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    湘教版三年级上音乐全册教案

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    湘教版三年级上音乐全册教案

    1、第一课第一课 教学目标:教学目标: 1.能用轻快活泼的声音,充满童趣地演唱猜谜谣,并拓宽学生对各种动物的 知识,从而激发对动物的热爱之情。 2通过用不同的速度和节奏念绕口令,知道不同的节奏对速度对表现情绪的气 氛的作用。 教学重难点:教学重难点:学唱歌曲猜谜谣 教具准备:教具准备:钢琴、多媒体课件。 教学过程:教学过程: 一、组织教学来源:学|科|网 1、学生听猜谜谣的伴奏音乐进入教室入座。 2、安定情绪,师生问好。 二、学习乐曲猜谜谣 1.导入 师:今天在上课之前,老师给大家猜一个谜语: 两个角,抱着头。 上树顶,爬树头。 扁扁嘴,细长的脖。坐着高,站着低。 师:在这个谜面中,每一句都可以猜

    2、一种动物。 生根据谜面猜谜底,对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。 师:同学们到底猜得对不对呢?听听人家是怎样回答的。 2.播放录音泛唱,生整体感受歌曲。 师:哦,原来每句谜面都有几种答案呢。 3、把歌词以儿歌的形式来朗读 4、按歌曲的节奏齐读歌词 5、用一问一答的形式朗读歌词 三、学唱歌曲 1、跟着范唱反复学唱乐曲,并用动作模仿该种动物。 2、学生分成两组,一组问一组答,后两句齐唱,并交换演唱内容。 3、给予学生上台表演的机会,请两人一组进行对唱,并让学生评价,如认为有 不足的地方,就用自己的表演来纠正。 四、课堂小结 师:同学们今天我们学唱了给歌曲猜谜谣进行表演唱,老师感到非常高 兴

    3、,你们都是“巧嘴巴,会说唱,开口吐出一串花。你也练,我也练,个个都是 巧嘴巴”。 学生随音乐猜谜谣律动出教室。 第二课时第二课时 教学目标:教学目标: 通过欣赏, 学生进一步熟悉我国民族吹管乐器中, 唢呐的音色及其表现特征, 感受音乐,并通过音乐启发学生能够提高想象力。 。 教学重难点:教学重难点: 唢呐的音色及其表现力 教具准备:教具准备: 钢琴、多媒体课件。 教学过程:教学过程: 一、组织教学 二、新课教学 1、导入: 师: 同学们, 每月的 5 号、 10 号、 15 号等是姚家坝街道的什么日子? (赶集) 师: 谁能向大家来描述一下你在集场上所看到的情景呢? (生上台模仿叫卖、 购物的

    4、情景)(板书:叫卖购物) 师:你瞧,XXX 同学模仿的多像,老师相信十年以后我们班肯定会诞生许多 优秀的推销员和优秀的企业家。但是,同学们,你们知道吗,有一种乐器同样能 把人叫卖、购物的声音模仿出来,大家想感受一下吗? 2、初听录音:(出示课题) 师: 请大家在听赏中, 注意认真听, 这首乐曲中什么地方有叫卖和购物声呢? 假如你听出来了,举手向大家示意一下,好吗? 师:同学们听得真细心,确实乐曲当中有一段展现了叫卖、购物的情景,是 什么乐器如此神奇, 能把人们的活动情景告诉我们呢?能猜出来吗? (唢呐) (出 示唢呐图片)大家有兴趣来认识这件乐器吗? 师:介绍唢呐。(出示唢呐图片) A:谁知道

    5、这是什么,能向大家介绍一下吗?(生介绍,师组合,出示唢呐的历 史、特点、构造图片) B:唢呐我们已经初步了解了,那么,刚才我们在听赏中,哪一句给你印象最深 呢? C:学习叫卖句:(出示乐句) 3、介绍乐曲: 师:这首山村来了售货员是一首唢呐独奏曲,这我们已经知道,那么, 通过第一遍的欣赏,你还想象到了一些什么呢?或者你还想知道一些什么呢? (乐曲的时代背景) 这首曲子创作于上个世纪七十年代,也就是老师出生的年代,那个时候我们 的国家还比较贫穷、落后,经济不发达,货物紧缺,就象有一年春节联欢晚会上 演的那个小品一样,(大家知道是一个什么小品吗?粮票的故事),是的, 那时候,买什么东西都得凭票供应

    6、,买粮要粮票,买布要布票,买油要油票,有 时有了票还不一定买得到,那像我们现在,超市、小卖部、批发部等到处都是, 只愁没钱买,不愁买不到。那时只有在城镇和县城才有小卖部。我们来想想,经 济不发达,交通也就很落后,所以生活在山村里的人们非常缺物。于是,城镇上 的售货员每隔一段时间就挑着货物上山,上门服务,把货物送到山民的手中。 4、再听录音、分析曲式结构: 这首乐曲比较长,刚才,我们已经听出乐曲有一段向我们描绘了叫卖购物的 情景,那么,除了这些,你是否还感觉到、或者还想象到了其他的一些情景呢? 让我们来逐段欣赏。 (1)欣赏 A 段: A、我们已经听第二遍了,我们的眼前会出现了什么样的情景呢?(

