1、2020 年瑞安市初中毕业升学考试适应性测试年瑞安市初中毕业升学考试适应性测试 语文试题卷语文试题卷 姓名：_ 准考证号：_ 亲爱的同学： 欢迎参加考试！请你认真审题，积极思考，细心答题，发挥最佳水平。答题时，请注意以下几点： 1.全卷共 8 页，有六大题，17 小题。满分 150 分（含书写分 5 分） 。考试时间 120 分。 2.答案必须写在答题纸相应的位置，写在试题卷、草稿纸上均无效。 3.答题前，认真阅读答题纸上的注意事项 ，并按规定答题。 一、积累（一、积累（18 分分） 以下是小瑞做的“声音”主题古诗文分类辑录单，请你帮助他完善。 类别 古诗文 表情达意 猿啸 蝉鸣 常有高猿长啸
2、， （1）_，空谷传响， 哀转久绝。 （郦道元三峡 ） 悲凉哀wn _的猿啸中， 更感山高岭连、 峡窄水长，渲染了秋天萧瑟凄清的气氛。 （2）_，_。 （许浑咸阳城东楼 ） 禁苑深宫已物sh _人非， 虫鸟不知兴亡， 但其鸣声勾起诗人吊古伤今之情。 丝竹 管弦 （3）_，_。 （李益夜上受降城闻笛 ） 万籁俱寂的静夜里， 凄凉yu_怨的笛声， 更唤起无尽的乡愁。 （4）_，衣冠简朴古风存。 （陆游游山西村 ） 吹吹打打的声音既显节日欢快， 又体现民风的 淳朴可爱，表达诗人对传统文化的深情。 歌吟 啸咏 （5）_，_。 （苏轼定风波莫听穿林打叶声 ） 雨zh u _风狂之际，诗人仍能泰然处之，
3、照常前行。面对人生的晴雨起伏，诗人以智慧 了悟人生， 所以内心清明， 无忧无惧， 正如 论 语 中 孔 子 所 说 ， “ 知 者 不 惑 ， （ 6 ） _，_。 ” 醉 书 宋陆游 青草渡头波接天，山翁吟啸自悠然。 朝餐偶过卖鱼市，晚泊时逢迎获船。 青草葱郁水波连天的渡头，诗人放声吟啸，可 见其_（1 分）的心境（选用诗中 词语作答） 。无独有偶，王维在竹里馆中 也有类似表现，但两者的“啸”却不尽相同， 投老未除游侠气，平生不作俗人缘。 一樽酌罢玻璃酒，高枕窗边听雨眠。 请结合两诗内容简要分析：_。 （3 分） 1.根据拼音写出处的汉字。 （4 分） 2.根据提示补全（1）（6）处的古诗文
4、。 （10 分） 3.阅读陆游醉书 ，将整理单右侧“表情达意”处补充完整。 （4 分） 二、名著阅读（二、名著阅读（12 分）分） 4.“书是良药，善读之可以医愚。 ”我们在学习、生活中遇到的许多困惑，往往可以通过阅读先贤留下的文 字来化解。阅读下列文字，回答问题。 （4 分） “心灵困惑”清单“心灵困惑”清单 我该如何保持心灵的安静？ 如何读书？ 我们爱动，家长却时时提醒要安静，动静之间有何奧秘？ “你是谁？” “世界从何而来？”一连串哲学问题需要思考吗？ 作为 00 后，我无法真切地感受我与祖国的联系。 “解“解惑惑”导师团队导师团队 傅雷 朱光潜 乔斯坦贾德 _ 傅雷家书 给青年的十二封
5、信 苏菲的世界 （1）请写出这位心灵导师的名字：_（1 分） （2）阅读班级同学列出的“心灵困感”清单，选择你有思考的一项，并结合以上导师名著内容（选一本） 进行解惑。 （3 分） _ 5.“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 ”阅读水浒传 ，我们可以围绕“读书的多重境界”读出不同的认 识，请根据提示完成探究任务。 （8 分） 读书的多重境界 水浒传 理由 初读， 可看作一部 当我们被人遗忘，被人蹂践时，有谁能出手相救，并满 如隙中窥月 兄弟传 含温情，叫我们一声“兄弟”？ （1）_（填具体情节） （1 分） 再读， 如庭中望月 可看作一部 （2）_ （1 分） 有镇关西，就有鲁提辖；有高俅父子
