1、 部编版六部编版六年级语文上册年级语文上册 各各单元单元习作习作 指指 导导 第一单元第一单元 变形记变形记 一、在阅读中学习方法一、在阅读中学习方法 爱丽丝梦游奇境爱丽丝梦游奇境( (节选节选) ) 一车什么呀？爱丽丝想，但一会儿就知道了，小卵石像暴雨似的从窗子扔进来 了，有些小卵石打到了她的脸上，我要让它们住手，她对自己说，然后大声喊道， 你们最好别再这样干了！这一声喊叫后，又是一片寂静。 爱丽丝惊奇地注意到，那些小卵石掉到地板上全部变成了小点心，她脑子里立即闪 过了一个聪明的念头：如果我吃上一块，也许我会变小，现在我已经不可能更大了， 那么，它一定会把我变小的。 于是，她吞了一块点心，当
2、即明显地迅速缩小了。在刚刚缩到能够穿过门的时候， 她就跑出了屋子，她见到一群小动物守在外边，那只可怜的小壁虎比尔在中间，由 两只豚鼠扶着，吃从瓶子里倒出的东西。当爱丽丝出现的瞬间，它们全都冲上来。她拼 了命，总算跑掉了，不久她就平安地到了一个茂密的树林里。 我的第一件事，爱丽丝在树林中漫步时对自己说，是把我变到正常大小，第 二件就是去寻找那条通向可爱的小花园的路。这是我最好的计划了。 听起来，这真是个卓越的计划，而且安排得美妙而简单，唯一的困难是她不知道怎 样才能办成。正当她在树林中着急地到处张望时，她头顶上面传来了尖细的犬吠声。她 赶紧抬头朝上看，一只大的叭儿狗，正在瞪着又大又圆的眼睛朝下看
3、着她，还轻轻地伸 出一只爪子，要抓她。可怜的小东西！爱丽丝用哄小孩的声调说，并努力地向它吹 口哨。但是实际上，她心里吓得要死，因为想到它可能饿了，那么不管她怎么哄它，它 还是很可能把她吃掉的。 她几乎不知道该怎么办，拾了一根小树枝，伸向小狗，那只小狗立即跳了起来，高 兴地汪、汪叫着，向树枝冲过来，假装要咬，爱丽丝急忙躲到一排蓟树丛后面，免得给 小狗撞倒，她刚躲到另一边，小狗就向树枝发起第二次冲锋。 它冲得太急了，不但没有抓着树枝，反而翻了个筋斗，爱丽丝觉得真像同一匹马玩 耍，随时都有被它踩在脚下的危险，因此，她又围着蓟树丛转了起来，那只小狗又向树 枝发起了一连串的冲锋，每一次都冲过了头，然后再
4、后退老远，而且大声地狂吠着。最 后它在很远的地方蹲坐了下来，喘着气，舌头伸在嘴外，那双大眼睛也半闭上了。 这是爱丽丝逃跑的好机会，她转身就跑了，一直跑得喘不过气来，小狗的吠声也很 远了，才停了下来。 然而，这是只多么可爱的小狗啊！爱丽丝靠在一棵毛茛上，用一片毛茛叶扇着 休息时说，要是我像正常那么大小，我真想教它玩许多把戏，啊，亲爱的，我几乎忘 记我还要想法再长大呢。让我想一想，这怎么才能做到呢？我应该吃或者喝一点什么东 西，可是该吃喝点什么呢？ 确实，最大的问题是吃喝点什么。爱丽丝看着周围的花草，没有可吃喝的东西。离 她很近的地方长着一个大蘑菇，差不多同她一样高。她打量了蘑菇的下面、边沿、背面
5、， 还想到应该看看上面有什么东西。 她踮起脚，沿蘑菇的边朝上看，立即看到一只蓝色的大毛毛虫，正环抱胳膊坐在那 儿，安静地吸着一个很长的水烟管，根本没有注意到她和其他任何事情。 1.这个片段写的是主人公_变小后发生的有趣的事。 2.从( )中可以看出爱丽丝变小了。 A.离她很近的地方长着一个大蘑菇，差不多同她一样高。 B.她拼了命，总算跑掉了，不久她就平安地到了一个茂密的树林里。 C.小卵石像暴雨似的从窗子扔进来了，有些小卵石打到了她的脸上。 3.爱丽丝是由于( )而变小的。 A.吞吃了一块普通的小点心 B.吞吃了一块由小卵石变成的小点心 C.吞吃了小卵石 4.爱丽丝变小后， 她为了躲避小动物的
