1、第四单元岩石与矿物全部教案（共第四单元岩石与矿物全部教案（共 3 课时）课时） 1认识常见岩石 【教学目标】【教学目标】 1知道岩石是天然的，能区分岩石与非岩石；了解岩石分形成方式。 2能利用工具观察常见岩石，并能对岩石的特征进行描述；通过对比，能发现不同岩石的各 自特征。 3培养孩子收集和研究岩石的兴趣；用科学的视角，在生活中寻找岩石的应用。 【教学重点】【教学重点】 认识常见岩石的特征。 【教学难点】【教学难点】 利用多种方法探究岩石的特征。 【教学准备】【教学准备】 教师材料：课件。 学生材料：4 种岩石标本，放大镜，硬币。 【教学【教学时间时间】 2 课时 【教学【教学过程设计过程设计
2、】 一、一、导入导入 1用展台展示宝贝 提问：你认为是什么？ 2在道路的铺设、高楼的建立中、它们都起到了重要作用、你们说它是不是宝贝呀？ 咱们的地质学家给它取了一个专业的名称。 它的名字叫 “岩石” 。 岩石广泛的分布在地球表面。 组成了它厚厚的外壳。今天这节课。我们要一起认识常见的岩石。 3现在还等什么呢？让我们一起进入岩石的奇妙世界吧。播放视频。 二、二、明确岩石的概念明确岩石的概念 1岩石在我们的身边无处不在。 提问：同学们，你在生活中哪些地方见过岩石呢？为什么觉得它是岩石？（用追问引出辨别 岩石的窍门） 2分享判别岩石的小窍门：岩石是天然形成的，人为加工的混合物不是岩石。 3辨别岩石与
3、非岩石 挑选出图片中的岩石，将课件页面发送到学生机上，学生勾选出认为是岩石的图片。 4小结：岩石是天然形成的，人为加工的混合物不是岩石。 5欣赏壮丽山河 岩石在我们生存的地球上广泛分布， 地球上的山脉、 丘陵、 岛屿、 江河湖海以及平原的基底， 都是由岩石组成的。 三、三、探究岩石的特征探究岩石的特征 1出示四块岩石，学生观察四块岩石有什么不一样。 2提供工具，放大镜和硬币。 提问：用这两样工具你想研究岩石的哪些方面？ 3实验前出示实验要求，学生阅读。 4分组展开实验，填写在实验记录表。 5学生上传记录单内容。 进行汇报。 6总结：实验观察中用到的方法有，看、摸、敲、划。 四、四、了解岩石的形
4、成方式了解岩石的形成方式 1使用 3D 视频，再次进入岩石的大千世界。 2提问：通过刚才的视频，你对岩石有了什么新的认识？ 五、五、拓展科学素养拓展科学素养 1学生讲讲今天的收获。 2通过今天的观察，我们认识了日常中常见的一些岩石。在自然界中还有很多有各自特征的 岩石，同样的，我们可以用今天学习的方法来认识它们。 【板书设计板书设计】 1认识常见岩石 岩石的含义 岩石的分类：岩浆岩、沉积岩、变质岩 岩石的特征：颜色 结构 软硬 2认识矿物的性质 【教学目标】【教学目标】 1会用感官和工具认识常见的矿物，并能在观察实验中发现矿物的一些性质；学会用多种方 法研究矿物的性质；能够用自己喜欢的方式描述
5、矿物的性质并与同学交流自己发现和感受。 2认识自然界中常见的矿物；知道矿物在颜色、划痕、透明度、光泽、形状、硬度等方面的 特征；认识几种常见矿物，知道这些矿物的用途。 3欣赏自然界各种矿物，感受自然界中资源的丰富和宝贵；体验人类了解和掌握矿物性质能 更好的为人类开发和利用。 【教学重点】【教学重点】 认识矿物的性质。 【教学难点】【教学难点】 区分透明与半透明的矿物，矿物的形状。 【教学准备】【教学准备】 教师材料：课件。 学生材料：常见的矿物、白瓷片、放大镜、手电筒、记录单、收集观察矿物方法参考资料、 收集矿物用途资料。 【教学【教学时间时间】 2 课时 【教学【教学过程设计过程设计】 第一
