新人音版三年级上册全册优质教案+教学计划（表格式）

1、 1 新人音版三年级上册全册优质教案及教学计划、教学进度 教 案 学科 音 乐 年级 三年级 教者 _ 2019 至 2020 学年度上学期 xxxxxxxxxxx 小 学 2 2012019 920202020 学年度第学年度第一一学期学期 三年级三年级上上册册音乐音乐教学计划教学计划 一、学生基本情况分析 三年级学生生活范畴和认知领域较之前又有了进一步 的扩展体验感受与探索创造的活动能力增强，因此应注意引 导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增 加乐器演奏及音乐创造活动的力量，以生动活泼的教学形式 和艺术魅力吸引学生。 二、教学目标 1.突出音乐学科的特点。 2.启迪智慧、陶

2、冶、培养审美情趣使学生身心得到健康 的发展。 3.培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基础知 识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的能 力。 4.了解我国各民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术 的感情和民族自豪感、 自信心， 使学生具有初步的感受音乐， 表现音乐的能力。 三、教学资源分析 本套教材强调学生的学，以学生为本，允许学生以自己 独特的方式学习音乐，允许学生有个性化的独立见解。教材 的编写思路是以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学 科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生 3 学习音乐的兴趣贯穿于始终。本教材的曲目选择，在考虑作 品的思想性、艺术性、民族性基础

3、上，尤其注重歌曲的可唱 性与欣赏曲的可听性，兼顾时代、以图为主，教材生动活泼。 四、教学方法设计 1.利用各种手段培养学生良好的学习习惯。如课前三分 钟做好准备，在班干部带领下有秩序地进入音乐教室，课堂 上以教师的口令、手势、琴声为指挥，做好音乐课堂常规训 练等等。 2.启发学生表现美，激发唱歌兴趣。唱歌最大的目的是 给人以美的享受和感染。我们不能只满足于教学生唱会一首 歌，重要的是要启发学生准确地表达出歌曲的感情和艺术形 象，进入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和体味。只有这 样，学生才能进入表现音乐的最佳状态唱出的歌声真挚动听， 从而具有强烈的感染力和生命力。 3.以表扬为主，使学生有竞争意

4、识。在比比、练练、再 比比中互相促进、共同提高。 4.充分利用音乐器材、 音响设备等， 帮助学生理解歌曲、 记忆歌词。 5.紧抓优等生、特长生，从而带动整个班级的进步，同 时使他们有更多的学习、表现机会。 五、教学评价方案 1.形成性评价与终结性评价相结合 音乐教学的实践过程，是评价的一个重要方面，应予充 分的关注，在教学过程中经常进行。可采用观察、谈话、提 4 问、讨论、抽唱等方式进行。 2.定性评价与定量测评相结合 在音乐教学活动中，对学生的音乐兴趣、爱好、情感反 应、参与态度、交流合作，知识与技能的掌握情况等，可以 用较为准确，形象的文字进行定性评价，也可根据需要和可 行性，进行量化测评

5、，无论采用哪种方法都要注意科学性。 3.自评、互评及他评相结合 对学生的评价可采用自评的方式，以描述性评价和鼓励 性评价为主。由于在音乐学习中学生个体差异明显，因此， 学生评价的重点应放在自我发展的纵向比较上。 4.学期终结评价 学期终结评价是目标达成评价，主要是总结、了解学生 一学期在学习过程中行为形成、能力培养、知识掌握等，它 包括课堂纪律、练习、学习情感态度等，这一评价一定要和 平时的综合素质形成评价和教材最后的期末测试相互结合 起来。 5 学 期 教 学 进 度 计 划 学科：音乐 周 次 起止月日 预计进度 完成情况 领导检查 备注 第一周 8.198.23 捉迷藏 我们多么幸福 摇

6、啊摇 第二周 8.26 8.30 小酒窝 第三周 9.2 9.6 赛马 同伴进行曲 第四周 9.99.13 原谅我 第五周 9.169.20 牧民新歌 放牛山歌 第六周 9.239.27 妈妈 母亲教我的歌 第七周 9.3010.4 妈妈的心 雪花飞舞 第八周 10.710.11 四季童趣 第九周 10.1410.18 维也纳的音乐钟 美丽的黄昏 第十周 10.2110.25 浏阳河 第十一周 10.2811.1 桔梗谣 丰收 第十二周 11. 411.8 如今家乡山连山 第十三周 11.1111.15 灵隐钟声 钟声叮叮当 第十四周 11.1811.22 牧民新歌 第十五周 11.2511.