6、追击， 拼命奔跑， 跑到了一个_里。 5.爱丽丝在树林里有什么经历？请用简练的语言概括。 _ 6.爱丽丝看见这只蓝色的大毛毛虫之后，会有什么有趣的经历？请展开想象写一写。 _ _ _ 二、习作内容：变形记二、习作内容：变形记 1.1.变成什么变成什么 下面是四位同学看了题目后的想法，在说得对的后面打“”。 A.丁丁：可以把自己变成一种植物、动物，或是大自然中的其他事物，如一只蚂蚁， 一棵草，一粒石子，一片树叶( ) B.当当：把人无限放大，变成巨人；或无限缩小，像蚂蚁一样小。用巨人或小人的 眼睛来看世界，也是可行的。( ) C.冬冬：我想变成一盏路灯，在美丽的夜晚中发现很多故事。( ) D.茜
7、茜：我想变成一片云，在天空中自由自在飘游；我想变成一条鱼，去海底畅游； 我想变成一辆汽车，在马路上奔驰。这一篇习作我可以让自己变形三次。( ) 2.2.变形之后变形之后 (1)眼中的世界 想象“我”变成一片树叶后，眼中的世界是什么样的。 “哗哗”大树婆婆叫小树叶们起床了。一束光照射到我一片嫩绿的小 叶子身上，我觉得_。我睁开眼睛，哇！好明亮的世界！_ _ _ _。 自由说：_ _ _ _ (2)变形后的经历 下面是青青同学种子的自述一文的构思，请帮他提出修改意见。 “我”在泥土里沉睡了很久，终于有一天钻出了地面。 “我”睁开眼，看见了一个美丽的世界。 “我”长大了，长成了一棵茂盛的小树。“我”
8、多幸福！ 建议：_ 3.题目是文章的眼睛， 仿照下面四位同学拟的题目， 给自己的文章也拟一个好题目。 地球自述 我是一条幸福的蚯蚓 飘在天上的日子 夜晚，一棵大树下的故事 我也来给自己的习作拟个题目。 _ 第二单元第二单元 多彩的活动多彩的活动 一、一、 阅读中学习写作方法阅读中学习写作方法 ( (一一) )记一次校运动会记一次校运动会 星期天，我们学校在运动场举行了一次校运动会。 上午八点，运动会开始了，首先进行的是广播体操比赛。同学们穿着白衬衫、蓝裤 子，精神饱满，面带微笑，整整齐齐地排列在运动场的中央。乐曲一响，大家就随着乐 曲做起操来。大家一齐起立，一齐蹲下，动作整齐、协调。评委老师站
9、在台上，不停地 记录着。 接着五十米赛跑开始了。只见运动员们在起跑线旁做着准备动作。 各就各位当王老师发出口令时，运动员们迅速蹲下，两手撑在地上，两眼 望着前方。发令枪一响，运动员们像离弦的箭一样向前冲去。旁边的观众又跳又喊：加 油！加油！四(1)班的丁一跑得最快，脚下像踩着风，他一口气跑到终点，得了第一名。 正当我们为丁一祝贺时，运动场的东边传来了喝彩声。我跑过去一看，原来是女同 学在比赛跳高。只见一位穿红色运动服的大姐姐向跳高架跑去，轻轻一跃，就跳过了横 竿。 上午还进行了拔河 跳远 投标枪 跳绳等比赛 下午五点，运动会在欢乐的乐曲声中胜利闭幕。 1.在文中的方框里加上合适的标点。 2.写
10、出下列词语的近义词。 中央( ) 迅速( ) 欢乐( ) 3.照样子，写词语。 例：整整齐齐(AABB 式) _ _ _ _ 4.用横线画出文中的比喻句。 本句把_比作_。 5. 本 文 写 了 开 校 运 动 会 时 ， 同 学 们 进 行 了 _ 、 _ 、 _、_、_等比赛。文章着重记叙了_、 _、_，文章在叙述的时候，有详有略。 6.你最喜欢文中的哪项运动？为什么？ _ _ ( (二二) )快乐六一快乐六一 六一儿童节那天，妈妈带我去动物园玩。 走进动物园，我一眼就看到两只胖乎乎的大熊猫正津津有味地吃着竹笋。这两只大 熊猫的头和身子都是白的，耳朵和四肢等是黑的，可爱极了。再往右一拐，我
