1、浙江省宁波市北仑区七校浙江省宁波市北仑区七校 20202020- -20212021 学年九年级上期中语文试题学年九年级上期中语文试题 一、书写（一、书写（5 5 分）分） 本题根据卷面书写情况评分。请你在答题时努力做到书写正确、工整。本题根据卷面书写情况评分。请你在答题时努力做到书写正确、工整。 二、积累（二、积累（2020 分）分） 1. 读下面这段话，根据拼音写出汉字。 “天行 ji n_，君子以自强不息。”这句话出自周易 ，意思是天道运行刚强有力，永无止息，而君子处世，也应该遵 x n_天道，刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。这是我国传统文化的精su_，也是中华民族 shngshng_不息
2、的精神源泉之一。 2. 古诗文名句默写 登亭台楼阁，观湖光山色，游目骋怀，纵情山水，可以让人感受自然之美，领略历史文化底蕴。_高唱行路难“长风破浪会有时，_”，相信远大理想终将实现；苏东坡望月抒怀，“ _，_”表达对天下人的美好祝愿；杜甫月夜忆舍弟，“_，_”遥想故乡明月；温庭筠触景生情，把景物描写与梦境自然地联系起来，“_，_”思乡之情溢于言表。 3. 用现代汉语给下列句中的加点字注释。 （1）峰回路转，有亭翼然临于泉上者。 （2）山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。 （3）不知太守之乐其乐也 （4）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 （5）湖中焉得更有此人。 临： 陈 乐： 沆砀： 焉得：
3、 更： 4. 历史车轮滚滚向前，我们时刻铭记过往，中华民族要奋发，走好新时代的伟大复兴之路；时代潮流浩浩荡荡，我们要勇追时代激流，每一个青年都应该在时代洪流中，自强不息。 请你根据划线内容，补写上联。 上联： _ 下联：勇追时代，青年应自强不息 三、阅读（三、阅读（5757 分）分） （一）名著阅读（一）名著阅读（6 6 分）分） 5. 根据你对艾青诗歌的了解，选出不是评论艾青诗歌的一项是（ ） A. 这是一首长诗， 用沉郁的笔调细写了乳娘兼女佣 （“大堰河”） 的生活痛哭我不能不喜欢 大堰河 。茅盾 B. 归真返璞，我爱好他的朴素、平实，爱读他那用平凡的语言，自由的格式，不事雕琢地写出的激动
4、人心的诗篇。唐弢 C. “他的诗”把我们从怀疑、贪婪的罪恶的世界，带到秀嫩天真的儿童的新月之国里去它能使我们在心里重温着在海滨以贝壳为餐具，以落叶为舟，以绿草上的露点为圆珠的儿童的梦。郑振铎 D. 在国难当头的年代，诗人歌唱“土地”具有格外动人的力量，而诗人那种不断转折和强化的抒情方式，当然也是和充满险阻坎坷的时代相吻合的。孙光萱 6. 小雨将代表小组参加班级“艾青诗歌朗诵会”，在挑选作品时，他发现诗人将日常化的语言进行了“陌生化”处理，他不太理解。请你仿照示例，从 A、B两项中任选一项为小雨释疑。 【示例】 摘录： 云把水倒在河的水杯里， 它们自己却藏在远山之中。 （选自飞鸟集 ） 微点评：
5、这首短诗运用修辞手法陌生化，把“河”比喻为“水杯”，赋予云以主观意愿，新颖灵动，富有情趣。 A摘录： 大堰河，今天，你的乳儿是在狱里写着一首呈给你的赞美诗 呈给你黄土下紫色的灵魂。 （选自大堰河我的保姆 ） 微点评： B摘录： 它的脸上和身上 像刀砍过一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋 微点评： （二）文学类文本阅读（二）文学类文本阅读（1616 分）分） 问候天空 简媜 大自然总是无时无刻不在教我认识世界，传授给我力量新生的秘诀。天下没有永远阴霾的天空，只要让生命的太阳自内心升起。 曾经，在课堂上老师口沫横飞地叙述一个古老的神话：一个不自量力的人疯狂也似的追着太阳，终于活活渴死。记得
6、当时自己是个乖乖的女学生，文文静静地专心听讲，照理应该提笔在书页上记下“不自量力”的教训才是。可是，却有一股莫名的情愫。在我心底涌出，便锁着眉吊念那位名叫夸父的人。如果他不渴死，一定可以追得到太阳。我想。 某一个夏日的下午，有风。我之所以记得这么清楚，乃是因为这个下午开启了我万里胸怀的豪情，像一把钥匙。我不记得哪一年哪一月哪一日，只记得自己还很年轻。 天空大大方方地蓝着，在无际的绿稻平原之上。就像夜晚灯下变化多端的蓝色晶体，总让人觉得神秘。可是还不至于深不可测到像一本有字天书。天书有的有字，有的没字，对我而言，无字天书是比较好懂而内容丰富些。读有字天书需要一等的智慧，读无字天书，则需要一等的心