7、29 老水牛角弯弯 快乐的小笛子 第十六周 12.212.6 复习歌曲 学习音的长短 第十七周 12.912.13 复习 1-2 课 复习 34 课 第十八周 12.1612.20 复习 56 课 说明：学生开学为第一周。 6 课 时 教 案 课时进度 第 一 周第 1 课时（学期第 1 课时） 课 题 第一课 聆听捉迷藏 我们多么幸福 教学目标 1、调动学生的积极性，全身心地感受音乐，感受音乐在我们的生活中。 2、使学生对乐曲有良好的感受，并能哼出自己喜欢的旋律。 3、培养学生欣赏音乐和听辨音乐的能力。 教学重点 听音乐谈自己的感受，并能随着音乐做出对音乐的反应。 教学难点 用动作表现对音乐

8、的感受。 培养听音乐的良好习惯。 课 型 综合课 教具 琴、多媒体、图片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 一、组织教学一、组织教学 播放幸福拍手歌 ，创设情境。 二、新课教授二、新课教授 1、幸福连连拍。 聆听新歌，教师击拍，拍出歌曲的强弱规律。 出示三拍子的强弱规律，学生击拍。 2、教师范唱歌曲。 3、模唱幸福旋律。 跟琴用“LA”的音模唱歌曲旋律。 再次哼唱歌曲旋律。 7 4、唱响幸福学唱歌词。 师分句教唱强调三拍子的强弱规律并用欢快活泼的情绪唱。 反复练习衬词：哈哈哈。 师奏琴学生轻声唱歌词。 随音乐唱。 请几位学生表演，分析他们的优点与不足。 分小组活动。 5、为

9、幸福起舞。 请同学们用简单的动作为歌曲伴舞。 三、小结三、小结 同学们这节课开心吗？这样的学习生活幸福吗？那么我们要 珍惜这份幸福，最后让我们再次唱响幸福，为幸福喝彩。（播 放歌曲，学生听着或唱着，带着愉快的心情离开教室。） 板 书 设 计 课 后 反 思 8 课 时 教 案 课时进度 第 一 周第 2 课时（学期第 2 课时） 课 题 演唱摇啊摇 教学目标 1、学习用听视唱结合学习歌曲摇啊摇，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情 绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。 2、背唱摇啊摇，并进行表演。 教学重点 能听辨音的高低并进行模唱，在听视唱中能唱准音。 教学难点 引导学生创编动作与师生互动的交流，

10、学习以动作来表现自己的情感。 课 型 综合课 教具 琴、多媒体、歌片 教法、学法及 个性化设计 9 教 学 内 容 与 过 程 1 1、导入：、导入： 师：大家经常去爷爷奶奶、 外公外婆家吗？大家都怎么去啊？ 生：坐汽车、坐飞机、坐火车 师：我们今天来学习一首歌摇啊摇，看看这个小朋友是怎 么去外婆家的好不好？ 生：好。 2 2、小练习：、小练习： 随音乐拍手。 3 3、歌曲学习：、歌曲学习： 1）放摇啊摇录音，学生感受歌曲情绪。 2)放 摇啊摇 录音， 学生做划船律动， 体验 6/8 拍的强弱感。 用LU哼唱。 3）教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱。 4）结合口风琴进行视奏练习。 5）学生

11、模唱学习歌曲(部分学生演奏乐器、部分学生模唱；轮 换进行)。 4 4、创编动作：、创编动作： 边唱边自编动作表演歌曲摇啊摇，要求自创动作，从学生 的自创动作中选编成游戏进行表演。 5 5、活动：、活动： 1）让学生说说三角铁有哪两种敲法。 2） 分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。 3）分组展示。 4）让学生试着敲一敲，说说有什么特点？（在长音处用）。 5）一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏。 6）除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染摇啊 摇的意境？ 用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。 7）分组或集体表演。 10 6 6、小结：、小结： 今天大家学习了摇啊摇，

12、体会到了歌曲活泼的情绪。希望 大家平时能多去看看爷爷奶奶、 外公外婆，做一个孝顺的好孩 子！ 板 书 设 计 课 后 反 思 11 课 时 教 案 课时进度 第 二 周第 1 课时（学期第 3 课时） 课 题 演唱小酒窝 教学目标 1、学习用听、视、唱结合学习歌曲小酒窝 ，让学生体会歌曲甜美、活泼的音乐 情绪，表达对童年生活的回忆与热爱。 2、引导学生感受歌曲的情感，试着用声音来表现、体验自己的情感，背唱小酒 窝 ，并进行表演。 教学重点 1、用甜美的声音表现歌曲，表达对爸爸、妈妈的热爱之情。 2、学习跳音符号、下滑音、休止符。 3、唱准跳音符号、下滑音、休止符，用声音表现情感。 教学难点 培

