2020统编人教版高中数学A版必修1教学计划+教学进度表

1、 【新教材】【新教材】 2020 统编人教版高中数学统编人教版高中数学 A 版必修一教学计划版必修一教学计划 （含教材分析培优补差等）（含教材分析培优补差等） XX 高级中学高级中学 高一数学组高一数学组 XXX 2020 统编人教版高中数学统编人教版高中数学 A 版必修版必修 1 教学计划教学计划 高一年级学生的自主学习能力较差，问题很多。有些学生解方程、解 不等式甚至连分数的加减法都不会。这给教学工作带来了一定的难度，要 想在这个基础上把教学搞好， 任务很艰巨。 所以特制定如下教学工作计划。 一、指导思想一、指导思想 准确把握教学大纲和考试大纲的各项基本要求，立足于基础 知识和基本技能的教

2、学，注重渗透数学思想和方法。针对学生实际，不断 研究数学教学，改进教法，指导学法，奠定立足社会所需要的必备的基础 知识、基本技能和基本能力，着力于培养学生的创新精神，运用数学的意 识和能力，奠定他们终身学习的基础。 二、教学准备二、教学准备 1、 深入钻研新教材。 以教材为核心， 深入研究教材中章节知识的内外结构， 熟练把握知识的逻辑体系，细致领悟教材改革的精髓，逐步明确教材对教 学形式、内容和教学目标的影响。 2、准确把握新大纲。新大纲修改了部分内容的教学要求层次，准确把握新 大纲对知识点的基本要求，防止自觉不自觉地对教材加深加宽。同时，在 整体上，要重视数学应用；重视数学思想方法的渗透。如

3、增加阅读材料（开 阔学生的视野） ，以拓宽知识的广度来求得知识的深度。 3、 树立以学生为主体的教育观念。 学生的发展是课程实施的出发点和归宿， 教师必须面向全体学生因材施教，以学生为主体，构建新的认识体系，营 造有利于学生学习的氛围。 4、发挥教材的多种教学功能。用好章头图，激发学生的学习兴趣；发挥阅 读材料的功能，培养学生用数学的意识；组织好研究性课题的教学，让学 生感受社会生活之所需；小结和复习是培养学生自学的好材料。 5、落实课外活动的内容。组织和加强数学兴趣小组的活动内容。 三、教学内容三、教学内容 第一部分：集合与常用逻辑用语第一部分：集合与常用逻辑用语 1通过实例，了解集合的含义

4、，体会元素与集合的“属于”关系。 2能选择自然语言、图形语言、集合语言（列举法或描述法）描述不同的 具体问题，感受集合语言的意义和作用。 3理解集合之间包含与相等的含义，能识别给定集合的子集。 4在具体情境中，了解全集与空集的含义。 5理解两个集合的并集与交集的含义，会求两个简单集合的并集与交集。 6理解在给定集合中一个子集的补集的含义，会求给定子集的补集。 7能使用 Venn 图表达集合的关系及运算，体会直观图示对理解抽象概念 的作用。 8通过丰富实例，进一步体会函数是描述变量之间的依赖关系的重要数学 模型，在此基础上学习用集合与对应的语言来刻画函数， 体会对应关系在刻画函数概念中的作用；了

5、解构成函数的要素，会求一些 简单函数的定义域和值域；了解映射的概念。 9 在实际情境中， 会根据不同的需要选择恰当的方法 （如图像法、 列表法、 解析法）表示函数。 10通过具体实例，了解简单的分段函数，并能简单应用。 11通过已学过的函数特别是二次函数，理解函数的单调性、最大（小） 值及其几何意义；结合具体函数，了解奇偶性的含义。 12学会运用函数图象理解和研究函数的性质。 第二部分：一元二次函数、方程和不等式第二部分：一元二次函数、方程和不等式 1.会用基本不等式解决常见的最值问题. 2.利用二次函数、方程和不等式的关系解决一元二次不等式的有关问题，从 而进一步体会用函数观点统一方程和不等

