1、专专题04 主旨情感主旨情感 1.1.主旨情感主旨情感 这种题型主要考查对诗歌的主题思想和情感态度的领悟。主旨领悟，即领悟诗词里作者的写作意图或理解 作品蕴涵的哲理。情感体味，即体会诗歌中传达的思想感情、蕴涵的感情基调和作者的情绪等。常见题型： 诗歌表达了作者怎样的思想感情？诗人情感变化的原因有哪些？ 3反映了怎样的社会现实？这首诗的主旨是 什么？初中阶段，对古诗词主旨的领悟，主要集中在理趣诗、怀古诗、咏物诗中。而所学诗歌情感则 大致为：爱国思乡、友情爱情、离别思念、热爱自然、关心民生等。解答这类题目，一是明确诗歌的题材， 二是分析诗歌的意象，三是把握表露情感的词语。 2.2.知识链接知识链接
2、 (1)诗歌就题材(内容)的不同，可分以下 8 类，据此可了解诗歌主旨： 咏史怀古诗：咏史怀古诗：凭吊古迹古人来借古讽今;或感慨昔盛今衰，今不如昔;或渴望像古人一样建功立业。 (写古迹古人，多用典故) 托物言志诗：托物言志诗： 不直接表露思想情感， 而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中。 (常有松、竹、梅等意象) 边塞征战诗：边塞征战诗： 或抒写报国立功壮志;或征夫思家的思念;或对开边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和规 劝。 羁旅思乡诗：羁旅思乡诗：写游子漂泊的羁旅愁苦;或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。(常有月、柳、雁、 书信及梦境幻觉的描写 送别留念诗：送别留念诗：或表达别
3、时留恋;或表达别后思念;或表白理想信念;或表达彼此勉励。 田园山水诗：田园山水诗：借写山林田园的闲适美好，表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的归隐思想，或 表达自己遗世独立，保持节操品性的情怀。 即事感怀诗：即事感怀诗：或忧国忧民;或反映离乱;或渴望建功立业;或仕途失意闺中怀人;或讴歌河山。 闺怨闺愁诗：闺怨闺愁诗：或表达对戍边丈夫的思念，或写春光(青春)易逝，光阴不再的感伤，或表达对战争的 厌恶。(我们认为不会考，但是课本中有，我们还是要了解一点。) (2)常见的 8 种古代诗歌思想情感： 喜、怒、哀、乐、闲、愁、思、恨。 1 1喜喜(人逢喜事、称颂赞美)；2 2怒怒 (壮志难酬、不平之事
4、)； 3哀哀(失意慨叹、哀婉幽怨)；4乐乐(山水田园、团圆相聚)；5闲闲(游玩归隐、恬淡 闲适)； 6愁愁(离愁孤寂、时光易逝)；7思思(思人念乡、思慕向往)；8 8恨恨(国恨家仇、痛恨官场、爱恨情长)。 平时积累一些概括感情的常用词语：喜悦、欢快、恬淡、闲适、烦闷、愤怒、壮志未酬、借古讽今、旷达 乐观等。 中考常见思想感情术语：中考常见思想感情术语： 迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守、忧国忧 民等。 3.3.方法指导方法指导 (1)(1)读标题，找信息。读标题，找信息。诗歌的标题包含着时间、地点、人物、事件、情感、题材类型等重要信息。 (2)(2)
5、读注释，知作者。读注释，知作者。古诗歌鉴赏注释中一般会交代作者的情况和写作背景；同样，在注释中也会解释疑难 字词，揭示典故意义。 (3)(3)读诗句，懂大意。读诗句，懂大意。细读诗词中凝练传神的字词，这些字词往往与诗人抒情、言志、阐理相关。 (4)(4)辨题材，判情感。辨题材，判情感。同一类型题材的诗歌，所写内容和所表达的思想感情往往类似。 (5)(5)抓诗眼，明情感。抓诗眼，明情感。诗眼是最能体现作者思想观点、情感态度的词语。 (6)(6)紧扣意象，悟情感。紧扣意象，悟情感。意象中往往融入了作者的主观情感。 (7)(7)借典故，窥情感。借典故，窥情感。典故是运用典籍中的逸事、趣闻、传说人物或
