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    2020年部编版四年级语文上册:故事二则《扁鹊治病》《纪昌学射》ppt课件

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    2020年部编版四年级语文上册:故事二则《扁鹊治病》《纪昌学射》ppt课件

    1、扁鹊治病 纪昌学射 人教部编版 小学语文 四年级上册 故事二则 目 录目 录 第一节第一节 新课导入 第二节第二节 整体感知 第三节第三节 深入探究 第四节第四节 拓展延伸 第五节第五节 板书设计 第六节第六节 课堂小结 第七节第七节 布置作业 新新 课课 导导 入入 第一节第一节 新课导入新课导入 看图猜成语看图猜成语 同学们读过不少寓言故事,今天,同学们和老师一起再学两篇寓言故事。 揠苗助长 守株待兔 亡羊补牢 新课导入 整 体 感 知 深 入 探 究 课 堂 小 结 拓 展 延 伸 板 书 设 计 布 置 作 业 整整 体体 感感 知知 第二节第二节 整体感知整体感知 学习目标学习目标

    2、1认识本课“拜、桓、侯”等11个生字,正确理解“纪昌学射、百发百 中、扁鹊治病、无能为力”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,联系有关词句,体会人物的想法。 3.体会防微杜渐、不要讳疾忌医,要善于听取别人正确意见和学习要练 好基本功的道理。 新课导入 整 体 感 知 深 入 探 究 课 堂 小 结 拓 展 延 伸 板 书 设 计 布 置 作 业 深入探究深入探究 扁鹊扁鹊简介简介 扁鹊,姬姓,秦氏,名缓,字越人, 又号卢医,春秋战国时期名医。 新课导入 整 体 感 知 深 入 探 究 课 堂 小 结 拓 展 延 伸 板 书 设 计 布 置 作 业 深入探究深入探究纪昌简介纪昌简介 纪昌

    3、,中国古代寓言故事人物,为神箭手, 以好学和坚韧著称,出自列子汤问。 新课导入 整 体 感 知 深 入 探 究 课 堂 小 结 拓 展 延 伸 板 书 设 计 布 置 作 业 整体感知整体感知 列子简介列子简介 列子,战国前期道家代表人物。名寇,又名 御寇(“列子”是后人对他的尊称),华夏族,周 朝郑国圃田(今河南省郑州市)人。 新课导入 整 体 感 知 深 入 探 究 课 堂 小 结 拓 展 延 伸 板 书 设 计 布 置 作 业 整体感知整体感知 初步感知初步感知 新课导入 整 体 感 知 深 入 探 究 课 堂 小 结 拓 展 延 伸 板 书 设 计 布 置 作 业 自读课文,完成以下任

    4、务: 1.读准字音,圈出生字新词 2.读通句子,读不通顺的句子多读几遍 3.给每个自然段标上序号 bibi huhu biobio susu jj 整体感知整体感知 生字正音生字正音 拜 见 王 侯 标 点 骨 髓 纪 读准节奏和字音。 皮 肤 ff 一 剂 jj 新课导入 整 体 感 知 深 入 探 究 课 堂 小 结 拓 展 延 伸 板 书 设 计 布 置 作 业 纪 昌 纪 念 jj 意指拜访会见地位高或辈分高的人。 高超;出色(指见解、议论、办法、技艺、本领等)。 对别人言行给以注意并表示态度。 形容集中精神,专心一意。 射箭打枪准确,每次都命中目标。比喻做事有充 分把握,办事成功决不

    5、落空。 用热的湿毛巾、热沙或热水袋等放在身体的局部来治 疗疾病。热敷能促进局部血液循环,加速炎症消退。 整体感知整体感知 理解词语理解词语 拜见:拜见: 高明:高明: 理睬:理睬: 聚精会神:聚精会神: 百发百中:百发百中: 热敷:热敷: 新课导入 整 体 感 知 深 入 探 究 课 堂 小 结 拓 展 延 伸 板 书 设 计 布 置 作 业 课文朗读,说说课文讲了两个什么故事? 整体感知整体感知课课文朗读,整体感知课文文朗读,整体感知课文 扁鹊治病:讲了扁鹊四次请求给蔡桓 侯治病,蔡桓侯不听,后来,蔡桓侯病死了。 纪昌学射:讲了好学的纪昌在名师飞 卫的的指导下,经过坚持不懈努力,终于成为 射

