1、第三单元第三单元 第第 15 课时教学设计课时教学设计 课题 物体的运动方式 单元 三 学科 科学 年级 四 学习 目标 科学知识： 1.通过观察，了解运动时物体的基本特征。 2.能说出几种常见的物体运动方式，如滚动、滑动、转动、振动、摆动等。 科学探究： 1.让小球做出各种运动，并观察小球的不同运动方式。 2.观察生活中各种运动着的物体，能描述它们以什么方式运动。 情感、态度与价值观： 1.体验到与其他同学合作学习的快乐。 2.培养善于观察生活中的现象的意识，培养严谨的生活态度和学习态度。 重点 能说出几种常见的物体运动方式，如滚动、滑动、转动、振动、摆动等。 难点 观察生活中各种运动着的物
2、体，能描述它们以什么方式运动。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 谈话引入：同学们喜欢哪些运动？ 哪些同学喜欢打篮球？ 出示小场景：篮球场上的彬彬和波波 在打篮球 提问：你们知道该怎样传球吗？ 说一说，多多参与 角色扮演：波波说：你把球 传给我！ 彬彬说：我该怎样把球传给 你！ 以轻松愉悦的 谈话方式调动学 生积极表达 讲 授新课 活动 1：小球的运动 1.生活中我们有很多方式可以让球 动起来。 提出要求：（1）.请和小组内的小伙 伴 说一说你是怎样让 一个篮球动起 来。 （2）.请做好记录。 2.引导学生进行小实验让手中 1.明确任务：承接说出怎样 让篮球动起来。
3、（1） 说一说， 做好记录。 （2） 做好记录单的填写， 并 展示交流： 2.做一做，说一说： 承接 引入话题让 学生说一说，逐 步深入的探究汇 总让球动起来的 方式 的乒乓球动起来。引导学生合作学 习。 （1）.讨论让乒乓球动起来的方式。 （2）.尝试让乒乓球做出各种运动。 （3）.描述乒乓球是怎样运动的。 引导学生进行展示交流： 3. 追问： 如果借助绳子你能使乒乓球 怎样运动起来呢？ 将绳子和乒乓球粘在一起，你会想出 哪些使球动起来的方法？ 4.引导学生归纳总结： 我们可以使乒乓球怎样运动起来 呢？ 活动 2：运动的方式 1.物体的运动方式有哪些呢？ 提问：你观察过生活中物体的运动方 式
4、吗？ 出示图片进行引导： 2.引导学生观察，并系统的说一说： 观察发现：观察生活中运动的物体， 它们都是怎样运动的呢？ 记录整理：生活中运动的物体的运动 小组合作： 展示交流： （1） 用手拍动乒乓球， 乒乓 球能上下运动起来。 （2） 用手推动静止在桌子上 的球，球会动起来。 （3） 用手转动乒乓球， 乒乓 球能在桌子上转动起来。 3.想一想，做一做 （1） 拉动绳子使乒乓球转动 起来 （2） 拉动绳子使乒乓球滚动 起来 （3） 拉动绳子使乒乓球来回 摆动 4.想一想，和同学们交流 1.想一想，说一说 2.观察记录，交流 并且用手画一画物体运动的 方式 引 导 学 生 动 起 来，动手、动脑
5、、 动口 讲学习的知识难 度逐步以追问的 形式出现，顾忌 大多数学生的思 考水平 先留时间让学生 想一想，再说一 说，发挥学生的 主观能动性 方式，请分工进行整理。 3.引导学生展示交流，并进行点拨： 4.归纳整理，科学认知 （1）人们把物体从滑梯上滑下来的 一种运动叫做滑动。 （2）物体以 一点为中心或者以一直 线做圆周运动，叫做转动。 （3）物体的往复运动叫做振动。 （4）转动的物体沿着转动方向的运 动叫做滚动。 5.出示材料，让学生进行分类：不同 物体运动的方式。 3.交流展示，主动表达 （1） 车轮在转动， 自行车就 向前运动了。 （2） 风车在风的吹动下， 就转动起来了。 （3） 小
6、朋友从滑梯上滑下 来。 （4） 小朋友在荡秋千时秋千 来回摆动。 （5） 弹吉他时， 手指拨动琴 弦，琴弦会振动发出声音。 4. 读一读， 记一记， 结合生 活中的物体运动的现象科学 的理解记忆转动、滚动、滑 动、 摆动等不同的运动方式。 5.整理归纳： 让学生在“说” 中表达，在“说” 中获取新知，在 “说”的同时增 强自信心 当堂检测 1.乒乓球在推动下会产生的运动方 式是滚动，拍乒乓球可以使乒乓球跳 动、转动。 2.滑雪时产生的运动时产生运动方 式 滑动。 3.钟摆产生的运动方式是摆动。 4.物体的运动方式有滚动、 转动、 滑 认真完成，当堂达标 动 、摆动 。 课堂小结 这一节我们学习了 1.通过尝试让乒乓球动起来，我们知 道了乒乓球运动的方式有跳动、转 动、滚动、滑动。 2.我们能区分生活中不同物体运动 的不同方式。 3.我们能把不同物体运动的方式用 简图表达出来。 板书
浙公网安备33030202001339号