1、2022022 2- -2022023 3 学年度第一学期三年级英语教学计划学年度第一学期三年级英语教学计划 一、教学现状分析一、教学现状分析 英语是中小学阶段的一门重要学科，而中小学阶段的教育属基础教育。基础教育阶段是人的终身教育和终身发展最重要的阶段。小学英语教学应努力为学生的终身发展奠定坚实的语言基础，从而使学生获得必须的英语语言能力和文化素质。以前学生未开设外语课，对外语充满了好奇与兴趣，对此教师要谨慎对待,并注意培养其兴趣，不要挫伤其积极性。小学生的水平参差不齐，需要注意照顾大多数学生。 二、教材分析二、教材分析 这一册教材共分为 11 个模块，内含一个期末分析模块。每个模块分两个单
2、元。一般，第一单元呈现要学习的语言内容，第二单元提供任务型练习，包括一首歌谣和小诗。歌谣和小诗的学习目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性，三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。不常用单词不要求掌握。希望学生结合语用和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。课文呈现了一些新的语法内容，但不要求讲解，更不要求学生掌握，只是要求初步运用这些语句。 三、教学目标三、教学目标 1知识与技能： （1）能听、说、认读 130 个单词（包括文具、人体部位、颜色、动物、职业、数字等 6 个话题） ，并能简单地运用。 （2）能听懂、会说 12 组会话。 （3）能听
3、、做、演 8 个游戏。 （4）能听、做 25 个“TPR”活动。 （5）能唱 8 首歌曲。 2过程与方法： 多设计“TPR”活动，让学生在活动中学用语言。 3情感、态度与价值观： 了解简单的中西方文化知识，培养学生对中华文化的了解与热爱，养成合理的跨文化心态，形成运用英语向外国人介绍中华文化的初步能力。 四、教材重难点：四、教材重难点： 1重点： 能听懂、会说 12 组会话，并能进行简单的交流，能听、说、认读一些常用单词，并能简单地运用。 2难点：让学生把学到的知识准确、流利地运用到日常交际中去。 五、教学方法及措施五、教学方法及措施 1激发学生学习英语的兴趣。可利用学生已知的外语，如：Hi、
4、OK、 Bye-bye、 TV 、VCD、CCTV 等，告诉学生我们虽然没有学过英语，但已经会说不少的英语了，给学生一份惊喜，一个成功，让学生们感到学习英语很有趣，从而激发他们渴望获得更多英语知识的欲望。 2会话教学： 要融会话于教学情景表演之中，让学生在表演中练、在交际活动中用。 3词汇教学： 要充分利用游戏形式，使用实物或卡片，让学生更好地认知这些词汇，注意单词发音的示范性教学。 4阶段复习： 要多采用一些学生乐做的游戏，如：指指说说游戏、会话综合表演、快听快找句子、单词接龙游戏等。 三年级英语三年级英语 教学进度计划 周次周次 教学内容教学内容 课时数课时数 备注备注 1 1 Modul
5、e 1 Greetings 1 注册报到 2 2 Module 1 Greetings Module 2 Introductions 2 3 3 Module 2 Introductions 1 4 4 Module 3 Classroom 1 中秋节 5 5 Module 3 Classroom Module 4 Colours 2 6 6 Module 4 Colours 1 7 7 Module 5 Numbers 1-12 2 国庆节 8 8 Module 6 Birthday 2 9 9 Middle Review 2 1010 Mid-term examination 1 中期考试
6、 1111 Module 7 School 2 1212 Module 8 Friends 2 1313 Module 9 2 1414 Module 10 Body 2 1515 Review Module 2 1616 Review Module 2 1717 Review 2 1818 Review 2 1919 Review 2 2020 Final examination 元旦 第一单元第一单元 教学 内容 本模块共分为两个单元。 第一单元内容： Unit 1 I m Sam； 第二单元内容： Unit 2 How are you? 教学 目的 一、知识与技能 1、听懂老师的基本课堂