6、的斩尽杀绝，就有 （3）_（1 分）的接济救助；有殷天锡，就 有李逵世间有不平，就有英雄登场。 三读， 如台上玩月 可看作一部 落草传 我的解说： （4）_（2 分） 参考落草，取弃掷之意。 （清程穆衡） 我的发现 （5）_（3 分） 三、文学作品阅读（三、文学作品阅读（19 分）分） 山椒鱼 日井伏鳟二 山椒鱼很伤心。 他试着从他的栖身之所那个岩洞游到外面去，却发现他再也出不去了。他的大脑袋卡在了 洞口。对他来说，这个洞口未免也太小了。 这里将成为他终身的栖身之所。他勉强试着要挤出去，却无非是把自己的头变成塞在洞口的栓子。 这充分证明他两年来茁壮的成长，也足以让他狼狈和伤心的了。 “我干了件
7、多蠢的事啊！ ” 他想试着在这仅有的范围里活动活动，就像人们在冥思苦想时在屋里走来走去那样。不过就他的这 个住处，要想活动开，也未免太不宽敞了，他只能是把身体前后左右的晃晃摆摆而已。结果，就这么蹭着、 碰着岩壁上滑溜溜的水垢，终于，他觉着自己浑身上下都长满苔藓了。他深深地叹上一口气，然后就跟下 了个大决心似的嘟哝着说： “就是出不去了，我也有好法子！ ” 只是，他是不可能有哪怕就一个好法子的。 岩洞顶上生满了苔藓。苔藓的绿色鳞片像“占地盘儿” （一种小孩游戏）似的繁殖，又细又红的花茎 尖儿上开着可爱的花，不时地播撒着花粉。 山椒鱼可不爱看这些，他宁可离它们远点。苔藓的花粉老是落到岩洞的水面上来
8、，山椒鱼坚信自己 的住处被污染了。山椒鱼喜欢把脸贴在洞口看外面的样子。从昏暗的地方窥看明亮的地方，不是件很有趣 味的事吗？ 山椒鱼能从洞口看到一个大大的积潭。潭底长着丛水藻，它们快活地发育着，一根根细细的茎，直 直地长向水面。触到水面时突然停止了发育，在空中露着它的小花。很多鳉鱼都喜欢在水藻里穿梭。它们 在水藻丛中结成群，努力不被水流冲散，也成群地左摇右晃。如果它们中的一只搞错了方向向左游去，其 它的也不服输的向左游，如果有一只因为水藻挡了路不得不朝右转，那其它的鱼也无一例外地跟着他一起 朝右转。所以，它们中的任何一只想要从同伴中自由地逃开的话，也是相当不容易的。 山椒鱼看着这些小鱼，不由得笑
9、道： “这群没有自由的家伙！ ” 积潭的水面上划过一个缓慢的旋涡。从那片落在水面上的花瓣上就能看出。白色的花瓣在水面上画 着大大的圆。圆越画越小，速度越来越快，最后，在水面上画上一个极小的圆后，落入圆心，被吸入水中。 山椒鱼嘀咕道：眼都要看花了！ 长久地沉浸于悲观失望之中有利也有弊。山椒鱼似乎是带着“弊”的性质的。一天，他让一只从洞 口混进来的青蛙再也出不去了。这青蛙因为山椒鱼把头塞在洞口作栓子，只得狼狈地爬上了洞壁，跳上洞 顶搂住苔藓的绿鳞。这只青蛙就是那只刚刚还快活地在积潭里游上游下惹得山椒鱼艳羡的青蛙。 山椒鱼对于能把对方置于与自已相同的处境感到很痛快。 “你就一辈子在这儿关着吧！ ”
10、这家伙的诅咒只起了一时的作用。青蛙小心翼翼地爬进岩洞的凹壁里。它相信在这儿不会有问题， 所以它从凹壁里露出个脑袋来，说道： “我无所谓。 ” “你给我出来！ ” 山椒鱼生气地叫着。就这么着，他们开始了激烈的口角。 “出不出来是我的自由。 ” “好啊，那你就这么自由着吧！ ” “你这傻瓜！ ” “你是傻瓜！ ” 他们无数次地重复着这种攻击性言辞。翌日，翌日的翌日，都用相同的话贯彻着自己的主张。 一年过去了。 初夏的水温让岩洞的囚犯们从矿物化作生物。然后他们整个夏天都在继续着这样的口角。山椒鱼的 大脑袋出不了洞口这回事，好像已经给对方看穿了。 “你的脑袋卡在那儿出不去了吧！ ” “你不是也出不来嘛