6、有出处的诗句、文章来借古讽今、借古 抒怀。 (8)(8)寻主旨，知情感。寻主旨，知情感。通过主旨句也可知悉作者的情感。 4.答题步骤答题步骤 （）诗歌各句(或相关的句子)分别写了什么内容。 （）运用了何种表达技巧。 （）抒发什么情感。 5.5.答题格式答题格式 描写了生活描写了生活( (景物景物) )。抒发。抒发( (寄寓、揭露、赞颂寄寓、揭露、赞颂) )了情感了情感( (感叹感叹) )。表达了感情。表达了感情。 6.6. 答题示例答题示例 例例 1 1 茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌 (唐 杜甫) 八月秋高风怒号， 卷我屋上三重茅。 茅飞渡江洒江郊， 高者挂罥长林梢， 下者飘转沉塘坳。 南
7、村群童欺我老无力， 忍能对面为盗贼。 公然抱茅入竹去， 唇焦口燥呼不得， 归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色， 秋天漠漠向昏黑。 布衾多年冷似铁， 娇儿恶卧踏里裂。 床头屋漏无干处， 雨脚如麻未断绝。 自经丧乱少睡眠， 长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间， 大庇天下寒士俱欢颜！ 风雨不动安如山。 呜呼！ 何时眼前突兀见此屋， 吾庐独破受冻死亦足！ 问题：问题：( (统编教材思考探究改编统编教材思考探究改编) )茅屋为秋风所破歌分为四节，试概括第四节的内容，并说说其蕴含茅屋为秋风所破歌分为四节，试概括第四节的内容，并说说其蕴含 着诗人怎样的思想感情。着诗人怎样的思想感情。 答案 ：第四节，写诗人在风
8、雨不眠之夜中，理想战胜了现实，意志战胜了叹息(步骤一 写何内容)，直抒 胸臆(步骤二 表达技巧)，表明了诗人饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀和急切希望实现理想的强 烈愿望，把诗人推己及人、舍己为人、忧国忧民的高尚情怀表现得淋漓尽致(步骤三 抒发情感)。 例 2 蒹 葭 (诗经) 蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。 所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。 溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。 所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。 溯游从之，宛在水中沚。 问题：简要分析“问题：简要分析“蒹葭苍苍，白露
9、为霜”所表达的思想感情。”所表达的思想感情。 答案：通过描写“蒹葭苍苍，白露为霜”展现了一幅萧瑟、冷寂的秋景(步骤一 所写内容)，借景抒情/情 景交融(步骤二 表达技巧)，表达了一种追求“伊人”却求之不得的凄婉、惆怅(缠绵悱恻)之情(步骤三 抒 发情感)。 例 3 渔家傲秋思 (北宋 范仲淹) 塞下秋来风景异， 衡阳雁去无留意。 四面边声连角起， 千嶂里， 长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里， 燕然未勒归无计。 羌管悠悠霜满地， 人不寐， 将军白发征夫泪。 问题：问题：( (统编教材思考探究改编统编教材思考探究改编) )渔家傲秋思是范仲淹镇守西北边陲时军中生活的真实写照。结合渔家傲秋思是范仲淹镇
10、守西北边陲时军中生活的真实写照。结合 诗歌内容说说这首词表达的思想情感。诗歌内容说说这首词表达的思想情感。 答案：这首词上片写景，景中含情：雁去，孤寂；边声，凄厉；长烟落日，空旷；孤城紧闭，寂寥(步骤一 写何内容)。这些景物都隐含着词人的情感体验( 步骤二表达技巧)。下片抒情，情中有景：在抒情的气氛 中也叠映出“浊酒一杯”“燕然未勒”“羌管悠悠”“将军白发征夫泪”等意象(步骤一)，可见词人是借 助诸多意象来抒发情感的(步骤二)，表现出惆怅、伤感、自勉、悲慨等情感(步骤三 抒发情感)。 7.7. 真题演练真题演练 (1)(1)(广西贺州市 2020 年中考语文试卷) 天净沙天净沙 秋思秋思 马致
