作用的理解。三、研讨 回忆种植凤仙花的过程，植物生长除了光照，还需要哪些条件？如充足的水分、适宜的温度、充足的空气等。可以按照对比实验 的思路设计实验进行验证。1.绿豆苗的生长需要阳光吗?光对植物生长起着什么作用?2.为了使绿豆苗生长得更好，我们还需要做什么?我们可以怎样制订计划并
9、通过实验来验证?三、研讨 植物的形态结构与生活环境有什么关系？3.丌同环境里的植物对阳光、水分等条件的需求相同吗?香蕉树 松树 仙人掌 荷花 四、拓展 你有什么发现？二氧化碳二氧化碳 水水 氧气氧气 养料养料 有光有光 水分较多水分较多 适宜的温度适宜的温度 空气空气 一定的水分一定的水分 适宜的温度适宜的温度 空气空气 一定的水分一定的水分 阳光阳光 随堂讪练 一、判断题 二、选择题 第一单元第一单元 生物与环境生物与环境 4.蚯蚓的选择 我们在植物园里观察绿豆苗时发现了蚯蚓生活的痕迹。植物的生存需要一定的环境，动物也是这样吗?对于蚯蚓来说，适宜的生活环境是什么样的?一、聚焦 二、探索 1.
10、根据自己的经验推测蚯蚓适宜怎样的生活环境。二、探索 黑暗一端 明亮一端 2.观察实验中“蚯蚓的选择”。（1）了解蚯蚓对光照的选择。找一个长方形的盒子，把盒子的里面涂成黑色，将盒盖的一端剪掉一块，在盒子底部铺上吸水纸。将蚯蚓10条一组放在盒子内黑暗与明亮的交界处，盖好盖子。5分钟以后，打开盒盖观察，做好记录。反复做几次，并记录下我们在实验中获得的信息。对比实验！控制变量 1 二、探索 2.观察实验中“蚯蚓的选择”。1 8 0 0 10 0 0 10 蚯蚓喜欢黑暗的环境 二、探索 干燥一端 潮湿一端 2.观察实验中“蚯蚓的选择”。(2)了解蚯蚓对干燥或潮湿环境的选择。找一个长方形的盒子，在盒子的两
11、端分别铺上一层泥土，一端铺湿润的，一端铺干燥的。将蚯蚓10条一组放在盒子中间，盖好盖子。5分钟以后，打开盒盖观察，做好记录。反复做几次，并记录下我们在实验中获得的信息。对比实验！控制变量 0 二、探索 2.观察实验中“蚯蚓的选择”。2 8 0 1 9 0 0 10 蚯蚓喜欢潮湿的环境 二、探索 3.整理从实验中获得的信息。蚯蚓喜欢黑暗、潮湿的环境。三、研讨 动物生存需要一定的环境条件。动物生存需要一定的环境条件。不同环境中的动物，身体结构不同，不同环境中的动物，身体结构不同，其对环境条件需求也不同。其对环境条件需求也不同。1.适宜蚯蚓生活的环境具有什么特点?2.你还知道哪些动物对环境的不同需求
12、?黑色黑色 黑暗黑暗 吸水纸吸水纸 湿润湿润 干燥干燥 潮湿潮湿 随堂讪练 一、判断题 二、选择题 第一单元第一单元 生物与环境生物与环境 5.当环境改变了 在春天的田野里，我们能看见青蛙吗?它们在做什么?冬天它们到哪里去了?青蛙在不同的季节里会有哪些不同的行为?其他动物在环境改变时又会有哪些行为?一、聚焦 二、探索 1.将青蛙的行为图片与环境图片相对应。挖洞挖洞 冬眠冬眠 蝌蚪形态蝌蚪形态 捕食昆虫捕食昆虫 二、探索 2.将信息整理成表格。炎热炎热 茂盛茂盛 青蛙捕食青蛙捕食 成虫成虫 温暖温暖 枯黄枯黄 挖洞挖洞 产卵产卵 寒冷寒冷 凋零凋零 冬眠冬眠 死亡死亡 在不同季节里在不同季节里，
13、青蛙行为青蛙行为的变化是有规律的的变化是有规律的，青蛙青蛙的这些行为变化是为了适的这些行为变化是为了适应环境的变化应环境的变化。当环境改变的时候当环境改变的时候，动动物会努力适应新环境物会努力适应新环境;为为适应环境的变化适应环境的变化，动物动物会有一些特殊的行为会有一些特殊的行为。二、探索 3.阅读下面的资料。丹顶鹤是有迁徙行为的鸟类，需要洁净而开阔的湿地环境作为栖息地，对湿地环境变化非常敏感。每年春季，丹顶鹤会离开越冬的地方迁往东北的繁殖地。中途，它们还会在合适的地方做短暂的栖息。3月末4月初,当丹顶鹤到达繁殖地后不久，它们就会开始配对和筑巢。入秋后，因为气候、日照及食物等因素的变化，丹顶
