1、1.11.1 位置位置左右左右 导学及作业单导学及作业单 学习目标：1.经历认识左右位置关系的过程; 2.知道物体的左右位置都是相对的，会用左右描述物体的位置关系; 3.感受左右与常生活中的紧密联系，增强学习数学的兴趣。 学什学什 么么 怎么学怎么学 为什么学（解决问题）为什么学（解决问题） 自我自我 评价评价 数学数学 问题问题 与与 思考思考 AB：根据 实际情 况答题 C 组：在 老师的 讲解下 理解题 意并做 题。 1.根据咱们班的布置作答： 1. 值日表在黑板的（ ）边 2. 地图在黑板的（ ）边 3. 拼音表在黑板的（ ）边 4. 清扫工具在黑板的（ ）边 会 不会 生活生活 中的
2、中的 数学数学 应用应用 AB 组:直 接填空 C 组：摸 一 摸 图 示 身 体 部 位 确 定左右 2.填空 会 不会 左右左右 的认的认 识识 AB 组:独 立做 C 组：在 老 师 读 题下做 3.看图作答 桃子的左边是( )，桃子的右边是( )。 苹果的右边有( )，梨子的左边有 ( )。 4.填空 （1）从左边数第几位 ？从右边数第几位是？ （2） 的左边有几人？ 5.三个小朋友在台上表演唱歌，请你填一填。 (1)小刚在小丽的( )边，在小明的( )边。 (2)( )的右边有 2 个小朋友。 (3)小丽在小明的( )边。 6.寻找身边的数学 会 不会 1.21.2 位置位置前后前后
3、 导学及作业单导学及作业单 学习目标：1.经历认识前后位置关系的过程; 2.知道物体的前后位置都是相对的，会用前后描述物体的位置关系; 3.感受前后与常生活中的紧密联系，增强学习数学的兴趣。 学什学什 么么 怎么学怎么学 为什么学（解决问题）为什么学（解决问题） 自我自我 评价评价 数学数学 问题问题 与与 思考思考 C 组：在 老 师 的 讲 解 下 理 解 题 意 并 做 题。 AB： 根据 实 际 情 况答题 1.从故事中你懂得了什么道理？ 2.根据咱们班的具体情况作答： 1.你的前、后、左、右都是谁？ 2.黑板在教室的（ ）边 3.饮水机在教室的（ ）边 会 不会 生活生活 中的中的
4、数学数学 应用应用 AB 组:直 接填空 C 组：在 老 师 的 讲 解 下 理 解 题 意 并 做 题。 3.填空 1. （ ）门上车， （ ）门下车 2. 司机叔叔，坐在最（ ）面 3. 阿姨坐在老爷爷的（ ）面 4. 警察叔叔坐在最（ ）面 会 不会 龟兔赛跑啦！龟兔赛跑啦！ 前后前后 的认的认 识识 AB 组:独 立做 C 组：在 老 师 读 题下做 4.看图作答 驯鹿在圣诞老人的( )面，圣诞老人在驯鹿的( )面。 鱼在灯笼的( )面，灯笼在鱼的( )面。 5.小动物排队。 (1)小兔在小猪的( )面，在小狗的( )面。 (2)小狗的后面是( )，小兔的后面是( ） (3)( )在最
5、前面，( )在最后面。 (4)小兔后面有( )只小动物，前面有( )只小动物。 6. （1）排在最前面的是谁，最后面的是谁？ （2）红红的前面有几个小朋友，后面有几个小朋友？ 7.辨一辨。(对的画“” ，错的画“”) (1)小兔在小猫的前面。 ( ) (2)小猫在前面。 ( ) (3)小猫的前面是小猴。 ( ) (4)小猫在小兔的后面。 ( ) 会 不会 1.31.3 位置位置拓展课拓展课 导学及作业单导学及作业单 学习目标：1.进一步认识前后、左右位置； 2.知道生活中的前后左右是相对的，能够用准确语言表述出生活中的事物的前后 左右位置 学什学什 么么 怎么学怎么学 为什么学（解决问题）为什
6、么学（解决问题） 自我自我 评价评价 数学数学 问题问题 与与 思考思考 C 组： 在 老师的 讲解下 理解题 意并做 题。 AB：根 据实际 情况答 题 1.说说你前后左右都是谁？ 前： 后： 左： 右： 会 不会 生活生活 中的中的 数学数学 应用应用 AB 组: 直接填 空 C 组： 在 老师的 讲解下 理解题 意并做 题。 2.仔细观察，认真填一填 会 不会 (1)从左往右数，转笔刀排在第( )位。 (2)从右往左数，尺子排在第( )位。 (3)故事书在转笔刀的( )边。 (4)橡皮在尺子的( )边，在转笔刀的( )边。 拓展拓展 AB 组: 独立做 C 组： 在 老师读 题下做 3.
