1、第五单元提升练习班级： 姓名： 一、字词达标。 1.看拼音,写汉字。 小时候,父亲经常带着我来到有 p gng yng（ ）的草地上 wn shu（ ）。草地旁边有一个湖,有时候会看到漂亮的 cu nio（ ）停在苇秆上,我会qio qio（ ）地看它捉鱼。看着看着,我就打起了 h qian（ ）,有时候我会直接 shu（ ）在草地上。2.给下面的多音字组词。 盛 shng（ ） 长 zhng( ) 觉 jio ( )chng( ) chng( ) je( )还 hun ( ) 难 nn（ ）hi( ) nn( )3.选字填空。 悄 稍(1)翠鸟在船头静（ ）（ ）地站着。(2)这里的天气(
2、)有些冷,你要注意保暖。衔 街(3)翠鸟嘴里（ ）着一只鱼飞到了船上。(4)大（ ）上张灯结彩,热闹极了。4.连线搭配词语。 可爱的 小草 搭 橹有趣的 草地 摇 船金色的 时候 捕 嘴傍晚的 蒲公英 张 鱼二 句子秀台。 1.搭上 船 船夫的 翠鸟 悄悄地(把词语按正确的顺序连成一句话)2.多么可爱的草地!(把下列句子补充完整)多么 的蒲公英! 3.我装着一本正经的样子。(用加点词语写句子)4.这些并不引人注目的蒲公英,给我们带来了不少快乐。(缩句)三 课文站台。 1.搭船的鸟中“搭”是“ ”的意思,“搭船”即“坐船”。一个“搭”字使鸟儿具有了 ,体现了鸟和人在自然中的和谐。本文以一个孩子的
3、口气写了他在大自然中 的过程,字里行间充满了一颗童心对自然的 。 2.学习了金色的草地一文后,“我”知道草地变颜色的原因是白天,蒲公英的花朵 时,它是金色的,草地也是 色的;晚上,花朵 时,金色的花瓣被 ,草地也就变成 色的了。四 口语交际。 小朋友,下图中的人的做法对吗?如果你当时正在公园里,你会怎样劝说他呢?五 阅读理解。 1.课内阅读。 我正想着,它一下子冲进水里,不见了。可是,没一会儿,它飞起来了,红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头,一口把小鱼吞了下去。(1)用“ ”在文中画出描写翠鸟动作的词语。(2)“一下子”“没一会儿”表现了翠鸟 。“一口把小鱼吞了下去”抓住了瞬间的动作来描写翠鸟
4、捕鱼时的 ,这样完全口语化的表达,出自孩子的心,出自孩子的口,通俗易懂。(3)这段话是对翠鸟动作的描写,表达了作者的什么情感? 2.课外阅读。五 花 山我家住在大山里。你知道这里的山是什么颜色的吗?春天的山是绿色的,那绿色淡淡的,许多树叶刚冒出芽来,还带着嫩嫩的黄色呢。夏天的山也是绿色的,那绿色浓浓的,一片片树叶,不管是大的还是小的,都像被绿油彩涂过,连落上去的雨点,都给染绿了。秋天的山不再是一种颜色了。下过一场秋霜后,有的树林变成了金黄色,好像所有的阳光都集中到那儿去了;有的树林变成了杏黄色,远远望去,就像枝头挂满了熟透的杏和梨;有的树林变成了火红色,风一吹,树林跳起舞来,就像一簇簇火苗在跳
5、跃;还有的树林变得紫红紫红的,跟剧场里紫绒幕布的颜色一样。只有松柏不怕秋霜,针一样的叶子还是那么翠绿。秋天的山一片金黄,一片火红,一片翠绿人们给这五颜六色的山起了个好听的名字,叫“五花山”。(1)春、夏的山都是绿色的,但也有不同,春是 ,夏是 。(2)短文主要描写了 、 、 等景物。从短文中选几个表示颜色的词语写下来。(3)人们为什么给山取名“五花山”?六 习作快车。每个人都有自己成长的小天地,可能是一片草地,可能是一个花园,也可能是一个空房子。想想你在自己的小天地里有什么发现,写一写自己的新发现吧。第五单元提升练习一、1.蒲公英 玩耍 翠鸟 悄悄 哈欠 睡2.示例:盛开 盛饭 长大 长度 睡
6、觉 觉得 还书 还是 遇难 难过3.(1)悄悄 (2)稍 (3)衔 (4) 街4.可爱的小草 有趣的蒲公英 金色的草地 傍晚的时候 搭船 摇橹 捕鱼 张嘴二、1.翠鸟悄悄地搭上船夫的船。2.示例:有趣3.示例:妈妈一本正经的样子吓坏了妹妹。4.蒲公英给我们带来快乐。三、1.乘、坐 灵性 认识翠鸟 爱2.张开 金 合拢 包住了 绿四、示例:我会说:“叔叔,您好!打扰您一下, 麻烦您把鞋子穿上可以吗?这里是公共场所, 希望您不要把鞋子脱下来,不然会影响到大家的。 ”五、1.(1)冲 飞 衔 站 吞(2) 飞行速度之快 动态 (3)表达了作者对翠鸟的喜爱之情。2.(1)淡淡的绿 浓浓的绿 (2)山 树叶 树林 嫩嫩的黄色 金黄色 杏黄色 火红色 紫红紫红 (3)因为这里的山秋天是五颜六色的,所以被叫作“五花山” 。 六、先想一想自己成长的小天地是哪里,然后想一想自己在小天地里都有过什么发现 ,是怎样发现的,这个发现对自己有什么影响等,最后组织好语言写下来。
浙公网安备33030202001339号