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    教师资格证试讲题目:初中音乐

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    教师资格证试讲题目:初中音乐

    1、教师资格证试讲题目:初中音乐教师资格证试讲题目:初中音乐 目录 第一篇 春节序曲 第二篇 儿行千里母担忧 第三篇 卡门 第四篇 看大王在帐中和衣睡稳 第五篇 渴望春天 第六篇 赛龙夺锦 第七篇 想你的 365 天 第八篇 雪绒花 第九篇 银杯 第十篇 青春舞曲 - 1 - 一、视频导入,激发情感一、视频导入,激发情感 教师将剪辑好的春节联欢晚会的视频在多媒体中播放(含近 10 年的春节联欢晚会片 第一篇第一篇 春节序曲春节序曲 1. 题目:七年级春节序曲片段教学 2. 内容: 3. 基本要求: (1) 试讲 10 分钟; (2) 可以自主演唱乐曲的主题部分 (3) 了解同头换尾的创作手法 (4

    2、) 与学生互动。 【试题解析】 - 2 - 幕的,引出本节课的欣赏作品春节序曲 二、介绍作品二、介绍作品 1. 介绍作者李焕之 2. 介绍作品创作背景。 师:“同学们,这首作品是李焕之 20 世纪 50 年代李焕之在延安生活时期创作的,展现 了当年革命根据地的人民在春节时热烈的欢庆场面”。 三、完整聆听作品三、完整聆听作品 1. 提问:这是一首什么体裁的乐曲?乐曲根据速度和情绪可以分为哪几个部分? 2. 学生回答,教师总结 师:乐曲由引子+第一部分+中间部分+重复部分组成。 四、分段聆听四、分段聆听 (一)欣赏引子部分 1. 欣赏引子 1 和引子 2,对比两个引子在情绪、速度上的不同,给乐曲营

    3、造了怎样的氛 围呢? 2. 学生分组讨论,教师请学生回答,并总结。 师:“两个引子具有明显的对比性质,以强烈的节奏、起伏的旋律,将乐曲中欢快的情 绪洋溢了出来”,接着请同学们带着欢快的情绪继续欣赏乐曲。 3. 再次播放引子部分,学生跟着音乐合唱 (二)欣赏第一部分 1. 播放乐曲第一部分主题,请学生想象看到了什么场景? 2. 学生发言,教师总结,描述乐曲这一部分体现了欢快的热闹场面 3. 再次欣赏这一主题,出示乐谱,请同学们说出这一部分采用的创作手法。 教师总结(同头换尾) (三)欣赏第二部分主题 1. 请学生对比聆听这一主题与第一部分的主题有什么区别? 2. 学生讨论,教师总结。 “同学们,

    4、这一部分的音乐旋律转为抒情、悠扬,你们能想象到怎样的场景呢?” 3. 学生讨论,发挥想象,讲出自己的乐曲的理解。 4. 教师总结:第二主题柔和、明亮,舞蹈性的节奏与第一主题形成了鲜明的对比。表现 了人们偏偏起舞的场景。 - 3 - 5. 跟着音乐自主哼唱乐曲主题。 (四)欣赏全曲 1. 聆听全曲,说出乐曲结尾特点。 师:“同学们,乐曲播放完了,你们能说说乐曲的结尾部分有什么特点吗?” 2. 学生讨论,教师总结 师:“同学们说的非常好,乐曲的最后再现首部,音乐在炽热的欢腾中结束,再一次表 现了欢庆高潮的场面。” 3. 全班起立,做出秧歌动作,跟随音乐摆动 4. 再次回到乐曲的结构,请学生自己写出

    5、歌曲的结构。 引子+A+B+A【板书】 五、音乐活动五、音乐活动 1. 带领学生以不同的形式感受节日的喜庆气氛的特征。恰当地教给学生一些简单的秧歌 舞步,再教授拿扇子的手势,鼓励学生在此基础上,随音乐的发展再发展,用优美的舞姿去 表现乐曲的情绪。之后用手臂舞动彩巾,跟随脚步一起跳动。一部分同学拿扇子跟随音乐舞 动,另一部分拿彩巾舞动。这样,听和动、感受和表现密切结合起来了。 2. 表演结束后,互相评价 六、课堂总结六、课堂总结 1. 师生共同总结 2. 回去搜集更多的关于节日的管弦乐作品,下节课和大家一起分享。 七、板书展示七、板书展示 春节序曲 李焕之 引子+A+B+A 同头换尾 - 4 -