7、按要求涂一涂。 (1)把从左数第 3 朵花涂上红色。 (2)把从右数第 4 朵花涂上黄色。 (3)把从右数第 2 朵花涂上绿色。 (4)把从左数第 5 朵花涂上蓝色。 4.辨一辨，东西在哪只手上？圈出正确的答案。 5.三个小朋友在台上唱歌，请你填一填。 (1)小刚在小丽的( )边，在小明的( )边。 (2)( )的右边有 2 个小朋友。 (3)小丽在小明的( )边。 6.仔细观察下面的手势，是左手的在括号里画“” ，是右手的 在括号里画“” 。 会 不会 1.41.4 位置位置上下上下 导学及作业单导学及作业单 学习目标：1.经历认识上下位置关系的过程; 2.知道物体的上下位置都是相对的，会用
8、上下描述物体的位置关系; 3.感受上下与常生活中的紧密联系，增强学习数学的兴趣。 学什学什 么么 怎么怎么 学学 为什么学（解决问题）为什么学（解决问题） 自我自我 评价评价 数学数学 问题问题 与与 思考思考 C 组： 在 老 师 的 讲 解 下 理 解 题 意 并 做题。 AB： 根 据 实 际 情 况 答 题 1.看图讲故事 2.根据咱们班的布置作答： 书在桌子的（ ）边 杯子在窗台的（ ）边 花瓶在书架的（ ）边 脚在桌子的（ ）边 会 不会 生活生活 中的中的 数学数学 应用应用 AB 组: 直 接 填空 C 组： 在 老 师 的 讲 解 下 理 解 题 意 并 做题。 3.填空 书
9、在玩具的（ ） 面，玩具在书的（ ）面，食物在书的（ ） 面 会 不会 上下上下 的认的认 识识 AB 组: 独 立 做 C 组： 在 老 师 读 题 下 做 4.圈出正确的答案。 将军在马的(上 下)面，马在将军的(上 下)面。 5.认真看图，填一填。 (1)蘑菇在小鸟的( )面，小鸟在蘑菇的( )面。 (2)云在树的( )面，树在太阳的( )面。 (3)( )和( )在太阳的下面。 (4)蘑菇的上面有( )、( )和( )。 (5)树的( )边有 3 个蘑菇，( )边有 2 个蘑菇。 6.仔细分析，画一画。 (1)在最上面的格子里画。 (2)在最下面的格子里画。 (3)从上往下数，在第 3
10、 个格子里画。 (4)在的上面、的下面。 (5)的下面是。 会 不会 1.51.5 位置周小结位置周小结 导学及作业单导学及作业单 学习目标：熟练知道如何应用上下左右前后表述生活中事物的位置 学什学什 么么 怎么学怎么学 为什么学（解决问题）为什么学（解决问题） 自我自我 评价评价 数学数学 问题问题 与与 思考思考 C 组：在 老 师 的 讲 解 下 理 解 题 意 并 做 题。 AB： 根据 实 际 情 况答题 1.说一说各组运动员的位置。 会 不会 生活生活 中的中的 数学数学 应用应用 AB组:直 接填空 C 组：在 老 师 的 讲 解 下 理 解 题 意 并 做 题。 2.看图填空
11、会 不会 周小周小 结结 AB组:独 立做 C 组：在 老 师 读 题下做 3. (1)从左数香蕉排第( )，它的左边是( )。 (2)梨的左边有( )种水果，樱桃在它的( )边。 (3)上面共有( )种水果， 从左数第 1 种水果是( )。 4.小动物赛跑。 (1)( )跑在最后面，是第( )名。斑马跑在最( )面。 (2)小狗在牛的( )面，在( )的前面，是第( )名。 (3)乌龟前面有( )只小动物。 5圈一圈 1.“上下楼梯，靠右走” ，请圈出走错的那位小朋友。 2.请圈出左手拿花的小朋友。 3.请圈出桌子右边的物体。 会 不会 2.12.1 认识整点认识整点 导学单导学单 学习目标