    7、生回答) B、同学们的想象力真丰富,有谁愿意上来表演一番呢?(生表演行走) C、谁能给这一段起一个好听一点的名字呢?(出示:A 段 挑货上山) (2)欣赏 B 段: A、售货员转了几道弯,翻了几座山,终于来到了目的地,他会干什么呢?让我 们仔细听。(出示 B 段,听 B 段) B、解释回声。 C、乐曲中唢呐与乐队的对答,使你想到了什么?(学生表现讨价还价的情景) (3)欣赏 C 段 A、终于,山民们把自己需要的货物都买了,山村又恢复了以往的平静,这时候 售货员又会怎么办呢? B、听赏 C 段 C、我们有没有发现,这一段跟第几段有些相同?(第一段),所以,我们把这 一段叫做第一段的变化再现。(出

    8、示 A段) D、一段我们给它起个什么名字呢?(出示:继续赶路) 5、复听全曲: A、通过分段欣赏,我们知道乐曲可分三个乐段,向我们描绘了挑货上山、叫卖 购物、继续赶路这一系列情景。现在,老师请你们小组合作,随着音乐的变化表 演挑货上山、叫卖购物、继续赶路的情景,大家愿意吗? B、小组分工合作。 C、随着音乐表演、请听课老师做评委,评选最佳表演者 三、拓展欣赏: 师:同学们,马上就要下课了,但是唢呐的吆喝叫卖声、讨价还价声仿佛还 在我们耳边回荡。你们知道吗,唢呐还能成套的模仿戏曲、歌曲的任务唱腔,甚 至连模仿念白台词都十分逼真,大家还想一饱耳福吗?播放打枣 师: 同学们, 我们中国的民族乐器源远

    9、流长, 博大精深, 一只小小的唢呐, 竟然有这么大的魅力,它带着我们在音乐的海洋里畅游,让我们在音乐的天堂里 翱翔,使我们 乐不思蜀,流连忘返。让我们热爱我们中国的民乐吧,知道吗, 中国的民族乐器正等着你们去进一步开发、研究,创造,要靠你们去发扬光大, 扬名四海。 第二课第二课 第一课时 教学内容:教学内容: 每当我走过老师的窗前 教学目标:教学目标: 1. 通过欣赏让学生熟悉曲调,体会意境的基础上学唱歌曲,感受歌曲中的旋律 起伏特点,解决歌曲中同音反复的难点。 2、学唱歌曲,激发学生热爱老师的情感,以情带声,能用自然、有感情的声音 演唱歌曲,注意气息的连贯性。 教学重、难点:教学重、难点:

    10、1、能用感恩的声音来演唱歌曲,感受歌曲中蕴含的爱师情怀。 2、知道人声的分类:男声、女声、童声三类。 教具准备:钢琴、多媒体课件。 教学过程:教学过程: (一)创设情境 师:同学们,自从我们走进校园,我们最熟悉的人是谁? 生:老师 师:我们一起去看看老师是怎么关心爱护我们的? 1、 图片欣赏 师:此时此刻,你想对老师说点什么呢? 师生交流,诉说感动 (师表扬,你真是个懂事的孩子,说的真好等等)刚才同学们用真挚的语言表达 出了对老师深深的谢意和感激之情。 【来源:21世纪教育网】 (二)学唱歌曲 1、导入 有一位作家把这种感激之情化成了一首小诗,这首诗的题目是每当我走过老师 窗前,我请两位小小朗

    11、诵家为大家朗诵朗诵,掌声欢迎。 师:真不愧是小小朗诵家呀!大家也听得非常仔细,老师想送你们一件礼物作为 奖励, 这件礼物就是把咋们刚才朗诵的诗歌配上了动听的旋律送给大家。听一听 哪一句最能抒发对老师深厚感情的? 师范唱,出示大歌单 生:“啊。” 师:为了更好的唱好这一句,我们先来学习这几个小节的节奏。 2、节奏训练 3、师:下面我们加上旋律用 LU 来唱唱。发声训练 孩子们的声音真好听,我们填上这几个小节的歌词来抒发对老师的感情 师:每当想起您,敬爱的好老师,一阵阵暖流心中激荡,我们完整的来唱唱。 4、出示旋律,齐唱谱 师:同学们唱的真准,接下来我们学习歌曲的旋律。 师:同学们,真能干,能准确

    12、的唱好这首歌的旋律,现在我们填上第一段歌词, 一起来唱一唱。 夜深人静了,人们都入睡了,老师还在辛勤的工作,想想我们 该怎样来演唱第一段呢? “啊” 的地方渐强, (一字多音) 抒发感情, 这个部分旋律上下起伏, 注意连贯, 师手势引导,“一阵阵。”弱收。 不断提醒歌唱的状态坐姿 5、孩子们第一段唱得真好,那我们接着学习第二段歌词,请同学们们看看红色 字体的那句歌词,谁能试着唱唱(给伴奏) 师:深夜了,呕心沥血,老师您还 在写教材,看到这种情景,你心中会想到什么? 生:老师,真辛苦。 师: 让我们带着这样的心情完整的来唱唱第二段歌词,让优美的旋律伴随在老师 的身边。 6、 出示第三段歌词 7、

