人教版（新起点）英语四年级上Unit 4《Asking for Help》（Let’s Spell）教学设计

1、Unit4 Lets Spell 教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册 Unit4 Asking for Help【课 时】Lets Spell一、教学目标1. 能够借助熟悉的旧单词感知字母组合 ir 的发音，总结其发音规律。2. 能够借助图片理解新单词的词义，并能根据发音规律拼读新单词，进而基本能够做到“听词能写，见词能读” 。3. 能够说唱本课的小韵文，感受英语的韵律。二、教学建议A. Listen, point and repeat.1. 读一读教师出示几个以前学过的单词卡片，请学生读一读，如：girl, bird, skirt, first, sir。2. 找一找请学

2、生找一找这几个单词在拼写和发音上的共同点，引人本课字母组合 ir发音规律的学习。3. 听一听，指一指Tip:教师可以根据学生的实际情况选择播放录音的遍数，但最好不少于两遍，让学生充分感知字母组合 ir 在单词中的发音。4. 说一说，试一试请学生总结字母组合 ir 在单词中的发音规律。学生利用该规律，自己读一遍 A 项的单词。5. 指一指，读一读教师播放录音，学生指着相应的单词并大声跟读。然后，学生小组之间互相读一读 A 项单词。6. 师生互查教师读 A 项任意一个单词，学生指出相应的单词。然后学生读单词，教师举出相应的单词卡片。Tip:教师还可以出示一些含有字母组合 ir 的新单词，让学生拼读

3、，如：dirt, firm, confirm, birth, third, stir 等。B. Listen and circle.1. 读一读请学生自己拼读三组单词。2. 听一听，圈一圈教师播放录音，学生将听到的单词圈出来。3. 核对答案教师再次播放录音，学生核对答案。C. Listen and write.1. 看一看请学生观察图片，根据图片内容思考一下可以填什么单词。Tip:建议让学生说一说他们推测出的需要填写的单词，学生猜对后，教师顺势引导学生根据本节课学习的发音规律，拼一下这些单词，为后面听录音补全句子作准备。2. 听一听，写一写教师播放录音，请学生根据听到的发音填写单词。3. 听一听，读一读教师再次播放录音，学生跟读句子。4. 朗读句子学生自己大声朗读句子。D. Listen and repeat.1. 看图片、试读小韵文2. 欣赏小韵文教师播放小韵文，学生欣赏，整体感受节奏和韵律。3. 圈单词教师再次播放录音，学生边听边圈出韵文中含有字母组合 ir 的单词。4. 跟读小韵文Tip:学生跟读韵文时，教师要引导学生模仿韵文的节奏、语音、语调等。5. 朗读韵文6. 展示朗读三、备选活动【板书设计】Unit4【教学反思】