1、在这个单元学习中，我们一起赏过了雪，听过了雨，看过了星，今天我们要来一个垄上行，到田园中走走。,找找看：哪首是田园诗？, 、 、 、, ,空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。,刚刚下雨以后的山峦，显得格外空寂，黄昏的天气，略带凉意。明亮的月光，照耀着一片松林中间；清清的泉水，在山石缝隙里潺潺地流。竹林里传来阵阵洗衣女子回家的喧笑；莲蓬抖动，那是渔舟在行走。任凭春天花草的芳香消失，而山间秋色却是我永远留驻的理由。,故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。,中国田园诗的特
2、点：,标举隐逸 寄情山水 歌咏田园生活,歌唱自然，赞美自然,诗歌的永恒主题。,田园诗,外国诗两首,蝈蝈与蛐蛐,（英）济慈,作者简介,约翰济慈(17951892)英国浪漫 主义诗人，出身卑微，生活贫困，自 幼喜爱文学。1817年出版第一部诗集 诗歌，其中有名篇蝈蝈与蛐蛐 ，从此崭露头角，他的著名诗篇有 夜莺颂、秋颂等。他的诗想 像丰富，绚丽多彩，对世人具有极 大的影响。,听读。,在课文里标记出节奏、重音等。,自读，思考：,全诗描写了哪两种昆虫的鸣唱？勾勒了哪两幅小景？,请找出文中的主旨句,“大地的诗歌从来不会死亡”， “大地的诗歌呀，从来没有停息”,从内容上来说,夏天，鸟儿不叫了，就出现了蝈蝈的
3、乐音，冬天，夜晚寂寞了，就出现了蛐蛐的歌儿，春秋两季本来就是百鸟千虫欢唱的季节，由此体现了诗歌的主旨。从语言上来，蝈蝈-蛐蛐-蝈蝈，浑然一体，回环往复，主题就呈现在读者的眼前。,诗中是怎样体现 这一主旨的？,问题探究诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”，你是怎样理解的？,这首诗表现了诗人怎样的情怀？ 蝈蝈与蛐蛐要表达怎样的主题思想？,这是一曲对大自然的颂歌，歌颂大自然美好如诗，永远歌声不断，永远充满生机。全诗虽然只勾勒了夏、冬两幅小景，但它所揭示的却是大自然一年四季歌声不断、充满生机的规律，歌颂了大自然周而复始、生命不息的永恒美。,合作探究:,这首诗歌短小精致而又十分
4、大气,你认为 它的构思哪些方面别具匠心?,前后对应的两部分分别以“大地的诗歌从来不会灭 亡”和“大地的诗歌呀，从来没有停息”开头，点明 主旨； 又通过联想巧妙联系盛夏“蝈蝈的乐音”和冬 天“蛐蛐的歌儿”生动地表现“大地的诗歌从来不会 死亡”的主题。 仅仅写了夏冬两篇小景，仅仅描写 了两种昆虫的鸣唱，但所表现的却是大自然一年四 季“歌声”不断的景象，歌颂了大自然周而复始、生 命 不息的永恒美，以少胜多，富有内涵，给人以广 阔的想象空间，角度新颖独到，构思颇具匠心。,4、蝈蝈与蛐蛐一诗构思有什么特点？,大地的诗歌从来不会死亡。（点明主旨）,生机勃勃的盛夏（动景）,大地的诗歌呀，从来没有停息（再次点
5、明主旨）,宁寂严冬和温馨家庭（静景）,构思巧妙，短小精致而又十分大气，开头一句与“大地的诗歌呀，从来没有停息“相对应分为两部分；动静相衬，意境优美。,前后呼应,联想,夏冬两幅画面叠印在一起,（夏）蝈蝈的音乐,（冬）蛐蛐的歌儿,“大地的诗歌 从来不会死亡”,主题,构思：短小精致又十分大气,小结,抓住诗中意象，可以体会诗歌的情感，放飞想像力，感受诗歌的美丽。蝈蝈与蛐蛐这首诗选取了具有 生命活力的蝈蝈与蛐蛐作为代表，表现了大自然四季“歌 声”不断的特点。构思巧妙，意境优美。这个真算 是诗人济慈对大自然敏锐的心灵感应吧。我们也 可以深深感受到诗人对大自然的无限热爱和由衷 地赞美。,配乐诵读,让我们美读