    6、 第二篇第二篇 儿行千里母担忧儿行千里母担忧 1. 题目:八年级儿行千里母担忧片段教学 2. 内容: 3. 基本要求: (1) 试讲 10 分钟; (2) 了解西皮流水唱腔; (3) 学生可以自主演唱京剧片段; (4) 与学生互动。 - 5 - 【试题解析】 一、戏歌导入一、戏歌导入 1. 播放歌曲新贵妃醉酒进入课堂 2. 师生合唱戏曲我正在城楼观山景,感受京剧唱腔。 二、作品介绍二、作品介绍 1. 介绍作品儿行千里母担忧 师:儿行千里母担忧选自京剧传统剧目三家店,该剧讲述了主人公秦琼被权奸所 害,押解赴登州,夜宿三家店,瓦岗寨上众英雄及押解官罗周等前来搭救的故事。该唱段是 秦琼咋被押解路上所

    7、唱,既表现了他对亲朋好友的依依不舍,也表达了他对母亲的深深眷念, 唱出了英雄心中的凄苦与无奈。 2. 学生对作品背景了解之后,请大家讲述关于父爱母爱的故事。 三、戏曲欣赏三、戏曲欣赏 (一)初听乐曲 1. 教师演唱 提问:同学们请仔细听,有哪些字的发音与平时说话不一样呢? 2. 师生共同找出唱段中的“上口字”,如“哥”。 3. 教师带领学生念这些字的标准读音。 (二)学唱戏曲前半段 1. 带领学生进行发声练习 师:请大家跟着老师的手势,用 yi ya 再次练习波浪音和螺旋音,感受唱腔特色 2. 学生跟教师轻声演唱歌曲前半段 3. 教师为学生讲解西皮流水腔 (三)分句学唱 1. 第一乐句 师:同

    8、学们老师先示范演唱第一句,大家注意这里里面的上口音。 (唱) 请大家注意“街、 声、朋”几个字。 a. 请学生跟着教师用京剧的唱腔朗读 b. 跟着多媒体演唱 2 遍,强调吐字发音。 2. 第二乐句学唱 a. 教师示范演唱,强调上口字“并、听、贼、坡”几个字(示范唱) - 6 - b. 学生用京剧唱腔朗读歌曲 c. 跟着多媒体演唱 2 遍,强调难唱的字。 3. 学生自主模仿学唱后面两句。 4. 为学生讲解西皮流水腔。 师:同学们,请注意课本上左上角的“西皮流水腔”,它的板式是四分之一拍,唱句节 奏比较紧,故在每个分句之间的停顿不太明显,各分句的落音变化亦较多。是叙述性较强的 一种板式,适合表现轻

    9、快或者慷慨激昂的情绪。(板书唱腔和节拍) 5. 带领学生完整哼唱片段。 四、音乐活动四、音乐活动 1. 出示三家店演出图片 2. 将学生分为 3 组,进行表演唱。教师将事先准备好的伴奏乐器拿出来,为学生进行伴 奏。师生合作表演。 3. 师生互相评价 五、课堂小结五、课堂小结 1. 师生共同总结 师:同学们今天我们在儿行千里母担忧学习到了什么呢? 2. 学生回答,教师总结。不仅学到了京剧的唱腔、吐字,而且感受到主人公秦琼的孝心。 回去同样要对自己的父母更加关心。 3. 欣赏全曲,结束本节课。 六、板书展示六、板书展示 儿行千里母担忧儿行千里母担忧 京剧 上口音 西皮流水腔:1/4 - 7 - 一

    10、、故事导入一、故事导入 二、作曲家介绍二、作曲家介绍 介绍作家“比才” 引出“序曲”概念。 3.学生回答,教师总结。 第三篇第三篇 卡门卡门 1. 题目:九年级卡门选段 2. 内容: 3. 基本要求: (1) 试讲 10 分钟; (2) 了解 AB 两段的乐曲内容和情绪特征 (3) 了解回旋曲式结构 (4) 与学生互动。 【试题解析】 - 8 - 三、欣赏作品三、欣赏作品 (一)初听乐曲 1. 完整欣赏作品 提问:听完乐曲时候你有怎样的感受?根据作品的情绪能将它分为几个部分? 2. 学生讨论,教师总结 师:同学们都听的非常仔细,作品一共分为三部分,接下来我们要深入的了解这部乐曲。 (二)聆听