12、：回忆钟表表盘各部件名称；经历认识整点和整点的表示 学什学什 么么 怎么怎么 学学 为什么学（解决问题）为什么学（解决问题） 自我自我 评价评价 问题问题 解决解决 与与 数学数学 思考思考 尝试 认识 整时 及表 示 1.观看课本 p7，你还记得春节联欢晚会开始的时间吗？ 1）读一读：春节联欢晚会晚上（ ）点开始， （ ）点也叫做（ ） 时。时针指向（ ） ，分针指向（ ） ，是 8 时，用（ ）表示。 2）说一说： 仿照“读一读”样子，说出你认识的一个整点时间。 我（ ）正在（ ） ， （ ）点也叫做（ ）时。时针指向（ ） ， 分针指向（ ） ，是 8 时，用（ ）表示。 会 不会 生活
13、生活 应用应用 会用 语言 描述 生活 中的 时间 和事 件 2.看图说话： 会 不会 整点整点 认识认识 练习 整时、 整时 的表 示 3.连线 4.画时针 会 不会 5.请按照时间从前往后的顺序，在方框里依次填上序号 1、2、3。 总结总结 整时：分钟指向 12,时针指向几就是几时 整时表示：0-24 的数字：00 2.22.2 认识大约几点认识大约几点 导学单导学单 学习目标：经历认识大约几时的过程;知道大约几时的含义，能判断并描述大约几时 学什学什 么么 怎么学怎么学 为什么学（解决问题）为什么学（解决问题） 自我自我 评价评价 问题问题 解决解决 与与 数学数学 思考思考 尝试认 识
14、大约 几时时 及表示 1.观看课本 p9，你知道进站口的钟表的时间吗？ 读一读：进站口的时间是大约（ ）时。 思一思：跟咱们之前学过的整点有什么区别？ 说一说：仿照“读一读”样子，我（ ）正在（ ） ，大约（ ） 时 会 不会 生活生活 应用应用 会用语 言描述 生活中 的时间 和事件 2.练一练：用语言描述下面的时间 会 不会 大约大约 几时几时 的认的认 识识 练习大 约几 点、大 约几点 的表示 3.仔细看钟表，认真填一填 时针大约指向( )，分针还差一点指向( )， 就是快到( )时了，也可以说是大约( )时。 4.说一说大约是几时。 5.连线 会 不会 6.看图说话 总结总结 分针指
15、向 12 的左边一点，时针接近几时就是快几时了 分针指向 12 的右边一点，时针接近几时就是几时刚过 2.32.3 认识半点认识半点 导学单导学单 学习目标：经历认识半点的过程;会看半点，知道分针指向 6，能用几时 30 分描述时刻； 学什学什 么么 怎么学怎么学 为什么学（解决问题）为什么学（解决问题） 自我自我 评价评价 问题问题 解决解决 与与 数学数学 思考思考 尝试认 识半时 及表示 1.观看课本 p11，你知道新闻联播的结束时间吗？ 读一读：新闻联播晚上（ ）点结束，分针指向（ ） ，是（ ） 时，用（ ）表示。 说一说： 仿照“读一读”样子，说出你认识的一个半点时间。 我（ ）正
16、在（ ） ，分针指向（ ） ，是（ ）时，用（ ） 表示。 会 不会 生活生活 应用应用 会用语 言描述 生活中 的时间 和事件 2.练一练 分针指向( )，时针指向( )和( )中间，也就是时针 走过了( )，就是( )时( )分，也可以说是( )。 会 不会 半点半点 的认的认 识识 练习半 时、半 时的表 示 3.认一认，写一写。 4.连线 5.画时针 会 不会 2.42.4 生活中的钟表生活中的钟表 导学单导学单 6.在家人的帮助下，制订每天睡觉、起床的时间。 总结总结 分钟指向 6，是半时 学习学习目标：区分整时、大约几时、半时的指针特点；感受时间与生活的紧密联系 学什学什 么么 怎