11、看到了猴 妈妈正背着小猴子在荡秋千呢，它们玩得好开心啊！还有一头大象正站在草地上用它那 长长的鼻子卷着一个金色的铃铛，自由自在地摇来摇去。一只美丽的孔雀展开它那漂亮 的大尾巴，与前来观赏的游人比美。它的尾巴真像一把五彩缤纷的大扇子！ 动物园里的动物真有趣！ 1.作者在动物园里看到了哪些动物？请你把动物的名称写出来。 _ _ 2.你觉得文中的哪种动物最可爱？为什么？ _ _ 3.用横线画出文中的比喻句。 4.读了这篇短文，你想说些什么？请写出来。 _ _ 5.对比： (1)这两篇文章都是写人的活动的，在具体叙述时，都把活动的经过写得很详细。第 一篇文章按照_顺序把活动的过程介绍了出来，第二篇文章
12、是按照 _顺序把“我”看到的动物的样子生动地写了出来。 (2)为了达到更好的表达效果，我们在语言的叙述上要多下功夫。所用的词语要 _、_，句子要恰当运用_、拟人等修辞手法。 二、实践中练习写作二、实践中练习写作 1.联系自己的生活实际，在你参加过的活动后面打“”。 (1)六一儿童节，在舞台上表演节目。( ) (2)参加拔河比赛。( ) (3)到敬老院慰问孤寡老人。( ) (4)代表学校参加市里组织的武术比赛。( ) (5)课余时间，我和同学进行掰手腕比赛。( ) 2.我的写作构思(答案不唯一) 准备写的活动是：_ 活动的时间是：_ 活动的地方是：_ 参加活动的人员有：_ 活动前的准备有：_ 活
13、动的过程是： 参加了几次比赛， 比赛时的_描写， _描写， _ 描写，_描写。各种传神的描写体现了当时紧张热闹的场面。 活动结束：内心的_和_，点明文章的中心。 在上面的写作构思中，我准备_略写，_详写，这样 重点就非常突出了。(填序号) 3.我准备为本次习作拟一个合适的题目：_ 4.动脑筋，补充句子。 全部准备好后，老师带领我们来到活动场地。只见_压在了操场中间的两 条白线上，_中间绑着一根红布条儿。谁能把红布条儿拉过靠自己_，谁 就赢了。(补充比赛场地的布置情况) “嘟”哨声响了，比赛正式开始。双方队员互不相让。全都使出了吃奶的劲儿 往后拉，同学们鼓着_，脸都_。(补充外貌描写) 我的同学
14、小明更是使劲“拖”着我们往后拉，可那红布条儿却像_， 一会儿去那边看看，一会儿来这边瞧瞧。可累坏我们了！(用上比喻的修辞手法) 三、听读短文，完成练习。三、听读短文，完成练习。 1.这篇短文的主要内容是( ) A.面对凶恶的敌人，王若飞无所畏惧，坚贞不屈。 B.为了更好地同敌人做斗争，王若飞在狱中想方设法锻炼身体。 2.王若飞在狱中锻炼身体的三种方法是_、_、_。 第三单元第三单元 _让生活更美好让生活更美好 一、在阅读中学习方法一、在阅读中学习方法 ( (一一) )养花养花 老 舍 我爱花，所以也爱养花。我可还没成为养花专家，因为没有工夫去研究和试验。我 只把养花当作生活中的一种乐趣，花开得