13、养学生创编动作的能力。 课 型 综合课 教具 琴、多媒体、歌片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 1 1、导入：、导入： 师：同学们，今天我们又一起上音乐课了，你们开心吗？ 生：开心。 师：那请同学们送给我一个微笑好吗？ 刚才同学们在看的时候， 我看见很多的小朋友脸上都有漂亮的 小酒窝，可真漂亮。今天我也给同学们带来一首好听的歌曲， 就叫小酒窝 。下面请同学们一起来听，请同学们边听边思 考，这首歌曲是用什么样的声音演唱的？速度是怎样的？ 2 2、初听小酒窝 ：、初听小酒窝 ： 生：这首歌曲是用甜美的声音演唱的，速度是稍快的 师：同学们听的很认真，请同学们轻轻的把书打开，请同学们

14、 边看谱子边再来听歌曲， 请同学们找出谱子中的音乐符号，看 12 程 谁是个细心的孩子。 3 3、音乐记号讲解及第一段学习：、音乐记号讲解及第一段学习： 生：我在第二行的第一小节找到了一个倒三角符号，我在第二 行的第三个小节找到了一个波浪线 师：讲解跳音、下滑线。示范有跳音和没有跳音的区别，请同 学们和我一起感受， 有跳音是什么样的？没有是什么样的？解 决歌曲的第一句。 生：唱好第一句，并能接准前奏。 师： 第二句和第一句非常的相似， 请同学们试着自己来唱一唱。 生：试着演唱第二句。 （师及时的纠正） 师：下面我们来看歌曲的第三句，出现了休止符，请同学们看 小黑板，请同学们来模仿我拍出的节奏，

15、看谁能读准。 生：模仿节奏，然后自己试着按节奏读出歌词。 师：与学生一起唱第三句和第四句。并提示反复记号。 生：完整演唱第一段。 师：我们第一段已经唱熟了，请同学们用耳朵听着琴的伴奏， 在心里默唱歌曲的第二段， 比一比谁能先在心里跟着琴默唱准 确。 4 4、学习第二段：、学习第二段： 生：随琴默唱第二段。 师：请同学们轻声演唱第二段歌词。及时纠正有问题，或者唱 不准的地方。 同学们已经可以完整的演唱歌曲了， 下面我们一起完整的演唱 歌曲， 唱的同时思考，歌曲向我们讲述了小主人公什么样的情 感？ 5 5、体会歌曲感情：、体会歌曲感情： 全班一起完整演唱歌曲。 生：歌曲唱出了小主人公对生活的爱，唱

16、出了对爸爸、妈妈深 切的爱，唱出了他们的快乐。 13 师：同学们说的很好，那你们能用你们的歌声演唱出这样的情 感吗？能用声音表现你们对生活的热爱吗？ 生：用甜美的声音完整演唱歌曲。 6 6、小结本课：、小结本课： 师：今天我们一起认识了跳音符号、下滑音记号、反复记号， 学会演唱小酒窝 ，希望同学们在生活中也能像歌曲中的小 主人公一样，开心、微笑的面对每一件事情，做一个热爱生活 的孩子，也请同学们今天放学回家把这首歌曲唱给你们的爸 爸、妈妈听，表达你们对爸爸、妈妈的爱！ 板 书 设 计 课 后 反 思 14 课 时 教 案 课时进度 第 三 周第 1 课时（学期第 4 课时） 课 题 第二课 聆

17、听赛马 教学目标 1、认识民族乐器二胡，并了解二胡的形状、音色极其演奏特点。 2、通过欣赏赛马进一步了解二胡的音色及表现手段，能分辨各段所表达的音 乐情绪。 3、能用打击乐器简单的表现乐曲。 教学重点 知道怎样聆听音乐，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。 教学难点 分段聆听二胡独奏曲赛马 ，了解乐曲结构，感受音乐情绪。 课 型 综合课 教具 琴、多媒体 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 一、导入，创设学习情境。一、导入，创设学习情境。 1、师：同学们，你们看到了什么？听到了什么？ 指导学生从图上认识蒙古族及其生活的地方。 师： 你们知道内蒙古在我们祖国的什么位置吗？它在

18、我国的东 北部，1947 年 5 月 1 日成立了内蒙古自治区，简称内蒙古。 是我国建立的最早的一个自治区，人口约 2260 万， 提起蒙古， 你首先想到了什么？ （草原）内蒙古自治区拥有我国最大的草 原，占地约 110 多万平方千米。 3、师：你对内蒙古有多少了解？ 二、初听乐曲，感知音乐形象。二、初听乐曲，感知音乐形象。 1、现在，我们就一起去听一听、看一看“那达慕”大会上正 在进行什么比赛项目。知道是哪一项比赛吗？（赛马） 2、让我们再听一遍，你眼前仿佛看到了什么？ 从音乐中我们感受到蒙古族人民在欢度节日，举行赛马盛会 时，是什么样的心情？（高兴的、欢乐的） 3、作曲家黄海怀带给我们的赛