7、情。那天下午，我读的是一本全开蓝底没有封面的无字天书。踩着脚踏车，左看、右看、上看、下看，反正没有字里行间。书名叫“天空”。 蓝色令我心旷神怡，让我想笑。而远远天边堆垛的云朵，则让我向往，让我想跑。 蓝的天空与白的云，向来是大自然最活泼、亮丽的打扮，像个热爱自由的少年，当然，也十分热情。每次看到那么亮蓝的天空与洁白的云在平原之上耳语时，我的心情就倏地。开朗起来。抖落凡间俗事，不再关心计较杂务总总，只是想笑、想跑、想攀登那仰之弥高的云之山峦。对我而言，我最向往的山峰，即是最高的山峰，与实际高度无关。云，即是高高的山峰，高到只能用眼睛去攀登。我向往有一天能躺在云峦那柔柔的曲线里睡一个宁静的午觉。这
8、说来可笑，但我无法禁止自己在看到云朵时不兴起这样的念头。于是，望天的脸庞虽是充满喜悦与笑容，望云的眼神，则是永远不见答案的天问。 那天，看不见阳光，天空是带着神秘的温柔。而云，那真是诱惑。一团团地，像一头撞进太阳的怀里般，沾着粒粒金粉。天边成群的云山云海，则干脆把太阳搂入软绵绵的怀里，云端四周就多了一层薄纱似的淡金黄色的镶边。 只看见太阳赤裸的脚趾在云中伸动， 看不见他那张陶醉的得意脸蛋。一切变得神秘，令人愉快的神秘。 我骑车弯进路头，那样的下午只能用来唱歌，歌词里有阳光、绿叶、飞鸟，车轮碾歪碎石的声音是伴奏，风在和音。我弯进路头，眼睛一下子亮了起来；看那么宽阔的石子路直直地延伸着看不见尽头，
9、只中间打了几个小折。 （1）看蓝得水水的天，看一团白云恰好在远远的路边的一家农舍的竹丛上头，好像不小心被竹子钩住跑不掉似的。我爱这样宽阔的平野任我一个人乱闯的那种感觉，我爱心房的栅栏一下子撞破了，兴奋的触须痒遍全身的那种激情，我爱这广阔天地只属于我一人的狂想，我也爱风在耳边激动地呼啸，把我的头发梳成虬结的团线的那种痛快。一心一意，我要追赶那团云，趁她还未解掉竹钩时，一头钻进她那如棉如絮又如春日海水的胸怀里。车在颠簸，心也在颠动。恨不得有一双长臂，两手一伸一揽，收集天上所有的云朵，堆成一张弹簧床，轻轻拍一拍，纵身便依偎了进去。于是，我加快速度，决心要追赶那云，啊！云，我的故乡！ 第一次，我惊觉到
10、自己有着夸父的血统。 然而云是愈追愈远了。农舍经过了，才发现她在河的对岸平原上。想必是她伶手俐脚地，竹钩上一条云丝也没留下地溜了。不知道当初那个被追的太阳是否曾在长河平野上踏下几个慌张的脚印？也许，云本是行于天上的，不似太阳有火轮般的脚，所以不会下凡来领受我的盛情美意，不过是我的错觉罢了，只是，这错觉未免太美了点。 如果，蓝天是一本无字天书，云必是无字的注脚，而我急速的车痕翻译云的语言于路面上则是最新出版的注疏。天空以变幻的蓝色铺叙，云以干净的手法描绘，然后交给我的眼睛去印刷，我们都在叙述一个夸父的故事。那个古老却仍年轻的神话。 我读懂了这一本无字天书。 从此热爱天空。无论何时何地，总献上我舒
11、畅的笑声与问候的眼神。 后来，我的走姿变了。低着头，不理一切。凡尘太多，把我的心房占得客满。我很少再去关切天空。那时候，我几乎不再读云，曾经，我认为她是诗的放牧者。也不再殷殷探询季节的消息，曾经，我羡慕她是天庭的流浪汉。她的行囊里该有许许多多想像与美合著的故事，而我不再是爱听故事的少年。没有人能懂我望云的眼神。那时，天空是阴的。 梅雨开始，形成雨季。雨连续着，以一种无奈的落姿。日子开始有霉味。如果是一场滂沱大雨，倒还痛快，最怕的是有一搭没一搭的雨丝，像是乌云对大地不休地诉苦，无可奈何地。 （2）断断续续的雨，就如断简残编；不成句的字，不成字的笔画，组成一篇难懂的文章。诉得出的苦其实不是苦，诉不
12、出的苦，方是真苦。云的倾诉，向来谁也不懂，大地不爱做考据。 命的历程中，其实也有雨季。所有的豪情壮志都在一刹那间被打湿了，像湿了翅膀的鹰，沮丧地凝望阴霾的天空，想要振奋，却挣不断细细密密的网丝，想要展翅，却甩不掉羽翼上凝聚的重露。乌云至少还有大地可泄漏，不管懂不懂，泄完了，雨季也就过去了。而无处可诉的苦，日积月累地便在内心形成阴沉的气候，形成没有阳光的一方天空。最悲哀的是，明明心里延续着梅雨，脸上却必须堆积着虚伪的晴朗。生命之中，总难免有这样的季节。 等待阳光，是最折磨的等待。却又不甘心终日梅雨。有一天，路过淡水，见平畴绿野之上，太阳在一堆泼墨也似的乌云之中挣扎。时灭时显的光线，在天空中挣脱着
