1、课 题 1.2 声音的特征（2）课 时 本课共 课时 总课时第 课时课 时目 标1、了解乐音的特征。了解现代技术中与声有关应用。2、知道乐音的三要素：音调、响度和音色3、能用音色来鉴别来发音的物体，明确音调、响度、音色在判别中的主次。教学及训练重 点 音调、响度、音色的应用。仪 器教 具 录音机、多媒体。教 学 内 容 和 过 程一、复习引入新课。声源振动的幅度决定响度，声源振动的频率决定音调。利用响度与音调，借助生活的经验，能够辨别声源。学生听录音，用自己的语言描述听后的感受。用几种乐器发出响度、音调相同的声音，学生辨别声音是由哪种乐器产生的？板书课题：声音的特征音色二、新知识探究（一）音色
2、明显感到声音的不同，能很快判断出发声的物体。听熟悉的同学的讲话声，不论听到的声音的响度与音调如何，都能把它们区分开来。未见其人而闻其声。所有发声的物体，发出的声音都有其独特的个性，此性质是由发声体本身决定的，与发声体的材料、结构等有关，此特性称为音色。（二） 、观察不同乐器发声的波形图欣赏几种乐器合奏、独奏的歌曲，加深对音色的理解。音色是由声源的材料、结构决定的，发声体的个性。借助仪器可以观察到音色不同的声音，声波的波形不同。音叉的波形简单，长笛的波形略有起伏，双簧管波形复杂，小提琴的波形更复杂。（三） 、课堂小结：响度、音调和音色是反映声音特性的三个物理量，是乐音的三要素。响度反映声源振动的
3、强弱，由声源振动的振幅决定；音调反映声源振动的快慢，由声源振动的频率决定；音色反映声源的个性特征，由声源材料、结构决定。实际生活中，人们常借助生活的经验，利用乐音的三要素来辨别声源（四） 、生活、物理、社会投影、图片多媒体展示曾侯乙编钟：编钟共 65 件，分三层 8 组上小下大。下层体大，音调低，响度大；上层体小，音调高，响度小。（五） 、身边的物理买西瓜时，拍拍西瓜，听声音来判断生熟。 （音调）看焰火时，距离略远一点，总是先看到火焰，后听到雷声；雷雨天气，总是先看到闪电，后听到雷声。（六）作业与评价1 听流行歌曲时，听到歌声，便知道是哪位歌手演唱的，这是根据做出判断的。2 百米赛跑时，若终点计时员听见起跑的枪声后才开始计时，记录下来的成绩准确吗？说明理由。计 3 显示的时间与运动员跑的实际时间相比如何？4 如果声音在空气中的传播速度只有 01，那么我们的生活将会怎样？请你想象出几个可能的情景。5 给出的有关“听”的应用中，不是根据声音的特征来判断的是：A 听你说句话，就知道你感冒了 B 敲打花盆能知道花盆的好C 听你说话就明白你的想法 D、弹拔琴弦，听出琴弦的松紧程度6 听听自己的声音：用录音机把自己的声音录下来：读书声或书声。再播放出来，自己听听，让同学听听。平时听到的声音与录音机播放的声音相同吗？思考一下，说说原因。课后札记
浙公网安备33030202001339号