7、用语并给出正确的反应 2、掌握单词：hello （hi） ， I am （Im） ， goodbye（bye-bye） ，及句型 How are you？Im fine，thank you. Good morning 二、过程与方法 图文对照认识人物，情景演示，能听懂老师的基本课堂用语并给出正确的反应。 三、情感、态度、价值观 激发学生学习英语的兴趣，学生们通过相互交流相互打招呼，逐渐形成用英语的习惯。 课时 安排 Unit 1 Im Sam. 1 课时 Unit 2 How are you? 1 课时 教学 重点 用 英 语 和 别 人 打 招 呼 ， 介 绍 自 己 ， 说 再 见 ， 认
8、 识 本 课 出 现 的 四 个 人 物Sam,Amy,Lingling,Daming 教学 难点 1.能听懂老师的基本课堂用语，并能做出正确的反应和回答。 2.用英语介绍自己。 教学 教具 准备 录音机,磁带,卡片等 课题：课题：Unit 1 IUnit 1 Im Samm Sam 第第 1 1 课时（总第课时（总第 1 1 课时）课时） 教学内容教学内容 教学目标教学目标 一、知识与技能：掌握单词，能用英语和别人打招呼、道别，学会用英语介绍自己。 二、过程与方法：通过身体与语言的活动，对老师的基本课堂用语做出正确的反应和回答。 三、 情感、态度与价值观：1.激发学生学习英语的兴趣； 2.学
9、生们通过相互打招呼，逐渐形成一定的语感。 重点难点重点难点 单词：I, am, Im(I am)， Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye 句型：Im 教具准备教具准备 录音机、句型卡片、人物图片、 一、导入一、导入 1教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello 或 Hi。 2用英语告诉学生本人名字。 二、新课呈现二、新课呈现 活动 1：学习单词： I, am, Im(I am)， Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye 1师范读，领读。 2听录音，跟读。 3.指导书写单词。 活动 2：听音指图 1打开并举起书，让学生看到练习，介绍 Sam，Da ming，Amy
10、和 LingLing。 2听录音。 活动 3：听音说话 1读出前两幅图的对话，要求学生跟读。 2.学习句型 A:Hello，Im B:Hello, 3用 Sam 和 Amy 为例对话。 4师生问好，并介绍自己。 5向学生说明 Hi 和 Hello 是一样的。Goodbye 和 Bye-bye 是一样的。 活动 4：向同学问候及道别 1.教师向学生问候Hello，class学生答。 2用 Goodbye 做同样的练习。(互相挥手) 三、巩固练习三、巩固练习 1.学生互相介绍自己； 2.小组合作练习； 3. 听录音，完成第 4 页活动三练习。 四、小结四、小结 1.用英语介绍自己。 2.学生自由发
11、言。 五、作业五、作业 1抄写单词。2用英语跟自己的家人、朋友打招呼。 课题：课题：Unit 2 How are you?Unit 2 How are you? 第第 2 2 课时（总第课时（总第 2 2 课时）课时） 教学内容教学内容 Unit 2 How are you?Unit 2 How are you? 教学目标教学目标 一、知识与技能：1.正确拼读单词。2.能听懂并说出句型 How are you？ 及其回答 Im fine， thank you 。 二、过程与方法：通过儿歌、游戏、歌曲、小组活动等，使学生掌握新句型，能用英语见面问好。 三、情感、态度与价值观：培养学生大胆、活泼、
12、自信、乐观的性格。 重点难点重点难点 单词：good, morning, how, are, you, fine, thank 句型： How are you ？ Im fine， thank you .Good morning . 教具准备教具准备 录音机、磁带、玩具熊、写有句型的卡片 一、情境引入一、情境引入 1.师生相互问候。hello,(hi)boys and girls 向学 生问好。 2.有一天大清早 Amy 遇到了 Daming，大家想一想他们是怎样问好的？ 二、新授二、新授 活动 1：学习单词。 good, morning, how, are, you, fine, thank
13、 1.师范读，领读。 2听录音，跟读。 3.指导书写单词. 活动 2：学习新句型。师将新句型编成儿歌：见面问声 How are you?你好吗？我很好，谢谢你。Im fine， thank you.Good morning.早上好. 活动 3：游戏猜一猜。每小组选 1 人将双眼蒙起来，其它任一名同学说 How are you?被蒙的同学猜是谁的声音，并回答。 活动 4：学习歌曲 Hello,Hello. 1.听录音，学生跟唱。 2.师领唱。 活动 5：听音，指图 1学生观察第 5 页活动 2 两幅图，图中有谁？ 2放录音，要求学生在听录音时指出相应的图，跟读。 活动 6：指图说话 1.学生指图