    11、A 片段 提问:这段音乐的情绪如何?是用什么乐器进行叙述的呢? 1. 学生讨论,教师总结 师:这一片段的情绪非常欢快,描写的是激烈得斗牛场面,用木管乐器及小提琴奏出旋 律,气氛欢快热烈。 请大家再次跟着音乐感受这热闹的气氛,想象当时的场景。(再次播放 A 片段) 师:为什么会产生这么热烈的情绪呢?大家能不能从节奏上帮老师分析一下? 学生回答,教师总结:节奏较为紧密,连续的十六分音符快速出现,形成了热烈欢快的 场面。 2. 请学生由慢至快模唱十六分音符。 (三)聆听 B 片段 1 同样思考问题:这一部分是情绪是怎样的呢? 2. 学生讨论交流,教师总结。 这一段的速度是欢快的,展现了妇女、儿童在斗

    12、牛场上欢迎斗牛士到来的场景。 3. 请学生跟随音乐模唱 B 片段,并记忆。 (四)聆听片段 1. 思考问题,这一部分的情绪有变化吗?与第一主题相比有什么区别呢? 2. 学生讨论回答,教师总结 师:同学们听的非常仔细,这一部分同样为欢快的快板,刻画了西班牙斗牛士气宇轩昂、 英姿勃勃的状态。 (四)分析歌曲曲式 1.再次完整聆听作品, 师:请大家用 ABC 代替三段音乐,听到哪一段,就在本子上写出哪一段,我们一起来 写,看看写的一不一样。(板书)A+B+A+C+A。【写完后对大家的成果进行点评】 - 9 - 第四篇第四篇 看大王在帐中和衣睡稳看大王在帐中和衣睡稳 1. 题目:七年级看大王在帐中和衣

    13、睡稳片段教学 2. 内容: 总结乐曲为回旋曲式结构。 最后再次完整的欣赏作品。四、拓展欣赏四、拓展欣赏 1.欣赏流行歌曲再见,卡门五、课堂小结五、课堂小结 师:今天我们欣赏了比才的经典作品卡门,同时也简单了解了这部作品,但是音乐 和大家一起分享。下课! 卡 门 比才 回旋曲式结构:A+B+A+C+A。 - 10 - 3. 基本要求: (1) 试讲 10 分钟。 (2) 介绍京剧基本功。 (3) 与学生有互动。 - 11 - 【试题解析】 一、故事导入一、故事导入 1. 通过电影展示项羽被困垓下时的境遇,结合语言表述,向学生表达清楚项羽与虞姬的 悲惨爱情。 2. 引出课题:虞姬在楚霸王项羽被困后

    14、,终于将项羽劝睡,移步账外,为排解愁绪,唱 出本节课要欣赏的唱段看大王在帐中和衣睡稳。(板书) 二、教授新课二、教授新课 (一)初次聆听歌曲 1.引导学生们说出本节课要欣赏的作品是京剧选段,京剧包含生、旦、净、丑四大行当, 本节课内容是旦角选段,引出梅兰芳,四大名旦之一,开创了梅派旦角唱法。 (二)复听歌曲 1. 朗读唱词,初步体会虞姬的愁绪。 2. 引导学生们熟悉选段的旋律,跟唱旋律,体会旋律的走向,用划旋律线的方式记录旋 律,并用语言概括旋律特点,例如一字多音,旋律尽可能的挖掘歌词的内涵,即意境的表达 非常重要,是京剧非常重要的一点。与中国传统的写意画相同,教师可根据实际情况适当展 示几幅

    15、画。 拓展知识:京剧四门功课(唱、念、做、打) 3. 通过问答形式,引导学生听辨伴奏乐器,分辨文场与武场。“同学们,伴奏大家能听 清楚吗?有打击乐伴奏的称为武场,没有打击乐伴奏的称为文场,在聆听音乐时,你们能听 到打击乐器吗?” (三)观看视频 将欣赏音频改为观看视频,学生们在之前的聆听中,已经了解京剧的表达方式,结合视 频,引导学生注意人物在唱每个字时,手的具体动作,并模仿。将对歌词的理解与意境的体 会紧密结合起来。 可以让学生上台表演,并说出自己的心得体会(猜一猜为什么要这样做动作) ,并开展 自评、互评与教师评价,提高学生们的模仿能力。 拓展知识:京剧五法(手、眼、身、法、步) (四)教