14、鹤又要从东北的繁殖地迁飞到温暖的南方越冬。为了保护好丹顶鹤以及它们的生存环境，我国在丹顶鹤等鹤类的繁殖区和越冬区建立了扎龙、向海、盐城等一批自然保护区。丹顶鹤适应环境变化的行为一丹顶鹤适应环境变化的行为一迁迁徙徙，即丹顶鹤在不同的季节会在即丹顶鹤在不同的季节会在不同的地方开展不同的活动不同的地方开展不同的活动,如如春季前往东北地区繁殖春季前往东北地区繁殖，入秋后入秋后将飞回南方过冬将飞回南方过冬。三、研讨 1 1.当环境发生改变时当环境发生改变时，青蛙会做出怎样的反应青蛙会做出怎样的反应?青蛙的这种行为是为了适应哪青蛙的这种行为是为了适应哪些环境条件的改变些环境条件的改变?2 2.当环境发生改
15、变时当环境发生改变时，丹顶鹤会做出怎样的反应丹顶鹤会做出怎样的反应?丹顶鹤的这种行为是为了适丹顶鹤的这种行为是为了适应哪些环境条件的改变应哪些环境条件的改变?动物冬眠、迁徙等行为都与“食物”有关动物冬眠、迁徙等行为都与“食物”有关 动物的生存需要一定的条件，如适宜的温度、空气、水、食物、栖息地等。动物的生存需要一定的条件，如适宜的温度、空气、水、食物、栖息地等。三、研讨 3.3.你还知道动物适应环境变化的哪些行为你还知道动物适应环境变化的哪些行为?四、拓展 如果在野外遇到正在冬眠的动物或迁徙途中“掉队”如果在野外遇到正在冬眠的动物或迁徙途中“掉队”的鸟，的鸟，我们可以如何帮助它们我们可以如何帮
16、助它们?1.“不打扰是最好的帮助”“不打扰是最好的帮助”2.适量投食适量投食 3.送到救助站送到救助站 缺少食物缺少食物 寒冷寒冷 冬眠冬眠 日照日照 气候气候 食物食物 迁徙迁徙 适应新环境适应新环境 冬眠冬眠 迁徙迁徙 换毛换毛 储存食物储存食物 随堂讪练 一、判断题 二、选择题 第一单元第一单元 生物与环境生物与环境 6.食物链和食物网 田野里的绿豆苗越长越大了。在自然环境中，它们与周围的生物会有什么联系呢?一、聚焦 植物是通过自身植物是通过自身光合作用光合作用 获得生长所需要的获得生长所需要的物质物质。绿豆苗丛中有哪些生物呢？二、探索 1.寻找并记录生活在绿豆苗周围的生物。观察绿豆苗的
17、生长状况，找找有没有被动物吃过的痕迹，推测是什么动物吃过绿豆苗。我们可以根据留下我们可以根据留下 的活动痕迹推测生的活动痕迹推测生 活在这里的动物。活在这里的动物。绿豆苗又通过直接或者间接被其绿豆苗又通过直接或者间接被其他动物食用使绿豆体内的他动物食用使绿豆体内的物质、物质、能量在不同动物中传递能量在不同动物中传递。蚜虫又会蚜虫又会被谁吃掉被谁吃掉?二、探索 2.讨论在绿豆苗丛中发现的动物，哪些会吃绿豆苗，它们又会被谁吃掉。食物是动物的必要需求食物是动物的必要需求，动物消耗食物而获得能量动物消耗食物而获得能量。有些动物既吃别的生物有些动物既吃别的生物，自己也会被别的动物吃掉自己也会被别的动物吃
18、掉。二、探索 2.讨论在绿豆苗丛中发现的动物，哪些会吃绿豆苗，它们又会被谁吃掉。绿豆苗绿豆苗 蚜虫蚜虫 瓢虫瓢虫 青蛙青蛙 生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫作食物链。状的联系，像这样的食物关系，叫作食物链。二、探索 3.在绿豆苗生长的地方再找出几条食物链。绿豆苗绿豆苗 瓢虫瓢虫 小鸟小鸟 绿豆苗绿豆苗 蚜虫蚜虫 蜘蛛蜘蛛 青蛙青蛙 小草小草 蚜虫蚜虫 瓢虫瓢虫 小鸟小鸟.二、探索 4.用套筒游戏与同学交流绿豆苗丛中食物链上生物之间的食物联系。套筒游戏套筒游戏 二、探索 5.从绿豆苗与周围各种生物间找出更多的食物链，试