    6、箭高手。 新课导入 整 体 感 知 深 入 探 究 课 堂 小 结 拓 展 延 伸 板 书 设 计 布 置 作 业 深深 入入 探探 究究 第三节第三节 深入探究深入探究 扁鹊治病扁鹊治病 你能说说这个故事的起因、经过和结果吗? 起因 扁鹊看出蔡桓侯生了病,想为他医治。 经过 多次向他说明,蔡桓侯根本不听。 结果 蔡桓侯病死了。 新课导入 整体感知 深 入 探 究 课 堂 小 结 拓 展 延 伸 板 书 设 计 布 置 作 业 深入探究深入探究 扁鹊治病扁鹊治病 读1、2自然段,体会扁鹊第一次拜 见齐桓公的情形。 新课导入 整体感知 深 入 探 究 课 堂 小 结 拓 展 延 伸 板 书 设

    7、计 布 置 作 业 深入探究深入探究 扁鹊治病扁鹊治病 有一天,名医扁鹊去拜见蔡桓侯。 扁鹊在蔡桓侯身边站了一会儿,说:“据我看来,您皮 肤上有点小病。要是不治,恐怕会向体内发展。” 点出扁鹊的身份是医生。 病在皮肤上。 只是看了一会儿,就知道蔡桓侯 有病,可见扁鹊的医术高明医术高明。 新课导入 整体感知 深 入 探 究 课 堂 小 结 拓 展 延 伸 板 书 设 计 布 置 作 业 深入探究深入探究 扁鹊治病扁鹊治病 蔡桓侯说:“我的身体很好,什么病也没有。”扁鹊走后, 蔡桓侯对左右的人说:“这些做医生的,总喜欢给没有病的人 治病。医治没有病的人,才容易显示自己的高明!” 你从蔡桓侯的言行中

    8、体会到什么? 傲慢 自以为是 新课导入 整体感知 深 入 探 究 课 堂 小 结 拓 展 延 伸 板 书 设 计 布 置 作 业 深入探究深入探究 扁鹊治病扁鹊治病 自由读3、4自然段,找出文中表示故事发展 先后顺序的词句, 蔡桓侯的病情怎么样了? 新课导入 整体感知 深 入 探 究 课 堂 小 结 拓 展 延 伸 板 书 设 计 布 置 作 业 深入探究深入探究 扁鹊治病扁鹊治病 过了十天,扁鹊又来拜见蔡桓候,说道:“您的病已经 发展到皮肉之间了,要是不治还会加深。”蔡桓候听了很不高 兴,没有理睬他。扁鹊又退了出去。 十天后,扁鹊再一次来拜见,对蔡桓候说:“您的病已 经发展到肠胃里,再不治会

    9、更加严重。”蔡桓公听了非常不高 兴。扁鹊连忙退了出去。 时 间 顺 序 的 词 语 新课导入 整体感知 深 入 探 究 课 堂 小 结 拓 展 延 伸 板 书 设 计 布 置 作 业 深入探究深入探究 扁鹊治病扁鹊治病 读读扁鹊扁鹊的三次劝说的三次劝说,体会扁鹊的心情变化。体会扁鹊的心情变化。 您皮肤上有点小病。要是不治,恐怕会向体内发展。您皮肤上有点小病。要是不治,恐怕会向体内发展。 您的病已经发展到皮肉之间了,要不治还会加深。您的病已经发展到皮肉之间了,要不治还会加深。 您的病已经发展到肠胃里,再不治会更加严重。您的病已经发展到肠胃里,再不治会更加严重。 一次比一次焦急 新课导入 整体感知

