1、,小学三年级科学上册饮用水单元第十三课,E-Mail:,义务教育课程标准实验教科书,京山县永兴镇小学,1,糖到哪里去了,说教材,说教学重难点,说教学目标,说学情,说教学模式,说板书设计,说教学评价,说教法和学法,说教学过程,说教学反思,说教学评价,说教材（地位和作用）,“糖到哪里去了”是鄂教版科学教材三年级上册，饮用水单元第十三课的内容。本节课通过实验旨在引导学生知道水能溶解一些物质的前提下，探究如何加快物体在水中的溶解。,知识,情感态度价值观,能力,三维目标,说教学目标,说教学目标,知道水能溶 解一些物质。知道什么叫“溶解”现象。,培养良好 的实验动手力和观察能力。,体验探究的乐趣，树立互相
2、协作、 乐于交流的意识。,课前学情分析,了解学生知识准备情况，确定教学起点，决定先要复习哪些要准备的内容，选择何种适当的教学方式。,课中学情分析,课后学情分析,课堂上大多数学生能积极思考，踊跃发言，对问题有很好的分析能力。但活泼好动，不能长时间的集中注意力，需要在课堂上加以引导。,课后分析要达到的目的是:分析学生的学习成果是否达到预期的教学目标,发现困难,改进教学。,学生,活泼好动好问但自控力不强,教学重点,教学难点,重 点让学生理解“溶解现象”,难 点对不同物 质的溶解 和不溶解 的观察,观察发现,自主探究,发现问题,解决问题,创设情境 揭示课题,深入探究合作实验,联系生活实际扩展视野,以一
3、杯水导入引起学生的思考，在尝的基础上知道了它是一杯糖水。 揭示课题 杯里并看不到糖，引起了他们的思考“糖到哪里去了”引出本课课题。,学生猜测 验证猜测,学生大胆猜测。验证猜测 小组合作完成，以高锰酸钾代替糖完成实验，看糖到底到哪里去了。提出“溶解的现象”这一概念。,深入探究是不是所有的物品都能在水中溶呢？加深学生对溶解概念的理解。 小组合作实验，证实实验结果是否和自己的猜测 相符合。,2,活动一,注意：你不知道 的东西，可千万 不能随便去尝。,你能让糖溶解在水中吗？说一说你打算怎么做 ？观察杯里的情况，有什么现象。 设计演示实验：糖是怎么不见的，为了清楚地看到这个过程，用高锰酸钾代替糖投入一杯
4、水中，你看到什么现象？用玻璃棒轻轻搅动一下，继续观察并描述高锰酸钾的变化。 学生用高锰酸钾分组实验。,活动二,活动二：观察高锰酸钾的溶解,高锰酸钾与水混合实验记录表,杯中有紫红 色的云雾向外 扩散,紫红色的云 雾扩散开了,整杯水变成 了均匀的紫 红色,高锰酸钾在水中溶解了,五香粉,食盐,面粉,砂子,味精,粉笔,活动三：拓展实验,将不同的物品放入水中试一试，看哪些溶解了，哪些没溶解。,溶解现象,慢慢的扩散到水中，变成肉眼看不见的微粒，均匀的分散在水中这种现象叫溶解现象。,慢慢向四周扩散,均匀不沉淀,化成微粒,？,溶解的特征是什么?,讨论：怎样使一块方糖在水中尽快溶解？,活动四：,用筷子搅拌,用热
5、水溶解,研碎溶解,使一块方糖在水中尽快溶解的方法：,以下方法同时使用,生活中哪些 地方用到了 溶解？,本节课你学 到了什么？,课堂小结,13、糖到哪里去了,加快溶解 的方法,加热,搅拌,研碎,溶 解 慢慢的扩散 看不见的微粒 均匀的分散,教师评价 学生评价 自我评价 多元评价,说教学反思,1、以尝一杯糖水入手，能让学生产生一探究竟的愿望。 2、高锰酸钾的实验，让学生直观、形象地看到：物质“均匀分散”到水中，让概念像“拼图”一样的逐步形成，符合三年级儿童的认知特点。 3、观察其他物质是否在水里溶解的实验，培养学生良好的实验动手能力和观察能力，体验科学探究的乐趣，树立互相协作的意识。4、在教学中，影响教学效果应注意的问题。比如，沙要洗干净，不然搅拌后水变浑浊，影响观察，让少数学生难以判断；再如，高锰酸钾的用量究竟多少合适，是需要老师事前反复实验，才能准确把握的，并且要提前严格按量为学生分组准备好，这样才能在课堂上达到最佳的实验效果。,欢迎老师、同学提出宝贵意见。谢谢！,
浙公网安备33030202001339号