6、诗歌，放飞心灵， 感受济慈那月光般清丽恬静的诗风,诗歌创作：,1.寻找动听的歌声。 大自然的歌声还有哪些？,2.感受大自然的活力。 教师示范：大自然的活力表现在 春天破土的嫩芽中。,3.学生模仿课文自己吟诵一节，课堂朗读交流。 教师可示范，如：大自然的画卷呀，从来都不单调。当所有的树因 寒风的袭击而枯黄，点缀在这枯黄的世界中就有一团青绿，那就是 松树的挺拔风姿啊。 大地的诗歌从来不会死亡，当所有的花朵在冰 雪中消失，隐藏在某个角落就有一种芳香，在空气中飘荡，那就是 寒梅的芬芳啊！,夜,【俄】叶赛宁,谢尔盖亚历山大德罗奇叶赛宁,（18951925），俄罗斯诗人。早期诗作描写农村自然风光，赞美宗法
7、制农民生活，他的抒情诗感情真挚，格调清新，并擅长描绘农村大自然景色，被誉为“天才的乡村歌手”、苏维埃诗歌奠基人之一,2.带问题自读夜。 （1）诗歌抓住了“夜”的什么特点？ 从哪些地方可以看出来？ （2）诗歌表达了作者怎样的心境？ （3）试比较夜与蝈蝈与蛐蛐在内容和表现手法上的异同。,读一读：,1.配乐朗读课文。,静谧,美丽,第一节描写夜的静谧。 随着夜的降临，自然万物都归于沉寂。,第二节写在夜的静谧之中，潺潺的溪水在轻轻 地歌唱，这是以动写静，以动衬静而更显其静。 然后由听觉转入视觉，引入月光的意象描写夜 的美丽。,第三节进一步描写月光下大自然的美丽。,第四节又回到夜的静谧，并再次写到美丽的
8、月色，深化夜的静谧、美丽的氛围。,（1）诗歌抓住了“夜”的什么特点？ 从哪些地方可以看出来？,（2）诗歌表达了作者怎样的心境？,诗人叶赛宁是大自然的歌手，他从自然中汲取灵感，又把自己融入自然。在纯然绘景中生命的底蕴，传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心态。,（3）比较阅读：夜与蝈蝈与蛐蛐 在内容和表现手法上有何异同？,内容上：同：两首诗都在描写大自然，都表现了作者对大自然的喜爱之情。异：蝈蝈与蛐蛐重在表现大自然生生不息的勃勃生机，而夜重在表现大自然的静谧与美丽。,表现手法上：同：两首诗都运用了反复吟诵的表现形式， 造成了诗歌的节奏美，形成回环复沓的旋律美在写景时，两首诗也都运用了对比的手
9、法。异：蝈蝈与蛐蛐以静衬动，而夜以动衬静,写一写：,如果说叶赛宁是大地的歌手，你们也是大自然的歌手，用你们手中的笔把你心灵的感悟写出来。,1.用散文的笔法，描写诗中的美丽景色。,2.听小施特劳斯的森林圆舞曲， 写出听曲时的感受。,画一画：,1.用手中的画笔，结合自己的想像，描绘出“夜”的美丽。可以描绘三幅图画：林边河水流，明月松间照，原野银辉耀。 2.以自己的视角去看大自然，你心中最美的画是什么样的?用美图渲染出来，并配以抒情的文字说明。,课堂小结,面对大自然，诗人总有唱不完的歌。即使是 极为平常的昆虫叫声，在诗人笔下也会变得情 味浓郁，富有内涵；即使是极为平常的夜景， 在诗人笔下也能变得美丽而熠熠生辉。人们常 说，一千个读者就有一千个哈姆雷特，每个人 对诗歌的感悟也有所不同。但是，赏析诗歌的 方法是相通的。今天的课堂学习只是为同学们 提供了一次学习实践的机会，希望以后你们能 运用今天学到的方法，真正进入诗歌美妙的境 界。,布置作业:,课下阅读外国优秀诗篇， 并选择几首背诵。,下课啦！,外国诗两首蝈蝈与蛐蛐 济慈蝈蝈的乐音 夏 大地的诗歌从来不会死亡 生生不息的勃勃生机蛐蛐的歌儿 冬夜叶赛宁静谧、美丽的夜色 反复吟诵安适、宁静的心境 以动衬静,板书设计,
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