14、读句子。 2.在黑板上写出下列句型：How are you? Im fine，thank you. 3师生交换角色问答。 三、巩固练习三、巩固练习 句型练习： A:Hello,Im B： A: How are you？B： A:Goodbye. B： 四、小结。四、小结。说说今天有什么收获？学生自由谈感想 五、布置作业。五、布置作业。正确朗读课文。 第二单元第二单元 教学 内容 本模块共分为两个单元。第一单元内容：Unit 1 Im Ms Smart； 。第二单元内容：Unit 2 Whats your name ? 教学 目的 一、知识与技能 能听、说、读、写表示师生问候、询问名字及自我介绍
15、的句子：How are you? Im fine, thank you. And how are you? I m fine, too. What s your name? I m Sam. / I m Ms Smart. 二、过程与方法 1. 在词语与相应事物之间建立联想，设计不同的时间场景来灵活使用课堂问候语，分清 Good morning.和 Good afternoon. 2. 积极与他人合作，设计不同的场景来询问新同学的名字，共同完成学习任务。 三、情感、态度与价值观 让学生在学校及生活中能用英语主动问候，询问别人的名字，养成爱说英语、爱做英语游戏的习惯。 课时 安排 Unit 1
16、Im Ms Smart 1 课时 Unit 2 Whats your name ? 1 课时 教学 重点 1.学习本单元 14 个单词。 2.运用新句型进行英语对话。 3.熟练朗读课文 教学 难点 1.掌握单词的正确发音。 2.掌握重点句型： -Whats your name?-Im Sam. -How are you,Amy? -Im fine.And how are you ? -Im fine too . Thank you . 教学 教具 准备 录音机.卡片 课题：课题：Unit 1 IUnit 1 Im Ms Smartm Ms Smart 第第 1 1 课时（总第课时（总第 3 3
17、 课时）课时） 教学教学 内容内容 Unit 1 IUnit 1 Im Ms Smartm Ms Smart 教学教学 目标目标 一、知识与技能 基本能听懂、 会说、 会读 How are you ?I m fine ,thank you .And how are you ?I m fine too. Thank you .的语言结构；学习单词 too。 二、过程与方法 通过不同的学习活动，使学生掌握新句型，并在不同的场景下灵活运用。 三、情感、态度与价值观： 让学生在学校及生活中能用英语主动问候别人，提高学生学英语的兴趣。 重点重点 难点难点 学会并运用句型 How are you ?I m
18、 fine ,thank you. And how are you ? I m fine too. Thank you. 教具教具 准备准备 句型的灵活运用 一、复习导入一、复习导入 1.1.演唱歌曲Hello, Hello 2. 师生互相介绍 3.游戏猜猜我是谁。 二、新授二、新授 活动 1：学习新句型 1.师：我们的新朋友 Sam Amy、Daming 、Lingling 他们也刚开学，让我们来看一看他们开学是怎样的，并且找出和我们相似的地方。 2.找出句型 How are you ? Im fine ,thank you. And how are you ? Im fine too. T
19、hank you .读一读，比一比谁读的又好又对。 3.学习单词 too，解释 too 的意思。 活动 2：操练与指导 1.画出本课重点句型，教师领读两遍。 2.听音跟读， 模仿声音，并进行分角色朗读。 3 根据课文图片学生自编小对话。 活动 3：游戏找朋友。 让学生运用今天所学句型，结合自己课外所学的知识在最短的时间里找到自己的朋友。 活动 4：听音指图 1让学生打开书第 9 页看图，说出图中人物的姓名。 2师问：孩子们在哪？孩子们为什么笑？ 3放录音，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。 3.让学生两人一组，分角色朗读课文。 4.学生自由搭配练习。 三、巩固练习三、巩固练习 1.正确拼写单