11、！ ” “那你出去-一个给我看看呀！ ” “你下来一个给我看看呀！ ” 又一年过去了。 两个矿物再次变成两个生物。不过他们今年夏天一直沉默着，小心着不让对方听见自己的叹气声。 不过，比山椒鱼早了一步，凹壁里的那位，不小心叹了深深的一口气。那只是“啊”的一阵小 小的风声。和去年一样，苔藓的花粉纷落的样子引得它叹了这口气。 山椒鱼没道理听不到这叹息。他抬头看着上边的那位，眼里还带了友好，问道： “你，刚才是叹了一大口气吧？” 对方不友好地回答道： “那又怎么样？” “不要说这样的话。你，已经可以从那儿下来了。 ” “我空着肚子，动弹不了了。 ” “那，已经不行了吗？” 对方答道： “好像已经不行了
12、。 ” 过了好一阵子，山椒鱼问： “你现在在想些什么呢？” 对方毫不介意地说： “我现在，已经不那么生你的气了。 ” 注释山椒鱼：两栖纲，有尾目，隐鰓鯢亚目动物的总称，虽名鱼，实非鱼类。 6.根据小说内容，完成下面的思维导图。 （4 分） 7.山椒鱼被称作寓言小说，其深刻的哲思通过“象征”得以传递。你认为第（10）段的“鳉鱼”象征着什么？ 结合具体内容简要分析。 （3 分） _ 8.小说结尾山椒鱼与青蛙的对白看似不合理，实则在情理之中，请结合文本简要分析。 （4 分）. 【对白】 过了好一阵子，山椒鱼问： “你现在在想些什么呢？” 对方毫不介意地说： “我现在，已经不那么生你的气了。 ” _
13、9.日本文艺评论家松本鹤雄评价这篇作品是“笑和哭互为表里 ” 。这在儒林外史中也有所体现，请结合 文本，联系儒林外史 ，谈谈这一艺术特色。 （8 分） _ 四、非文学作品阅读（四、非文学作品阅读（21 分）分） 小武是微光志愿者之家的工作人员，他为有意报名新冠疫苗志愿者招募的协会会员准备了以下资料。请阅 读资料内容，回答下列问题。 新冠疫苗志愿者是什么情况？怎么申请？有哪些条件？新冠疫苗志愿者是什么情况？怎么申请？有哪些条件？ 新冠肺炎病的疫苗（腺病毒载体）I 期临床试验正式启动，具体什么情况？怎么申请？有哪些条件？下 面就一起来看看。 一、新冠疫苗志愿者是什么情况？一、新冠疫苗志愿者是什么情
14、况？ 1.情况 日前，重组新型冠状病毒（2019-COV）疫苗（腺病毒载体）I 期临床试验正式启动。I 期临床试验要求 志愿者为武汉地区常住居民，共招募 108 人。 2.具体 从中国临床试验注册中心查询“重组新型冠状病毒（2019-COV）疫苗（腺病毒载体）I 期临床试验”注 册文件，该实验由中国工程院院士、军事科学院军事医学研究院研究员陈薇领衔的科研团队共同参与。该 项试验的目的，就是测试和评价 18 至 60 周岁健康成人接种重组新型冠状病毒疫苗（腺病毒载体）的安全 性和耐受性。 二、新冠疫苗志愿者有哪些条件？二、新冠疫苗志愿者有哪些条件？ 选取年龄在 18 至 60 周岁之间的受试者，
15、经过筛选和体检后，符合要求的志愿者可以接种疫苗，此后 的 14 天，为集中隔离观察期。志愿者会被分为低剂量组、中剂量组和高剂量组三组，每组 36 人。这些受 试者能完成 6 个月的研究随访。 三、新冠疫苗志愿者怎么申请？三、新冠疫苗志愿者怎么申请？ 1.根据“重组新型冠状病毒疫苗（腺病毒载体）临床研究招募启事”中得知，如果对招募志愿者感兴 趣，可登录“新冠疫苗临床研究预约登记和健康主动申报系统” ，进行预约登记。 2.年龄范围在 18 至 60 周岁之间的健康成人。无新冠肺炎病史或感染史。无发热或新冠肺炎影像学特 征。无疫苗接种过敏史。无传染性疾病。自愿签署知情同意书。遵守研究方案要求，承诺坚