6、式的数学思想. 3.学生在求解代数式最值的过程中能够注意一正、二定、三相等的条件,能 够通过适当的变形，借助基本不等式解决相关最值问题. 4.学生能够利用三个二次的关系， 灵活地解决和二次函数以及一元二次不等 式有关的问题. 第三部分：函数第三部分：函数 1通过具体实例，了解指数函数模型的实际背景。 2理解有理指数幂的含义，通过具体实例了解实数指数幂的意义，掌握幂 的运算。 3.理解指数函数的概念和意义， 能借助计算器或计算机画出具体指数函数的 图象，探索并理解指数函数的单调性与特殊点。 4在解决简单实际问题过程中，体会指数函数是一类重要的函数模型。 5.理解对数的概念及其运算性质， 知道用换

7、底公式能将一般对数转化成自然 对数或常用对数；通过阅读材料，了解对数的发现历史以及其对简化运算 的作用。 6.通过具体实例，直观了解对数函数模型所刻画的数量关系，初步理解对数 函数的概念，体会对数函数是一类重要的函数模型；能借助计算器或计算 机画出具体对数函数的图象，探索并了解对数函数的单调性和特殊点。 7 通过实例， 了解幂函数的概念； 结合函数的图象， 了解它们的变化情况。 四、课时安排：四、课时安排： 第一章集合与常用逻辑用语课时分配（13 课时） 1.1 集合的概念 2 课时 9 月 1-2 日 1.2 集合间的基本关系 2 课时 9 月 3-4 日 1.3 集合的基本运算 2 课时

8、9 月 5-7 日 1.4 充分条件与必要条件 2 课时 9 月 8-9 日 1.5 全称量词与存在量词 2 课时 9 月 10-13 日 章末小结与测试 3 课时 9 月 14-16 日 第二章一元二次函数、方程和不等式课时分配（12 课时） 2.1 等式性质与不等式性质 3 课时 9 月 17-19 日 2.2 基本不等式 2 课时 9 月 21-23 日 2.3 二次函数与一元二次方 程、不等式 4 课时 9 月 24-27 日 章末小结与测试 3 课时 9 月 28-30 日 第三章函数概念与性质课时分配（15 课时） 3.1 函数的概念及其表示 3 课时 10 月 5-8 日 3.2

9、 函数的基本性质 3 课时 10 月 9-11 日 3.3 幂函数 3 课时 10 月 12-14 日 3.4 函数的应用（一） 3 课时 10 月 15-18 日 章末小结与测试 3 课时 10 月 19-22 日 第四章指函数与对数函数课时分配（16 课时） 4.1 指数 2 课时 10 月 24-25 日 4.2 指数函数 3 课时 10 月 26-29 日 4.3 对数 2 课时 10 月 30-31 日 4.4 对数函数 3 课时 11 月 2-4 日 4.5 函数的应用（二） 3 课时 11 月 5-8 日 章末小结与测试 3 课时 11 月 9-13 日 第五章三角函数课时安排

10、5.1 任意角与弧度制 3 课时 11 月 14-17 日 5.2 三角函数的概念 3 课时 11 月 18-20 日 5.3 诱导公式 3 课时 11 月 21-24 日 5.4 三角函数的图象与性质 3 课时 11 月 25-27 日 5.5 三角恒等变换 3 课时 11 月 28-31 日 5.6 函数 y=Asin（x） 4 课时 12 月 1-5 日 5.7 三角函数的应用 3 课时 12 月 6-9 日 章末小结与测试 3 课时 12 月 10-15 日 期末综合复习与测试 第一章综合复习 3 课时 12 月 16-18 日 第二章综合复习 3 课时 12 月 19-21 日 第三章综合复习 3 课时 12 月 23-25 日 第四章综合复习 3 课时 12 月 26-28 日 第五章综合复习 3 课时 12 月 39-31 日 综合复习 3 课时 1 月 3-11 日 期末测试 10 课时