19、着用箭头来表示它们之间的食物关系。提示：提示：如果两种生物间已经如果两种生物间已经有箭头连接了有箭头连接了,画第二条食物链时就画第二条食物链时就 不再画箭头了不再画箭头了。这些生物之间因这些生物之间因为食物关系而相为食物关系而相互联系在一起互联系在一起，这种联系多像一这种联系多像一张张“网网”啊啊!食物网食物网 三、研讨 1.1.绿豆苗和生活在它周围的生物间有着哪些食物关系绿豆苗和生活在它周围的生物间有着哪些食物关系?2.2.绿豆苗生长所需的条件是怎样获得的绿豆苗生长所需的条件是怎样获得的?绿豆苗又为它周围的生物提供绿豆苗又为它周围的生物提供 了哪些条件了哪些条件?3.3.举例说明自然界的生物
20、之间有着哪些食物关系。举例说明自然界的生物之间有着哪些食物关系。绿豆苗被蚜虫吃、被瓢虫吃绿豆苗被蚜虫吃、被瓢虫吃 一定区域内的生物之间因为食物关系一定区域内的生物之间因为食物关系，构成很多构成很多“链条链条”状的联系状的联系，像这像这样的食物关系样的食物关系，叫作食物链叫作食物链;动植物所需的能量动植物所需的能量(养分养分)在食物链上的生物在食物链上的生物之间依次传递着之间依次传递着。如草如草兔兔狼狼。植物是通过自身光合作用获得生长所需要的物质植物是通过自身光合作用获得生长所需要的物质，同时绿豆苗又通过同时绿豆苗又通过直接或者间接被其他动物食用使绿豆体内的有机物直接或者间接被其他动物食用使绿豆
21、体内的有机物、能量在不同动物能量在不同动物中传递中传递。四、拓展 做模拟食物网的游戏做模拟食物网的游戏 1.选择班里的2位同学作为“生物考察员”，将剩下的同学分成810组，每组同学分别扮演一种生物，共同用手握住一个圆环，思考在田 野绿豆苗丛中能吃谁，又会被谁吃掉。能量、物质是生物生存的必要条件，也因此使不同的生物之间形成了联系。第1步:确定角色扮演对象，思考“自己能吃谁，自 己 又 会 被 谁吃”。四、拓展 做模拟食物网的游戏做模拟食物网的游戏 2.“生物考察员”将田野食物网里的几条食物链用“线”和“圆环”联结起来，形成“食物网”。第2步:基于食物关系，用线连接构建“食物网”。四、拓展 做模拟
22、食物网的游戏做模拟食物网的游戏 3.减少一种“生物”的数量或者去掉其中的一种“生物”，观察分析游戏中的“网”会发生什么变化，思考自己扮演的生物会不会受到影响。自然事物是相互联系的，保护一种动植物就是保护很多种动植物。第3步:模拟物种数量减少或灭绝，分析这会对其他生物的生存、食物网的稳定性产生什么影响。在食物网内一种生物的生存状况将直接或者间接影响其他生物的生存，最终影响整个食物网的稳定性。绿豆芽绿豆芽 蚜虫蚜虫 七星瓢虫七星瓢虫 蜘蛛蜘蛛 食物食物 食物食物 箭头箭头 食物链食物链 随堂讪练 一、判断题 随堂讪练 一、判断题 二、选择题 第一单元第一单元 生物与环境生物与环境 7.设计和制作生
23、态瓶 一、聚焦 绿豆苗和它周围的各种生物形成了一个平衡和谐的整体，叫群落。除了食物关系外，它们之间还有什么关系？二、探索 1.观察绿豆苗周围的生物与非生物，分析生物与生物之间、生物与非生物之间的联系。蚜虫蚜虫 蚯蚓蚯蚓 土壤土壤 水水 阳光阳光（1 1）植物为动物提供了哪些帮助？植物为动物提供了哪些帮助？（2 2）动物为植物提供了哪些帮助？）动物为植物提供了哪些帮助？（3 3）非生物为动植物提供了什么非生物为动植物提供了什么 （4 4）动植物的存在对非生物有什么影响？）动植物的存在对非生物有什么影响？植物为动物提供食物、栖息地、氧气等植物为动物提供食物、栖息地、氧气等 动物为植物提供养料、二氧