20、词。2.朗读课文。 四、小结。四、小结。说说今天有什么收获？学生自由谈感想 五、布置作业。五、布置作业。熟读所学句型。 。 课题：课题：Unit 2 WhatUnit 2 Whats your name ?s your name ? 第第 2 2 课时（总第课时（总第 4 4 课时）课时） 二次二次 修改修改 教学内容教学内容 Unit 2 WhatUnit 2 Whats your name ?s your name ? 教学目标教学目标 一、知识与技能 掌握本单元单词及句型，能够询问他人姓名。 二、过程与方法 通过听、说、读、写、唱，师生互动，生生互动等，使学生掌握所学知识。 三、情感、态
21、度与价值观： 让学生在学校及生活中能用英语主动问候， 询问姓名， 养成爱说英语的习惯。 重点难点重点难点 1.单词:what, is , whats(=what is), your, name, afternoon, Mr 2.句型:Good afternoon. Whats your name？ Im Sam. 教具准备教具准备 新句型的灵活运用. 一、复习引入一、复习引入 1出示句型结构： Good morning，classIm师生对话。 2选一些学生上前向全班介绍自己，打招呼。Good morningafternoon 二、新课二、新课 活动 1：学习单词 what, is , wha
22、ts(=what is)，your, name, afternoon, Mr 1.师范读，领读。 2.听录音，跟读。 3.游戏，让学生反复去拼读和认读单词。4.指导书写单词 活动 2：听音，指图 1让学生看第 11 页活动 2 对话。用中文问他们能否猜出图中学生在说什么 2.强调Good aftemoon 和Good morning 用法类似。 3放录音，学生跟读。 4指着一个人物，读他的话泡中的话，让学生跟读。 活动 3：指图，说话 1再放一次上个活动的录音。让学生注意这部分中不完整的对话。 2.学生两人一组进行补充对话。 3.板演下列句型结构： A：Good moning ，I m B：G
23、ood moning A：Whats your name？ B：Im 4师生对话。 5两人一组练习。他们必须使用黑板上的句型。 活动 4：学唱歌曲。Good morning ,Sam . 1. 听录音 ，学唱。2.师生齐唱。 三、巩固练习。三、巩固练习。听录音完成教材第 12 页活动 3。 四、小结。四、小结。这节课你学到了什么？学生自由发言。 五、布置作业。五、布置作业。用 Whats your name? 询问新朋友的名字，与他人简单交流。 教学教学 反思反思 第三单元第三单元 教学 内容 本模块共分为两个单元。第一单元内容：Unit 1 Point to the door. 第一单元内容
24、： Unit 2 Point to the desk 教学 目的 一、知识与技能 1.能够在句子中正确读、 写、 使用： door, please, window , blackboard, bird, desk, chair等单词。 2.在听录音的过程中能听懂别人的指令并根据指令做动作： Sit down, please. Stand up, Lingling. Point to the door. 3. 能 够 熟 练 地 朗 读 课 文 ， 能 读 出 教 室 里 介 绍 物 品 的 句 子 ： Point to the blackboard/door/window/desk/chair
25、. 二、过程与方法 利用实物或图片来学习单词，并通过游戏或动作来记住单词，对所学的内容主动练习和实践。 三、情感、态度、价值观 使学生敢于开口，积极参与，在游戏中学习英语。 课时 安排 Unit 1 Point to the door. 1 课时 Unit 2 Point to the desk. 1 课时 教学 重点 1.能够在句子中正确读、写、使用本模块的单词。 2.在听录音的过程中能听懂别人的指令并根据指令做动作：Sit down, please. Stand up, Lingling. Point to the door. 教学 难点 能 够 熟 练 地 朗 读 课 文 ， 能 读 出
26、 教 室 里 介 绍 物 品 的 句 子 ： Point to the blackboard/door/window/desk/chair. 教学 教具 准备 录音机，图片 课题：课题：UnitUnit Point to the door.Point to the door. 第第 1 1 课时（总第课时（总第 5 5 课时）课时） 二次二次 修改修改 教学教学内容内容 UnitUnit Point to the door.Point to the door. 教学教学目标目标 一、知识与技能 1.能够在句子中熟练地运用所学单词。 2.流利地朗读课文，学会用“Point to the”练习说话