11、远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 【试题试题】 “一切景语皆情语。”请你结合小令内容说说诗人运用了哪些“景语”，表达了怎样的“情语”。“一切景语皆情语。”请你结合小令内容说说诗人运用了哪些“景语”，表达了怎样的“情语”。 (2)(2)(贵州铜仁市贵州铜仁市 2020 年中考语文试卷) ) 游山西村游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 【试题】本诗表达了诗人哪些情感？请结合诗句，简要回答。【试题】本诗表达了诗人哪些情感？请结合诗句，简要回答。 (3)
12、(湖北省恩施州 2020 年中考语文试卷) 行香子行香子 秦 观 树绕村庄，水满陂塘 倚东风，豪兴徜徉小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。远远围 墙，隐隐茅堂。飏 青旗，流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。 (选自统编义务教育教科书语文九年级上册)【注释】行香子，词牌名。 陂(bi)塘：池塘。徜徉(chng yng)：闲游，安闲自在地步行。几许：多少，这里表示园子不 大。飏(yng)：飞扬，飘扬。青旗：酒店门口挂的青色酒幌。 【试题】整首词表现了词人对田园风光的喜爱和赞美之情，词中能直接体现这种情感的句子是：【试题】整首词表现了词人对田园风光的喜爱和赞美之情，词中
13、能直接体现这种情感的句子是： (4)(四川省广安市 2020 年中考语文试卷) 渔家傲秋思渔家傲秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 【试题】“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”抒发了词人怎样的思想感情？【试题】“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”抒发了词人怎样的思想感情？ (5)(宁夏回族自治区2020年中考语文试卷) 满满江红红 秋 瑾 小住京华，早又是中秋佳节。为需下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将 侬强派作峨眉，殊未屑！ 身不得，男儿列，心却比
14、，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。养 红尘何处觅知音？青衫湿！ 【试题】【试题】本词呈现出怎样的风格，主要抒发了词人怎样的思想感情？本词呈现出怎样的风格，主要抒发了词人怎样的思想感情？ (6)(河北省 2020 年中考语文试卷) 登幽州台歌登幽州台歌 陈子昂 前不见古人， 后不见来者。 念天地之悠悠， 独怆然而涕下！ 【试题】【试题】 阅读登幽州台歌，发挥联想和想象，描绘你体会到的作品情境。阅读登幽州台歌，发挥联想和想象，描绘你体会到的作品情境。 (7)(湖南省长沙市 2020 年中考语文试卷) 感遇感遇 ( (其一 其一) ) 张九龄 兰叶春葳蕤 ，桂华秋皎洁。
15、 欣欣此生意，自尔为佳节 。 谁知林栖者 ，闻风坐相悦。 草木有本心，何求美人折? 注释此诗为张九龄遭谗被贬后所作。葳蕤:茂盛。皎洁:皎明洁净。自尔为佳节:指兰、桂各自适 应季节的特性。林栖者:指隐居者。闻风:借用典故。指林栖者由于闻到了兰、桂的芬香，因而对兰、 桂产生了爱慕之情。 【试题】诗人借“草木有本心，何求美人折【试题】诗人借“草木有本心，何求美人折? ?”表达了怎样的志趣”表达了怎样的志趣? ? (8)(湖北省黄冈市 2020 年中考语文试卷) 【甲】钱塘湖春行【甲】钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄
16、。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【乙】早兴【乙】早兴 白居易 晨光出照屋梁明，初打开门鼓一声。 犬上阶眠知地湿，鸟临窗语报天晴。 半销宿酒头仍重，新脱冬衣体乍轻。 睡觉 心空思想尽，近来乡梦不多成。 【注释】此诗是长庆三年(公元 823 年)诗人到杭州任刺吏第二年早春所作。觉：醒。思想：烦恼。 【试题】赏析甲、乙两诗的尾联，分析它们的抒情方式和所表达的情感。【试题】赏析甲、乙两诗的尾联，分析它们的抒情方式和所表达的情感。 (9)(湖北省咸宁市 2020 年中考语文试卷) 破阵子破阵子为陈同甫赋壮词以寄之为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外