    16、师示范 教师范唱前两句,并结合手势动作,引导学生们跟着来唱,体会京剧唱腔。 三、巩固编创三、巩固编创 - 12 - 以小组为单位进行唱、表演、伴奏的分工,每个小组内部自由分工,不同的学生分别负 学生自己发明乐器。不同的乐器也要做好内部分工,有负责打拍子的,有打节奏的等。 五、课堂小结五、课堂小结 教师引导学生总结本课收获,学生简单了解了京剧的体裁特点、表达方式等基本知识, 。 板书设计:板书设计: 看大王在帐中和衣睡稳看大王在帐中和衣睡稳 梅兰芳 意境意境 唱词 一字多音四功五法 - 13 - 第五篇第五篇 渴望春天渴望春天 1. 题目:七年级渴望春天片段教学 2. 内容: 3. 基本要求:

    17、(1) 试讲 10 分钟; (2) 有感情地边弹边唱 (3) 指导学生用声音表现出歌曲的强弱规律 (4) 与学生互动。 - 14 - 一、古诗结合乐曲导入,激发情感一、古诗结合乐曲导入,激发情感 首先请学生说出关于春天的古诗,并背诵。 二、初听歌曲 1.接着使用多媒体播放渴望春天,学生在聆听的过程中引导他们思考,听完本首歌 【试题解析】 - 15 - 曲,你的感受是什么?歌曲的段落是如何划分的? 2.学生回答,教师总结。并简单的介绍歌曲以及有“音乐神童”之称的作者莫扎特。 师:“同学们,莫扎特是一位天才音乐,他的每一部作品都体现了他对生活的热爱,积 极的乐观态度,让我们来一起感受今天的歌曲-渴

    18、望春天。” 三、歌曲学唱三、歌曲学唱 (一)节奏难点突破 1. 节拍练习,在多媒体出示八六拍的指挥手势 师:“同学们,请注意,八六拍的节奏强弱规律为强,弱,弱,次强,弱,弱。” 2. 请学生用肢体拍打出节奏的强弱规律 3. 请一个学生上台来进行指挥,带领大家一起朗读歌词。 4. 请学生讨论歌词内容。 (二)旋律的学唱 1. 发声练习 2. 弹奏钢琴,有感情地示范演唱。 提问:“同学们,你们发现了歌曲的演唱有什么特点吗?” 3. 学生回答,教师总结,引出弱起的练习。 4. 讲解弱起知识点,带领学生练习旋律。 5. 学唱第一乐句和第二乐句 师:同学们,请大家跟着老师的钢琴,用 la 音轻声哼唱第一

    19、和第二乐句,在高音处记 得轻轻唱,注意保护自己的嗓子。 6. 完善第一乐句和第二乐句的演唱。请同学们注意休止符部分,再次哼唱。 7. 学唱第三乐句和第四乐句。 师:同学们,这是歌曲的最后两句,请大家在哼唱的时候注意自己的情绪和情感。也可 以跟着音乐轻轻摇晃自己的身体,感受歌曲的节拍特点。 8. 学生自主演唱歌曲的第三、第四乐句,并注意旋律中变化音的音准。 9. 教师弹伴奏,学生自主演唱歌曲。 师:同学们接下来,请大家完整的演唱歌曲,将歌词带入到旋律中。完整的感受莫扎特 在歌曲中灌输的情感。 10. 师生合作完成歌曲,教师指挥,学生演唱。 四、歌曲拓展四、歌曲拓展 - 16 - 1.拓展欣赏乐曲

    20、g 小调 40 号交响曲,在作品中再次感受莫扎特乐观的精神。 五、音乐活动环节五、音乐活动环节 学生分组讨论在两首作品的旋律特点,结合自己的课外知识谈一谈莫扎特的音乐精神。 小组代表进行发言,互相评价 最后完整的演唱歌曲,结束本节课。 渴望春天 莫扎特 - 17 - 一、结合视频谈话导入一、结合视频谈话导入 播放端午节赛龙舟的视频,请学生自习观察视频中的特点 学生回答,教师总结赛龙舟中有齐心协力的呐喊声、岸边的加油声、打击乐声。引出广东赛龙舟音乐赛龙夺锦【板书】 1.介绍作者何柳堂三、初听乐曲三、初听乐曲 第六篇第六篇 赛龙夺锦赛龙夺锦 1. 题目:七年级赛龙夺锦片段教学 2. 内容: 3.