    13、 孩子们唱得真好,那我们接着学习第三段歌词,先跟琴演唱 师:这一段写 的是老师为祖国的明天培养了一代代新的接班人, 我们应该用什么样的心情来演 唱呢? 感激的,那我们带着这种感激的心情来唱唱歌曲的第三段 8、 完整演唱全曲 师:孩子们唱得真好,我们为有这样的老师感到怎么样啊?生:自豪。我们应该 对他们心怀感激,请大家把这种感激之情化作歌声送给老师,我们加上前奏完整 得来唱唱。 8、分领唱和齐唱 师:同学们,这首歌曲分为了领唱和齐唱,下面我请两位同学为大家领唱。 9、同学们我们人演唱时声音分为三种,童声、男声、女声,请问这首歌曲属于 哪种声音、哪种形式的演唱?(童声独唱) 师:回答得真棒,老师还

    14、想请你们再听手歌曲老师我想你属于什么形式什么 声音的演唱形式?(男声独唱) (三)总结 师:同学们,其实在我们的心中一定会有许多让你觉得很尊敬的好老师,哪怕是 你一个小小的进步都是给予老师最好的回报, 如果有同学把这首歌曲送给你的老 师,相信她一定会非常感动,非常幸福,最后让我们在歌声中结束我们的音乐四 十分,同学们,再见! 第二课时 教学内容:教学内容: 老师呀请你别生气 教学目标:教学目标: 学唱 老师呀请你别生气 歌曲, 鼓励班里的顽皮孩子向老师、 同学说说心理话, 以增进师生、同学间的相互理解。 教学重、难点:教学重、难点: 学唱歌曲老师呀请你别生气增进师生、同学间相互理解、相互团结。

    15、 教具准备:教具准备: 钢琴、多媒体课件。 教学过程:教学过程: 一、引入课题 1. 听“小小少年”歌曲,模仿坚强、乐观的少年,精神饱满的走进音乐教室。 (律动) 2. 刚才你们听着“小小少年”歌曲来到了音乐教室,想一想,你们在成长的过 程中,有哪些喜悦和烦恼呢? 3. 现在请你们观赏有一群小男生的喜悦情景。(课件) 二、节奏儿歌 1. 谁来说一说,这群男生有没有烦恼?他们在干什么? 2. 谁能根据这几幅画面按节奏来说一说? 3. 请全班同学一起来感受一下节奏。(快板) 4. 全班按节奏来说出他们的喜悦。 三、感受歌曲 1. 请你们听赏有一位小男生是怎样跟老师说的?(老师表演) 2. 请你们说

    16、一说,刚才这位小男生跟老师说了什么?我们是否也想和老师说说 心里话?让我们先来感受一首歌曲老师呀请你别生气 3. 感受音乐: 1)我们先听着音乐感受节奏。 2)听音乐拍节奏,请小朋友找出相同的节奏型。 3)用哼鸣熟悉旋律。 4)唱一唱歌谱,师生对唱。 5)学生独立视唱旋律。 4. 学唱歌曲 1)我们一起来读一读歌词。 2)听老师唱,学生默唱;学生跟琴学唱。 3)请你们边唱边用动作进行表演,男生扮演学生,女生扮演老师,同座位互相 合作。 四、创编歌词 1. 给你们介绍另一位小男生,是我们班的同学,先看他的作业本(展示),他 是谁呢?现在请他把上课、下课及排队的习惯表现给大家观赏,然后请大家根据

    17、他的表演来创编歌词。 2. 集体创编“老师呀老师,看你真高兴,我是三年级的小男生,老师呀老师, 看你真高兴,三年级的小男生小男生。作业本上真整齐、队列集合站的齐、下课 铃声一响起、课前的准备最积极,急忙跑回教室里。老师心里真高兴,看我已经 长大了,老师心里真高心,看我已经长大了,长大了。”学生根据歌词的内容, 先读后唱。 3. 表演:全班男生进行表演,请一位女生扮演老师,其他女生拍手伴唱,演一 演班里的男生平时的学习习惯,根据两段歌词表演。 五、小结 第三课第三课 第一课时 教学内容:教学内容: 乃呦乃 教学目标:教学目标: 1、能以准确的节奏和音准,欢快动听的声音,完整的演唱歌曲。初步感受土

    18、家 族儿歌的特点,体验土家族民歌的风格和韵味。 2、引领学生走进土家族的山寨,再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音 乐体验,感受音乐带来的快乐。 3、能够主动参与小组的活动,在活动中拉近于音乐的距离,感受学习的快乐和 合作的快乐。 教学重、难点:教学重、难点: 感受并表现土家族歌曲的特点。 教具准备:教具准备: 钢琴、多媒体课件。 教学过程:教学过程: 一 、组织教学,创设情境。 1、师生问好。 听音乐进教室,肢体语言渲染。 2、导入新课,聆听体验。 师: 同学们, 咱们祖国有 56 个少数民族兄弟姐妹, 其中有个少数民族叫土家族。 今天呀,老师就带你们去看一看,你们想去吗?他们有一个像我