13、要出来。我突然惊讶，内心深深地感动着。大自然总是无时无刻不在教我认识世界，传授给我力量新生的秘诀。天下没有永远阴霾的天空，只要让生命的太阳自内心升起。我感受到日出的惊喜。 于是，我想起夸父，觉得他与我是如此地亲近。我聆听那血液在我体内窜流的声音，并感受到有一股蛮不讲理的生命力，在我的心里呼啸着，说要霸占整个春天。 于是，昂首，问候天空，伸指弹去满天尘埃，扯云朵拭亮太阳。从今起，这万里长空，将是我镶着太阳的湛蓝桂冠 。 注释简媜，1961 年生于台湾省宜兰县，台大中文系毕业，著有散文集水问 、 只缘身在此山中 、 私房书 、 下午茶 、 女儿红 、 胭脂盆地等。散文风格力求多变，编理内容，推敲形
14、式，斟字酌句，糅合抒情菁华，能于饭蔬饮水洞见生命底基，于寻常花草窥视天堂之钥，被誉为台湾散文第三代传人。 散文文脉 7. 有人说，读简媜散文，如看一路山水，如闻满街市声，如参悟一路禅意，还可兼想一路心事。默读文本，梳理作者追云过程中的视角变化和情感脉络，填写下面的表格。 “我”的视角 “我”的感受 看到蓝色的天空 心旷神怡 （1）_ 想笑想跑想攀登 看到云后的光芒 （2）_ （3）_ 兴奋激动 散文语言 8. 简媜善于把愉美的刹那、感动的心情，一字一句，勤劳不倦地作成生活之细笔，于是处处美丽。请你赏析以下句子的语言之美（要求：任选一句，可从炼字、修辞、句式等选择一个角度赏析） 。 （1）看蓝得
15、水水天，看一团白云恰好在远远的路边的一家农舍的竹丛上头，好像不小心被竹子钩住跑不掉似的。 （2） 断断续续的雨， 就如断简残编； 不成句的字， 不成字的笔画， 组成一篇难懂的文章。 我选择第 （ ）句，_ 散文蕴意 9. 文中多次提到“蓝天是一本无字天书”，请你联系上下文谈谈对这句话的理解。 散文情感 10. 简媜自我评价说：“离乡背井（从宜兰到台北念高中） ，因为孤独，所谓的孤独那是一种绝境，让我进入写作里面。这种绝境最后成为我生命原始气候，就是基调。其实我的作品并不快乐。我很少回头看我的作品，几乎不敢。”请结合以下链接文字，以本文为例，说说你对她自我评价的看法。 【链接材料】 1.简媜出生
16、于台湾宜兰的一个农家，13 岁时父亲去世，作为长女很早就肩负起家庭的重担。15 岁独自去台北求学，这段经历直接影响了她的写作。 2.简媜是台湾地区散文创作中自成风格的一位作家。她曾借别人之口指出“简媜二字太坚奇铿锵，带了点刀兵”。如她的名字一般，她的文字孤意中带了点坚强。 3.简媜的散文，写世事的部分比较虚，更多的是对生命的体验以及对内心的挖掘。她有一颗敏感而深刻的心灵，并不打算对生命作空泛地玄想，而是始终将眼光落在有限的具体生命之上。 （三）非文学作品阅读（三）非文学作品阅读（1313 分）分） 相信美 相信诗性 无论是幸福还是痛苦，我都需要文字，文字永远是我无法离开的，特别是当我在这个世界
17、碰得头破血流时，就更需要它由它建成的屋，我的家。我想，所有亲近文字的人都会有类似感受。你可以调动文字的千军万马，可以将文字视作葱笼草木，使荒漠不再，可以将文字视作鸽群，放飞无边无际的天空。 文学之于我的意义首先是美、是诗性的探索与表达。曾经有年轻人问我：你的小说一直将美感作为一种精神向度，但是，美有足够力量净化人心吗？我回答道：美不是万能的，但如果连美都显苍白，那么还有什么有力量呢？ 与美相通的是诗性。何为诗性，诗性具有哪些品质和特征？诗性是流动的、水性的。它不住地流淌，流淌是它永无止息的青春动力；它本身没有形状，喜欢被“雕刻”，面对这种雕刻，它不作任何反抗，而是极其柔和地改变自己。从这个意义
18、上讲，水性是一种可亲近性，它没有巨石阵般的冲突性和压力。诗性，表现在文字就是去掉浮华、做作的辞藻，让语言变得干净、简洁，叙述流畅自如又韵味无穷；表现在情节上，不去营造大起大落、锐利猛烈的冲突，而是和缓、悠然地推进，张力含蓄其中；表现在人物选择上，是善良、纯净、优雅的，水做成的形象。 “上善若水。”世界上最有力量的物质不是重与刚的，而恰恰是轻与柔的诗性并不软弱。当沉重如山的作品给予我们的冲动于喝尽一杯咖啡之际消退时，一部边城依然了无痕迹地震撼着人心。我的所有写作都向诗性靠拢。那里，才是我的港湾，我的城堡。 这种美与诗性，也是中华文化的独特气质。西方文学尤其现代小说经过对古典文学不遗余力的围剿后，
19、托举出“思想深刻”这一评价标准。中国在数千年中建立起来的文学标准里有“深刻”这一条吗？没有，尽管我们的文学一样具有深刻的思想性。我们有自己的文化体系。中国古人谈论一首诗、一篇文章或一部小说时，采用的是另样范畴：雅、雅兴，趣、雅趣，情、情趣，格、格调，意、意境，味、滋味，妙、微妙我们说的是“诗无达诂”“羚羊挂角无迹可求”，说的是“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悼”“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”有谁能说我之“意境”就一定比你之“深刻”低呢？怕是我能抵达你的“深刻”，你却无法抵达我的“意境”吧。 与审美、诗性同样具有推动人类向前、净化人心作用的