17、么学怎么学 为什么学（解决问题）为什么学（解决问题） 自我自我 评价评价 问题问题 解决解决 与与 数学数学 思考思考 尝试区 分整 时，半 时及表 示 1.观看课本 p13， 你还记咱们学过的整点和半点的时间吗？你见 过什么种类的钟表？ 读一读：图中的钟表是什么样子的？图中的时间分别是几时？ 说一说：通过指认图片的时间，找出整时、半时的区别。以及钟 表的种类？ 会 不会 生活生活 应用应用 会用语 言描述 生活中 的时间 2. 练一练 会 不会 生活生活 中的中的 钟表钟表 认识认识 练习区 分整 时，半 时及表 示 3.仔细看钟表，认真填一填 分针指向( )，时针指向( )和( )中间，也
18、 就是时针走过了( )，就是( )时( )分，也可以说 是( )。 4.连一连 5.填一填 6.判断对错 (1) 现在是早晨 6 时，我得去上学了。 ( ) (2) 现在是上午 8 时，我开始上课了。 ( ) (3) 现在是下午 5 时，我要去打篮球了。 ( ) 总结总结 丰富对于钟表的认识，能认读数字不全的或者没有数字钟面上的整时、半时，能 区分出整时、半时的区别。 2.52.5 一周小结一周小结 导学单导学单 学习目标：区分整时、大约几时、半时的指针特点；能准确说出生活中活动的时间 学什学什 么么 怎么学怎么学 为什么学（解决问题）为什么学（解决问题） 自我自我 评价评价 问题问题 解决解
19、决 与与 数学数学 思考思考 感 受 时 间 和 生 活 的 紧 密联系 1. 看一看：观看图片，看看小美在干什么？ 忆一忆：之前学习过的有关钟表的知识 说一说：用语言描述图片中看看小美什么时间分别在干什么？ 会 不会 生活生活 应用应用 会 用 语 言 描 述 生 活 中 的 时 间 和事件 2.练一练 3. 填一填 时针大约指向( )，分针超过 12 一点点，可以说( ) 时刚过，也可以说大约( )时。 会 不会 时间时间 的认的认 识识 练 习 时 间 4.选一选。(将正确答案的序号填在括号里） 1. 立定跳远比赛时间是上午 9：00，用第( )个钟面表示。 2. 1 分钟跳绳比赛时间是
20、上午 10 时过一点儿，用第( )个钟 面表示。 3. 100 米跑步比赛时间是下午 2 时，用第( )个钟面表示。 4. 4100 米接力跑比赛时间是下午快 3 时，用第( )个钟面 表示。 5.按要求画一画 6.1. 把冬冬一天的学习和生活跟对应的时间连起来。 2. 下面是某天小明、小红、小丽参观上海世博园时到达中国国家 馆的时间，谁最后到？在方框里画“” 。 会 不会 3.1 3.1 数数 100100 以内的数以内的数 导学及作业单导学及作业单 学习目标：1.知道 100 以内数是多少；2.正确熟练地数 100 以内的数 学什学什 么么 怎么学怎么学 为什么学（解决问题）为什么学（解决
21、问题） 自我自我 评价评价 数学数学 问题问题 与与 思考思考 C 组：在老 师 的 讲 解 下 理 解 题 意并做题。 AB：根据实 际 情 况 填 括 号 里 的 数，并说出 100 以内的 数 还 可 以 表 示 什 么 事物 1.我们可以用 100 以内的数表示生活中的什么事物？ (1)我奶奶（ ）岁了，我希望她长命百岁，活到 （ ）岁。 (2)我和妈妈拍球， 我拍了 （ ） 下， 妈妈拍了 （ ） 下。 (3)道路两旁有（ ）棵树。 (4)小区里有（ ）辆车。 (5)客厅里有（ ）块地板 (6)我今天散步时走了（ ）步。 (7) (8) 会 不会 生活生活 中的中的 数学数学 应用应