    19、们过年一样非常 热闹的节日叫社巴节。今天老师就带大家去土家族的社巴节上看一看,他们是怎 样庆祝自己的节日的。(课件)(聆听歌曲 1) 师:他们是怎样庆祝自己的节日的?你来说 生:唱歌 师:你说(用歌声来庆祝) 生:摆手舞(用舞蹈表达自己欢快的心情) 师:摆手舞,这是社巴节里最热闹的一个活动了。大家一起跳摆手舞,让我们一 起来感受一下土家的摆手舞好不好?(师生跳摆手舞)(聆听 2) 师:你们想不想再试试?(聆听 3) 3、揭示课题。 师:我们一起用舞蹈感受了土家人的欢乐,耳边还回荡着他们欢乐的歌声,刚才 我们听到的这首歌就是土家族有名的儿童歌曲歌曲的曲名叫乃呦乃 4、简单介绍土家语“乃呦乃” 师

    20、:乃呦乃好奇怪的名字呀,你猜猜他会是什么意思呢? 师:谁来猜猜? 生:少数民族。 师:噢,真勇敢!大胆的说出了自己的想法,谁还来猜猜 生:跳舞 师:让我们来看谜底就是? 生:快快来 师:哦,快快来,乃呦乃,它是一句土家语,翻译成汉语就是快快来。其实,聪 明的土家人在“乃哟乃”的基础上,还创造了许多类似的语言。象“乃乃哟”和 “乃哟嗬”,他们都是快快来的意思,都表达了热闹的气氛和幸福快乐的心情! 师: 你看这个土家族小朋友在招呼我们快来呀一起跳摆手舞, 你们想不想学一学, 也来体验一下土家族小朋友的快乐!我们一起学一学这句土家语好不好,谁来试 一试,学一学?大家一起学一学,如果你要想招呼更多的小

    21、朋友来呀,你会怎样 说?来我们试试。“乃呦乃”“快快来”。 师:好热闹呀,真是一群快乐的孩子,土家族小朋友这么热情邀请我们,我们赶 快去看一看吧。 二、歌曲教学。 1、歌词。 师:我们感受了土家族小朋友的热情、快乐,我们一起去听听他们的歌声,用小 耳朵仔细听。 师:谁的小耳朵最灵,听出唱什么了吗? 师:让我们来看看第一句“乃呦乃、乃呦嗬,乃乃呦、乃呦嗬” 师:你们发现吗?这四个词有哪个是相同的?请你说 生:乃呦嗬 师:乃呦嗬分别出现在第二次和第四次对不对?嗯,让我们来一起读一下,“” 师:记住了吗?他把乃呦乃,重复着说,变化着说,还是让我们快快来,让我们 快快来干什么呢? 师:来干什么呢? 生

    22、:来唱歌 师:大家一起读一下,“唱起歌儿乃呦乃乃呦嗬” 师:再大声一点。“唱起歌儿乃呦乃乃呦嗬” 师:除了唱歌还干什么呢?(跳舞)没错,还跳舞 师:大家一起读一遍。“跳起舞来真快乐,乃呦嗬” 师:真快乐,你们快乐的时候表情是什么样的?哦,笑的,那第四句啊就是嘻嘻 哈哈乃呦乃,乃呦嗬。再读一遍 师:做一个嘻嘻哈哈给老师看一下,真好看,笑得像花儿一样。好,看谁呀,最 先记住这些歌词 师:歌声、笑声都让我们感受到他们的快乐!他们好开心阿。让我们一起读一遍 好吗?(学生读一遍) 2、学唱歌曲,处理歌曲。 师:现在我们能不能来轻声唱唱这首歌(随多媒体课件轻声唱歌曲)。 师:让 我们仔细听一听看能发现什么

    23、?(曲调一致)21cnjy 师:在山寨里人们经常用一领众和的方式来唱歌,下面我来领,请同学门在每一 句最后“乃呦嗬”的地方跟我和一和,一起感受山寨人的心情。好不好?然后换 过来试一试,同学们来领我来和 师:同学们唱得都这么带劲。 师:坐直了你的歌声会更美 师:哦,我看很多小朋友都已经会唱了,我们一起来唱一遍行不行啊? 师:这回老师加前奏了 师: 有个问题想问小朋友,你觉得唱这首歌的时候情绪应该是怎么样的?请你说 生:情绪是很欢快活泼,为什么呢? 师:噢你说的可真好。大家同意他的意见吗 师:让我们快乐一点来唱这首歌好吗? 师:带着活泼欢快的情绪(唱) 师: 我还有一个问题想问大家, 这里面哪一句

    24、歌词出现的最多, 你说。 “乃呦嗬” 师:那你觉得在这个地方唱强一些好还是弱一些好。 师:有不同意见吗?这样吧我们来试试,你们两个组的小朋友就唱弱一些,这组 小朋友就唱强一些,好不好。 师:先你们来试试。 师:先不急着说,先听听着变得小朋友用强一些的声音来表现,好吗? 师:你们觉得哪一种更适合表达社巴节。哦弱,你觉得呢? 师:你感觉强,为什么呢?哦你是这样理解的 师:那我们觉得社巴节的时候啊,大家都来到摆手堂,非常的热闹,那更强一些 是不是跟适合这热闹的气氛 师: 强一些, 是不是情绪上会更热烈, 那我们把大家的快乐都唱出来, 起立!(唱) 3、节奏为歌曲伴奏。 师:同学们,你们知道吗?土家族