    21、基本要求: (1) 试讲 10 分钟; (2) 了解广东音乐; (3) 指导学生为片段创编打击乐伴奏; (4) 与学生互动。 【试题解析】 - 18 - 1. 提问:同学们,听完这首作品,给你的整体感受是什么样的呢?可以听出是由哪些乐 器演奏的吗? 2. 学生回答,教师总结,作品欢快热闹,表现了赛龙舟时热闹的场景。有打击乐、吹奏 乐器和弦乐。引出广东音乐概念。 3. 出示广东音乐演奏图片,并为学生介绍。 四、分段欣赏四、分段欣赏 (一)欣赏引子部分 1. 提问:听完这段音乐,你的是感受是什么呢? 2. 学生讨论派代表回答,教师总结,评价学生的回答。 3. 再次播放乐曲,请学生跟着音乐拍打节奏。

    22、 (二)欣赏引子和第一段 1. 提问:这一段音乐的特点是什么? 2. 学生回答,教师总结。 师:同学们,这一段鼓声稍慢,但是节奏感很强,大家能想象到什么画面呢?是不是划 龙船的队员们正在慢慢的统一节奏呢? 3. 再次播放音乐,请学生们跟随音乐节奏做划龙船的动作,置身于音乐中。 (三)欣赏第二段音乐 1. 在听这段音乐的时候,你的脑海浮现出了怎样的画面?音乐的情绪是怎样的呢? 2. 学生回答,教师总结。 师:大家的想象力都非常好,结合了划龙船时的情景,现在这段音乐节奏与原来相比更 加流畅、明快。表现了龙船队员们不甘落后,勇往向前,往重点冲刺的场景。 3. 再次播放音乐,感受音乐的紧张气氛,请学生

    23、们跟着音乐的节奏,加快划龙船的动作 频率。 (四)欣赏第三段音乐 1. 提问思考:这段音乐与之前的几段相比又有什么不同呢?展现了什么情景? 2. 学生回答,教师总结。 师:这一段音乐表现了竞赛者胜利的场景。所以节奏叫第二段音乐更加明快,情绪更加 高涨。 3. 再次播放音乐,请学生设计胜利的动作跟着音乐做律动。 (五)完整欣赏作品 - 19 - 第七篇第七篇 想你的想你的 365 天天 1. 题目:想你的 365 天片段教学 2. 内容: 再次完整欣赏,感受广东音乐的特点。 五、拓展欣赏五、拓展欣赏 五、音乐活动五、音乐活动 1.将课前准备好的锣、小镲、木鱼等打击乐器分小组发给学生,为作品创编打

    24、击伴奏。 2 指导学生为乐曲进行伴奏,表演。 六、课堂小结六、课堂小结 师生共同总结 七、板书展示七、板书展示 赛龙夺锦赛龙夺锦 何柳堂何柳堂 引子 第一段第二段第三段 - 20 - 一、故事导入一、故事导入 教师出示课件:电影宝莲灯的 1 分钟视频展示,引导学生们简单回顾并表达电影的故事情节:沉香历尽磨难,最终救出母亲的故事。简要介绍原唱李玟。 引出课题:通过问题“这部电影的主题歌想你的 365 天把沉香对母亲的思念表达得淋漓尽致,你们想听一下吗?”将学生对故事情节的兴趣引导到歌曲学习上。(板书) 二、教授新课二、教授新课 (一)初次聆听歌曲 集中起来,认真聆听。 学生通过聆听回答:情绪是对

    25、母亲的想念之情,速度中速稍快。 (二)复听歌曲,掌握结构 3. 基本要求: (1) 试讲 10 分钟。 (2) 有表情的弹唱曲目。 (4)与学生有互动。 【试题解析】 - 21 - 引导学生们开始学习歌曲旋律,用“la”小声跟唱作品,用心聆听歌曲的旋律,经过几 次反复练习,学生们可以听出歌曲的结构特点,通过与学生们的问答,逐步把歌曲的结构梳 理清楚。例如:歌曲一共可以分为几段?每一段有什么特点?(歌曲是带再现三段体结构, 每一段包含四个乐句,第一、三两句是相同的,第二、四两句基本相同。第二段是对比,第 三段是再现) (三)再听歌曲,理解内涵 引导学生再听歌曲后,说出歌曲表达的思想内涵,即歌词表