6、课时第一课时 一、观察岩石， “引入”矿物一、观察岩石， “引入”矿物 1 上节课刚刚研究了岩石！ 老师楼下做装修我随手捡了几块不知道是什么， 你们能帮我看看？ 2学生鉴别并汇报 这是花岗岩？它都有哪些颜色的颗粒？（ （白色、粉红色、黑色）组成这些花岗岩的颗粒分别 石英、长石、云母。 3在大自然中，像花岗岩中的这些成分集中且有一定结构的石头叫做矿物。它们是构成岩石 的 “积木” ， 岩石是由一种或几种的矿物组成的。 大家想不想用这节课再进一步研究认识矿物？ 板书课题：认识矿物的性质 二、展示矿物， “欣赏”矿物二、展示矿物， “欣赏”矿物 1你知道哪些矿物吗？ 矿物是自然界中宝贵的资源，今天还
7、给大家带来一些矿物，想看看 吗？ 2展示各种矿物的图片。 三、讨论方法三、讨论方法， “引探”矿物， “引探”矿物 1组织讨论：面对这么多的矿物，最感兴趣的是哪几种，你准备从哪些方面研究？还想可以 从哪些方面研究，怎样来研究呢？ 2确定研究主题：准备从哪方面研究？（如：颜色、透明度、光泽、硬度等）怎样来进行研 究？（如：摸、敲、划、借助工具观察等） 3出示观察记录单，归纳研究方法： （1）矿物的颜色。 （2）矿物的硬度。 （3）矿物的光泽。 （4）矿物的形状。 （5）矿物的透明度等。 活动一：认识矿物的颜色。 说一说：你是用什么方法找出这些矿物的呢？（观察它们的颜色） 颜色是矿物的重要性质之一
8、。不少矿物有它的特殊颜色，因此它可以作为矿物的一种鉴定特 征。可在白瓷上下文刻划。 活动二：认识矿物的透明度。对着用手电筒照或对着字看如果能看到字说明物质是透明反之 为不透明 活动三：认识矿物的光泽。矿物表面反光的能力称为光泽。物理学家告诉我们，矿物对可见 光的吸收决定矿物光泽的强弱，吸收愈大则反射愈大、光泽愈强、反之则弱。矿物光泽一般 分为金属光泽和非金属光泽两种。 非金属光泽又可以细分： 玻璃光泽、 珍珠光泽、 蜡状光泽、 丝绢光泽等 活动四：认识矿物的形状。多数的矿物有一定形状。但有很大差别。借助放大镜观察颗粒形 状。 活动五：认识矿物的硬度。可以利用指甲、铜钥匙、小刀等刻划；一般这样分
9、为软、较软、 较硬、硬四类：指甲刻得动为软，指甲刻得动，铜钥匙刻得动为较软，铜钥匙刻不动而小刀 刻得动较硬；小刀刻不动玻璃刻得动为硬。 第二课时第二课时 一一、资料提示， “鉴别”矿物、资料提示， “鉴别”矿物 1 每组选择2-3种自己最感兴趣的矿物观察记录 （提供有关矿物的资料， 利用资料观察矿物。 ） 2提示观察注意事项 3小组研究矿物 二二、开展竞答， “交流”矿物、开展竞答， “交流”矿物 （一）开展竞答， “交流”矿物 1利用问题引导学生有重点交流矿物的特征 2介绍竞答规则 3开展各小组竞答活动 （1）所有矿物中最软的一种是什么？ （2）哪些矿物有金属光泽？ （3）白云母它的最大特征
10、是什么？ （4）制造笔芯的主要原料是什么矿物？它是什么颜色？ （5）能做婴儿爽身粉的原料有滑感的是什么矿物？ （6）制造牙膏的重要原料是什么？ （7）制造玻璃的重要原料是什么？ （8）能制造镜片的是哪一类矿物？ （9）能炼铁的并与液体混合做颜料的是什么？ （10）方解石与石英如何辨认？ 4宣布竞答结果表扬参与活动积极、活跃小组。 （二）借助性质， “认识”用途 1我们学习了这么多有关矿物性质的知识，你们知道其他矿物吗？它们有什么用途吗？阅读 矿物用途的资料 2学生讨论汇报 3小结：ppt 展示各种矿物用途。 三三、交流体会， “拓展”延伸、交流体会， “拓展”延伸 1通过本节课学习你有什么收获