    25、传说中的小歌仙来迎接我们了,但是他还给我 们带来了好朋友,让我们来认识一下他吧 XX X | XX X |XX X | XX X | XX XX | XX X |XX X 师:谁来试一试。 师:哎呀,你们表演得可真好,老师也想加入你们的队伍好吗? 你们看看老师是怎么为歌曲伴奏的。 0 XX | 0 XX | 师:小朋友们唱得可真棒啊,那你们想不想和老师一起再过一次社巴节,跳个摆 手舞 师:天亮了,太阳公公起床了,寨子里的小朋友你们醒了吗?伸伸懒腰今天是我 们的节日,让我们一起去唱歌跳舞吧。来让我们一起来呼唤同伴吧。这个山寨的 小朋友呼唤“乃呦乃”对着这个山头喊,“乃呦乃”,这个山寨的小朋友你们

    26、听 到了没有,回应一下,“乃呦嗬”这边“乃乃呦” 乃呦嗬 师: 过节喽, 让我们来到摆手堂, 围上圈跳摆手舞吧, 来我们一起围成一个大圆, 土家族的小朋友,摆起你的小手 师:今天我们在土家的山寨里感受到山寨人的快乐,大家唱着土家人欢快的歌, 跳着土家人欢快的舞,尽情的享受节日的快乐。我国少数民族的音乐丰富多彩, 富有自己的特点,以后我们还要多了解。快乐的时光真是短暂,我们要和土家族 的小朋友说再见了!我们一起说再见! 师:好,谢谢孩子们! 第二课时 教学内容:教学内容: 苗岭的早晨 教学目标:教学目标: 1.了解我国苗族的风土人情,感受苗族音乐特色。 2引导学生结合音乐要素听赏音乐,引导学生想

    27、象音乐描绘的内容和场景,进 一步培养音乐感受和欣赏能力。 营造良好的音乐课堂氛围, 通过奏音乐、 演音乐、 唱音乐、划音乐、听音乐等欣赏的形式,探究感受音乐作品的情绪及特色。 教学重、难点:教学重、难点: 听赏苗岭的早晨,综合表现。聆听速度和节拍的变化产生不同音乐情绪。 教学设计亮点:教学设计亮点: 1能运用新课程理念来设计整堂课,融入多种表现形式来丰富课堂; 2通过引导学生律动,做声势动作,让学生来体会音乐节奏和节拍的不同,获 得实践经验。 教具准备:教具准备: 钢琴、课件、卡片、打击乐器等 教学过程:教学过程: 一、熟悉和表现乐曲第二音乐主题 1第一遍:随音乐节奏点头或轻拍手感受恒拍。 2

    28、第二遍:听音乐拍半掌感受节奏速度、情绪。 3第三遍:画图谱,提出要求,有几个乐句?每句有几拍? 4学生画图谱,并哼唱音乐。 5老师根据音乐做几个简单的律动动作(如摆手、摇手等),学生模唱。 6师生共舞,根据音乐跳出节奏感和韵律感。 7安静聆听,教师提问:这段旋律用什么乐器演奏的? 8模仿拉小提琴的手势,最后来一遍主题音乐。 二、整体欣赏乐曲第二乐段 1揭示课题。 师导言: 大家知道我们刚才听到的那段音乐是哪个民族的吗?对了, 就是苗族的, 今天老师想和大家一起来听赏一首苗岭的早晨,刚才我们听到的欢快、热闹 的就是乐曲的第二乐段的片段,接下来我们一起来完整地聆听歌曲的第二乐段, 看看第二乐段老师

    29、是怎么表现出来?21 世纪教育网版权所有 2.欣赏第二乐段,老师随乐画第二乐段图谱。 3.师生共同表现第二乐段,采用通关的形式将此乐段表现出来,每个片段配上合 适的情境设计,显得颇具趣味性,增强学生的学习兴趣。21 教育网 三、聆听乐曲第一乐段 1初次聆听乐曲第一乐段。设问:大家边听边想第一乐段和第二乐段情绪有什 么不同? 2第二次聆听乐曲第一乐段。设问:这段缓慢又舒展的旋律使你联想到苗岭的 早晨是什么样的画面?感受到什么样的气氛呢? (播放第一乐段音乐,师念旁白 引导学生想象,并作出相应的动作。) 3.第二次聆听乐曲第一乐段。参与活动:用身体动作随乐表现。 四、欣赏乐曲第三乐段 1 聆听第三

    30、段主题音乐。 设问: 刚才我们已欣赏了乐曲的两个第一和第二乐段, 接下来我们一起听一听第三乐段,第三乐段的音乐和哪乐段相似呢? 2.师生探讨并小结:感受到苗家儿女的勤劳、热情、苗家山寨的秀丽;还发现速 度、力度在表现音乐形象中起到了重要的作用。 五、学唱苗族飞歌歌唱美丽的家乡 1.师导言: 同学们, 刚才我们聆听的这首乐曲改编自一首非常好听的苗族民歌 歌 唱美丽的家乡,接下来我们一起来听听吧! 2聆听老师的演唱,感受歌曲与所欣赏的乐曲的异曲同工之处。 3学唱,出示歌词,老师通过带唱让孩子们感受歌曲的魅力 六、完整听全曲 1.完整聆听欣赏全曲, 2.分析乐曲的曲式结构。(A+B+A) 3.完整欣