    26、达的内容。“春风扬起你我 的离别,夏雨打湿孤单的屋檐。秋夜飘落思念的红叶,冬雪转眼又是一年。”这样的歌词, 表达的是沉香与母亲离别的时间很长,失去母亲呵护的沉香感到非常孤单,每片红叶、每场 冬雪都寄托着沉香对母亲的思念。 (四)教师弹唱,深化情感 引导学生们联想自己的妈妈,想一下平时妈妈对自己的照顾,自己的生活起居,母亲为 我们做的一切,用轻柔的钢琴伴奏将学生带到回忆中,教师开始弹唱。弹唱时注意歌曲情绪 的处理,尤其是速度与力度的对比,努力做到声情并茂。 (五)结合实际,谈谈母亲 学生们听完老师的弹唱,用语言表达妈妈对自己的关爱,教师通过简单的提问,引导学 生懂得感恩。例如“妈妈为什么要这样对

    27、你呢?表现了妈妈怎样的心情?妈妈这么爱我们, 我们要怎么做呢?” 三、巩固编创,表达爱意三、巩固编创,表达爱意 学生们以小组为单位创编情景剧,内容自定,通过小组合作完成创编。教师引导学生们 自评、互评,并及时给予评价,鼓励学生们的音乐创造,巩固学生们对音乐课的喜爱、对音 乐的情感。 五、课堂小结五、课堂小结 教师引导学生总结本课收获,通过本节课的学习,能够体会母亲对自己浓浓的爱,更要 善于表达对母亲的爱,例如将本节课学到的歌曲回家唱给妈妈听等。 板书设计:板书设计: 想你的 365 天 1=D 4/4 春:离别 夏:孤单的屋檐 - 22 - 第八篇第八篇 雪绒花雪绒花 1. 题目:八年级雪绒花

    28、片段教学 2. 内容: 3. 基本要求: (1) 试讲时间为 10 分钟。 (2) 有感情地弹唱歌曲。 (3) 利用三拍子的指挥图示讲解强弱变化。 (4) 配合适当的板书。 秋:思念的红叶冬:冬雪 - 23 - 【试题解析】 一、激趣导入一、激趣导入 1. 以音乐之声作为导入,教师讲述音乐剧的大致剧情,及要表达的思想感情作为学 习歌曲的铺垫。 2. 引出课题。 二、新课教授二、新课教授 (一)感受音乐 1. 播放歌曲雪绒花,以提问的形式,引导学生体会歌曲的情绪与速度。 2. 介绍作曲家与作品的创作背景。 (二)发声练习 应注意嗓音保护知识的学习。 1.火车火车来了,呜呜呜5654 34 55

    29、5- 2.用第二声部的旋律作为练声的旋律,用“啊”或“呜”练习。 (三)学唱歌曲 1. 教师演唱,跟琴模唱:教师用原歌曲的速度与情绪演唱歌曲,后用琴演奏旋律,学生 用“la”或“lu”跟唱、模唱、视唱、背唱旋律,教师及时指出学生的音准问题并纠正。过 程中结合科尔文手势,加强学生对旋律的掌握。 当学生对旋律有了一定掌握后,用问题的形式提问学生:歌曲中有哪几句的旋律是一样 的,可顺势引出重复与再现的概念,进而剖析曲式结构:带再现的二段体。 2. 视唱旋律,知识点播:教师提示旋律中有连音线,并简单讲解连音线的作用:用在不 用两个音之间的连音线,表示要唱的连贯。 3. 节奏讲解,细致训练:这首歌曲的节

    30、奏舒展,以二分音符与四分音符为主,仅在第 17 小节处,有八分音符与八分休止符出现,这是为了突出与之前旋律的对比,打破一直平 稳的节奏进行。练习节奏时,在课件中播放 3/4 拍的指挥手势,学生打着拍子练习节奏,更 易表现歌曲的强弱变化规律。 4. 歌词朗诵,体验情感:这部分是教学重点,采用问答的形式引导学生讨论歌词、拍子、 等音乐元素对表达思想感情的作用。例如:学生跟着节奏读歌词,感悟歌词中借对雪绒花小 而白,纯又美的描述,表达人民渴望安宁、幸福的生活,以及对祖国的祝福之情;作品运用 3/4 拍,中速,适合表达对祖国母亲的深厚情感。 5. 第二声部,体会关系:由于在发声练习中,已经熟悉了第二声

    31、部的旋律,且两个声部 - 24 - 的节奏、歌词完全相同,教易掌握,简单练习后便可实现双声部合唱,演唱过程中,引导学 生体会声部之间的不同关系,方法用较慢的速度演唱,或教师用琴演奏一个声部,学生唱另 一个声部。体会双声部之间的优美音程,是本节课难点。 6. 完整演唱,细节处理:在完成演唱环节,教师用 3/4 拍图示指挥,引导学生用不同的 力度演唱不同乐句,例如第一句(1-8 小节)与第二句(9-16 小节)运用的材料相同,故第 一句用稍强的力度,第二句用稍弱的力度演唱,凸显歌曲的情绪。 三、巩固练习三、巩固练习 用多种形式巩固本节课学到的知识,例如用男女生演唱不同的声部、分小组合作演唱等。 四