22、用 AB 组:直接 连线 C 组：从 1 数到 100， 然后连线 2.请按顺序将点连起来。 会 不会 数的数的 认识认识 AB 组:独立 做 C 组：从 1 数到 100， 在 老 师 读 题下做 3.数一数，填一填。 4.下面的数，再数一个是几？请填一填。 (1)十九 _ (2)三十九 _ (3)五十九 _ (4)八十九 _ (5)九十九 _ 5.在下面各数的后面接着数出 3 个数来。 (1)七十六 _ _ _ (2)八十八 _ _ _ (3)九十七 _ _ _ 6.一个一个地数，把缺少的数补起来。 (1)( )70( )( )( )( ) (2)( )( )91( )( )( ) (3)
23、( )( )( )( )100 会 不会 3.2 3.2 100100 以内数估计物品的数量和数数以内数估计物品的数量和数数 导学及作业单导学及作业单 学习目标：1.能估计物品的数量；2.会用不同的方法数数 学什学什 么么 怎么学怎么学 为什么学（解决问题）为什么学（解决问题） 自我自我 评价评价 数学数学 问题问题 与与 思思 考考 C 组：在老师 的指导下做 题。 AB： 练习数数 的方法， 多估 几次物品数 量， 逐渐接近 实际的数量。 1.身边的数学 （1）抓一把花生，先估一估花生的数量，再数一数实际 数量，数数的时候用 3 种不同的方法，看每次数的数量是 否一致。(多做几次，练习估数
24、的能力和数数的速度) （3）估一估家中有的其他物品，然后数出实际数量，看 你估数的能力是否提高。 会 不会 生活生活 中的中的 数学数学 应用应用 AB 组:直接 做 C 组：先数出 10 个钉子， 再估计钉子 的总数， 最后 再数出钉子 的实际数量 2.估一估，数一数。 (1)估一估，有( )枚图钉。 (2)数一数，有( )枚图钉。 3.估计杯子中黄豆的粒数。 会 不会 数的数的 认识认识 （数（数 数、 数数、 数 的排的排 列）列） AB 组:独立 做 C 组：用不同 的方法从 1 数到 100，在 老师读题下 做 4.数一数，填一填。 （1）( )只( )只地数，一共有( )只蜻蜓。
25、（2）( )只( )只地数，一共有( )只小狗。 （3） ( )个( )个地数， 一共有( )个苹果。 （4）( )个( )个地数，一共有( )个蘑菇。 （5）哪一组数的排列规律和其他三组不同？在( )里 画“” 。 (1) 31 41 51 61 ( )(2) 25 35 45 55 ( ) (3) 43 53 63 73 ( )(4) 15 20 25 30 ( ) 5.按顺序填数。 会 不会 3.3 1003.3 100 以内数的组成以内数的组成 导学及作业单导学及作业单 学习目标：1.理解 10 个一是十；10 个十是 100，100 里面有 10 个十； 2.知道 100 以内的数是
26、由几个十几个一组成的。 学什学什 么么 怎么学怎么学 为什么学（解决问题）为什么学（解决问题） 自我自我 评价评价 数学数学 问题问题 与与 思考思考 C 组： 在老师 的讲解下理 解题意并做 题。 AB： 个位上 1 个珠代表什 么， 十位上 1 个珠代表什 么 1.想一想，给你 3 个珠子，你能在计数器上摆出哪些已学 过的数（100 以内的数） 会 不会 生活生活 中的中的 数学数学 应用应用 C 组： 在老师 的讲解下理 解题意并做 题。 AB ： 阅 读 P19，再做题 2.连一连，把小动物送回家 3.连一连，帮小蝌蚪找到各自的妈妈？ 会 不会 数 的数 的 组成组成 C 组： 在老师
27、 的讲解下理 解题意并做 题。 AB：直接做 4.数一数，填一填。 (1)10 个十是( )。 （(2)一百里面有( )个十，也有( )个一。 5.看图填空。 (1) ( )个十和( )个一组成( )。 （2） ( )个十和( )个一组成 ( ) (3) ( )个十和( )个一组成( ) 6.填一填 (1)35 是由( )个十和( )个一组成的。 (2)8 个十和 9 个一是( )。 (3)( )个一和( )个十组成 41。 (4)9 个十是( )，70 里面有( )个十。 (5)由 9 个一和 2 个十组成的数是( )。 (6)86 由( )个一和( )个十组成。 (7)75 里面有( )个