11、呢？ 2学生自由谈收获。 3各种矿物都有各自不同的性质，只要我们能对每种矿物的性质有所了解，我们就可以从不 同的角度去认识这些矿物，这可以更好的为我们人类来开发和利用这些矿物。 【板书设计板书设计】 2认识矿物的性质 认识矿物的性质（第一课时） 矿物是构成岩石的“积木” 。 岩石是由矿物组成的。 3日益减少的矿物资源 【教学目标】【教学目标】 1观看人类开采矿石的录像资料；采用手抄报等形式交流自己对岩石和矿物的认识；用各种 形式宣传保护岩石和矿物资源。 2了解人类对岩石的开采情况；知道保护矿物资源的重要性；了解保护岩石和矿物资源的一 些措施。 3乐于交流，乐于表达；意识到岩石和矿物资源的重要以
12、及滥采矿物的危害；意识到自己可 以为保护矿物资源作出一份努力。 【教学重点】【教学重点】 认识到矿物资源正在日益减少。 【教学难点】【教学难点】 调查家庭，学校的资源消费情况。 【教学准备】【教学准备】 教师材料：课件。 学生材料：收集生活中矿物的使用情况。 【教学【教学时间时间】 1 课时 【教学【教学过程设计过程设计】 一、一、创设情境，谈话导入创设情境，谈话导入 1今天老师给你们带来特贵重的礼物，想不想看？但是看之前老师得提醒你们小心保护好自 己的眼睛，别被晃到啊。 （出示金刚石图片）这是什么？（金刚石） 2金刚石都有什么用途？ 生：它能做地质钻头。 生：它还能做玻璃刀，割玻璃用。 生：
13、它还能做首饰呢。 3同学们说的都对。你还知道哪些矿物和它的用途？ 生：我知道滑石是最软的一种矿物，它是做化妆品的最好原料。 生：萤石可以制造牙膏。 生：我知道石膏可以做成石膏像。 生：石英能制造玻璃。 生：赤铁矿可以炼铁，还可以做颜料。 生：还有我们用的铅笔芯都是石墨做的。 4你们说的真好，那这些现象都说明什么？ 生：矿物资源的用途太广泛了。 生；矿物资源在我们的生活中无处不在。 生：我们的生活离不开矿物资源。 5太对了，我们的生活真就离不开矿物资源。 （板书：矿物资源）正是人们认识到矿物资源 的价值和用途，所以人类对矿物资源进行了大规模的开采。 二、二、小组活动，交流探究小组活动，交流探究
14、1同学们想不想亲自体验一下旷工的工作啊？那今天我们就来开采教室里的矿物资源。每小 组 1 号同学为第一批开采者，2 号是第二批开采者，3、4 号一组，首先请第一批开采者闪亮 登场，注意开采安全，时间一分钟，超时罚款。 2时间到，停，请第一批开采者回到本组，现在来看看你们的收获。你找到是哪种矿物？还 有谁和他找的样？ （生汇报找到了什么） 3多么丰厚的收获啊！谁能说说你是怎么开采这些矿物的？你们的开采多轻松，可是实际生 活中开采矿物资源是这样的吗？谁知道？（试着说一说）老师这里有一段视频，大家看一看 这些矿物是怎么被开采出来的吧。 （放视频）看了视频你们知道了什么？（矿物开采的方法， 对环境的破