19、马 。 15 4、你听出乐曲是用什么乐器演奏的？ 简介二胡。 我国民族乐器拉弦乐器中的代表乐器， 它音色柔美， 有极其丰富的表现力，擅于表现细腻的抒情乐段， 还可以模拟 各种声音， 广泛使用于独奏、 重奏、 合奏和伴奏中。 代表作有： 二泉映月 、 良宵 、 喜送公粮 三、细听乐曲，为赛马分段。三、细听乐曲，为赛马分段。 现在，我们再来听这首好听地二胡独奏曲赛马 ，边听边想， 它描绘了几个场景。 1、细听第一部分，感受音乐节奏。 根据同学们描绘的场景， 我们把乐曲分成了 3 部分。首先来听 第一部分： （1）聆听第一部分，感受音乐情绪怎么样？（紧张、热烈） （2）跟着音乐用“en”哼唱一遍这个

20、主题，感受节奏紧密的 地方用了几分音符？ （3）请孩子们用铃鼓来烘托赛马紧张热闹的场面。坚定有力 的强音拍铃鼓表现，急促的 16 分音符摇铃鼓表现。 2、细听第二部分，把握音乐的变化。 师：比赛场面真是紧张、热烈，瞧！赛马比赛开始了。 （1）现在我们来听下面这段音乐旋律（二） ，与第一段比 较，这段音乐旋律情绪上有什么变化？（悠扬、舒展） （2）指导学生跟着音乐哼唱一遍这个主题。 要求：听时，请孩子们在心中哼唱，旋律（二）出现了几次？ 第二次出现时，增加了哪种节奏？（第三次时教师提示）听， 什么声音？（马蹄声） 师：你知道这马蹄声是怎么演奏出来的？请孩子们仔细看。这 种方法叫拨奏，它不用拉弓，

21、而是用手指拨，就发出了这种马 蹄似的声音。作曲家在这里运用伴奏乐器扬琴演奏旋律（二） ， 而主奏乐器二胡却模仿了马蹄的声音，将赛马比赛中马蹄急 驰、你追我赶的场面刻画得活灵活现，音乐情绪也被烘托得更 16 加欢快热烈。 （3）让我们再来完整地听一遍第二部分音乐，用自己喜欢的 方式来随音乐律动。 （讨论形式多样的表现方式）想想比赛到 了什么环节？（紧张的时刻） 为了帮助孩子们更好地理解音乐，学生可以在旋律（二）第一 次出现时比较抒情，请孩子们拉心中的二胡，有感情地唱 la； 第二次出现时节奏变密集了，大家用骑马动作愉快地来表现； 第三次出现时，仍然有感情地唱 la，并用扣掌心来模仿马蹄 声。 师

22、：旋律（二）出现第一次，表现了赛马场上内蒙古族骑手对 比赛乐观、自信、充满必胜信心的精神风貌；第二次、第三次 通过二胡的不同演奏方法，刻画了马蹄急驰、你追我赶、奋力 争先的激烈场面。 3、细听第三部分旋律，体会“冲刺” 。 （1）听，结尾的音乐和哪一部分相似？（第一段）哪一部分 情绪更激烈？（第三部分）为什么？（赛马比赛已经进行到了 冲刺阶段） 音乐刻画了赛马比赛最后冲刺时的紧张激烈的场面， 在最高潮 中结束。 （2） 认真体验这种情绪， 请孩子们跟着音乐在心中哼唱一遍。 （3）既然它和第一部分相似，请孩子们用打击乐表现。 4、乐曲小结。 现在， 我们用自己喜欢的方式一起再听一次乐曲， 想一想

23、乐曲 的结构。 师：第一部分和第三部分的情绪都比较激烈， 第三部分更为激 烈，是全曲的高潮。第二部分的情绪比较欢快、热烈。 四、扩展活动，学生表演节目。四、扩展活动，学生表演节目。 1、欣赏了这么优美、欢快的音乐，我们仿佛来到了在美丽的 蒙古草原，来到了“那达慕”盛会上，此时此刻老师忍不住想 17 要为蒙古朋友献上一支蒙古舞了你还学过或知道哪些蒙 古舞蹈的动作？（笑肩、硬肩、耸肩、挤奶、骑马、扬鞭） 2、你不想给蒙古朋友留下你多才多艺的一面吗？（个人表现） 五、小结。五、小结。 师：我们大家都知道我们的国家是一个多民族的国家。除了蒙 古族，你还知道哪些民族？一共有多少个民族？对！56 个民 族

24、 56 支花， 更有丰富的民族音乐文化等待着我们继承和发扬， 希望我们在座的每一位音乐小天使都能将我们的民族音乐发 扬光大，传播到世界各地。 板 书 设 计 课 后 反 思 18 课 时 教 案 课时进度 第 三 周第 2 课时（学期第 5 课时） 课 题 聆听同伴进行曲 教学目标 1、初步了解与感受进行曲这种音乐体裁的风格和特点。 2、分段聆听同伴进行曲 ，听辨乐曲的相同乐段，体会三段体的曲式结构。 3、借助图形谱和讲故事的方式，让学生进行队列表演，进一步熟悉和感受乐曲。 4、了解作曲家及作品创作的背景，感受乐曲所表达的情感，体会同伴之间珍贵的 友谊。 教学重点 1、感受进行曲的风格与特点，