    10、 深 入 探 究 课 堂 小 结 拓 展 延 伸 板 书 设 计 布 置 作 业 深入探究深入探究 扁鹊治病扁鹊治病 第一次 不相信不相信 不高兴、不理睬不高兴、不理睬 非常不高兴非常不高兴 第二次 第三次 病在皮肤病在皮肤 病在皮肉病在皮肉 病在肠胃病在肠胃 新课导入 整体感知 深 入 探 究 课 堂 小 结 拓 展 延 伸 板 书 设 计 布 置 作 业 固执己见固执己见 深入探究深入探究 扁鹊治病扁鹊治病 蔡桓侯根本就不相信扁鹊,可扁鹊为什么一次又一 次劝说蔡桓侯治病呢?说明了什么? 从扁鹊一次次的坚持和担心中我们可以体会出 扁鹊医德高尚。 新课导入 整体感知 深 入 探 究 课 堂 小

    11、 结 拓 展 延 伸 板 书 设 计 布 置 作 业 深入探究深入探究 扁鹊治病扁鹊治病 读第5自然段,找出文中表示故事发展先后顺序的 词句,为什么扁鹊远远望见蔡桓侯掉头就走呢? 新课导入 整体感知 深 入 探 究 课 堂 小 结 拓 展 延 伸 板 书 设 计 布 置 作 业 深入探究深入探究 扁鹊治病扁鹊治病 又过了十天,扁鹊老远望见蔡桓侯,只 看了几眼,就掉头跑了。 说明扁鹊已经知道蔡桓侯的病无药可救了, 更加反映出扁鹊的医术高明。 新课导入 整体感知 深 入 探 究 课 堂 小 结 拓 展 延 伸 板 书 设 计 布 置 作 业 深入探究深入探究 扁鹊治病扁鹊治病 皮在皮肤上,用热敷就

    12、能够治好;发展到皮 肉之间,用扎针的方法可以治好;即使发展到肠 胃里,服几剂汤药也还能治好;一旦深入骨髓, 只能等死,医生再也无能为力了。现在蔡桓侯的 病已经深入骨髓,所以我不再请求给他医治! 蔡桓侯蔡桓侯觉得奇怪,派人问扁鹊缘由,扁鹊是怎样回答的?觉得奇怪,派人问扁鹊缘由,扁鹊是怎样回答的? 新课导入 整体感知 深 入 探 究 课 堂 小 结 拓 展 延 伸 板 书 设 计 布 置 作 业 深入探究深入探究 扁鹊治病扁鹊治病 从扁鹊从扁鹊与蔡桓侯的与蔡桓侯的话语中,你觉得扁鹊话语中,你觉得扁鹊和蔡桓侯是和蔡桓侯是怎样的怎样的人呢人呢? 扁鹊:医术高明、医德高尚。 蔡桓侯:讳疾忌医、固执己见。

    13、 讳疾忌医:意思是指隐瞒疾病,不愿医治。 比喻掩饰缺点和错误,不愿改正。 新课导入 整体感知 深 入 探 究 课 堂 小 结 拓 展 延 伸 板 书 设 计 布 置 作 业 深入探究深入探究 扁鹊治病扁鹊治病 根据前面的学习,完成一份蔡桓侯的病历。 时间 病在 治法 第一次 皮肤 热水敷烫可治 过了十天 皮肉之间 针灸可治 十天后 肠胃里 服几剂汤药可治 又过了十天 深入骨髓 只能等死 新课导入 整体感知 深 入 探 究 课 堂 小 结 拓 展 延 伸 板 书 设 计 布 置 作 业 深入探究深入探究 扁鹊治病扁鹊治病 读第6自然段,想一想蔡桓侯最后有没有 后悔?对于蔡桓侯的死,你想说什么呢?