    32、、音乐活动四、音乐活动 1. 旋律编创:本节课以旋律的发展手法、曲式结构及所表达的情感作为重点,音乐活动 亦应围绕这些展开,可引导学生用同样的发展手法创作简短的旋律。 2. 舞蹈编创:分小组创编伴奏和舞蹈,发挥创造力。之后,进行展示表演,小组之间进 行自评和互评,设定“最佳表演奖”“最佳点评奖”等,提高学生的音乐鉴赏能力。 3. 音乐游戏:歌曲中的分句较长,但每句中乐节较多,不同的小组交替演唱歌曲中的乐 节,注意强弱快慢的对比,具体实施时,由小组自行决定本组演唱时的速度与强弱,力求对 比明显,加深学生对音乐要素的理解。 五、课堂小结五、课堂小结 学生首先总结本节课学到的知识,并进行感情的升华,

    33、加深学生对祖国的热爱之情。 板书设计: - 25 - 一、歌曲演唱导入,激发情感一、歌曲演唱导入,激发情感 人们了解蒙古族的音乐特色。 第九篇第九篇 银杯银杯 1. 题目:七年级银杯片段教学 2. 内容: 3. 基本要求: (1) 试讲 10 分钟; (2) 有表情地弹唱歌曲; (3) 讲解蒙古族音乐长调和短调的特点; (4) 与学生互动。 【试题解析】 - 26 - 3.学生跟着老师哼唱歌曲乌兰巴托的夜,结束后,引出本节课的蒙古族歌曲银杯 【板书课题】。 二、初听歌曲二、初听歌曲 (一)初听歌曲银杯,比较与导入歌曲的不同之处 1. 多媒体播放歌曲银杯,听后请学生说出与歌曲乌兰巴托的夜的不同之

    34、处。 2. 学生回答:银杯较为欢快、活泼。 3. 教师总结,引出蒙古族音乐短调歌曲特点,并为学生介绍。 (二)了解歌曲 1. 教师用钢琴弹唱,有表情的地表现歌曲 2. 为学生介绍歌曲的背景。“同学们,每当节日亲朋好友相聚在一起的时候,蒙古族人 民会再家里设宴,请大家喝奶酒,唱起祝福的歌谣,表示对客人的祝福”,银杯就是这样 的一首歌曲。 3. 请学生找出歌曲的蒙古语“赛嘞日外咚赛”,结合歌曲上下歌词的内容,猜猜其含义。 4. 教师揭示答案,简单揭示含义。“赛嘞日外咚赛”是来自蒙语音译过来的,意思是“好 上加好”,祝愿我们的家人朋友生活越来越好的祝福词。 5. 请学生互相对同桌说“赛嘞日外咚赛”,

    35、表达自己的对同伴的新意,感受蒙语。 (板书 出示) 二、学唱歌曲二、学唱歌曲 (一)学唱歌曲旋律 1. 教师弹奏歌曲伴奏,学生跟着哼唱,找出歌曲的中的演唱难点。 师:“同学们,在哼唱中,你们找到歌曲的特点和难点了吗?” 2. 学生指出歌曲中的五度、八度大跳音程。 3. 将两句难点旋律出示在多媒体上,分句解决旋律难点。 4. 教师示范演唱,学生跟唱 师:“同学们,请你们尝试有高兴的声音去演唱这一句(赛嘞日外咚赛,朋友们) ,非常 好,我们再来反复练唱两次,大家都很棒,已经快要表现出蒙古族人民热情好客的特点了, 接下来,我们从头学习歌曲的旋律吧! 5. 教师弹琴,逐句教唱,继续突破歌曲难点 师:“