    31、赏全曲,随乐用演唱、动作和打击乐器等多种形式参与表现乐曲。 七、小结下课 “美丽的民族之花鲜艳芬芳,今天我们只采撷了其中的一朵,可爱的苗族之花, 苗岭的早晨这首广为流传的艺术奇葩,带我们走进了古老的苗家山寨,让我 们领略了这一民族的动人魅力。今后,我们将继续领略其他民族的风采。 来源:学_科_网Z_X_X_K 第四课第四课 第一课时 教学内容:教学内容: 多年以前 教学目标教学目标: : 1、知识与技能:能用自然、亲切的声音学会唱多年以 前 2、过程与方法:体会歌曲中音乐记号的情绪表达,有感情地表现歌曲。 3、情感态度与价值观:能积极参与多年以前的学习活动,并领悟其中蕴含 的环保意识、保护自然

    32、环境,热爱自然生活是人和动物和谐共处的深刻道理。 教学重、难点:教学重、难点: 学唱歌曲多年以前,体会歌曲中音乐记号的情绪表达,有感情地表现歌曲, 并能主动地参与表演。 教具准备:教具准备: 钢琴、多媒体课件。 教学过程:教学过程: 师生问好! (一)情境创设 师: 同学们你们喜欢小动物么?如果让你有一个机会,你想变成什么动物去了解 它们的生活?为什么? 生:自由畅言 师:老师非常想变成一只小鸟,飞去一个叫“音乐”的森林,听说那里的鸟儿生 活的非常快乐,你们想跟老师一起去么? (二)学习新识 1、学习强、弱记号 师:请同学们仔细观察聆听老师所发出的声音?两次声音有何不同? 生:(引导生回答)一

    33、个强 一个弱 出示:f 强 p 弱 2、学习渐强、渐弱记号、四分休止符 师:接着请小朋友们仔细观察老师发出的两串声音,有何不同? 生:(引导生回答)声音变大、变小的区别 出示:渐强 渐弱 师讲解渐强 渐弱记号 互动:寻找生活中的渐强 渐弱(可用拍手、演唱方式来表达) 1 2 3 45 4 3 2 1- - - 1 2 3 O5 4 3 O 1 - - O 师: 同学们,你们演唱的两条旋律有何不同呢? 生:有一个用 O 表示的地方没有发音 师:同学们观察很仔细,这个 O 是音乐中的红灯,它的名字叫做四分休止符。 出示:O 四分休止符 巩固练习 1 O 3 O5 O 3 O 1 O O O (三)

    34、情境引导,学习歌曲 1、听一听 师:同学们,大家都玩累了,我们带着这几个音乐符号一起去小鸟的家园休息, 听听小鸟的歌唱吧! (音响播放:歌曲多年以前第一段,生听后说说歌描绘画面) 生:画面为森林深处,蓝天下一群美丽的小鸟在欢乐地歌唱。 2、唱唱(学习歌曲第一段) 师: 小鸟的家园美不美呀?我们一起用声音来描绘一下美丽的树林和蓝天下翱翔 的小鸟好吗? (1)跟随歌曲,引导学生用歌谱演唱。 (2)看课本第一段歌词,学生朗读第一段歌词。 (3)师:现在我们来合作一下,我唱歌谱,你们帮我填词好不好? (4)师:小朋友们真棒,小鸟都喜欢上你们了呢,它邀请我们一起去森里里歌 唱,老师给你们伴奏,我们一起去

    35、吧!(教师播放伴奏,学生演唱) 3、唱一唱(学习歌曲第二段) (1)体验鸟儿失去家园的悲伤心情,生有感情地朗读第二段歌词, (2)感受渴望鸟儿归来的心情,依谱填第二段歌词。 (3)教师教唱第二段歌词。 4、演唱全曲 师:现在春天又来到了,到处是绿树成荫,鲜花满园,让我们随小鸟一起欢乐地 歌唱吧! (教师组织、指挥,全班学生有表情地演唱整首歌曲,并原地用身势动作或拍手 拍腿等动作进行表演和伴奏。) (四)评价总结 师:今天你们和小鸟成了好朋友,以后大家要更加爱护花草树木,爱护所有的小 动物,让大自然成为我们最亲密的伙伴,让它们和我们一样开心、快乐! 第二课时 教学内容:教学内容: 森林的歌声 教

    36、学目标:教学目标: 1、聆听乐曲森林的歌声,感受大自然丰富的音响世界,体验音乐对大自然 的描绘功能,从中激发对大自然的热爱。21*cnjy*com 2、介绍和感受乐曲中三种主要乐器(竹笛、小提琴、吉他)的音色特点,在聆 听中展开想象,尝试用各种表现方法与手段描绘音乐主题及其变化。 3、在欣赏的过程中,记忆各段主题旋律的顺序,并能通过聆听旋律,来模仿乐 器的演奏,通过师生合作,培养学生的合作意识。 教学重点:教学重点: 1、通过聆听,了解笛子、小提琴、吉他三种乐器的音色,介绍其乐器特征,并 随音乐模仿各种乐器的演奏姿势。 2、模唱主题旋律并分析体验不同主题带来的不同感受。 3、通过聆听丰富的大自