    14、 新课导入 整体感知 深 入 探 究 课 堂 小 结 拓 展 延 伸 板 书 设 计 布 置 作 业 深入探究深入探究 扁鹊治病扁鹊治病 五天之后,蔡桓侯浑身疼痛,派人去请扁鹊给他治病。扁 鹊早知道蔡桓侯要来请他,几天前就跑到秦国去了。不久,蔡 桓侯病死了。 如果你能听从扁鹊的劝告早点治疗,就不 会出现这样的结果了,我们要学会防微杜渐, 要学会采纳别人的劝告,不能固执己见。 新课导入 整体感知 深 入 探 究 课 堂 小 结 拓 展 延 伸 板 书 设 计 布 置 作 业 深入探究深入探究 扁鹊治病扁鹊治病 从扁鹊治病这个故事中,你明白了什么道理? 要听从别人正确的建议和劝告,从小处 着手,防

    15、微杜渐,把问题处理在萌芽中。 新课导入 整体感知 深 入 探 究 课 堂 小 结 拓 展 延 伸 板 书 设 计 布 置 作 业 深入探究深入探究 纪昌学射纪昌学射 文章重点写的是 , 写了纪昌 次练眼力。 两 纪昌练眼力的经过 新课导入 整体感知 深 入 探 究 课 堂 小 结 拓 展 延 伸 板 书 设 计 布 置 作 业 深入探究深入探究 纪昌学射纪昌学射 一开始飞卫是怎么教的?给纪昌提出了什么要求? 开始练习的时候,飞卫对纪昌说: “你要想学会射箭,首先应该下功夫练 眼力。你要要牢牢地盯住一个目标,不 能眨眼!” 新课导入 整体感知 深 入 探 究 课 堂 小 结 拓 展 延 伸 板

    16、书 设 计 布 置 作 业 深入探究深入探究 纪昌学射纪昌学射 纪昌回家之后,就开始练习起来。 妻子织布的时候,他躺在织布机下面, 睁大眼睛,死死盯住织布机的踏板。 可以看出纪昌片刻也不敢耽误。 纪昌第一次是怎样练习眼力的? 新课导入 整体感知 深 入 探 究 课 堂 小 结 拓 展 延 伸 板 书 设 计 布 置 作 业 深入探究深入探究 纪昌学射纪昌学射 两年以后,纪昌的本领练得相当到家了就是 锋利的锥尖要刺到眼角了,他的眼睛也不眨一下。 纪昌第一次练习眼力取得了怎样的成效? 意思是:有相当的造诣。 新课导入 整体感知 深 入 探 究 课 堂 小 结 拓 展 延 伸 板 书 设 计 布 置

    17、 作 业 深入探究深入探究 纪昌学射纪昌学射 纪昌第一次练习眼力 睁大眼睛,死死盯 住织布机的踏板 锥尖要刺到眼角了, 眼睛也不眨一下。 一盯就是两年 你能做到吗? 新课导入 整体感知 深 入 探 究 课 堂 小 结 拓 展 延 伸 板 书 设 计 布 置 作 业 深入探究深入探究 纪昌学射纪昌学射 纪昌一盯就是两年,这两年的时间内有可能会 发生什么?你觉得纪昌是个怎样的人? 妻子可能会妻子可能会 劝他放弃。劝他放弃。 眼睛可能会眼睛可能会 被刺到而受被刺到而受 伤。伤。 认真刻苦认真刻苦 坚持不懈坚持不懈 新课导入 整体感知 深 入 探 究 课 堂 小 结 拓 展 延 伸 板 书 设 计 布

    18、 置 作 业 深入探究深入探究 纪昌学射纪昌学射 纪昌对自己的成绩感到很满意,以为练得 差不多了,就再次去拜见飞卫。飞卫是怎么说 的?读一读第3自然段。 新课导入 整体感知 深 入 探 究 课 堂 小 结 拓 展 延 伸 板 书 设 计 布 置 作 业 深入探究深入探究 纪昌学射纪昌学射 飞卫对他说:“虽然你已经取得了不小的成绩,但 你的眼力还不够。你要练到把极小的东西看得很大,把 模糊难辨的东西看得很清楚,那时候再来见我。” 肯定成绩 指出不足 提出要求 新课导入 整体感知 深 入 探 究 课 堂 小 结 拓 展 延 伸 板 书 设 计 布 置 作 业 深入探究深入探究 纪昌学射纪昌学射 纪