25、听辨乐曲的相同乐段，熟悉主题，从中体会同伴之 间的深厚感情。 2、让学生进行队列表演。 教学难点 有感情的演唱。 课 型 综合课 教具 琴、多媒体、歌片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 一、新课导入。一、新课导入。 师：同学们，美丽的春天已经来到了。我们到处可以闻到花的 香味，黄黄的油菜花、红彤彤的杜鹃花，还有淡淡的桃花。泛 绿的树枝，和煦的阳光、湿润的泥土都是春的气息，在这 样一个美丽的季节里，同学们最想做的事情是什么呢？ 师：今天老师要带大家一起去音乐世界郊游一番。 下面先请同 学听一听， 哪段音乐让你更有想要出发的冲动呢？ （师播放音 乐片段） 。 生：第二段。 师

26、：好吧，那我们就跟着第二段音乐一起出发吧！ 二、新课教学。二、新课教学。 （1） 、播放片段 1 师：边听边想一想，这段出发的音乐，给你什么样的心情呢？ 19 生：很豪迈，很有力，很轻松，很高兴。 师：是啊，这段音乐明朗欢快又刚劲有力，让我们轻松愉快地 踏上了郊游的小路。请同学们听着音乐，用手轻轻的打节奏， 用小手来模仿脚步， 注意音乐快的地方可以打的快一点， 慢的 地方可以打的慢一点。你们自己走一遍， 老师看看哪位同学和 音乐配合的最好。 师：好的，同学们我们刚刚统一了出发的节奏和速度，下面老 师有一种更好的办法，让同学们来表现这段音乐。 师：请看老师先表演一遍，想一想，老师是怎么画出这些图

27、形 谱的呢？根据什么来画的呢？那伸出你的手指， 和老师一起画 一画吧！ 师：很好，现在你们自己来画一画，看哪位同学已经能合上音 乐了。 师：好，现在请你们边画边用“bong”来轻声哼一哼。 师：这段音乐是由一些高音乐器，如单簧管，长笛，小号等来 演奏的，声音比较坚定、雄壮。就像男同学一样，坚强、勇敢， 所以老师想选一位男同学来当领队。 跟着老师一起用身体动作 表现这段音乐，看哪位同学反应最快。 （2） 、播放片段 2 师：你觉得这一段音乐和刚刚的音乐一样吗？ 生：不一样。 师：你能说说发生了怎样的变化吗？ 生：多了一段音乐。 师：对啊，多了一个柔美的旋律与刚刚的旋律相伴进行。看老 师用什么来表

28、示它。跟着老师把这个优美的旋律来画一画！ 师：好，你们单独来一遍，要根据音的高低，快慢来画哦。 师： 老师觉得这个旋律就像我们班的女同学一样， 文静、 温柔， 所以老师要用这段音乐来选个女领队。跟着老师用身体来表 演，看看哪位女同学的动作特别优美，又能合上音乐。 20 师：同学们，这段音乐是两个旋律同时进行的，所以老师要考 考大家了，能同时表演吗，考考两位小领队。 师：很好，请准备好了，让我们一起快乐出发吧！听清楚老师 的要求：第一段老师当领队，第二段请跟着两位小领队，你们 两位同学， 老师给你们这样一个动作，你们就要各自最好准备 了，明白吗？ （3） 、播放片段 3 师：同学们说说笑笑很快到

29、达了目的地，听！现在的音乐，和 刚刚的音乐还一样吗？发生了怎么样的变化？ 生：不一样，变得温柔的了。 师： 同学们的耳朵真厉害， 刚刚的音乐我们是用小圆点表示的， 那这段音乐，可以用什么来表示呢？ 师：老师是用波浪线来表示的， 你能跟着老师来画一画吗？要 注意音的高低上下起伏。 师：好，你们自己试一试！想一想，这样的波浪线条出现了几 次？ 师：真棒，同学们，接下来我们来到了一片大草地上，让我们 跳个集体舞吧！师出示图形谱，播放音乐，师生一起律动。 师：同学们，当我们快乐的时候，希望与自己的好朋友分享， 当我们碰到困难的时候， 肯定也希望自己能得到好朋友的帮助 和关心。所以老师希望同学们能手挽手