    37、然的音响,激发学生对大自然的热爱。 教学难点:教学难点: 1、在欣赏森林的歌声过程中,记忆各段主题旋律的演奏顺序和演奏乐器。 2、在模唱旋律时,引导学生用轻盈而富有弹性的声音进行演唱。 3、在音乐活动中引导学生发挥学生合作的能力与自我表现音乐的能力。 教学道具:教学道具: 钢琴、多媒体、卡片。 教学过程:教学过程: 一 、导入: 师: 同学们, 你们听过音乐会吗?都听过谁演唱或演奏的音乐会呢? (学生回答) 今天, 老师想用特殊的方式带你们去一个神秘的地方去听场音乐会,你们好奇吗? 那在听的过程中,请同学们闭着眼睛,听一听你都听到了哪些小动物的叫声和哪 些乐器的音色?(学生回答) 二、初次聆听

    38、: (一)、初次整体聆听。 1、第一部分 A:要求学生闭着眼睛静心聆听,教师以音乐为背景创设情境,进 行初次的情感体验。 2、第二部分 B:请同学们随着音乐慢慢睁开眼睛,随教师一起律动,感受乐曲 的对比和变化,为后面的曲式分析做铺垫。(三种动作,一个主题一个动作。) 3、讨论交流。 1)问:这是在哪里举办的音乐会?(学生回答) 2)同学们听完这首乐曲你们的感受是怎样?(学生回答) 3)在这场音乐会中你们都听到了什么? 4、通过观看 PPT 认识这些珍稀动物。 中国树蟾中国树蟾: 有名 “中国雨蛙” , 背部黄绿色, 可随栖地改变颜色, 腹部为淡黄色, 是一种十分可爱的青蛙。 白腹秧鸡:白腹秧鸡

    39、:,背面从头顶至尾尖、两翼都是深色,嘴及脚为土黄色,额、脸及腹 皆为白色,故命名之。通常单独出现于沼泽、池塘、边畔觅食、游荡。 山羌山羌:是台湾鹿科动物中最小的一种,外型很像狗,为草食性动物。 5、介绍主要演奏乐器。 1)让学生聆听竹笛的音色,了解乐器特点及出示演奏竹笛姿势的图片并让学生 进行模仿。 教师介绍:竹笛竹笛,民族吹奏乐器,天然竹制,音色明亮、高亢,常用来模仿大自 然的声音。 2)、让学生聆听小提琴的音色,了解乐器的特点及出示演奏小提琴姿势的图片 并让学生进行模仿。 教师介绍:小提琴小提琴,属于拉弦乐器,西洋管弦乐器中最重要的乐器,是提琴家族 中体积最小、音域最高的乐器,被誉为“乐器

    40、女皇”。 3)让学生聆听吉他的音色,了解乐器的特点及出示演奏吉他姿势的图片并让学 生进行模仿。 教师介绍:吉他吉他,也称六弦琴,属弹拨乐器,是流行音乐和摇滚乐的主要乐器。 6、介绍乐曲。这是一首器乐合奏曲,乐曲将大自然中的真实音响(小动物的鸣 叫声)与笛子、提琴、吉他等乐器的优美音色相交织,把我们带进了这片神奇美 妙的森林,使我们享受到大自然给予我们的无穷乐趣。 三、对乐曲中各个主题的旋律分别进行聆听、模唱与分析。 (一)聆听第一主题: 1)学生带动作,感受第一主题的情绪,教师加以讲述。 2)用母音 DI 模唱旋律。 要求:舌头放松,面部表情自然,声音轻巧。 3)教师弹唱乐谱,学生聆听有几个乐

    41、句?哪个音出现的次数最多? 4)这两句的变化在哪里? (二)聆听第二主题: 1)学生带动作,感受第二主题的情绪,教师加以讲述。 2)用母音 LV 模唱旋律。 要求:提起笑肌,舌头放松,声音连贯。 3)随教师演唱难点乐句的乐谱,感受旋律的流畅与抒情。 4)体验最后一句与第一主题最后一句的旋律是相同的。 (三)聆听第三主题: 1)听赏第三主题的旋律,学生用“拍手和弹舌”给予伴奏。 四、带着问题分小组再次完整聆听。 1 1)小动物们的叫声都出现在乐曲的什么地方? 2 2)请同学们仔细聆听并记录整理出这三个主题的演奏顺序? 3)学生回答,教师点评。(在黑板上出示曲式分析图) 引子-a-b-a-b-c-

    42、a-间奏- a-b-a-b-c-a-尾声 五、走进森林音乐会,一起共欢乐。 1、再次完整聆听,师生合作。 学生模唱各个主题音乐并用肢体语言模仿所听到的演奏乐器。 教师的葫芦丝适时 加入其中。 2、师生进行互评。 六、总结提升。六、总结提升。 今天, 老师带你们来到森林里感受了这么独特一场的器乐合奏音乐会, 我们知道, 正是有了可爱的小动物和花草树木的存在,才有我们美丽的地球,让我们携起手 来, 共同保护大自然, 爱护地球, 就让我们一起讴歌人类永恒的主题: 尊崇自然, 敬畏生命! 第五课第五课 教学内容:教学内容: 小猫钓鱼 教学目标教学目标: 1、指导学生以活泼、欢快的歌声表现小猫钓鱼的有趣