    19、昌记住了飞卫的话,回到家里,又开始练习起来。 他用一根牛尾毛拴住一只虱子,把它吊在窗口,然后每天 站在虱子旁边,聚精会神地盯着它。那只小虱子,在纪昌 的眼里一天天大起来,练到后来,大得竟然像车轮一样。 纪昌第纪昌第二二次是怎样练习眼力的次是怎样练习眼力的?成效如何?成效如何? 新课导入 整体感知 深 入 探 究 课 堂 小 结 拓 展 延 伸 板 书 设 计 布 置 作 业 深入探究深入探究 纪昌学射纪昌学射 纪昌第二次练习眼力 用牛尾毛拴住 虱子吊在窗口 每天聚精会神 地盯着虱子 谦虚的学习态度 虱子在他眼里 一天天大起来 新课导入 整体感知 深 入 探 究 课 堂 小 结 拓 展 延 伸

    20、板 书 设 计 布 置 作 业 深入探究深入探究 纪昌学射纪昌学射 想一想:这样练习有什么好处呢? 疲劳 从虱子到车轮中间经历了什么呢? 孤独 坚持不懈 这是在培养他的注意力,师傅是想先让他练好扎实的基本功。 新课导入 整体感知 深 入 探 究 课 堂 小 结 拓 展 延 伸 板 书 设 计 布 置 作 业 深入探究深入探究 纪昌学射纪昌学射 纪昌又跑到飞卫那里,飞卫这才开始教他怎 样开弓,怎样放箭。齐读最后两个自然段。 新课导入 整体感知 深 入 探 究 课 堂 小 结 拓 展 延 伸 板 书 设 计 布 置 作 业 深入探究深入探究 纪昌学射纪昌学射 取得了这样大的进步,纪昌赶紧跑到飞卫那

    21、里,报告了这个 好消息。飞卫高兴地说:“你就要成功了!”于是,飞卫开始教 他怎样开弓,怎样放箭。 后来,纪昌成了百发百中的射箭能手。 纪昌最后的成功除了自己努力练就的基本功外,还离不开谁? 离不开师傅飞 卫的严格要求 为什么文章用了很大的篇幅描写纪昌练习眼力,只用一句话 来描写纪昌学习开弓、射箭呢? 新课导入 整体感知 深 入 探 究 课 堂 小 结 拓 展 延 伸 板 书 设 计 布 置 作 业 深入探究深入探究 纪昌学射纪昌学射 这样的写的作用是突出练习基本功的重要性。 要想练好游泳,必须先练 要想骑好自行车,必须先 要想打好篮球,必须先 憋气 掌握好平衡 练好运球 要想练习好射箭,必须先

    22、练好眼力。 说一说学习某种技能必须先练什么。 新课导入 整体感知 深 入 探 究 课 堂 小 结 拓 展 延 伸 板 书 设 计 布 置 作 业 课课 堂堂 小小 结结 第四节第四节 课堂小结课堂小结 纪昌学射通过这则寓言表达了在良师的引导下,要刻苦学 习,有恒心、有毅力,终能实现自己的梦想。 扁鹊治病的故事以蔡桓侯这样一个悲惨的结局,警示人 们要防微杜渐,善于听取别人正确的意见,否则后果不堪设想。 新课导入 整体感知 深 入 探 究 课 堂 小 结 拓 展 延 伸 板 书 设 计 布 置 作 业 拓拓 展展 延延 伸伸 第五节第五节 拓展延伸拓展延伸- 有一位王大爷,他熟知扁鹊治病的故事,深