15、大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。在 我的小院子里，一到夏天满是花草，小猫只好上房去玩，地上没有它们的运动场。 花虽然多，但是没有奇花异草。珍贵的花草不容易养活，看着一棵好花生病要死， 是件难过的事。北京的气候，对养花来说不算很好，冬天冷，春天多风，夏天不是干旱 就是大雨倾盆，秋天最好，可是会忽然闹霜冻。在这种气候里，想把南方的好花养活， 我还没有那么大的本事。因此，我只养些好种易活的自己会奋斗的花草。 不过，尽管花草自己会奋斗，我若是置之不理，任其自生自灭，大半还是会死的。 我得天天照管它们，像好朋友似的关切它们。一来二去，我摸着一些门道：有的喜阴， 就别放在太阳地里；有的喜干，就别多浇
16、水。摸着门道，花草养活了，而且三年五载老 活着，开花，多么有意思呀！不是乱吹，这就是知识呀！多得些知识绝不是坏事。 我不是有腿病吗，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草受我的照顾，感谢 我不感谢；我可得感谢它们。我工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这 棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会儿，然后再出去。如此循环，让脑力劳动和体力 劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。要是赶上狂风暴雨或者天气突变，就得全 家动员，抢救花草，十分紧张。几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热 汗直流。第二天，天气好转，又得把花都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。可是， 这多么有意思呀！不
17、劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？ 送牛奶的同志进门就夸好香，这使我们全家都感到骄傲。赶到昙花开放的时候， 约几位朋友来看看，更有秉烛夜游的味道昙花总在夜里开放。花分根了，一棵分为 几棵，就赠给朋友们一些；看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别喜欢。 当然，也有伤心的时候，今年夏天就有这么一回。三百棵菊秧还在地上(没到移入盆 中的时候)，下了暴雨，邻家的墙倒了，菊秧被砸死三十多种，一百多棵。全家都几天没 有笑容。 有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的 乐趣。(有改动) 1.作者选择的材料是( ) A.养花 B种花 2.把文中能概括养花的乐趣的句子画上
18、波浪线。 3.文章的( )自然段比较具体地写出了养花的乐趣。 A.第二、三、四、五 B.第三、四、五、六 4.作者列举了多个事例来具体写养花的乐趣， 请概括这些事例， 写在下面的横线上。 _ _ ( (二二) )传递微笑传递微笑 闹铃还没响，我就醒了哦，晨练时间到了。走出房间，深深地呼吸了一口新鲜 空气，顿觉心里舒畅而轻松。及至走出家门，凉爽的夏风迎面扑来，更是让我心旷神怡， 抑制不住的喜悦写在脸上。 赶至花园内跳健美操的地方， 看到很多人已在等候。 我满脸的笑意感染了身边的人， 我看到他们的脸上也露出了灿烂的微笑， 这更加感染了我的情绪。 于是在喊口令的时候， 我的声音里也加入了喜悦的元素，