    43、情景,并使他们懂得做事 必须“一心一意”的道理。 2、指导学生凭借童话剧小猫钓鱼的音乐,积极参与表演,富有创意地自编 剧情,进行创造性的表演。充分感受音乐美、剧情美,享受表演的快乐。 教学重点、难点教学重点、难点 1、 唱准六度、 七度大跳, 停准歌曲中出现的休止符, 掌握 p、 mp、 f 的力度变化。 2、音乐童话剧小猫钓鱼的表演。 教学准备教学准备: 小猫头饰、各种道具,多媒体课件。 教学过程教学过程: 一、组织教学 播放小猫钓鱼的音乐,学生随着音乐的律动进教室。 二、导入新课 1、师:同学们喜欢看动画片吗?今天我给大家带来了一部音乐动画。让我们一 起来欣赏,请同学们边看动画,边听歌曲。

    44、(播放动画) 2、说一说 师:动画好看吗?歌曲好听吗? 这部动画讲述了一个我们耳熟能详的寓言故事小猫钓鱼。同学们,以前我们 是讲故事,而今天,我们是用歌曲表现小猫钓鱼的故事。那你们想不想用歌 声演唱这个故事呢? 今天我们就学习歌曲小猫钓鱼。 下面请同学们专心听一遍歌曲,体会歌曲的情绪、速度、节奏特点. 三、唱一唱 1、聆听歌曲 学生讨论歌曲的情绪、速度、节奏及音乐形象特点。 师: 这是一首活泼、 风趣的歌曲, 塑造了一只活泼、 调皮的小猫钓鱼的有趣情景。 我们就按小猫钓鱼的经过来学唱这首歌。 2、分段学唱。采用听唱法,学生聆听歌曲,并轻声哼唱、跟唱。 (1)学唱第一段 a、第一遍聆听。听听这一

    45、段有什么特点? 师:有没有发现我们的一个老朋友。 b、学习休止符 带有休止符的旋律要唱得短促、跳跃。歌曲用休止符惟妙惟肖的表现小猫轻盈的 脚步,我们要把小猫走路轻盈、弹性的感觉唱出来。 c、第二遍教师范唱。听听哪一句有力度变化? d、学习力度记号:为什么有力度变化呢?谁能表演一下小猫的动作。 (2)学唱第二段 体会歌曲情绪。重点处理“唉” (3)小组合作学习歌曲第二段歌词 a、第一遍聆听。与第一段比较旋律相同,歌词不同。 b、听录音学唱。我们分组来展示学唱情况,一组演唱,另一组听听有什么问题 c、学生评价,发现问题。 师:同学们学习的非常认真,刚才出现的问题,我们都已经解决了。下面让我们 完整

    46、的演唱一遍歌曲。 3、完整演唱歌曲 引导学生用轻快、活泼的声音演唱歌曲,准确地表现歌曲每一部分地情绪。注意 休止符、力度等 四、演一演 师: 同学们, 歌儿唱的非常好, 动画片也看了, 这个故事有人物、 有情节, 小猫、 蝴蝶、蜻蜓等形象非常生动。那我们在唱好歌曲的基础上,能不能自己当小演员 把故事表演出来?【出处:21 教育名师】 老师给大家准备了道具,那位同学想来试一试? 让我们用掌声来鼓励她们,同学们边唱边用自己喜欢的动作表演。 五、小结 师: 同学们你们今天表现真棒!能用轻松、活泼的歌声表现小猫钓鱼的有趣情 景,并积极参加了歌表演。同时,我们从歌曲中明白了一个道理:谁能告诉我? 做任何

    47、事情都不能三心二意,要一心一意才能成功。你们高兴吗? 现在,让我们提着战利品小鱼儿,回家吧。 第六课第六课 教学内容:教学内容: 读书郎 教学目标:教学目标: 1. 有感情地、富有童趣地,用轻松有弹性的声音演唱读书郎,表现读书郎 活泼天真的形象。 2. 培养自身勤奋学习的精神,明确学习目的。 教学重点、难点教学重点、难点 : 能唱好歌曲读书郎 教学准备:教学准备: 钢琴 课件 教学过程:教学过程: 一、导入。 1.师:“行万里路,读万卷书”。十年寒窗,伴着馥郁的书香,我们一天天长大 了。 请你坦诚地告诉大家:你喜欢书吗?你读过那些书?读书的过程你有那些感 悟?21 教育名师原创作品 2、同学们,每天清晨,我们背着书包,迎着朝阳,来到美丽的校园里上学,学 知识,同学们,你们读书是为了什么? 生:为了考大学。 生:为了孝敬爸爸妈妈。 3.师:今天我们少年儿童幸福地生活在祖国的怀抱里,但是在旧社会,孩子的生 活就完全不一样了。 4.师:他们穿的破烂,经常吃不饱,他们用短小的铅笔写字,买不起纸,甚至在 地上书写。 师:看了旧社会的孩子们的生活,你有什么感想吗? 生:我觉得我们现在真的是太幸福了。 5.师:他们读书是为了什么呢? 生欣赏 MTV读书郎。


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