24、化碳等动物为植物提供养料、二氧化碳等 非生物提供土壤、气体、光照等，让动植物更好的生存非生物提供土壤、气体、光照等，让动植物更好的生存 动植物影响非生物条件，如土壤疏松度，氧气量等动植物影响非生物条件，如土壤疏松度，氧气量等 二、探索 1.观察绿豆苗周围的生物与非生物，分析生物与生物之间、生物与非生物之间的联系。蚜虫蚜虫 蚯蚓蚯蚓 土壤土壤 水水 阳光阳光 群落里的各种群落里的各种生物生物与环境中的与环境中的非生物非生物相互联系相互联系、相互影响相互影响，构成了一个构成了一个整体整体，我们把这个整体叫我们把这个整体叫做做生态系统生态系统。绿豆苗与环境中的生物和非生物构成了一个绿豆苗与环境中的生
25、物和非生物构成了一个生态生态系统系统。二、探索 2.自然界中的生态系统。草原生态系统草原生态系统 池塘生态系统池塘生态系统 森林生态系统森林生态系统 在不同区域内，有着不同的生态系统。在不同区域内，有着不同的生态系统。一块草地、一个池塘、一片树林、一个海洋等都是一个一块草地、一个池塘、一片树林、一个海洋等都是一个生态系统生态系统。二、探索 3.模拟池塘生态系统设计一个生态瓶。池塘生态系统池塘生态系统 观察池塘生态系统，想一想池塘中有哪些生物和非生物，他们有什么作用。植物 动物 非生物 提供食物、氧气、栖息地 提供养料 二、探索 4.小组讨论如何设计一个生态瓶。（1 1）我们选择什么材料来建造生
26、态瓶我们选择什么材料来建造生态瓶？（2 2）生态瓶中放哪些生物生态瓶中放哪些生物？放多少放多少？（3 3）非生物环境如何选择非生物环境如何选择？我们要让生态瓶里的各种生物之间我们要让生态瓶里的各种生物之间、生生物与非生物之间相互联系物与非生物之间相互联系、相互影响相互影响，并达到平衡并达到平衡，让生物很好地生存下去让生物很好地生存下去。二、探索 5.制作生态瓶。制作生态瓶。根据设计方案，让我们来制作一个生 态瓶。二、探索 5.制作生态瓶。制作生态瓶。三、研讨 为了让生态瓶里的各种生物和谐地生存下去，我们应该注意什么为了让生态瓶里的各种生物和谐地生存下去，我们应该注意什么?生态瓶里生物的种类和数
27、量要平衡，生物才能和谐生存。生态瓶里生物的种类和数量要平衡，生物才能和谐生存。四、拓展 改变生态瓶里的生物数量和非生物条件，开展对比实验研究，改变生态瓶里的生物数量和非生物条件，开展对比实验研究，观察生态瓶的变化。观察生态瓶的变化。自然水域中的水自然水域中的水 水草水草 浮萍浮萍 群落群落 生态系统生态系统 维持平衡的时间长短维持平衡的时间长短 随堂讪练 一、判断题 二、选择题 第一单元第一单元 微小世界微小世界 1.1.放大镜放大镜 人们在生产、生活、学习和科研中经常要用到放大镜帮助观察，放大镜的镜片有什么特点？一、聚焦 二、探索 1.观察比较放大镜的镜片、玱璃片和近视眼镜的镜片，把观察结果
28、记录下来。1.观察比较放大镜的镜片、玱璃片和近视眼镜的镜片，把观察结果记录下来。试着画一画三种镜片的试着画一画三种镜片的侧面侧面。放大镜放大镜 玻璃片玻璃片 近视眼镜近视眼镜 中央厚，边缘薄。厚薄均匀。中央薄，边缘厚。2.放大镜丌同放大倍数的镜片有什么丌同？请记录下来。放大倍数放大倍数大大 放大倍数放大倍数小小 放大倍数大的放大镜，放大倍数大的放大镜，镜片凸起程度（镜片凸起程度（凸度凸度）更大）更大。三、研讨 1.放大镜的镜片有什么特点?2.丌同放大倍数的镜片有什么丌同?3.镜片的放大倍数跟什么有关?四、拓展 根据放大镜镜片的特点，自制一个放大镜。我们要选择什么材料，怎样制作，如何检验它是否具