19、越发能够带动人们运动了。呵呵，微笑带给人的感觉 真好！ 带着这种喜悦的心情去早市上买些蔬菜瓜果，微笑挂在脸上的我总能换回卖菜人的 微笑，没有了往昔的讨价还价，没有了往昔的斤斤计较，让人忍不住想高歌一曲来表达 满心的愉快。看来，对于陌生人来说，微笑就是一种互相沟通的语言，是一把走进彼此 心灵的钥匙。微笑的力量真不小！ 继而想到了这样一个故事：说的是一家小餐馆，因为饭菜味道好，价格又便宜，所 以吸引来了很多顾客。但美中不足的是，这家餐馆只有一张长条桌，所有来就餐的客人 都坐在一起。而现在的人们已经习惯了拥有自己的私人空间，所以这是一件很别扭的事 情。尤其是吃饭的时候，大家也都小心谨慎，不敢侵占别人
20、的空间。这时，一个小 孩拿起桌上的一个盐罐，微笑着对身边的人说：阿姨，我觉得这菜有点淡，您需要盐 吗？就这样，一罐盐被人们微笑着传递下去。不一会儿，全桌的人都像老朋友一样谈 笑风生了。与其说打破人与人之间隔阂的是一罐盐，不如说是人们脸上挂着的微笑！ 人其实就是一种感情动物，你对他好，他会感知到并回报给你同样的好，即使是不 会说话的婴儿。我有个三个月大的小侄子，当我开开心心地逗他的时候，只会哼哼呀呀 的他也会露出甜美的笑容，舞动小手小脚来回应我。再想想我们的生活，因为缺少了微 笑而缺少了多少温情：车水马龙的大街上人们行色匆匆，表情漠然；一些上班的人也因 工作的忙碌而失去了本该挂在脸上的微笑，他们
21、失去的不单单是微笑，还有快乐的心灵 啊！相反，一些老爷爷老奶奶却总是露出和蔼的微笑，让人心里暖暖的。 所以，亲爱的朋友们，微笑吧，你会觉得天很蓝，花很香，世界很美好！把微笑传 递给身边的每个人吧，你会觉得生活处处都有阳光！ 1.这篇文章表现的中心是_让生活更美好。 2. 作 者 列 举 了 自 己 生 活 中 的 事 例 来 写 微 笑 的 力 量 。 如 第 二 自 然 段 写 _， 微笑带给人的感觉真好； 第三自然段写_， 微笑的力量真不小！ 3.作者想到的一个关于微笑的故事是什么？ _ _ _ 二、习作内容：二、习作内容：_让生活更美好让生活更美好 1.把题目补充完整。在横线上填上下面的
22、词对吗？在对的下面画“”。 微笑 旅行 种花 发呆 梦想 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 创意 运动 打麻将 集邮 诚信 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2.请你试着把题目补充完整。 _让生活更美好 3.指导构思。 (1)小时候，我体弱多病，长得瘦瘦的，像根豆芽。 (2)后来我经常运动，身体越来越强壮，个子比同龄人高，意志也越来越坚强。 想一想：可以通过写什么事来体现运动对“我”的影响？ _ 4.积累相关资料，让文章更有说服力。 (1)阅读：读书破万卷，下笔如有神。 (2)诚信：_ (3)旅行：_ (4)梦想：_ _ 第四单元第四单元 笔尖流出的故事笔尖流出的故事 一、在阅读中
