1、 1 七年级语文上册七年级语文上册 10 10 短文两篇短文两篇 练习题练习题 一、基础部分 1 记承天寺夜游选自_ ，作者_，字_，号_。 北宋_家， _家。 和父亲_、 弟弟_同列于“唐宋八大家”，合称“_”。 2下列加粗的词解释有误的一项是（ ） A五色交辉交辉（交相辉映） 晓雾将歇歇（消散） B夕日欲颓颓（坠落） 沉鳞竞跃竞跃（争相跳） C月夜入户户（窗户） 未复有能与与其奇者（和） D相与与步于中庭（共同，一起） 但但少闲人（只是） 3翻译句子。 （1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 （2）夕日欲颓，沉鳞竞跃。 （3）念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 （4）但少闲人如吾两人者耳。 （一）阅读
2、下列文段，完成 48 题。 答谢中书书答谢中书书（陶弘景） 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 2 4“书”的意思是_，“答谢中书书”的意思是_。 5找出统领全文的句子。 6下边两个句子各用了什么修辞手法？ （1）高峰入云，清流见底。 （2）夕日欲颓，沉鳞竞跃。 7写出作者所要表达的思想感情。 （二）阅读下列文段，完成 912 题。 记承天寺夜游记承天寺夜游 苏 轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，
3、相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 8找出文中的比喻句、拟人句、反问句，抄写在下面。 比喻句： 拟人句： 反问句： 9古人爱把竹柏比作君子，比作好友。苏轼写竹柏的用意是什么？ 10找出文中的议论句。这些句子表现了苏轼怎样的心境（结合苏轼被贬的情况）？ 二、提高部分 阅读下文，完成 1317 题。 甲竹之始生，一寸之萌耳，而节叶具焉。自蜩蝮蛇蚹，以至于剑拔士导者，生而有之也。 3 今画者乃节节而为之，叶叶而累之，岂复有竹乎？故画竹必先得成竹于胸中，执笔熟视，乃见其所欲画者，急起从之，振笔直遂，以追其所见，如兔起鹘落，少纵则逝矣。
4、与可之教予如此，予不能然也，而心识其所以然。 乙江馆清秋，晨起看竹，烟光日影露气，皆浮动于疏枝密叶之间。胸中勃勃遂有画意。其实胸中之竹，并不是眼中之竹。因而磨墨展纸，落笔倏作变相，手中之竹又不是胸中之竹也。总之，意在笔先者，定则也。 11解释下列句中加线的词。 （1）而节叶具焉 具：_ （2）节节而为之 为：_ 12甲文中包含了两个成语，请写出一个，并解释它的意思。 成语是：_ 意思是：_ 13乙文中说“意在笔先”，甲文中也有文字说的是这个意思，请将这些文字找出来，写在下边。 答：这些文字是_。 （不超过 11 个字） 14甲文中作者明确指出了当时画竹的毛病，这些毛病是什么？请用原文中的语句作
5、答。 答：这些毛病是_。 （不超过 12 个字） 比较阅读比较阅读 （甲）山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 答谢中书书 （乙）元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于庭中，庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹、柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两者耳。 记承天寺夜游 15、一词多义或用法相同的词。 （1） 、夕日欲颓 （ ） 颓然乎其间者（ ） （2） 、与（ ）其奇者 无与（ ）为乐者