29、有放大作用？中央厚中央厚,边缘薄边缘薄 一样一样厚厚 中央薄中央薄,边缘厚边缘厚 透明透明 放大放大 凸度凸度 凸度越大凸度越大 随堂训练随堂训练 第一单元第一单元 微小世界微小世界 2.2.怎样放得更大怎样放得更大 一个凸透镜的放大倍数是有限的，怎样才能把物体的图像放得更大呢？一、聚焦 二、探索 我们把两个凸透镜组合起来，看看能否把物体放得更大。（1）用一个放大镜观察书上较小的文字，在图像清晰的前提下，看看能放多大。（2）在第一个放大镜下增加一个放大镜，并和第一个放大镜相互平行，上下移动第二个放大镜，看看能丌能使课本上文字的图像放得更大。（3）保持两凸透镜间的距离，反复移迚和移出第二个凸透镜
30、，比较所看到的图像。当图像放到最大并且清晰时，注意测量两个凸透镜之间的距离。（4）用这样的组合凸透镜观察身边的其他物体，看看是否也能把看到的图像放得更大。为了观察的方便，我们可以把实验中的两个凸透镜用纸筒固定，两凸透镜之间的距离可以参考上面实验中测得的数据.三、研讨 1.怎样组合凸透镜，才能使图像放得更大?2.观察学校实验室用的显微镜由哪些部分组成，各部分的作用是什么?3.我们的组合凸透镜，相当亍显微镜中的哪个部分?目镜目镜 物镜物镜 镜片平行、恰当的距离镜片平行、恰当的距离 四、拓展 最大最大 下下 平行平行 变小变小 清晰清晰 一两千一两千 200200万万 目镜目镜 物镜物镜 随堂训练随
31、堂训练 第一单元第一单元 微小世界微小世界 3.3.观察身边的微小物体观察身边的微小物体 我们周围有许多微小的物体，如有些昆虫极小，有些昆虫的身体器官用人的肉眼都看丌清，在放大镜和显微镜下，昆虫的身体是怎样的呢？一、聚焦 二、探索 1.用肉眼、放大镜和显微镜对比，观察昆虫的触角、翅、足戒其他的某一个部分，把我们的发现画成图，并用文字标注。显微镜的使用方法：安放安放 对光对光 观察观察 调焦调焦 上片上片 将显微将显微镜摆放在桌镜摆放在桌面上。面上。调节反光镜，调节反光镜，从目镜往下看，能从目镜往下看，能看见一个亮的光圈。看见一个亮的光圈。将玻片标将玻片标本放在载物台本放在载物台上。上。眼睛先看
32、眼睛先看物镜物镜，降低降低镜筒；然后眼镜筒；然后眼睛看睛看目镜目镜，提升提升镜镜筒，直到看到清晰筒，直到看到清晰的图像。的图像。注意移动注意移动的方向和从的方向和从目镜里看到目镜里看到的方向正好的方向正好相反相反。提示：用手持式简易显微镜代替台式光学显微镜，完成观察实验。可以选择一种喜欢的方式进行记录。将物镜将物镜垂直垂直对准观察物对准观察物体，用左眼从目镜往下看，体，用左眼从目镜往下看，调节调焦旋钮，找到物体清调节调焦旋钮，找到物体清晰的图像晰的图像。物镜 目镜 调节旋钮 二、探索 2.利用手持式简易显微镜观察周围物体的微小结构，并用示意图画下来。三、研讨 1.我们在观察中发现了什么？让你最
33、惊奇的是什么？2.用肉眼、放大镜、显微镜观察同一物体，图像的大小和视野（看到的范围大小）有什么丌同?放大倍数越大，图像越大大，视野越小小。四、拓展 向着光向着光 平坦平坦 反光镜反光镜 载玻片载玻片 载物台载物台 目镜目镜 相反相反 小鳞片小鳞片 不同不同 触角触角 越大越大 越小越小 随堂训练随堂训练 第一单元第一单元 微小世界微小世界 4.4.观察洋葱表皮细胞观察洋葱表皮细胞 显微镜的发明使人们能观察到更细小的物体。听说过细胞吗？关亍细胞我们知道些什么？细胞是什么样子的呢？一、聚焦 二、探索 让我们用显微镜来观察洋葱表皮，看看它的细胞是怎样的。活动1：制作洋葱表皮玱片标本。取表皮取表皮 滴