28、十和( )个一。 （8）与 49 相邻的两个数是( )和( )；39 和 43 之间的数有( )。 会 不会 数数数数 AB 组:直接 做 C 组： 想一想 怎 样 数 快 捷，然后做 题 7.填空 会 不会 3.4 1003.4 100 以内数的读写以内数的读写 导学及作业单导学及作业单 学习目标：1.通过计数器认识个位、十位、百位； 2.知道个位、十位上的数字的含义，会正确读写两位数。 学什学什 么么 怎么学怎么学 为什么学（解决问题）为什么学（解决问题） 自我自我 评价评价 数学数学 问题问题 与与 思考思考 C 组：在 老 师 的 讲 解 下 理 解 题 意 并 做 题。 AB： 认识
29、 数 位 再 做题 1.按要求填数 2.连一连 会 不会 生活生活 中的中的 数学数学 应用应用 C 组：在 老 师 的 讲 解 下 理 解 题 意 并 做 题。 AB： 阅读 P19，再 做题 3.读一读，写一写生活中的数。 写作：( ) 读作：( ) 读作：( ) 会 不会 数的数的 读写读写 C 组：在 老 师 的 讲 解 下 理 解 题 意 并 做 题。 AB： 阅读 课本 P21，再 做题 4.写一写。 读作：_ 读作： _ 读作： _ 写作：_ 写作： _ 写作： _ 认识认识 数数 位，位， 数的数的 组成组成 C 组：在 老 师 的 讲 解 下 理 解 题 意 并 做 题。 A
30、B： 阅读 课本 P21，再 做题 5.填出计数器上的数位。 我发现：从右边起，第一位是（ ）位， 第二位是( )位，百位是第( )位。 6.填一填 (1)65 里面的“6”在( )位上，表示( )个( )； “5” 在( )位上，表示( )个一。 (2)“88”右边的“8”在( )位上，表示( )个( )；左 边的“8”在( )位上，表示( )个( )。 （3）一个两位数，十位上的数字和个位上的数字相同，并且它 们的和是 6，这个两位数是( )。 会 不会 3.5 1003.5 100 以内数的顺序以内数的顺序 导学单导学单 学习目标：1.通过填表，进一步掌握 100 以内数的顺序 2.探索
31、表中 1-100 的排列规律。 学什学什 么么 怎么学怎么学 为什么学（解决问题）为什么学（解决问题） 自我自我 评价评价 数学数学 问题问题 与与 思考思考 阅读课本P23内 容， 回答右侧问 题 C 组：先数一数 一百以内的数， 填写完整表格 B 组： 观察表格， 填写完整 A 组： 认真思考， 独立完成 1.阅读课本 P23 填一填填一填：认真观察数字表，填出缺少的数字？ 看一看看一看：仔细观察数字表，通过数数（一个一个数，2 个 2 个数，5 个 5 个数，10 个 10 个数） ，横着看，竖着 看，找出里面隐藏的规律 说一说说一说：从数字表中找出 P23“说一说”的答案，写在 书上。
32、 做一做做一做：再观察数字表，按 P24 “做一做”的要求给数 字表涂色，并填出空格里缺少的数字。 2.完成 P24 练一练 1、2、3 ，答案写在课本上 3.完成 P24 数学冲浪 会 不会 3.63.6 认识认识 100100 以内数表以内数表 导学及作业单导学及作业单 学习目标：1.通过填表掌握 100 以内数的顺序 2.知道 100 以内数的排列规律。 学什学什 么么 怎么学怎么学 为什么学（解决问题）为什么学（解决问题） 自我自我 评价评价 数学数学 问题问题 与与 思考思考 C 组：在 老师的讲 解下理解 题意并做 题。 AB：熟悉 100 以内 数的排列 顺序再做 题 1.猜一猜