17、声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 【试题】【试题】诗诗多偶句，词则词则有奇句。以奇句作结结往往能起到一种种突出点化的作用。请赏请赏析这这首词词的最后一 句。 (10)(江苏省盐城市 2020 年中考语文试卷) 咏牡丹咏牡丹( (其二其二) ) 卞元亨 草堂松菊晚凋残，独有西园旧壮丹。 自是枯枝 存劲节，依依唯恋故人还。 【注】卞元亨，元末明初东溟(今盐城便仓)人，曾任吴王张士诚谈军部先锋。枯枝：指枯枝牡丹。 故人还：拒载，诗人被明太祖遣成辽阳，家中牡丹十年未开。其妻朝夕对花祝云：“夫君有还信，当复 再开花。”至永乐元年，花忽大放，元亨果
18、遇赦还。 【试题】联系诗人经历，概括诗歌的三、四两句所表达的情感。【试题】联系诗人经历，概括诗歌的三、四两句所表达的情感。 7.7.真题演练答案真题演练答案 （1）【答案】 景语有：枯萎的藤蔓，垂老的古树，黄昏下的乌鸦；别致的小桥，潺潺的流水，低矮的茅屋；荒凉 的古道，萧索的秋风，消瘦憔悴的马，夕阳。情语是：抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于 漂泊的凄苦愁楚之情。 (2)【答案】 示例：从“拄杖夜叩门”看出诗人对乡村生活的留恋；从“柳暗花明又一村”可看出对乡村美景的喜爱； 从“农家腊酒浑”“丰年留客”“衣冠简朴”看出诗人对淳朴热情的村民的赞美；从“箫鼓追随”看出诗 人对古风民俗的热爱
19、；从“柳暗花明”看出诗人虽遇挫折却心存希望的乐观豁达。(答对其中三点给 3 分， 只概括无分析扣 1 分) (3)【答案】 这首词中描写了春天的很多景物，集中在“水满坡塘”写春水，“倚东风”写春风。“有桃花红，李花白， 菜花黄”写了桃花、李花、菜花三种花。“正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙”集中写春天的鸟、蝶等动物。描 绘了一幅优美的村野田园风光图。从“豪兴徜徉”、“偶然乘兴”等词语可直接看出作者轻快和舒畅的心 情。 (4)【答案】 示例：一杯浊酒难解对家乡亲人的思念，但久戍边关功业未成，归家遥遥无期。表达了词人思念家乡却又 不甘无功而返的矛盾复杂情感。 (5)【答案】 本词多豪放语，有巾帼不让须眉的
20、气概，属于豪放风格作品。表达了知音难遇的情怀，也充满了没能冲出 家庭、走向社会、参与革命斗争的忧郁和感慨。 (6)【答案】 诗人自己登楼远眺，思绪万千，想到了过去、现在和未来；看这茫茫宇宙，虽然无边无际，但 看不到一个能赏识人的君主。不禁感到孤单寂寞，悲从中来，怆然流泪。抒发了诗人抑郁已久的悲愤之情。 深刻地揭示了封建社会中那些怀才不遇的知识分子遭受压榨的境遇。表达了他们在理想破灭时孤寂郁闷的 心情。 (7)【答案】 草木散发香气源于天性，怎么会求观赏者攀折呢!运用反问和借物喻人的手法，淋漓尽致地写出了兰逢春而 葳蕤，桂遇秋而皎洁，这是它们的本性，而并非为了博得美人的折取欣赏。诗人以此来比喻贤
21、人君子的洁 身自好,进德修业,也只是尽他作为一个人的本份，而并非借此来博得外界的称誉提拔，以求富贵利达。表 现了诗人不肯廉价赢得美名的清高志趣。 (8)【答案】 抒情方式：两诗都采用了直抒胸臆的手法。 表达的情感：都抒发了对春天的喜爱之情，抒发了对生活的热爱之情。或：都抒发了春天来临时人的喜悦 之情。 (9)【答案】 1翻译：可怜白发丛生。2赏析。这一句由想象回到现实，表明了前面所描述的年轻时的经历现在只是一 种追忆，想象中杀敌报国，功成名就，现实却是壮志未酬，身老发白，感慨自己年事已高，壮志未遂。感 情由雄壮到悲壮，现实和梦境形成了鲜明的对比。 3感情。进而表达恶劣作者壮志未酬的抑郁和愤慨。 (10)【答案】 表现诗人对牡丹品质的赞美；体现了诗人自身保持高尚的气节；借物喻人，借牡丹等待自己开放，表达对 妻子一直等待自己归来的感动。
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