30、、 心连心地把刚刚两段 音乐再表演一遍。 师：快乐的时光总是短暂的，到了返回的时间了，你听返回的 音乐已经响起来了。 师：你听出来了吗？这段音乐和我们前面哪段音乐相似呢？ 生：出发的音乐。 师：通过今天郊游的方式， 你知道这首乐曲可以分为几个部分 吗？ 生：三个。 21 师：对，同学们，今天的郊游，让你收获了什么呢？ 师：同学们，朋友是一辈子的，所以要一起前行，正如我们今 天的乐曲名字同伴进行曲 ，他是由德国作曲家泰克所写， 用来表示对军乐队中同伴们给予他的关心和帮助的感激。 同学 们， 让我们从现在开始珍惜身边的朋友。 互相关心， 互相帮助， 携手同行。 三、总结。三、总结。 我们快乐的集体

31、郊游结束了，让我们一起回忆，并且记住这美 好的时光吧！听音乐，看指挥，跟着老师，完整的再来一次列 队表演。返回的音乐已经响起了，让我们手拉手，踏着节奏， 走出教室吧！同学们，再见！ 板 书 设 计 课 后 反 思 22 课 时 教 案 课时进度 第 四 周第 1 课时（学期第 6 课时） 课 题 演唱原谅我 教学目标 1、能准确、流畅地演唱好歌曲，培养学生互相信任互助互爱的精神。 2、了解什么叫三拍子，体会三拍子的规律。 教学重点 1、掌握附点八分音符。 2、为歌曲创编歌词，有感情的演唱歌曲。 教学难点 加强学生的动作和创编能力。 课 型 综合课 教具 琴、多媒体 教法、学法及 个性化设计 教

32、 学 内 容 与 过 程 一、导入。一、导入。 1、师生问好歌： 44 1 2 3 4 51 5 1 5 5 4 3 2 1 同学 们 好 你 好 你 好 老师 你 好 2、发声练习： 24 12 34 54 32 1 二、讲授新课原谅我。二、讲授新课原谅我。 师：拥有朋友的感觉真好！轻松、快乐但是，朋友之间偶 尔也会出现一些小摩擦小误会，这时，你会怎样向他倾诉。去 表达你对他的歉意，请同学来说一说？（引出节奏）。 师：刚才，我们都是用平常说话的方式来表达歉意的，今天老 师要教大家一种特殊的道歉方式用歌声去表达， 你们想听 一听吗? 34 X X X X X X X X - 原 谅 我以 往

33、一点 错 这是一段 34 拍的节奏，最后一个只有两拍。这是一个不完 全小节，第一小节是弱起，我们应轻声唱。老师范唱。 三、学唱歌曲。三、学唱歌曲。 1、让学生有节奏的读一遍歌词，注意附点节奏、换气符号。 2、 复听歌曲， 感受歌曲旋律中 “我” 的心情发生了什么变化？ (放录音)。 生： 歌曲中 “我” 从不开心到开心， 我觉得他开始感到很内疚， 后来改正缺点承认错误后心情舒畅多了。 3、复听歌曲，心里默唱，做口形感受歌曲旋律。 4、复听歌曲，用“LA”来模唱旋律后填词。 5、演唱歌曲，男女分开唱。 23 6、跟伴奏唱。 四、创编歌词。四、创编歌词。 师：其实，在我们生活中，除了发生误会或不愉

34、快的事外，还 有许许多多让我们感激和高兴的事， 比如在你有困难的时候朋 友会伸出友谊之手， 在你不高兴地时候， 同学会送出关怀之心。 我们心里也有很多感激的话对朋友说，现在请你们当以回 “小 小作词家”模仿这首原谅我的旋律把它改编成一首谢谢 你的歌曲好吗？ 学生作品：谢谢你 谢谢你以往关心我， 谢谢你以往关注我， 承认你常常关心我， 和你一起好快活。 五、小结。五、小结。 同学们编的真不错， 老师相信大家课后还可以编出更多好听的 歌曲来描述同学们相处的开开心心，友谊越来越深厚。 板 书 设 计 课 后 反 思 24 课 时 教 案 课时进度 第 五 周第 1 课时（学期第 7 课时） 课 题

35、第三课聆听牧民新歌 教学目标 1、通过欣赏让学生初步了解蒙古族音乐风格。 2、通过欣赏牧民新歌 ，让学生从乐曲中体会牧民在新社会的新生活，从而激发 他们热爱家乡、热爱生活的热情和学习民族音乐的兴趣。 教学重点 1、通过对乐曲的欣赏，让学生初步了解蒙古族音乐的风格，感受牧民的新生活。 2、引导学生对乐曲主题的表现和创作发展。 教学难点 用自然的声音，感情充沛的演唱歌曲， 课 型 综合课 教具 琴、多媒体 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 一、组织教学。一、组织教学。 师生问好。 二、新课导入。二、新课导入。 让学生欣赏歌曲草原上升起不落的太阳 ，唤起学生对草原 的记忆。 师：