33、下面的数是多少 2.根据题目要求写出合适的数字 (1)选两个数，组成最小的两位数是( )。 (2)选两个数，组成最大的两位数是( )。 (3) 十位上选 6，个位上选一个，组成最小的两位数是( )。 (4)个位上选 9，十位上选一个，组成最大的两位数是( )。 会 不会 生活生活 中的中的 数学数学 应用应用 C 组：在 老师的讲 解下理解 题意并做 题。 AB：阅读 P23 ， 填 表，找出 100 以内 数的排列 规律再做 题 3.灵活数数。(从方框后面的数往后写) 4.按顺序数数 会 不会 数 的数 的 排 列排 列 规律规律 C 组：在 老师的讲 解下理解 题意并做 题。 AB：阅读
34、课本 P23， 再做 题 5.根据 1100 的顺序表，填出下图中缺少的数 6.按顺序数数 认 识认 识 数数 表 ，表 ， 找 出找 出 排 列排 列 规律规律 C 组：在 老师的讲 解下理解 题意并做 题。 AB：阅读 课本 P23， 再做 题 7.补全数表，回答问题 (1)写出个位上是 7 的两位数： ( )。 (2)写出十位上是 5 的两位数： ( )。 (3)写出个位上是 0 的两位数： ( )。 (4)写出个位和十位上的数相同的两位数： ( ) 会 不会 3.7 1003.7 100 以内数的大小比较以内数的大小比较 导学及作业单导学及作业单 学习目标：1.正确判断数的大小 2.会
35、用、( )( )( )( )( ) 会 不会 3.93.9 整理与复习整理与复习 导学单导学单 学习目标：1.能认、读、写 100 以内的数，会用 100 以内的数表示物体的个数；结合具体物 体品受 100 以内数表示的量；会用、=、等符号和词语来描述 100 以内数 的大小。 2.能说出个、十、百数位的名称，识别 100 以内各数位上数字的含义。 3.会用数来描述生活中的事物，也会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得 多”描述事物的数量关系。 学什学什 么么 怎么学怎么学 为什么学（解决问题）为什么学（解决问题） 自我自我 评价评价 数学数学 问题问题 与与 思考思考 C 组：遇到问题 可
36、以看书解决 （P19-P26） ， 或 是向同学老师 求助 B 组 A 组：认真 思考， 独立完成 借用课本 P23 数字表 ，复习本单元学习内容 1. 数数及数的排列规律 （1）一个一个数.五个五个数，十个十个数 观察两个两个数时数字的排列规律，个位上的数有什 么特点？五个五个数时数字的排列规律，个位上的数 有什么特点？每一列从上往下数时数的排列规律，个 位上的数有什么特点？ 2.计数器上，从右边起依次是什么数位，每个数位上 的一个珠代表什么？ 3.数位表上的数是按什么顺序排列的，如何比较两个 数的大小？如何正确使用”,” “”或“” 。 . 4.竖式计算 449 786 369 会 不会
37、5.解决问题 1图书室原来有 53 本书，借出去 5 本，还剩多少本书？ 2做灯笼。 (1) 芳芳比冬冬多做多少个？ (2) 明明再做多少个就和冬冬一样多了？ (3)自己提一个问题并解答。 _ 6.16.1 认识长方形正方形认识长方形正方形 导学单导学单 学习目标：1.能辨认长方形、正方形，初步了解其 6 个面的特征； 2.体验长方形、正方形的关系； 学什学什 么么 怎么学怎么学 为什么学（解决问题）为什么学（解决问题） 自我自我 评价评价 数学数学 思考思考 描一描 看一看 思一思 1.描一描：找出长方体和正方体积木或其他物品，按在纸上描每 一个面。 2.看一看： 1）正方体所有面描出来的是