15、坏）如果你要去大自然中开采矿物应该怎么做？ 4那就请第二批同学出发开采矿物吧，记住要保护好周围的环境哦。 （生找） 时间到，第二批同学们你们都找到什么了？ （生汇报） 5感觉第二批同学没有第一批找的多，看来你们工作不够勤奋，我得换一批旷工了，第三批 同学们， 准备好了吗？有没有信心超过前两批？好， 第三批旷工出发 （学生第三次寻找矿物） 。 6时间到，来请回，说说你们找到了什么？ 7这种现象说明什么？（矿物资源越来越少） 是啊，我们的矿物资源是十分有限的，越找就越少越找就越难找，最后甚至找不到，所以我 们说矿物资源是会随着人类的开发日益减少的。 （板书课题）来，现在看看我们的课题变成了 什么？
16、 （学生齐读课题：日益减少的矿物资源） 8一些岩石和矿物在造福人类的同时也在一天天的减少，按照现在的开采速度，有的矿物只 够开采几十年了，老师这里有一张数据，你从这张表的数据当中又想到了什么呢？ 三、三、交流活动，感知资源宝贵交流活动，感知资源宝贵 1大家说的真不错，不过，人类生产生活已经离不开这些矿物资源了，我现在要收购大家手 中的矿物了，看一看，我要收购什么呢？（金刚石、黄金、煤炭、石油） 猜一猜我为什么要收购这些矿物呢？ 为什么这样说？ 2可是石油和煤炭数量很多啊？哪些地方用到了石油？煤炭呢？ 3这些用途广泛的矿物越来越少了，除了人为的开采外还有什么原因让他们越来越少呢？ （形成缓慢，得
17、有很长时间才能形成石油和煤炭） 4分析的真漂亮，比如石油，需要 2 亿年才能形成，让我们一同看看石油形成的过程吧。 （视 频） 5两亿年的形成时间，我们是等不到石油再次形成的那一天了，对于我们来说，这些资源没 了就是没了，不可能（再生） ，说的好，谁来给大家读一读这段话：地球上的资源可以分为两 类：一类是可再生的，比如水资源、气候资源和土地资源；另一类是不可再生的，如天然气、 石油、煤炭以及各种口味资源。 6很多矿物资源都是不可再生资源，需要经过几百万年的时间才能形成，有的甚至不可能再 形成，如同我们的生命一样，用了一些就少了一些，会越用越少。人类为了自己的需求疯狂 的开采矿产资源，我们通过刚
18、才了解到了这个残酷的现实，请看这么一组数据：中国每年使 用塑料快餐盒达 40 亿个，方便面碗 57 亿个，废塑料占生活垃圾的 47%。一个问题已经 摆在我们面前：我们能为保护资源做些什么？ （例如：我们可以合理使用资源，减慢开采速度，同时还要积极开发新资源，要节约使用矿 物资源，回收利用矿物资源，要保护好这些矿物资源，积极开发新资源，加强宣传等。 ） 7再看：1 吨废塑料可回炼 600 公斤的柴油，一吨易拉罐熔化后能结成一吨很好的铝块，可 少采 20 吨铝矿。 据资料统计，我国对矿物资源的回收利用率不到 30%，对此，你有什么好建议？ （学生交流） 四四、作业、作业 调查家庭一次性用品，如铝箔、奶瓶盖、易拉罐等的使用数量，估计一下你自己家、咱们班 级、咱们学校以及咱们凡河镇每年大约要用掉多少这样的资源。 【板书设计板书设计】 3日益减少的矿物资源 可再生资源：水、气候、土地 保护资源 从我做起 不可再生资源：石油、煤、天然气 认识矿物的性质（第二课时） 赤铁矿：棕红色 方铅矿：金属光泽 石墨：黑色 石膏：暗淡的灰白色 透明：冰洲石、 最软：滑石 半透明：田黄石 最硬：金刚石 不透明：赤铁矿 石英晶体：有八个面，呈六角形。 萤石晶体：多为六个面的立方体 颜色 透明度 光泽 形状 硬度
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