    36、同学们,你们学的非常快,但是歌曲中有一句歌词(欢聚一堂 敬请干一杯)这个 “杯”字要演唱出下滑音的特点(板书出示下滑音) ,请大家跟着我一起再反复唱两遍,想 - 27 - 6.学习完一段歌词,请学生跟着钢琴自主演唱第二段歌词。 师:“同学们,接下来第二段歌词请你们自己跟着钢琴演唱。”(弹琴) 7.完整聆听歌曲 师:“同学们,接下来我们再完整的聆听一遍歌曲,请大家用心的感受蒙古族人民的热情。” 8.师生互动演唱歌曲。 师:“歌曲听完了,接下来老师要请大家和我一起演唱表演歌曲”(唱) 。 9.学生分组表演歌曲,评价。 三、歌曲拓展三、歌曲拓展 、课堂小结、课堂小结 1.师生共同总结,完整演唱歌曲。

    37、 2.学生讨论回答,教师总结。 调的歌曲,下节课我们来一起分享。下课!。 五、板书展示五、板书展示 银 杯 蒙古族短调 赛嘞日外咚赛:好上加好 下滑音 - 28 - 第十篇第十篇 青春舞曲青春舞曲 1. 题目:题目:青春舞曲 2. 内容:内容: 3.3. 基本要求基本要求: : (1) 引导学生体会维吾尔族民歌的特点。 (2) 为歌曲编创舞蹈或乐器伴奏。 (3) 根据教学内容,配合适当的板书。 (4) 试讲时间约 10 分钟。 【试题解析】 - 29 - 青春舞曲 学段:初中 课型:新授课 课时:1 课时 教学过程: 一、舞蹈导入 1. 老师跳着维吾尔族舞蹈进入教室并提问:同学们,知道老师刚刚

    38、跳的舞蹈是哪个民族 的吗? 学生观察作答。 教师补充:维吾尔族是一个载歌载舞的民族,不但有好看的舞蹈,还有好听的音乐。 2. 引出课题。 二、教授新课 (一)发声练习 应注意嗓音保护知识的学习。 1.火车火车来了,呜呜呜5654 34 55 5- 2.用“a”练声,12 34 56 54 32 1- (二)感受歌曲 1. 播放歌曲青春舞曲,以提问形式,引导学生体会歌曲的拍号、情绪与速度。 2. 简单介绍作曲家。王洛宾:中国民族音乐家,将其一生都献给了西部民歌的创作和传 播事业,被称为“西部歌王”。 (二)复听歌曲 1.教师演唱:引导学生感受歌曲的内容。(青春一去不复返) (三)学唱歌曲 1.

    39、歌词朗诵,体验情感,引导学生体会歌词中表达出的青春易逝、珍惜时光的思想。 2. 节奏讲解,细致训练,引导学生利用奥尔夫声势律动,带入歌词读歌曲节奏,先慢后 快,同时注意十六分音符节奏的准确性。对于稍快的节奏型,可着重练习 3. 教师弹琴,跟琴模唱,学生用“la”或“lu”跟唱旋律,旋律线曲折多变,根据掌握 情况,及时提醒音准问题。 4. 视唱旋律,知识点播,引导学生发现本歌曲中维吾尔族民歌特点,4 与 7 音较多,以 及每小节的重音规整而突出的。 - 30 - 青春舞曲 1=F4/4 4/4 XXXX XXXX X XX X | 3271 3217 6 64 3 | 板书设计:板书设计: 【答

    40、辩题目】【答辩题目】1.能说一说本节课的教学重难点吗? 【参考答案】【参考答案】 本节课的教学重难点为:学生能够自信、自然的演唱歌曲,学习歌曲中旋律与节奏的特 点,通过不同教学活动,学生能够认识和了解本乐曲中凸显的维吾尔族音乐的特点,并激发 学生对“青春”的更深层次的理解。 2.除了舞蹈导入,本节课是否还可以有其他的导入方式? 【参考答案】【参考答案】 导入是为了激发学生的学习兴趣,一堂课可以有多种导入方式。本堂课除了采用舞蹈创 设情境导入,还可以通过其余方式进行导入。如:在课前先与学生聊一聊青春,问学生对于 5.带入歌词,跟琴演唱,注意歌曲节奏、情绪、重音的变化。 (四)完整演唱 三、巩固练习 同样练习。在练习完之后进行生生互评、教师点评。 四、音乐活动 全班共同表演青春舞曲,分成唱歌组、乐器伴奏组、舞蹈组,并在学生练习的时候进行适当的指导。分组表演,生生评价,教师总结。 五、课堂小结 教师引导学生做小结,教师做补充,强调珍惜青春生活。 - 31 - 青春的感受,引导学生说出:青春很美好,但是一去不复返。从而引出“就有这样一首歌唱青春一去不复返,告诉我们要珍惜美好时光的歌曲-青春舞曲,我们一起来欣赏一下吧!”


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