【青岛版】数学七年级上册：1.4《线段的比较与作法》课件（2）

1、1、准备好课本、导学案、练习本、双色笔2、分析错因，自纠学案3、标记疑难，以备讨论,课前准备,第1章 基本的几何图形1.4线段的比较与做法,三案导学初中数学七年级上（青岛版）,有志者自有千计万计，无志者只感千难万难,合作探究,内容： 1. 学习中遇到的疑问 2.导学案“质疑探究”部分的问题,要求： （1）人人参与，热烈讨论，大声表达自己的思想。 （2）组长控制好讨论节奏，先一对一分层讨论，再小组内集中讨论。 （3）没解决的问题组长记录好，准备质疑。,大家看上图，如果量一量车站与码头相距多远，是怎样量的？如果从你家到学校走了三公里，能否认为学校与你家的距离为3公里？,学习目标,1、扎实掌握比较线

2、段长短的方法，理解线段中点的概念，培养熟练利用数量关系表示中点的能力，会进行线段的和差及有关线段中点的计算问题，能用尺规进行作图； 2、通过学生自学、小组合作探究，掌握符号语言描述几何图形的方法； 3、激情投入，全力以赴，享受学习的快乐。,线段的比较,1.如图，分别比较线段AB、CD的长短,比较方法：如图，端点A和C重合，观察端点B和D的位置关系,结论：AB=CD,（1）,比较方法：如图，端点A和C重合，观察端点B和D的位置关系,结论：ABCD,（2）,比较方法：如图，端点A和C重合，观察端点B和D的位置关系,结论：ABCD,（3）,2.用刻度尺度量一条线段的长度的方法：,问题1：你能不能根据

3、上述方法，再给出一种比较两条线段的大小的方法？,问题2：如图，用两种方法比较线段m和n的大小？,小明和小聪各在两个学校,圣诞节快到了,他们想交换礼物。 于是他们决定利用今天中午休息时间见面,但两个学校之间 有四条路可走，你说他们该选择在哪条路上能较快见面?,小明,小聪,甲,乙,丁,丙,走哪条路？,两点间所有连线中，线段最短。也可以简单说成： 两点之间线段最短。,线段的性质：,实践出真知,两点之间线段的长度，叫做这两点间的距离.,线段中点的定义：,如果点M把线段AB分成相等的两条线段AM 和BM，那么点M叫做线段AB的中点。,A,B,M,AB=2AM=2BM,任意画一条线段，你能画出它的中点吗？

4、,AC=BC= AB,合作探究,内容： 1. 学习中遇到的疑问 2.导学案“质疑探究”部分的问题,要求： （1）人人参与，热烈讨论，大声表达自己的思想。 （2）组长控制好讨论节奏，先一对一分层讨论，再小组内集中讨论。 （3）没解决的问题组长记录好，准备质疑。,展示点评、个个精彩,展示要求： 1.展示同学积极到位，不参加展示的同学认真改正自己的错题，并写好错因，开始整理典型题目本。 2.不仅要展示题目规范的解答过程，还要用彩色笔做好总结。,展示点评、个个精彩,展示要求： 1.展示同学积极到位，不参加展示的同学认真改正自己的错题，并写好错因，开始整理典型题目本。 2.不仅要展示题目规范的解答过程，

5、还要用彩色笔做好总结。,课内探究,（一）基础知识探究：,探究点1.线段的基本性质 问题1.如图，从甲地到乙地有三条路。小明骑自行车从甲地到乙地走哪条路最近？,【答案】走B这条路最近 问题2.由问题1可知在两点之间的所有连线中， 最短. 【答案】线段,探究点2. 两点间的距离 问题3.两点之间线段的 叫做两点间的距离.用 可以测量线段的长度. 【答案】长度. 有刻度的直尺. 【归纳总结】距离是指线段长度，是一个数值，而不是线段本身. 探究点3.线段的比较 问题4. 比较两条线段的长短的方法： （1）“形”的叠合比较； （2）用刻度尺度量后的比较， 【答案】叠合法、度量法,【归纳总结】叠合法 将两