20、，是悲悯。悲悯是文学的古老命题。我认为，任何一个古老命题同时也是一个永恒问题。我甚至认定，文学正是因为它具有悲悯精神并把这一精神作为基本属性之一，才被称为文学，才能够为人类所必需。从文学史来看，古典形态的文学始终将自己交付一个核心词：感动。感动自己，感动他人，感动天下。悲悯精神与悲悯情怀是文学的基本精神和基本情怀。当简爱得知罗切斯特双目失明、一无所有，反而重回罗切斯特身边时，我们体会到悲悯；当沈从文边城中爷爷去世，只翠翠一个小人儿守着一片孤独时，我们体会到悲悯；当卖火柴的小女孩在寒冷冬夜擦亮最后一根火柴点亮世界并温暖自己时，我们体会到悲悯。 那么，具体来说，写作最重要也是最宝贵的资源是什么？就
21、我作为中国作家而言，是中国故事；就个人而言，是个体经验。 我们生活的这片土地是最丰富的创作资源，忽视、忘却甚至拒绝这片土地是很不明智的。这片土地在星辰转换之中早就深深雕刻了写作者的精神世界，忽视它、拒绝它，将会使自己一无所有。更关键的是，这块土地一天二十四小时都在生长着故事我看到了这个资源，汪洋大海般的资源。只知道坚定地立足于这片土地还不够，还要探究跨越时空的共通的人性人情：题材是中国的，主题是人类的。与此同时，尊重个人生活经验，从文学角度来说，“我”与“唯一”是同义词。个人经验是片面的，但我们无法回避片面。托尔斯泰是片面的，雨果是片面的，狄更斯是片面的，乔伊斯是片面的，沈从文也是片面的，而这
22、一个又一个片面使阅读者获得相对的完整性。 从写作本质上来说，我从来不认为儿童文学与一般意义上的文学有什么不同。儿童文学主要阅读者是儿童，儿童决定着民族乃至人奥的未来。审美的、悲悯的，既是中国故事的又是人类视野的，这同样是我所认为的优秀儿童文学当有的追求与标准，不矮化儿童，也不矮化文学。 （选自人民日报2018 年 4 月 17 日） 11. 本文结构完整，请你细读课文，梳理文章，完成下面的思维导图。 _ _ _ 12. 下列对上文的理解正确的选项是（ ） A. 诗性是流动的、水性的。它本身没有形状，喜欢被“雕刻”，面对这种雕刻，它呈现出巨石阵般的冲突和压力。 B. 作者提到中国文学与西方文学评
23、价标准异同，意在指明中国文学与外国文学相比，不具备深刻性。 C. 作者认为作家生活的土地是最丰富的创作资源，所以立足于这片土地的写作就一定会熠熠生辉。 D. 作者认为儿童文学应该跟其他文学一样，追求审美和悲悯，同时要着眼于全人类共通的主题立足本土资源进行创作。 13. 请简析第段画曲线句子表达效果。 14. 请结合你对文章的理解和自己的生活体验，说说你对第段划直线句的看法。 （四）古诗阅读（四）古诗阅读（6 6 分）分） 阅读诗歌，回答问题 江乡故人偶集客舍 唐戴叔伦 天秋月又满，城阙夜千重。 还作江南会，翻疑梦里逢。 风枝惊暗鹊，露草泣寒虫。 羁旅长堪醉，相留畏晓钟。 【注释】翻：义同“反”
24、。 15. 这是一首写与故人相逢会聚的诗。标题中“_”一字点明这次相聚实出意外，诗中“_”一词暗示了相聚地点是在京城长安。 16. 有人认为这首诗伤感多于惊喜，你赞同吗？请任选一联，简要分析。 （五）文言文阅读（五）文言文阅读（1616 分）分） （甲） 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰， 郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐
25、耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？ （选自范仲淹岳阳楼记 ） （乙） 滕子京负大才，为众忌疾，自庆阳帅谪巴陵，愤郁颇见辞色。文正与之同年，友善，爱其才，恐后贻祸。然滕豪迈自负，罕受人言，正（文正）患无隙以规之。子京忽以书抵文正，求岳阳楼记 。故记中云：“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，其意盖有在矣。 （选自范公偁过庭录 ） 注释负：依仗。贻：遗留。规：劝诫。 17. 解释文中加点的词。 （1）春和景明 景： （2）宠辱偕忘 偕： （3）然滕豪迈自负 然： （4）子京忽以书抵文正 书： 18. 翻译下列句子。 （1）微斯人，吾谁与归？