6、 （3） 、寻（ ）张怀民 末果，寻（ ）病终 4 （4） 、欣然起（ ）行 起（ ）于鲁 （5） 、遂至（ ）承天寺 寡助之至（ ） （6） 、交（ ）辉 藻荇交（ ）横 阡陌交（ ）通 （7） 、清流见底（ ） 以其境过清（ ） （8） 、自康乐以来（ ） 以其境过清（ ） 16、比较阅读： （1） 、从文体看，甲文是一封（ ） ，乙文是一篇山水（ ） 。都是通过写景来抒发作者的感情。从表达方式看，两文都用了（ ） 、 （ ） 、 （ ）的表达方式，但乙文除这些还有（ ） 。 2、甲乙两文都是写景，都表现了景色的（ ） ，但从写景的对象而言，甲文写的是（ ）景色，乙文写的是（ ）景。 3、
7、甲乙两文都是写景，但写法上却不相同：甲文主要通过（ ） （ ）多种角度的立体感受相结合写景，并且写景中（ ）景与（ ）景相结合。乙文则写景主要是运用（ ）的修辞手法，写一种错觉。 4、甲乙两文虽都是写景，景物特点却各有不同。甲文主要突出山川的（ ） ，乙文却为我们写出了月光的（ ） ，竹柏倒影的（ ） ，为我们点染出一个（ ） 、（ ） 、 （ ）的美妙境界。 5、从内容上看，这两文都有景物描写，甲文体现了作者（ ） 、 （ ）的志趣；乙文传达出作者（ ）的心境。 6、从思想感情上看，两文都表达了作者对自然的热爱，但作者心绪不同。 答中的陶弘景堪称隐居的“仙”人， 记中的东坡是受贬的“闲”人，
8、结合自己的现实生活，谈谈你如何看待这两种人。 7、文章不是无情物，一切景语皆情语。甲乙两文写景精妙纷呈，但抒情各有千秋，请分别具体谈谈两文各表达了作者怎样的思想感情。 5 8、 答中的陶弘景堪称隐居的“仙”人， 记中的东坡是受贬的“闲”人，如何理解文中的“仙人”和“闲人”？ 参考答案 一、1 东坡志林 苏轼 子瞻 东坡居士 文学 书画 苏洵 苏辙 三苏 2C（户：门。与：参与，此指欣赏） 3 （1）早晨的雾气将要消散，猿和鸟都一同叫了起来。 （2）太阳快要落山了，潜游在水中的鱼争相跳出水面。 （3）想到没有和我一起游览作乐的同伴，于是到承天寺去找张怀民。 （4）只是缺少像我们两个这样的“闲人”
9、罢了。 4信 给谢中书的信 5山川之美，古来共谈。 6 （1）对偶 （2）对偶，借代 7通过写人间奇景，表达了作者对大自然的喜爱之情。 8比喻：庭下如积水空明。 拟人：月色入户，欣然起行。 反问：何夜无月？何处无竹柏？ 9借景抒情，表达和张怀民的深厚友情。 10何夜无月？两人者耳。略 二、11 （1）具备、具有 （2）做，此意为“画” 12胸有成竹（或“成竹在胸”） 。比喻处理事情心里先有主意，先有打算。 （或“兔起鹘落”。比喻动作敏捷，又比喻作画，写文章下笔迅速，中间没有停顿） 13故画竹必先得成竹于胸中。 14节节而为之，叶叶而累之。 答案： 15 6 （1）、坠落；醉醺醺的样子 （2）、
10、参与，这里指“欣赏”；和。 （?）、寻找；不久。 （?）、起来；起身，动身。 （?）、到；极点。 （?）、都是“交错”。 （?）、清澈；凄清。 （?）、表承接,无义；因为。 16、 （1）、书信 、小品（文） 描写 议论 抒情 记叙。 （?）、秀美（美丽） 、 、山川、 月。 （3）、视觉、听觉；静、动。比喻。 （?）、秀美、清澈透明、清丽淡雅、空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻。 （?）、酷爱自然、归隐林泉、复杂微妙。 （?）、略 （?）、甲文表现了作者对大自然的热爱，传达出作者与自然相融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。 （谈到与古今知音共赏美景的自得之情也对） （课后习题答案：表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。 ） 乙文传达出作者微妙的心境：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲等等，种种难言之情尽在其中。 （?）、仙人，传达出作者能与古今山水知音共赏美景的自得之情；闲人，包含着复杂的意味：首先，闲人指有闲情雅趣的人。其次，闲人包含了作者郁郁不得志的悲凉心境，作者有志不得伸，一再被贬，闲人的自得，只不过是被贬闲人的自慰罢了。
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