23、学习一、在阅读中学习方法方法 星星点灯星星点灯 星星是个盲人，她的名字是小时候被人送到儿童福利院时院长给起的。院长充满怜 悯地说：这孩子眼睛瞎了，名字上该给她点亮光，就叫星星吧。 星星长大后进了盲人福利工厂工作，以后又在一条小巷里有了自己的住房。这条小 巷一到晚上就黑咕隆咚。小巷没有路灯。这和星星无关，反正她看不见。小巷的路坑坑 洼洼，谁走过都会骂娘。星星起初也有些窝火。盲人就靠一双脚在世界上摸索，路的好 坏对他们来说至关重要。后来，星星不生气了，她发觉路的高低不平能帮助她记忆，比 如说家门口有个坑，她一走到这里就知道到家了。 星星从小就有一个愿望，希望有朝一日能把眼睛治好。工作以后，她就开始
24、攒钱。 她听人说过，做手术需要很多钱。星星终于攒了一千元，她想该差不多够了，于是就去 医院。然而，医生的诊断却使她万念俱灰：先天眼组织缺损性失明，没法治！命中注定， 星星将永远和黑暗为伴。星星恨透了黑暗。 一天，星星和往常一样早早就上床睡觉。到了晚上，她能做的事就是睡在床上，听 隔壁人家电视机里传过来的声音，一直听到困乏了睡着为止。突然，她听到与电视节目 无关的一声惨叫，像是有人骑车在门口摔了一跤，跟着就是一个女人痛苦的呻吟。星星 赶紧起床，打开门问谁摔倒了。女人说：快救我，我的腿大概断了。星星就摸到隔 壁居委会主任陈大婶家去拍门，还大声呼喊救人。邻居们闻声都出来看，摔伤的女人很 快被几个好心
25、人送去了医院。剩下的一些人还站在黑暗里议论纷纷，有人愤愤不平地问 陈大婶：为什么路灯管理所总是不肯到这里来装路灯，就不能让电视台、报社来采访 一下吗？陈大婶解释说：人家讲了，这小巷不在路灯规划范围内，居民要求装路灯 也可以，但需要大家出钱。竖电线杆、拉电线的费用大概要一千元。此言一出，人们 就不再议论，都各自回家去了。 只有星星一人还站着，她突然有了很古怪的想象，小巷变成了一个人，跟她一样没 有眼睛。星星就像可怜自己一样地可怜起小巷来，一个已冷却的愿望重新热切起来。 后来，星星拿着一千元钱找到了陈大婶，说由她出资来为小巷装路灯。陈大婶不同 意，说这笔钱对一个残疾人来说太不容易了。星星问：小巷有
26、了路灯是否像人有了眼 睛一样就方便了呢？陈大婶说就是这么个意思吧。星星心满意足地说： 这就对了！ 之后，任凭陈大婶再怎么劝，星星也不愿放弃这个决定。 星星的义举也感动了路灯管理所的人，他们很快组织施工，在小巷装好了路灯。 亮灯那天，小巷里的人都像过节似的高兴。有人说：这装灯的钱不该让星星掏， 该我们出！星星也在一片光明里跑出了家门，她依然只能是靠想象，她似乎看到小巷 睁着明亮的大眼睛冲着她笑呢。 星星想着想着也甜滋滋地笑了。 1.这个故事发生的地点是_。故事的主人公是_。 2.文章写了星星的哪两个愿望？ _ 3.文章重点写了星星的( ) A.第一个愿望及其没有实现的原因。 B.第二个愿望实现的
27、过程。 4.星星想为小巷装路灯的原因是( ) A.一天晚上，一个骑车的女人在小巷里摔伤了。星星不想小巷像自己一样生活在 黑暗中。 B.竖电线杆、拉电线的费用大概要一千元，大家不愿出钱。 5.小巷里其他人的表现在装路灯这件事上与星星的表现有什么不同？ 其他人：_ 星星：_ 6.在文中找出星星让你感动的句子，找一句抄写在下面，并说说你从中体会到了什 么。 _ _ _ 二、习作内容：笔尖流出的故事二、习作内容：笔尖流出的故事 1.了解小说的特点。(判断) (1)小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活 的文学体裁。( ) (2)小说刻画人物的方法有环境描写和动作描写两种