26、（2）愤郁颇见辞色。 19. 用原文来回答。 （甲）文中体现范仲淹政治态度的句子是：_； （乙）文中表现范仲淹对滕子京态度的句子是：_。 20. 从范仲淹、滕子京身上我们可以获得哪些人生启示？至少写出 2点。 四、写作（四、写作（6868 分）分） 21. 根据要求，完成任务。 今年 2 月初，由于受到新型冠状病毒疫情的严重影响，教育部决定全国中小学延迟开学。为了让学生“停课不停学”，很多学校开设了丰富多彩的线上教学课。广大学生面对线上教学课和线下课堂产生了不同的想法。一方观点认为线下课堂比线上教学课更有优势，另一方观点认为线上教学课比线下课堂更有优势。请你任选一方，以辩手的身份陈述己方观点。
27、 要求：观点鲜明，论据充分，论述严密。不得出现真实的校名、人名，150字左右。 22. 作文 艾青有一首小诗盼望 ：一个海员说/他最喜欢的是起锚所激起的/那一片洁白的浪花/一个海员说/最使他高兴的是抛锚所发出的/那一阵铁链的喧哗/一个盼望出发/一个盼望到达。 “出发”和“到达”，你更盼望哪一个呢？ 请任选其中一个词语作为题目，写一篇文章。 要求：要有真情实感；自定立意，自选文体（诗歌除外） ；不少于 600 字；不得抄袭、套作；不得出现真实的人名、校名和地名。 浙江省宁波市北仑区七校浙江省宁波市北仑区七校 20202020- -20212021 学年九年级上期中语文试题学年九年级上期中语文试题
28、 一、书写（一、书写（5 5 分）分） 本题根据卷面书写情况评分。请你在答题时努力做到书写正确、工整。本题根据卷面书写情况评分。请你在答题时努力做到书写正确、工整。 二、积累（二、积累（2020 分）分） 1. 读下面这段话，根据拼音写出汉字。 “天行 ji n_，君子以自强不息。 ”这句话出自周易 ，意思是天道运行刚强有力，永无止息，而君子处世，也应该遵 x n_天道，刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。这是我国传统文化的精su_，也是中华民族 shngshng_不息的精神源泉之一。 【答案】 . 健 . 循 . 髓 . 生生 【解析】 【分析】 【详解】天行健：自然的运动刚强劲健。健，读 ji
29、n； 遵循：遵照、遵守、遵从。循，读 x n； 精髓：比喻事物最重要、最好的部分。髓，读 su； 生生不息：不断地生长、繁殖。生生，读 shngshng。 2. 古诗文名句默写。 登亭台楼阁，观湖光山色，游目骋怀，纵情山水，可以让人感受自然之美，领略历史文化底蕴。_高唱行路难 “长风破浪会有时，_” ，相信远大理想终将实现；苏东坡望月抒怀， “ _，_”表达对天下人的美好祝愿；杜甫月夜忆舍弟， “_，_”遥想故乡明月；温庭筠触景生情，把景物描写与梦境自然地联系起来， “_，_”思乡之情溢于言表。 【答案】 . 李白 . 直挂云帆济沧海 . 但愿人长久 . 千里共婵娟 . 露从今夜白 . 月是故
30、乡明 . 因思杜陵梦 . 凫雁满回塘 【解析】 【分析】 【详解】注意“济” “沧” “愿” “婵娟” “今” “因” “凫” “雁”的书写正确。 3. 用现代汉语给下列句中的加点字注释。 （1）峰回路转，有亭翼然临于泉上者。 （2）山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。 （3）不知太守之乐其乐也 （4）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 （5）湖中焉得更有此人。 临： 陈 乐： 沆砀： 焉得： 更： 【答案】临：居高面下；陈：陈列，摆开；乐：以为快乐；沆砀：白汽弥漫的样子；焉得：哪能；更：还 【解析】 【详解】本题考查对文言词语的理解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一
31、词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。 （1）句意：山势回环，路也跟着拐弯，有一座亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样，坐落在泉水边上，这就是醉翁亭。.临：居高面下。 （2）句意：山中的野味野菜，杂乱地摆放在前面，这是太守在举行酒宴。陈：摆列、摆开。 （3）句意：不知道太守以宾客的快乐为快乐。乐：以为快乐。 （4）句意：湖面上冰花一片弥漫，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。沆砀：白汽弥漫的样子。 （5）句意：在湖中哪能还有这样的人呢。焉得：哪能。更：还。 4. 历史车轮滚滚向前，我们时刻铭记过往，中华民族要奋发，走好新时代的伟大复兴之路