    23、知防 微杜渐的重要性。有一天在赶集时,他碰到一位摆摊 就诊的医生。那医生说它有病,需要马上治疗。王大 爷为了防微杜渐,就听从那个医生的建议,结果花了 一千多元钱买回了一大包的药。没想到,后来一检查 ,他根本没什么病,那药也是假的。王大爷于是后悔 得不得了。你怎么看待王大爷的防微杜渐昵? 读下面的故事,说说王大爷这么做对吗?读下面的故事,说说王大爷这么做对吗? 新课导入 整体感知 深 入 探 究 课 堂 小 结 拓 展 延 伸 板 书 设 计 布 置 作 业 拓展延伸拓展延伸-孙康映雪孙康映雪 晋朝人孙康小时候,由于没钱买灯油,晚上不能看书,只能早早睡觉。他觉得 让时间这样白白跑掉,非常可惜。

    24、一天半夜,他从睡梦中醒来,把头侧向窗户时,发现窗缝里透进一丝光亮。原 来,那是大雪映出来的,可以利用它来看书。于是他倦意顿失,立即穿好衣服,取 出书籍,来到屋外。宽阔的大地上映出的雪光,比屋里要亮多了。孙康不顾寒冷, 立即看起书来,手脚冻僵了,就起身跑一跑,同时搓搓手指。此后,每逢有雪的晚 上,他就不放过这个好机会,孜孜不倦地读书。这种苦学的精神,促使他的学识突 飞猛进,成为饱学之士。后来,他当了一个大官。 新课导入 整体感知 深 入 探 究 课 堂 小 结 拓 展 延 伸 板 书 设 计 布 置 作 业 板板 书书 设设 计计 第六节第六节 板书设计板书设计 扁 鹊 治 病 扁鹊:医德高尚、

    25、医术高明 蔡桓侯:讳疾忌医、固执己见 防微杜渐、 听取别人正 确意见 纪 昌 学 射 纪 昌 学 射 练习注意力 练习视物 严格要求 坚持不懈 终有所成 新课导入 整 体 感 知 深 入 探 究 课 堂 小 结 拓 展 延 伸 板 书 设 计 布 置 作 业 布布 置置 作作 业业 第七节第七节 一、给加横线的字选择正确的解释。 A.祭奠死者或对遭到丧事的人家、团体给予慰问 B.中国旧时钱币单位 C.提取,收回 D.悬挂 1.这位老人不幸去世了,许多人前来吊丧。( ) 2.这座吊桥已经有上百年的历史了。( ) 3.他拿着一吊钱上街购置家用。( ) 4.如果不规范开车,你的驾照会有被吊销的危险。

    26、( ) A A D D B B C C 新课导入 整体感知 深 入 探 究 课 堂 小 结 拓 展 延 伸 板 书 设 计 布 置 作 业 布置作业布置作业当堂当堂作业作业 二、用合适的关联词填空。 1.蔡桓侯( )不听扁鹊的劝告,( )还在背后说扁鹊的坏话。 2.( )纪昌已经取得了不小的成绩,( )飞卫还觉得他的眼力不行。 3.扁鹊告诉蔡桓侯,( )蔡桓侯的病不治,( )会愈来愈重。 4.( )纪昌勤学苦练,( )他成了百发百中的射箭能手。 5.病已入蔡桓侯骨髓,( )扁鹊不逃往秦国,( )治不了他的病。 不但 而且 虽然 但是 如果 就 因为 所以 即使 也 新课导入 整体感知 深 入 探 究 课 堂 小 结 拓 展 延 伸 板 书 设 计 布 置 作 业 布置作业布置作业当堂当堂作业作业 一、复述扁鹊治病或纪昌学 射的故事,讲给爸爸妈妈听。 新课导入 整体感知 深 入 探 究 课 堂 小 结 拓 展 延 伸 板 书 设 计 布 置 作 业 布置作业布置作业课后作业课后作业 二、动动笔:我们从纪昌身上收获真不少啊!你 最想对纪昌说什么?拿起笔来写一写吧! 新课导入 整体感知 深 入 探 究 课 堂 小 结 拓 展 延 伸 板 书 设 计 布 置 作 业 布置作业布置作业课后作业课后作业 谢 谢 观 看


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