36、 刚才我们欣赏的是什么歌曲？描写的是哪个民族的生活？ 生： 草原上升起不落的太阳 ，蒙古族。 师：蒙古族有什么特点？（提示学生从着装、生活习惯、爱好 等方面答题。 ） 师随学生的回答点击多媒体，呈现介绍蒙古族的图片。 师：现在对蒙古族我们有了初步的了解， 不知道大家想不想也 骑上骏马到浩瀚的大草原上去任意驰骋？相信这一曲笛子独 奏牧民新歌能让我们插上音乐的翅膀，飞到“风吹草低见 牛羊”的草原上和牧民一起感受牧民的生活。 三、新课教学。三、新课教学。 25 1、欣赏全曲。 播放全曲。 师问： 不知道这美妙动听的音乐将同学们带入了怎样的一幅画 面里？ 师：你们能告诉老师这首乐曲分几个乐段吗？ 2、

37、分段欣赏。 A、引子： 师点击多媒体，播放乐曲引子部分伴奏。 师：乐曲此段的拍子有什么特点？展现了一幅什么画面？ B、慢板： 师点击多媒体，播放乐曲慢板部分伴奏。 师：请同学们在乐谱中找出乐曲的主题乐句。 师点击多媒体， 呈现主题乐句谱例。 师领生将此主题乐句视唱 两遍。 师：你们可以从主题乐句谈一谈对此段乐曲的感受吗？ 师：乐曲此段描写了牧民情不自禁、放声歌唱幸福的新生活。 师：同学们想不想也当一回创作家， 围绕着主题乐句抒写自己 的情怀？ 师组织学生分组讨论，自由创作。 生：各组展示创作，并说明创作意图。 C、快板： 师点击多媒体，播小快板部分伴奏。 师：乐曲此段表现的是一幅什么场景？ 生

38、：赛马。 师：让我们“跨”上骏马和牧民一起在辽阔的大草原上一展飒 爽的英姿吧。 点击多媒体，播放小快板部分乐曲 师生同做骑马动作。 师：同学们，你们是通过乐曲什么的变化感受到赛马情景的？ 26 师：乐曲此段通过节奏、速度、力度等音乐要素的变化将全曲 的激越之情推到了新高潮， 把我们带入了乐曲的最后一段 结束段。 D、结束段： 点击多媒体，播放乐曲结束段部分伴奏。 师： 你们在此段音乐听到了什么声音？脑海中浮现出了什么场 景？ 生：马叫。 师：对，乐曲让我们感受到了万马奔腾嘶呜声声的情景，也让 我们在欢快的气氛当中结束了全曲的欣赏。 师：同学们，你们现在可以谈一谈对全曲和蒙古族音乐风格的 感受吗

39、？ 牧民新歌一曲通过对大草原和牧民放牧生活画面的描绘， 向我们展现了蒙古人民的新生活， 表现了他们对新生活的无限 热爱和家乡的深情赞美。 同时也让我们感受到了他们对自由的 不懈追求。 四、课堂小结。四、课堂小结。 让我们再一次踏着音乐的节拍同牧民一起去尽情歌唱， 尽情舞 蹈。播放牧民新歌一曲的音乐动画，师随音乐起舞，小快 板处邀请学生共舞，在欢快的气氛当中结束教学。 板 书 设 计 课 后 反 思 27 课 时 教 案 课时进度 第 五 周第 2 课时（学期第 8 课时） 课 题 学唱放牛山歌 教学目标 1、通过学习，了解音乐与地区有密切的关系，感受祖国丰富多彩的民族音乐音调， 激发对祖国民族

40、音乐的热爱。 2、学会歌曲中重点节奏“X；X” ，能够用动作表演，并记住节拍，运用到歌曲演 唱中。 3、有感情地唱好放牛山歌的同时，能够用四川话演唱，感受地方音乐独有特 色。 教学重点 1、学会歌曲中重点掌握节奏“X、X” ，能够用动作表演，并记住节拍，运用到歌 曲演唱中。 2、让学生掌握歌曲中出现的“背上那背个哟喂”的节奏，并能够正确的演唱。 3、有感情地演唱歌曲同时，将感情运用到歌曲中。 教学难点 创编动作，并能合上音乐。 课 型 综合课 教具 琴、多媒体 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 一、师生问好一、师生问好。 二、导入新课二、导入新课。 师：孩子们轻轻的闭上你的眼睛，听

41、听看你在音乐中找到了什 么？ 生：回答。 师：有一个地方它有孩子们说的所有一切，这儿就叫山谷，他 有一种非常美妙的声音叫回音，听它来了（师范唱回音） 。 生：听。 师：我邀请孩子们来做我的回音，想参加的孩子在哪？师分配 小组唱高声部，中声部、低声部（师生互动） 。 师：孩子们在山涧的回声真好听，听音乐看看你们把谁引来了 28 过 程 生：把放牛的孩子引来了，还有捡柴的孩子。 师：那放牛是怎么放的？捡柴是怎样做的？ 生：表演，老师统一动作。 师：小孩放着牛儿、捡着柴，还唱着歌，我们一起去听听他们 唱的是什么歌。 三、聆听歌曲三、聆听歌曲。 师：他们唱的歌词好像特别有意思，我们一起去读读看。 跟着