32、；时代潮流浩浩荡荡，我们要勇追时代激流，每一个青年都应该在时代洪流中，自强不息。 请你根据划线内容，补写上联。 上联： _ 下联：勇追时代，青年应自强不息 【答案】铭记历史，民族要奋发复兴 【解析】 【详解】本题考查拟写对联的能力。根据对联上下联结构相同、词性相同、意思相关、字数相等的要求，从题目设定的情景中选取词性相同的词语和结构相同的短语补写即可。材料有两句话，下联“勇追时代，青年应自强不息”结构为“四字动宾短语+七字主谓句” ，内容出自第二句“时代潮流浩浩荡荡，我们要勇追时代激流，每一个青年都应该在时代洪流中，自强不息” ，因此上联结合第一句补写即可。结合“我们时刻铭记过往”可得：铭记历
33、史或铭记过往；结合“中华民族要奋发，走好新时代的伟大复兴之路”可得：民族要奋发复兴。 三、阅读（三、阅读（5757 分）分） （一）名著阅读（一）名著阅读（6 6 分）分） 5. 根据你对艾青诗歌的了解，选出不是评论艾青诗歌的一项是（ ） A. 这是一首长诗，用沉郁的笔调细写了乳娘兼女佣（ “大堰河” ）的生活痛哭我不能不喜欢大堰河 。茅盾 B. 归真返璞，我爱好他的朴素、平实，爱读他那用平凡的语言，自由的格式，不事雕琢地写出的激动人心的诗篇。唐弢 C. “他的诗”把我们从怀疑、贪婪的罪恶的世界，带到秀嫩天真的儿童的新月之国里去它能使我们在心里重温着在海滨以贝壳为餐具，以落叶为舟，以绿草上的露
34、点为圆珠的儿童的梦。郑振铎 D. 在国难当头的年代，诗人歌唱“土地”具有格外动人的力量，而诗人那种不断转折和强化的抒情方式，当然也是和充满险阻坎坷的时代相吻合的。孙光萱 【答案】C 【解析】 【详解】C.是对泰戈尔诗歌新月集的评价，翻译者郑振铎在译序一中说， 新月集有一种“不可测的魔力” ， 新月集是泰戈尔 50 多部诗集中的一部，用英文写成，是泰戈尔在个人生活中不幸的时期写的，他的妻子和一双儿女相继去世。诗集以“新月”名之，意在新月将会圆满起来，饱含着美好的理想，代表未来、代表希望由于这部诗集的问世，作者被誉为“儿童诗人” 。诗中对美丽无邪的儿童世界的描述，没有贪婪只有纯真、没有罪恶只有自由
35、： “孩子在纤小的新月的世界里，是一切束缚都没有的” 。故答案选 C。 【点睛】 新月集 ：诗中描绘了儿童日常生活的各种情景，或在摇篮中安睡，或受抚于妈妈怀中，或游戏玩耍，或听故事童话，或与大人对话，或模仿大人做事情，等等，构思巧妙，语言清新自然、优美、风趣，真实细腻地描绘了天真无邪的儿童世界和伟大深沉的母爱，创造了一个梦幻般美好、真挚的境界，无不唤起孩子色彩斑斓的梦幻、对美好世界的向往。 6. 小雨将代表小组参加班级“艾青诗歌朗诵会” ，在挑选作品时，他发现诗人将日常化的语言进行了“陌生化”处理，他不太理解。请你仿照示例，从 A、B两项中任选一项为小雨释疑。 【示例】 摘录： 云把水倒在河的
36、水杯里， 它们自己却藏在远山之中。 （选自飞鸟集 ） 微点评：这首短诗运用修辞手法陌生化，把“河”比喻为“水杯” ，赋予云以主观意愿，新颖灵动，富有情趣。 A摘录： 大堰河，今天，你的乳儿是在狱里写着一首呈给你的赞美诗 呈给你黄土下紫色的灵魂。 （选自大堰河我的保姆 ） 微点评： B摘录： 它的脸上和身上 像刀砍过一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋 微点评： 【答案】示例一：我选 A。紫色是我们常见的颜色，但“紫色的灵魂”超脱于我们的日常认识。紫色是一种能给以人痛苦感觉的色彩，因为被人鞭笞后呈现出来的伤痕往往是紫色的。诗歌字字句句都在强调大堰河一生所承受的痛苦，紫色的灵魂，就是痛苦的灵
37、魂。另一方面，在古代， “紫色”指帝王之气，是高贵的象征。诗人说大堰河的灵魂是紫色的，是为了突出她高尚的精神和美丽的内心世界。 示例二：我选 B。礁石在人们的日常理解中指的是江河海洋中距水面很近的岩石，它阻塞航道，使船只受到破坏。而诗人则从一个完全陌生的角度去描写它，诗中的礁石是坚强的正义的化身，诗人通过礁石表达了对坚韧顽强、乐观自信的生命存在的由衷赞美。 【解析】 【详解】本题考查诗句理解。 从 A、B 两项中任选一项微点评。根据示例，先点明词语的一般理解，再写出用什么手法，赋予了什么新的意思。 示例一：我选 A。灵魂有无颜色，或是什么颜色，不得而知。作者却将大堰河的灵魂赋予紫色，想象奇特，