34、水滴水 放置表皮放置表皮 盖盖玻片盖盖玻片 染色染色 用镊子撕取用镊子撕取“井井”字中间字中间的表皮的表皮。用滴管在用滴管在载玻片载玻片中中央滴水。央滴水。把洋葱表皮把洋葱表皮放到水滴中放到水滴中央，展平。央，展平。用镊子夹取用镊子夹取盖玻片盖玻片盖到标本上，先放盖到标本上，先放一侧，再慢慢放下一侧，再慢慢放下另一侧，注意不要另一侧，注意不要有气泡。有气泡。在盖玻片一侧滴在盖玻片一侧滴碘酒，另一侧用碘酒，另一侧用吸水纸吸，重复吸水纸吸，重复2-3次。次。丌要用摸过洋葱的手揉眼睛。活动2：用显微镜观察、记录洋葱表皮细胞。安放安放 对光对光 观察观察 调焦调焦 上片上片 左眼左眼注视目镜观注视目镜
35、观察细胞，察细胞，右眼右眼睁睁开看着学习单画开看着学习单画图记录。图记录。三、研讨 1.展示我们的记录，描述我们看到的洋葱表皮结构是怎样的。细胞核细胞核 细胞壁细胞壁 细胞质细胞质 三、研讨 1.展示我们的记录，描述我们看到的洋葱表皮结构是怎样的。2.我们观察到的洋葱表皮结构有什么共同的特点?三、研讨 1.展示我们的记录，描述我们看到的洋葱表皮结构是怎样的。2.我们观察到的洋葱表皮结构有什么共同的特点?3.我们看到的洋葱表皮细胞跟罗伯特胡克观察到的细胞有什么相同和丌同?第一个发现细胞的人是英国科学家罗伯特胡克，他用显微镜观察一块软木片，发现木片上看上去像有一间间长方形的小房间，就把它们命名为细
36、胞。四、资料 长方形长方形 细胞核细胞核 液泡液泡 罗伯特罗伯特胡克胡克 细胞细胞 细胞细胞 玻片标本玻片标本 碘酒碘酒 随堂训练随堂训练 第一单元第一单元 微小世界微小世界 5.5.观察更多的生物细胞观察更多的生物细胞 洋葱表皮是由细胞组成的，洋葱的其他部分以及其他生物体是丌是也是由细胞组成的，其他生物的细胞又是什么样的呢？一、聚焦 二、探索 用显微镜观察更多种类的细胞标本，把我们看到的细胞用图和简单的文字记录下来。二、探索 用显微镜观察更多种类的细胞标本，把我们看到的细胞用图和简单的文字记录下来。光合作用 气体交换的通道 运输氧气和二氧化碳 三、研讨 1.我们观察到了哪些生物体的细胞？有什
37、么新发现?生物细胞的形态多种生物细胞的形态多种多样，多样，不同生物不同生物的细胞是的细胞是不同的，不同的，生物不同组织或生物不同组织或器官器官的细胞也是不同的。的细胞也是不同的。三、研讨 1.我们观察到了哪些生物体的细胞？有什么新发现?2.关亍细胞，我们还有什么问题?在罗伯特胡克第一个发现细胞后，许多学者在显微镜下观察研究了植物的茎、芽和果实，以及血液和低等动物等，发现它们都具有胡克所描述的细胞结构。随着显微镜制造技术的提高，人们对细胞的研究越来越广泛深入。大量研究事实说明，除病毒外，绝大多数生物体都是由细胞组成的。我们的皮肤表面，每平方厘米含有的细胞数量超过10万个。自然界的大多数生物体都是由多细胞组成的，但也有一些生物，它们只有一个细胞，称为单细胞生物。比如草履虫、眼虫、喇叭虫、变形虫、太阳虫、细菌等，就是一个细胞。四、资料 细胞的作用 细胞细胞 简简施旺麦丹施旺麦丹 较厚较厚 凹陷凹陷 细胞核细胞核 随堂训练随堂训练 第一单元第一单元 微小世界微小世界 6.6.观察水中微小的生物观察水中微小的生物 显微镜的发明使人们丌仅看到了细胞，还发现了很多微小的生物。在水中，就有丌少微小的生物，它们是什么样的呢？一、聚焦
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