27、。 二、过程与方法 1多听录音，让学生模仿语音语调。 2设计活动，师生互动，培养学生学习英语的兴趣。 三、情感、态度、价值观 使学生敢于开口，积极参与，在游戏中学习英语。 重点重点难点难点 正确、流利地朗读课文，学会用“Point to the”练习说话。 教具教具准备准备 图片，磁带，录音机 一、复习引入一、复习引入 1.师生问好。 2.听写单词。 二、新授二、新授 1.出示图片，学习句型。 （1）师出示句型 Point to the door. （2）师讲解： Point to the door.表示发出指向门的命令。 （3）教师领读句子。 （4）师出示卡片，由教师发命令学生执行。 （5）
28、游戏： 练习句型：我说你指。 2.学习课文对话。 （1）放录音，让学生看书听录音，并指出与所听到的内容相对应的图片。 （2）告诉学生老师将再放一遍录音，他们必须跟从 Ms Smart 的指令去做。例如，起立，指椅子，指桌子，指窗户，然后坐下。 （3）放几遍录音，让学生跟随录音默读课文。 三、课堂练习三、课堂练习 分角色朗读课文。 四、课堂小结四、课堂小结 这节课你学到了什么？学生自由发言。 五、布置作业五、布置作业 1.朗读课文。 2.抄写课文。 教学教学 反思反思 课题：课题：Unit 2 Unit 2 Point to the desk.Point to the desk. 第第 2 2
29、课时（总第课时（总第 6 6 课时）课时） 二次二次 修改修改 教学教学内容内容 Unit 2 Point to the desk.Unit 2 Point to the desk. 教学教学目标目标 一、知识与技能 1.在听录音的过程中能听懂别人的指令并根据指令做动作：Sit down, please. Stand up, Lingling. Point to the door. 2.能够熟练地运用句型“Point to the ”练习说话。 二、过程与方法 重点句子利用替换方式，反复练习，使学生可以熟练地运用句型练习说活。 三、情感、态度、价值观 通过本节课的学习，进一步培养学生的口语交际
30、能力、记忆、实践能力，拓 宽他们的知识面，提高他们对语言的综合运用能力。 重点重点难点难点 正确、流利地朗读课文，学会用“Point to the”练习说话。 教具教具准备准备 录音机 图片 一、复习引入一、复习引入 1.师生问好。 2.听写单词。 二、新授二、新授 1.由一名学生运用“Point to the”发命令，一名学生执行命令，以此来巩固句型。 2.学习课文对话。 （1）放录音，让学生看书听录音，并指出与所听到的内容相对应的图片。 （2）放录音学生合作翻译课文内容。 （3）放几遍录音，让学生听着录音跟读课文。 3.学习课文。 （1）听录音说说课文大意。 （2）学生在学习小组内合作翻译
31、课文内容。 （3）学生跟读课文。 （4）学生齐读课文。 三、课堂练习三、课堂练习 分角色朗读课文。 四、课堂小结四、课堂小结 这节课你学到了什么？学生自由发言。 五、布置作业五、布置作业 1.朗读课文。 2.抄写课文。 教学教学 反思反思 Module 4Module 4 教学 内容 本模块共分为两个单元。第一单元内容：Unit 1 It s red. 第二单元内容：Unit 2 It s a black dog. 教学 目的 一、知识与技能 1熟练掌握 my, it, red, a(an), panda, blue, yellow, green, black, dog, cat, cap 等
32、单词。 2熟练使用句子： “It s red.” 和“It s a black dog.”描述物体的颜色。 二、过程与方法 1.设计活动，师生互动，培养学生学习英语的兴趣。 2.重点句子利用替换方式进行练习。 三、情感、态度、价值观 通过本单元的学习，进一步培养学生的口语交际能力、记忆、实践能力，拓宽他们的知识面，提高他们对语言的综合运用能力。 课时 安排 Unit 1 It s red. 1 课时 Unit 2 It s a black dog. 1 课时 教学 重点 1.熟练掌握 my, it, red,a(an), panda 等单词。 2.学习句型“It s red.” 和“It s