38、意蕴深厚。首先紫色是高贵、神圣的象征，大堰河身份虽卑贱，但她慈爱、善良、勤劳，她的灵魂最高贵、最伟大理解；其次紫色是伤痕、凝血、因窒息而死的人的颜色，代表了不幸、苦楚、伤痛和死亡，大堰河苦难一生，结局悲惨。 示例二：我选 B。礁石本是无情物，作者却用拟人手法，赋予礁石以生命。此诗咏礁石，并非以咏礁石为目的，而是借咏礁石而咏人抒怀。诗中的形象具有象征意义。向礁石“无休止地扑过来”的浪，象征着迫害他人的人；而伤痕累累，却依然挺立， “含着微笑，看着海洋”的礁石，则象征着坚韧不拔、乐观自信的人们。 （二）文学类文本阅读（二）文学类文本阅读（1616 分）分） 问候天空 简媜 大自然总是无时无刻不在教
39、我认识世界，传授给我力量新生的秘诀。天下没有永远阴霾的天空，只要让生命的太阳自内心升起。 曾经，在课堂上老师口沫横飞地叙述一个古老的神话：一个不自量力的人疯狂也似的追着太阳，终于活活渴死。记得当时自己是个乖乖的女学生，文文静静地专心听讲，照理应该提笔在书页上记下“不自量力”的教训才是。可是，却有一股莫名的情愫。在我心底涌出，便锁着眉吊念那位名叫夸父的人。如果他不渴死，一定可以追得到太阳。我想。 某一个夏日的下午，有风。我之所以记得这么清楚，乃是因为这个下午开启了我万里胸怀的豪情，像一把钥匙。我不记得哪一年哪一月哪一日，只记得自己还很年轻。 天空大大方方地蓝着，在无际的绿稻平原之上。就像夜晚灯下
40、变化多端的蓝色晶体，总让人觉得神秘。可是还不至于深不可测到像一本有字天书。天书有的有字，有的没字，对我而言，无字天书是比较好懂而内容丰富些。读有字天书需要一等的智慧，读无字天书，则需要一等的心情。那天下午，我读的是一本全开蓝底没有封面的无字天书。踩着脚踏车，左看、右看、上看、下看，反正没有字里行间。书名叫“天空” 。 蓝色令我心旷神怡，让我想笑。而远远天边堆垛的云朵，则让我向往，让我想跑。 蓝的天空与白的云，向来是大自然最活泼、亮丽的打扮，像个热爱自由的少年，当然，也十分热情。每次看到那么亮蓝的天空与洁白的云在平原之上耳语时，我的心情就倏地。开朗起来。抖落凡间俗事，不再关心计较杂务总总，只是想
41、笑、想跑、想攀登那仰之弥高的云之山峦。对我而言，我最向往的山峰，即是最高的山峰，与实际高度无关。云，即是高高的山峰，高到只能用眼睛去攀登。我向往有一天能躺在云峦那柔柔的曲线里睡一个宁静的午觉。这说来可笑，但我无法禁止自己在看到云朵时不兴起这样的念头。于是，望天的脸庞虽是充满喜悦与笑容，望云的眼神，则是永远不见答案的天问。 那天，看不见阳光，天空是带着神秘的温柔。而云，那真是诱惑。一团团地，像一头撞进太阳的怀里般，沾着粒粒金粉。天边成群的云山云海，则干脆把太阳搂入软绵绵的怀里，云端四周就多了一层薄纱似的淡金黄色的镶边。 只看见太阳赤裸的脚趾在云中伸动， 看不见他那张陶醉的得意脸蛋。一切变得神秘，
42、令人愉快的神秘。 我骑车弯进路头，那样的下午只能用来唱歌，歌词里有阳光、绿叶、飞鸟，车轮碾歪碎石的声音是伴奏，风在和音。我弯进路头，眼睛一下子亮了起来；看那么宽阔的石子路直直地延伸着看不见尽头，只中间打了几个小折。 （1）看蓝得水水的天，看一团白云恰好在远远的路边的一家农舍的竹丛上头，好像不小心被竹子钩住跑不掉似的。我爱这样宽阔的平野任我一个人乱闯的那种感觉，我爱心房的栅栏一下子撞破了，兴奋的触须痒遍全身的那种激情，我爱这广阔天地只属于我一人的狂想，我也爱风在耳边激动地呼啸，把我的头发梳成虬结的团线的那种痛快。一心一意，我要追赶那团云，趁她还未解掉竹钩时，一头钻进她那如棉如絮又如春日海水的胸怀
43、里。车在颠簸，心也在颠动。恨不得有一双长臂，两手一伸一揽，收集天上所有的云朵，堆成一张弹簧床，轻轻拍一拍，纵身便依偎了进去。于是，我加快速度，决心要追赶那云，啊！云，我的故乡！ 第一次，我惊觉到自己有着夸父的血统。 然而云是愈追愈远了。农舍经过了，才发现她在河的对岸平原上。想必是她伶手俐脚地，竹钩上一条云丝也没留下地溜了。不知道当初那个被追的太阳是否曾在长河平野上踏下几个慌张的脚印？也许，云本是行于天上的，不似太阳有火轮般的脚，所以不会下凡来领受我的盛情美意，不过是我的错觉罢了，只是，这错觉未免太美了点。 如果，蓝天是一本无字天书，云必是无字的注脚，而我急速的车痕翻译云的语言于路面上则是最新出
44、版的注疏。天空以变幻的蓝色铺叙，云以干净的手法描绘，然后交给我的眼睛去印刷，我们都在叙述一个夸父的故事。那个古老却仍年轻的神话。 我读懂了这一本无字天书。 从此热爱天空。无论何时何地，总献上我舒畅的笑声与问候的眼神。 后来，我的走姿变了。低着头，不理一切。凡尘太多，把我的心房占得客满。我很少再去关切天空。那时候，我几乎不再读云，曾经，我认为她是诗的放牧者。也不再殷殷探询季节的消息，曾经，我羡慕她是天庭的流浪汉。她的行囊里该有许许多多想像与美合著的故事，而我不再是爱听故事的少年。没有人能懂我望云的眼神。那时，天空是阴的。 梅雨开始，形成雨季。雨连续着，以一种无奈的落姿。日子开始有霉味。如果是一场