38、（ ）形，它的四条边有什么特 点？ 2） 长方体的面描出来的是 （ ） 形， 它的四条边有什么特点？ 对边有什么特点？ 3）正方体有（ ）个面，是（ ）形状的？ 4）长方体有（ ）个面，是（ ）形状的？ 相对的面有什么特点？ 3.思一思：长方体和正方体有什么异同（边、面） 会 不会 生活生活 数学数学 找一找 4.说一说：下面物品的面各是什么形状 5.找一找：生活中有哪些物体是长方体，哪些是正方体？ 6.填一填： （1）正方形的（ ）条边都相等。 （2）长方形的（ ）边相等。 （3） 长方体和正方体都有 （ ） 个面。 长方体每个面是 （ ） 形，相对的两个面（ ） ，正方形的每个面都是（ ）
39、 形。 （4） 是由（ ）个正方体组成的立体图形 会 不会 总结总结 1.面：正方形，长方形 体：正方体，长方体 体是由面组成的 2.正方形和长方形都有 4 条边，正方形 4 条边长度相等，长方形对边长度相等 长方体和正方体都有 6 个面，正方体的每个面都是正方形，大小相等 长方体的面一般情况下是长方形，相对的两个面大小相等 6.26.2 认识三角形、圆形、球、圆柱认识三角形、圆形、球、圆柱 导学单导学单 学习目标：1.能辨认三角形、圆，初步了解圆柱、球的一些特征 2.感受圆形和球、圆柱的关系 学什学什 么么 怎么学怎么学 为什么学（解决问题）为什么学（解决问题） 自我自我 评价评价 数学数学
40、 思考思考 仔 细 观 察 分 类 思 考 1.观察总结 1.观察三角形和圆形（角，边） 1）三角形有（ ）个角， （ ）条边，三角形的每条边 都是（ ）的 2）观察圆形，它是由（ ）条边围起来的 2.观察球和圆柱 1）球表面是（ ）的，把它切成两半，切面是（ ）形 2）圆柱有（ ）个面？圆柱上下两个面是（ ）形，圆柱上 下两个面大小（ ） 2.思考：三角形、圆形、圆柱和球的联系 会 不会 生活生活 数学数学 联 系 生 活 3.找一找：生活中有哪些物体是三角形、圆形、圆柱和球？ 会 不会 知识知识 运用运用 图 形 的 基 础 知 识 4.数一数，填一填 长方形 正方形 三角形 圆 ( )
41、个 ( ) 个 ( ) 个 ( ) 个 （1） （ ）最多， （ ）最少。 （2） （ ）和（ ）同样多。 （3）三角形 和 圆 一共有（ ）个。 5.下面第一行的哪个物体的面可以画出第二行的图形？请连一 连。 6.在方格纸上画出长方形、正方形 和三角形。 总结总结 1.平面图形： 立体图形： 2.三角形： 3.圆形： 4.球和圆柱： 6.36.3 折、剪、拼图形折、剪、拼图形 导学单导学单 学习目标：1.能通过动手操作把正方形、长方形折、剪、拼成其他图形； 2.并能用语言描述操作的结果。 学什学什 么么 怎么怎么 学学 为什么学（解决问题）为什么学（解决问题） 自我自我 评价评价 折纸折纸 折一 折 1.阅读课本P72，试着折一折，画一画，看看你有多少方法 画一画 正方形分成相等的两部分 正方形分成相等的 4 部分 正方形分成相等的两部分 正方形分成相等的 4 部分 会 不会 剪纸剪纸 拼图拼图 行行 动手 剪 拼、 画 2.阅读课本P73，剪一剪、拼一拼 画一画： （1） （2） 会 不会 图形图形 的基的基 础知础知 识识 思一 思 3. 1.沿虚线折一折，折出的是哪个图形？连一连。 2. 填一填。 （1） 沿虚线折出了（ ）个相同的（ ）形。 （2） 沿虚线剪成了（
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