33、a black dog.” 教学 难点 运用所学句型进行语言练习。 教学 教具 准备 录音机，图片 课题：课题：Unit 1 It s red.Unit 1 It s red. 第第 1 1 课时（总第课时（总第 7 7 课时）课时） 二次二次 修改修改 教学教学内容内容 Unit 1 It s red.Unit 1 It s red. 教学教学目标目标 一知识与技能 1.巩固上节课所学的单词。 2.正确、流利地朗读课文，学会用“It s red.”练习说话。 二过程与方法 1多听录音，让学生模仿语音语调。 2设计一些活动，培养学生学习英语的兴趣，提高学生的技能。 三、情感、态度、价值观 培养
34、学生学习英语的兴趣以及在实际情景中运用知识的能力。 重点重点难点难点 学会用“It s red.”练习说话。 。 教具教具准备准备 录音机 图片 一、复习导入一、复习导入 1教师出示单词卡片学生开火车认读单词。 2.听写单词。 二、新授二、新授 1.出示图片，完成活动一 （1）师出示课文句子。 （2）学生试着翻译句子。 （3）教师领读句子。 2.学习课文对话。 （1）放录音，让学生看书听录音，并指出与所听到的内容相对应的图片。 （2）告诉学生老师将再放一遍录音，学生自己了解课文大意。 （3）放几遍录音，让学生跟随录音默读课文。 （4）讲解句型。 师：It s +颜色表示某某颜色. 3.练习句型
35、完成活动三。 师出示各种颜色的气球学生用“It s”说话。 三、课堂练习三、课堂练习 1.完成活动四。2.同桌合作完成活动四。 。 四、课堂小结四、课堂小结 这节课你学到了什么？学生自由发言。 五、布置作业五、布置作业 运用所学句型进行语言练习。 教学教学 反思反思 课题：课题：Unit 2 It s a black dog.Unit 2 It s a black dog. 第第 2 2 课时（总第课时（总第 8 8 课时）课时） 二次二次 修改修改 教学内容教学内容 Unit 2 It s a black dog.Unit 2 It s a black dog. 教学目标教学目标 一、知识与
36、技能 学习句型“It s a black dog.”并且能熟练地运用句型进行语言练习。 二、过程与方法 重点句子利用替换方式进行练习。 三、情感、态度、价值观 通过本单元的学习，进一步培养学生的口语交际能力，提高学生学习英语的积极性. 重点难点重点难点 学习句型： “It s a black dog.” 熟练地运用句型进行语言练习。 教具准备教具准备 录音机 图片 一、复习导入一、复习导入 1.游戏导入新课： 教师出示各种颜色的小动物图片，学生说说他们的颜色。 3.师谈话引入新课。 二、新授二、新授 1.学习短语 a red cat （1）师讲解：a red cat 表示一只红色的猫。 （2）
37、进行替换练习。 A 教师示范 b 小组进行替换练习. 2.学习句子。 （1）放录音，让学生看书听录音，并指出与所听到的内容相对应的图片。 （2）告诉学生老师将再放一遍录音，学生试着翻译课文内容。 （3）放几遍录音，让学生跟随录音默读课文。 （4）默读课文。 （5）学生齐读课文 三、巩固练习三、巩固练习 师生合作做变魔术游戏。 由教师扮演魔术师角色,变换各种颜色的物体,学生根据物体进行句型练习. 四、小结四、小结 说说这节课我们学到了什么？ 学生自由发言。 五、作业五、作业 1.熟读句子。 2.运用所学句型进行语言练习。 教学教学 反思反思 Module 5Module 5 教学 内容 本模块共
38、分为两个单元。第一单元内容：Unit 1 How many?. 第二单元内容：Unit 2 Nine girls？ 教学 目的 一、知识与技能 1.初步认识并掌握单词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve, many, hat, how many。 2.学习用 How many? / How many girls/boys? Nine. / Twelve.询问物品的数量并用数字 1-12 回答。 二、过程与方法 通过自主学习，掌握本单元的基础知识和基本技能；通过小组讨论和探究，加强对所
39、学句型的理解和运用。 三、情感、态度、价值观 培养学生乐于模仿、敢于开口、积极参与、主动请教、会统计班级活动的相关数字以及细心观察的习惯。 课时 安排 Unit 1 How many? 1 课时 Unit 2 Nine girls？ 1 课时 教学 重点 能够听、 说、 读、 写： one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve, many, hat, how many 等单词。 教学 难点 学习用 How many? / How many girls/boys? Nine. / Twelve.