28、。( ) (3)小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。( ) (4)小说的故事是虚构的，与生活毫无关系。( ) (5)小说的三要素是生动的人物形象、完整的故事情节和具体的环境描写。( ) 2.创编小说。 (1)根据提供的资料，创编小说的故事情节。 环境：开满丁香花的校园 人物：淘气包张明 外号“小辣椒”的班长王寒冰 充满活力的年轻班主任李军 开端：_ 发展：_ 高潮：_ 结局：_ 环境：冬日黄昏时车来人往的街头 人物：充满爱心的少年陆天 流浪狗朵朵 开端：_ 发展：_ 高潮：_ 结局：_ (2)下面是宁宁创编的故事情节，你觉得好吗？说说你的理由。 环境：月光下的村庄 人物：铁蛋 铁
29、蛋体弱多病的爷爷 情节：月光下的村庄的小屋里，爷爷不停地咳嗽。不懂事的铁蛋居然不照顾爷爷跑 出去玩了。爷爷不停地叹气。邻居来看望爷爷，与爷爷拉家常。铁蛋回来了，摘了一大 篮枇杷。原来他听说枇杷能治好爷爷的咳嗽，吃过晚饭就上山为爷爷摘枇杷去了。爷爷 十分感动。 我觉得( )，理由是_ _ (3)根据上题中的材料，按要求写一写。 写一写故事发生的环境：_ _ 写一写主要人物的心理活动：_ _ _ _ _ 第五单元第五单元 围绕中心意思写围绕中心意思写 一、在阅读中学习方法一、在阅读中学习方法 一个苹果一个苹果 黄昏时候，五连派来的一个火线运输员闪进了我们的防炮洞。他顶多二十岁，长得 矮矮的，瘦瘦的
30、。卸完了身上背着的弹药，他随手递给我一个苹果：连长，给您！ 防炮洞只有三米长，两米宽。借着洞口的亮光，我看到他满身尘土，裤子撕了好几 道口子，脚脖子上还划破了好几处，血迹斑斑。显然，一路上他是爬过来的。通过敌人 的炮火封锁可不是轻易的事。我看着他那流着汗水的脸，惊讶地问：哪儿来的苹果 呀？ 半路上捡到的。连长，您嗓子哑了，吃了润润喉咙吧！ 说实在的，自从 24 日我连出击开始，只有前天晚上营长给了我一块两寸长的萝卜， 我已经几天没喝过一口水，喉咙早就干得烟熏火燎似的。不用说，战士们一定也渴得受 不住了。但是我想，运输员这些天在火线上跑来跑去，比我们更艰苦，就对他说：你 太辛苦了，还是你吃了吧。
31、 不，我在路上可以喝凉水。他非常固执，说什么也不肯吃。其实谁都知道，通 往后方的三里路之内，是一滴水也找不着的。 我望着这个擦得很干净的苹果，它青里透红，散发出诱人的香味。这会儿，不用说 一个，就是十个二十个，我也能一口气吃完。 给谁吃呢？我拿着苹果翻来覆去地想。这时候，我身旁的步话机员小李正用沙 哑的声音向上级报告战斗情况。这个爱说爱唱的小伙子白天黑夜都守在步话机旁，这些 天一直没有休息。他的嘴唇干得裂了好几道口子，脸上挂满灰尘，深陷在黑色眼眶里的 两只眼睛布满了血丝。 小李，这个苹果你吃了吧，好润润喉咙。我把苹果给了他。 小李出神地看着我，回头看了看另外几个人，又看了看躺着的伤员小蓝。他接
32、过苹 果，转手给了小蓝。 小蓝是通讯员，在一次执行任务时被炮弹炸断了右腿。他安静地躺着，很少听到他 呻吟。他的脸黑黄黑黄的，嘴唇干得发紫。小蓝拿起苹果，张开嘴正要吃，突然向周围 望了望，立刻把嘴闭上了。他发现，原来只有一个苹果。 连长，您几天没喝水了。您吃吧，吃了好指挥我们打仗。小蓝把苹果递给了我。 等到发起冲锋的时候，没有号声可不成啊！我把苹果递给了司号员。司号员说什么 也不肯吃，转手递给了身旁的卫生员，卫生员又把它递给了自己日夜照顾的伤员小蓝。 苹果转了个圈儿，最后又回到了我手里。 再这样传下去是没有用的。我知道，在这样艰苦的时候，我不吃，他们是决不肯吃 的。于是我决定，防炮洞里的八个人一