45、滂沱大雨，倒还痛快，最怕的是有一搭没一搭的雨丝，像是乌云对大地不休地诉苦，无可奈何地。 （2）断断续续的雨，就如断简残编；不成句的字，不成字的笔画，组成一篇难懂的文章。诉得出的苦其实不是苦，诉不出的苦，方是真苦。云的倾诉，向来谁也不懂，大地不爱做考据。 命的历程中，其实也有雨季。所有的豪情壮志都在一刹那间被打湿了，像湿了翅膀的鹰，沮丧地凝望阴霾的天空，想要振奋，却挣不断细细密密的网丝，想要展翅，却甩不掉羽翼上凝聚的重露。乌云至少还有大地可泄漏，不管懂不懂，泄完了，雨季也就过去了。而无处可诉的苦，日积月累地便在内心形成阴沉的气候，形成没有阳光的一方天空。最悲哀的是，明明心里延续着梅雨，脸上却必须
46、堆积着虚伪的晴朗。生命之中，总难免有这样的季节。 等待阳光，是最折磨的等待。却又不甘心终日梅雨。有一天，路过淡水，见平畴绿野之上，太阳在一堆泼墨也似的乌云之中挣扎。时灭时显的光线，在天空中挣脱着要出来。我突然惊讶，内心深深地感动着。大自然总是无时无刻不在教我认识世界，传授给我力量新生的秘诀。天下没有永远阴霾的天空，只要让生命的太阳自内心升起。我感受到日出的惊喜。 于是，我想起夸父，觉得他与我是如此地亲近。我聆听那血液在我体内窜流的声音，并感受到有一股蛮不讲理的生命力，在我的心里呼啸着，说要霸占整个春天。 于是，昂首，问候天空，伸指弹去满天尘埃，扯云朵拭亮太阳。从今起，这万里长空，将是我镶着太阳
47、的湛蓝桂冠 。 注释简媜，1961 年生于台湾省宜兰县，台大中文系毕业，著有散文集水问 、 只缘身在此山中 、 私房书 、 下午茶 、 女儿红 、 胭脂盆地等。散文风格力求多变，编理内容，推敲形式，斟字酌句，糅合抒情菁华，能于饭蔬饮水洞见生命底基，于寻常花草窥视天堂之钥，被誉为台湾散文第三代传人。 散文文脉 7. 有人说，读简媜散文，如看一路山水，如闻满街市声，如参悟一路禅意，还可兼想一路心事。默读文本，梳理作者追云过程中的视角变化和情感脉络，填写下面的表格。 “我”的视角 “我”的感受 看到蓝色的天空 心旷神怡 （1）_ 想笑想跑想攀登 看到云后的光芒 （2）_ （3）_ 兴奋激动 散文语言
48、 8. 简媜善于把愉美的刹那、感动的心情，一字一句，勤劳不倦地作成生活之细笔，于是处处美丽。请你赏析以下句子的语言之美（要求：任选一句，可从炼字、修辞、句式等选择一个角度赏析） 。 （1）看蓝得水水的天，看一团白云恰好在远远的路边的一家农舍的竹丛上头，好像不小心被竹子钩住跑不掉似的。 （2） 断断续续的雨， 就如断简残编； 不成句的字， 不成字的笔画， 组成一篇难懂的文章。 我选择第 （ ）句，_ 散文蕴意 9. 文中多次提到“蓝天是一本无字天书” ，请你联系上下文谈谈对这句话的理解。 散文情感 10. 简媜自我评价说： “离乡背井（从宜兰到台北念高中） ，因为孤独，所谓的孤独那是一种绝境，让
49、我进入写作里面。这种绝境最后成为我生命原始气候，就是基调 。其实我的作品并不快乐。我很少回头看我的作品，几乎不敢。 ”请结合以下链接文字，以本文为例，说说你对她自我评价的看法。 【链接材料】 1.简媜出生于台湾宜兰的一个农家，13 岁时父亲去世，作为长女很早就肩负起家庭的重担。15 岁独自去台北求学，这段经历直接影响了她的写作。 2.简媜是台湾地区散文创作中自成风格的一位作家。她曾借别人之口指出“简媜二字太坚奇铿锵，带了点刀兵” 。如她的名字一般，她的文字孤意中带了点坚强。 3.简媜的散文，写世事的部分比较虚，更多的是对生命的体验以及对内心的挖掘。她有一颗敏感而深刻的心灵，并不打算对生命作空泛
50、地玄想，而是始终将眼光落在有限的具体生命之上。 【答案】7. . 看到天空的云朵 . 愉快神秘 . 看到竹尖的白云 8. . 示例 1： （1） . 运用拟人修辞，把白云当作一个不小心被竹子钩住跑不掉的孩子，写出了白云的顽皮，形象传达出白云懊恼着急的情态，表达出作者看到白云还挂在竹丛上头的惊喜之情。 示例 2： （1） “钩住”形象地描绘出云朵和竹子的位置关系，云停在竹尖的状态，写出了白云懊恼着急的情态，表达出作者看到白云还挂在竹丛上头的惊喜之情。 示例 3： （2）运用比喻修辞，把雨比作断简残编，不成句的字，不成字的笔画，难懂的文章，形象生动地写出了雨下得杂乱、断续、纷繁，表达出作者对雨的厌
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