40、询问物品的数量并用数字1-12 回答。 教学 教具 准备 录音机，图片 课题：课题：Unit 1 How many? 第第 1 1 课时（总第课时（总第 9 9 课时）课时） 二次二次 修改修改 教学教学内容内容 Unit 1 How many? 教学教学目标目标 三、知识与技能 学习用 How many? 询问物品的数量并用数字 1-8 回答。 二、过程与方法 1.通过各种活动，培养学生的有意记忆和创造能力。 2.通过情景交际活动，培养学生用英语进行交际能力。 三、情感、态度、价值观 进一步激发学生学习英语的兴趣，使他们体验到学习英语的快乐。 重点重点难点难点 正确、 流利地朗读课文， 学会
41、用 How many? 询问物品的数量并用数字 1-8 回答。 教具教具准备准备 图片，磁带，录音机 一、复习引入一、复习引入 1.师生用英语问好。 2.师谈话引入新课。 二、新授二、新授 1.借助实物学习单词。 (1)教师出示一只小兔子说“one”表示 1. (2)师领读单词“one” 。 (3)学生拼读单词。 2.用同样的方法教学数字 2-12。 3.学生自由拼读单词。 4.开火车游戏，让学生反复去拼读和认读单词。 5.师出示图片让学生用英语回答图片上物体的数量。 6.学习课文。 （1）师：要问有多少只用句子“How many? ” （2）教师领读句子。 （3）师从准备好的帽子里拿出一只小
42、兔问学生 How many? 让学生回答。 （4）放录音，让学生看书听录音，并指出与所听到的内容相对应的图片。 （5）放几遍录音，让学生跟随录音默读课文。 三、课堂练习三、课堂练习 数数自己的小组内有多少同学。 学生两人一组，一问一答。 四四、课堂小结课堂小结 五、布置作业五、布置作业 1.朗读课文。 2.抄写单词和课文。 教学教学 反思反思 课题：课题： Unit 2 Nine girls?Unit 2 Nine girls? 第第 2 2 课时（总第课时（总第 10 10 课时）课时） 二次二次 修改修改 教学教学内容内容 Unit 2 Nine girls?Unit 2 Nine gir
43、ls? 教学教学目标目标 一、知识与技能 正确、流利地朗读课文，学会用 How many? 询问物品的数量并用数字 1-12 回答。 二、过程与方法 引导学生在课文情景中感知语言。 三、情感、态度、价值观 激发学生学习英语的兴趣。 重点重点难点难点 正确、流利地朗读课文，学会用 How many? 询问物品的数量并用数字 1-12 回答。 教具教具准备准备 图片，磁带，录音机 一、复习引入一、复习引入 1.师生问好。 2.听写单词。 二、新授二、新授 1.引入新课： 师出示苹果问学生：How many? 2.学习课文对话。 （1）放录音，让学生看书听录音，并指出与所听到的内容相对应的图片。 （
44、2）放几遍录音，让学生听着录音跟读课文。 （3）学生齐读课文。 3.我说你做。 教师说数字，由两个学生出手指做加法。 4 学唱英文歌曲THE LITTLE FINGERS （1）师播放歌曲学生学唱。 （2）学生表演唱曲。 5.小游戏：教师出示图片，一名学生大声地说出相应的单词。 6.小游戏： How many?师出示图片让学生在小组内用 How many?询问物品的数量并作答。 三、课堂练习三、课堂练习 How many boys/girls/pens. 两人一组进行对话练习。 四、小结四、小结 五、布置作业五、布置作业 1 分角色朗读课文。 2 抄写句型。 教学教学 反思反思 Module
45、6Module 6 教学 内容 本模块共分为两个单元。第一单元内容：Unit 1 Happy birthday 第二单元内容：How old are you? 教学 目的 一、知识与技能 1.听：能在听录音的过程中从语句中辨别出如下单词：happy, birthday, here, cake, old, look, how old 。 2.说：能在句子中正确使用单词。 3.读：能在图片的提示下，跟录音在语句中正确朗读出单词： 4.掌握交际用语 Happy birthday !和 How old are you? 二、过程与方法 注意观察生活中使用的简单英语，积极运用所学英语进行表达和交流 三、