33、起来分吃这个苹果。 吃苹果也要做一番动员。我说：同志们，我们能够赶走敌人，夺回阵地，难道我 们就不能吃掉这个苹果吗？来，一人吃一口！说完，我先咬了一口，把苹果传给步话 机员小李。小李放到嘴边，咬了一小口，交给身旁的小胡。小胡咬了一口，传给了小张。 这样一个挨一个传下去，转了一圈，苹果还剩下大半个。 谁没有吃？我问。可是谁也不回答。 我刚想命令大家认真地把苹果吃了，忽然觉得防炮洞里格外沉静。我看见步话机员 小李的面颊上闪动着晶莹的泪珠，再看看周围，别的同志也都在擦眼睛。一瞬间，我的 喉咙被心中激起的强烈感情堵住了。在这战火纷飞的夜晚，我被这种战友间的真挚情意 感动着，迸出了幸福的骄傲的泪花。(有
34、改动) 1.这篇文章讲的是在上甘岭战役中，战士们虽然口渴，但是仍然互相_苹果 的故事。 2.把战士们让苹果的过程补充完整。 运 输 员 连 长 (“ 我 ”)( )( ) 连 长 (“我”)( )( )( )连长(“我”) 3.“这样一个挨一个传下去，转了一圈，苹果还剩下大半个。”从这句话中我们能 体会到( ) A.战士们心中时刻想着他人，关心着他人。 B.战士们不是真的口渴，所以苹果转了一圈，还没吃完。 4.“我被这种战友间的真挚情意感动着，迸出了幸福的骄傲的泪花。”泪花之所以 是“幸福的骄傲的”是因为( ) A.“我们”都是中国人，所以“我们”感到幸福和骄傲。 B.“我”感到生活在互相关爱
35、的集体中是非常幸福的。“我”为有这样互相关爱的 战友，有这样团结友爱的集体而骄傲。 5.填空。 (1)火线运输员满身尘土，裤子撕了好几道口子，脚脖子上还划破了好几处，血迹斑 斑，但他却关心连长(“我”)，把苹果给了连长(“我”)，让连长(“我”)_。 (2)连长(“我”)已经几天没喝过一口水，喉咙早就干得_似的，但是连 长(“我”)想到步话机员小李白天黑夜都守在步话机旁，这些天一直没有休息，所以把 苹果给了小李。 (3)作者对小李、小蓝进行了_描写。 他的嘴唇干得裂了_，脸上挂满_，深陷在黑色眼眶里的 两只眼睛布满了_。 他的脸_，嘴唇干得_。 这样写是为了表现战士们虽然急需苹果，但他们心中却
36、_。 二、习作内容：围绕中心意思写二、习作内容：围绕中心意思写 1.学习短文的方法，判断对错，对的打“”，错的打“”。 (1)一个苹果围绕“让”字，写出了战友们互相关爱的战友情。( ) (2)在写战友们互相谦让，把苹果让给别人吃时，作者抓住了战友们让苹果的动作来 细致刻画。( ) (3)作者抓住了战友们的外貌细致刻画，是为了表现在艰苦的战斗环境中，虽然战友 们口渴难忍，但他们心中时刻装着他人。( ) 2.下面是三位同学围绕中心意思选择的材料，在你认为最好的后面画“”。 (1)乐：一放暑假，回到农村，我就特别快乐。捕蝉、钓鱼、在瓜地里摘西瓜，夜里 捉萤火虫乡村生活自由自在，快乐无比。( ) (2)暖：火炉让“我”温暖，妈妈夜里为“我”织毛衣让“我”觉得温暖，冬天吃上 一顿热腾腾的饺子让“我”温暖。( ) (3)忙： 上学忙学习， 放学忙作业， 双休日忙着补习上培训班， 放假忙着玩手机游戏， 会亲
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