6、条线段的各一个端点对齐，看另一个端点的位置步骤有三：(1)将线段AB的端点A与线段CD的端点C重合(2)线段AB沿着线段CD的方向落下(3)若端点B与端点D重合，则得到线段AB等于线段CD，可以记AB=CD若端点B落在线段CD上，则得到线段AB小于线段CD，可以记作ABCD若端点B落在线段CD外，则得到线段AB大于线段CD，可以记作ABCD,度量法：用刻度尺分别量出线段AB和线段CD的长度，将长度进行比较可以用推理的写法，培养推理能力写法如下：因为 量得AB=cm，CD=cm，所以 AB=CD(或ABCD或ABCD),探究点4. 线段的中点 问题4.如果点M把线段AB分成 的两条线段AM与BM

7、，那么点M叫做线段AB的中点。 这时AM BM= AB 【答案】相等 =,【归纳总结】 线段中点的概念非常重要，应学会用符号语言表述，并会应用线段中点的性质进行有关线段的计算.,（二）知识综合应用探究,探究点1. 两点间的距离 例1.如图，量得线段AB的长度为3厘米，因而A,B两点间的距离为 ，记作：,【答案】3厘米； 线段AB=3 厘米 【规律方法总结】 两点之间线段的长度叫做两点间的距离。 距离是长度，是数，不是线段，线段是一个几何图形.不能说“ A,B两点间的距离为线段AB”.,探究点2. 比较两条线段的长短 例2.（1）怎样比较两个人的身高？ 方法：（2）怎样比较两条线段的长短？ A_

8、B C _D方法1：方法2：,【答案】 （1）两个人要站在一起，脚底要在一个平面上，看谁的头顶在上面，谁的身高就高。 （2）方法1：叠合法： 将两条线段的各一个端点对齐，看另一个端点的位置步骤有三：(1)将线段AB的端点A与线段CD的端点C重合(2)线段AB沿着线段CD的方向落下(3) 端点B落在线段CD上，则得到线段AB小于线段CD，可以记作ABCD 方法2：度量法： 用刻度尺分别量出线段AB和线段CD的长度，将长度进行比较可以用推理的写法，培养推理能力写法如下：因为 量得AB=5cm，CD=7cm，所以 ABCD,探究点3. 线段的有关计算 例3. 如图1，已知AC=8cm，BC=4cm，

9、D是BC的中点，E是AB的中点，求AD和EC的长。,【解题指导】利用线段中点的概念可求出BD和AE的长，结合图形，利用AD=ABDB，EC=ACAE即可求出结果。,【拓展提升】如图2，已知线段AB=16cm，C是AB上一点， D是AC的中点，E是BC的中点，求线段DE的长。,【规律方法总结】本题运用了数形结合和整体代换的思想 方法，解题中注意线段中点性质的应用，,总结升华,本节主要学习了比较线段长短的两种方法，线段中点的概念、线段的基本性质和两点间距离；同学们应掌握线段的和差及有关线段中点的计算，培养逻辑推理能力，掌握数形结合，整体代换，分类讨论的数学思想方法.,整理巩固,要求：整理巩固探究问题落实基础知识完成知识结构图,当堂检测,【答案】BC CD，AB BC，AC .,2. 己知AB=6cm，P点是到A、B两点等距离的点，则AP长为（ ） A、3cm B、4cm C、5cm D、不能确定 【答案】A,3、如图，在直线AB上找出一点C，使AC=2CB，则C点应在（ ）A、点A、B之间 B、点A的左边C、点B的左边 D、点A、B之间或点B的右边 【答案】D,课堂评价,学科班长：1.回扣目标 总结收获2.评出优秀小组和个人课后完成训练学案并整理巩固,thanks,