46、情感态度与价值观 1. 参加朋友的生日聚会时应注意礼节，西方文化中过生日的习俗。 2. 培养学生的团队合作精神；让学生能够大胆地讲英语，能体谅同伴在讲英语时出现的错误并热情帮助其改正。 课时 安排 Unit 1 Happy birthday 1 课时 Unit 2 How old are you? 1 课时 教学 重点 1.掌握本课单词。 2.掌握两个日常交际用语： Happy birthday ! How old are you? 教学 难点 能用英语祝福生日，能询问对方的年龄，明白在不同的场合有不同的交际用语。 教学 教具 准备 录音机、录音带、卡片 课题：课题：Unit 1 Happy
47、birthday 第第 1 1 课时（总第课时（总第 11 11 课时）课时） 二次二次 修改修改 教学内容教学内容 Unit 1 Happy birthday 教学目标教学目标 一、知识与技能 1学习本课单词。2学会用两个句型： “Happy birthday”。Heres your book.-Thank you. 二、过程与方法 能熟练表达生日祝福，并为对方送出礼物，能做出相应的回答 三、情感目标 了解西方文化中过生日的交往礼仪，参加朋友的生日聚会时应注意的礼节。 重点难点重点难点 用 Happy birthday.句型调节生日气氛。 句型 Heres your book.-Thank
48、you.在教学情景中的运用。 教具准备教具准备 录音机、录音带、卡片 一、复习导入一、复习导入 1.复习单词：bag pencil book this pen 2.复习句型：Its red.Its a black pen. 二、新授二、新授 (一)学习单词 1出示单词卡片和相应的图片 happy, birthday, here, cake, old, look, how old 2领读单词。 3师生互动，反复进行操练，记忆单词。 4播放录音，跟读单词 5单词书写： （1）教师范写。（2）指导学生书写。 (二)学习课文 1指导学生看书，用英文提问。 2放录音，让学生在听的同时指出相应的图片。 3
49、告诉学生当别人给我们东西或是为我们做了某件事情的时候，我们应该说“Thank you。 ” 4再放录音，跟读。 5Practise （1）让学生看图之后两人一组朗读示范对话。 （2）让学生在自己桌前放四件物品。 （3）在黑板上写下以下句型： “Heres your” “Thank you”解释单词“here”的意思。 6让学生自己两人一组继续做这个练习。 三、巩固操练三、巩固操练 1带读和齐读本课生词型。2模拟生日会话。 四、小结四、小结 五、布置作业五、布置作业 1.抄写单词.2.以小组为单位进行对话练习 教学教学 反思反思 小学三年级上册英语教案小学三年级上册英语教案 xxxxxx 学区中
50、心教研组英语集体备课组学区中心教研组英语集体备课组 课题：课题：Unit 2Unit 2 How old are you?How old are you? 第第 2 2 课时（总第课时（总第 12 12 课时）课时） 二次二次 修改修改 教学内容教学内容 Unit 2Unit 2 How old are you?How old are you? 教学目标教学目标 一、知识与技能 1、复习本模块单词与习惯用语，进一步巩固学生的认知。 2、关于年龄的问与答。 二、过程与方法 培养学生能听懂并能口头运用功能句 How old are you?进行谈论的能力。 三、情感态度与价值观 了解西方文化礼仪习
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