42、老师一起读歌词，“背上那背个哟啥”重点解决。 师：谁知道有意思的歌词在哪里？ 生：括号里的词。 师：对，这是我们山歌的独有特色，一起再来感受一下，心里 默默地跟着演唱一次。 师：歌词有意思吧，还有更有意思的等着大家，准备了。谁能 来告诉我他们的名字 生：X，二分音符2拍；X，四分音符1拍。 师：考考大家“X”是几分音符，几拍？ 生：八分音符半拍。 四、学唱歌曲四、学唱歌曲。 师：现在我们就将这几个节奏放到歌曲中，看看谁最先学会歌 曲，成为最能干的放牛娃！老师演唱同学们打节奏。 生：打节奏。 师：孩子们节奏打得不错， 但唱得怎样呢？先请大家小声的默 唱一遍，再来听听谁唱得最好。 师：相信大家早知

43、道他们放牛的心情了吧！ 生：高兴，愉快。 师：那我们带着愉快的心情来演唱一次。 师：孩子们唱得不错，可是“背上背个哟撒”还要孩子们一起 感受一下，解决难点节奏。 生：演唱。 29 五、拓展练习五、拓展练习。 师：放牛太好玩了，咦，我们还不知道他是哪的人啊？ 生：四川人。 师：四川人说什么话？ 生：四川话。 师：我先来唱要得不？师范唱，边唱边做动作。 生：要得。 师：我们一起来劳动？师弹琴，生演唱。 六、总结。六、总结。 放牛的孩子刚才告诉我他们要回家了， 我们最后一起来欢送他 们吧。边唱边走出教室。 板 书 设 计 课 后 反 思 30 课 时 教 案 课时进度 第 六 周第 1 课时（学期第

44、 9 课时） 课 题 聆听妈妈 母亲教我的歌 教学目标 1、通过学习，了解捷克音乐的特点，激发学生对国外音乐的兴趣。 2、有感情地唱好母亲教我的歌 。 教学重点 1、体会歌曲表达的感情。 2、让学生掌握音乐速度的相关知识。 3、让学生了解人声分类。 教学难点 四分休止符和连音线的唱法。 课 型 综合课 教具 琴、多媒体、歌片 教法、学法及 个性化设计 教 学 内 容 与 过 程 一、师生问好一、师生问好。 二、导入新课二、导入新课。 师：大家听过哪些国外的歌曲啊？ 生：回答。 师：老师今天就带给大家一首捷克的歌曲母亲教我的 歌 。 三、歌曲基本内容介绍。三、歌曲基本内容介绍。 师：歌曲是捷克作

45、曲家德沃夏克于1880年创作的吉普赛歌曲 集中的第四首。这本歌集里共有七首歌，歌词选自波希米亚 诗人海杜克的抒情诗集吉普赛歌谣 。这七首歌曲都有着较 浓郁的民歌风格， 它们生动地表现了吉普赛人的生活和思想感 情。 母亲教我的歌是这七首歌里最成功、最动听的一首。 四四、聆听歌曲、聆听歌曲。 师：大家注意听歌曲的速度和情绪。 五五、学唱歌曲、学唱歌曲。 师： 现在我们来形容一下歌曲的速度。 是快速、 中速还是慢速。 这些有什么区别呢？ 师：我们来用不同的速度感受一下。 师：大家发现其中的区别和奥妙了吧！ 31 师：那我们带着愉快的心情来演唱一次。 师：让我们带着感情再来演唱一遍歌曲。齐唱歌曲。 六

46、、歌曲分析和处理。六、歌曲分析和处理。 师：歌曲是 D 大调，2/4拍，采用歌谣体、复乐段结构写成。 插写一个人回忆起幼年时，母亲教自己唱歌时的情景。既有甜 蜜的回忆，又饱含着辛酸的情感。它的旋律非常朴实。每段四 个乐句。歌曲进行时的伴奏部分写得也极为简洁。 这些都加深 了这首歌沉思的意境。 第一段的第一句和第二句用的是下行模 进的手法。 后面的八度跳进用得非常之巧妙， 为歌曲增加了色 彩。第一段和第二段中间的钢琴过门，用了一系列的装饰音， 既轻盈活泼，又有回忆的意境，是一个非常精彩的段落。第二 段是在第一段的基础上发展而成的， 它把头两句第三小节的第 一个八分音符变化成为三连音， 轻轻住上一滑，使歌曲的曲调 更新颖，生动感人。到第三句的后半部分曲调开始变化，最后 一句里出现了变化音“#i” ，这个曲调