16、持完成 6 个月 的研究随访。武汉市武昌区、洪山区、东湖风景区的常住居民优先。选择符合条件的志愿者做进一步检测； 检测合格者经遴选，可入选本研究。 四、新冠疫苗的安全性如何？四、新冠疫苗的安全性如何？ 目前，我国正按照 5 种技术路线开展新冠疫苗的紧急研制，各类疫苗在临床前研究的过程、技术特点 和要求都有所不同。疫苗进入临床试验必须完成药学方面研究、有效性研究和安全性研究。 1.药学方面研究 主要包括菌毒种和细胞库建立、工艺研究和质量标准研究等。主要建立稳定的生产工艺和质量控制标 准，以保证制备出合格的疫苗样品。 2.有效性研究 获得疫苗样品后，采用感染动物模型（比如新冠病毒的猴感染模型和鼠感
17、染模型）来评价疫苗免疫原 性和保护效果，这个结果可用来推算临床研究的剂量和程序。 3.疫苗安全性评价 针对新发传染病至少要进行动物单次给药（急性）毒性和重复性给药（长期毒性）评价。 总的来说，首先要生产出合格疫苗样品，在动物实验中证明安全有效性后，才能进入临床试验。国家 对于疫苗研发的每个环节，都有相应的技术法规可以遵循，这些法规和技术要求和 WHO 等国际上的标准是 相一致的。 以上就是关于新冠疫苗志愿者的相关情况介绍，希望能帮到你。 10.下列表述中与材料内容相符的一项是： （ ） （3 分） A.该实验由中国工程院院士、军事科学院军事医学研究院研究员陈薇领衔的科研团队独立承担。 B.用于
18、实验的疫苗已完成药学方面研究，尚未通过有效性研究和安全性研究。 C.国家对于疫苗研发的每个环节的法规和技术要求，均直接遵循 WHO 标准。 D.临床研究的剂量和程序是通过评价疫苗在感染动物模型中的免疫原性和保护效果推算得来的。 11.以下协会会员中，最有可能通过遴选成为志愿者的是： （ ） （3 分） 年龄：36 职业：外贸公司经理 住址：武汉市武昌区 自诉：无新冠肺炎病史或感染史。无发热或新冠肺炎 影像学特征。无疫苗接种过敏史。无传染性疾病。 备注：因公司业务需求，一个月后需前往德国进行为 期两月的商务洽谈。 年龄：68 职业：退休教师 住址：武汉市武昌区 自诉：无新冠肺炎病史或感染史。无发
19、热或新冠肺炎 影像学特征。无疫苗接种过敏史。无传染性疾病。 备注：经常进行体育锻炼，疫情期间无外出记录，家 人无感染史。 年龄：22 职业：大学生 住址：武汉市江汉区 自诉：无新冠肺炎病史或感染史。无发热或新冠肺炎 影像学特征。无疫苗接种过敏史。无传染性疾病。 备注：曾在体育类赛事中多次获奖。 年龄：27 职业：程序员 住址：武汉市洪山区 自诉：无新冠肺炎病史或感染史。无发热或新冠肺炎 影像学特征。无传染性疾病。 备注：五年前接种破伤风疫苗时有皮肤局部发红、发 痒症状。 12.通过遴选，进入期实验的第一位女性志愿者选择在网络上即时发布自己的疫苗接种日记，你如何看待 她的这一做法？（5 分） _
20、 13.协会会员小汉也顺利通过遴选， 进入期实验， 但他还未就此事与父母沟通。 请你帮他给父母写一封信， 简要说明情况，取得谅解。 （150 字左右） （10 分） _ 五、文言文阅读（五、文言文阅读（1515 分）分） （一） 【其人其事】 旭，苏州吴人。嗜酒，每大醉，呼叫狂走，乃下笔，或以头濡墨而书，既 醒自视，以为神，不可复得 也。世呼张颠。 初， 仕 为常熟尉，有老人陈牒求判， 宿昔又来， 旭怒其烦， 责之。 老人曰： “观公笔奇妙， 欲以藏家尔。 ” 旭因问所藏，尽出其父书，旭视之，天下奇笔也，自是尽其法。旭自言，始见公主担夫争道，又闻鼓吹， 而得笔法意，观倡公孙舞剑器 ，得其神。后
21、人论书，欧、虞、诸、陆 皆有异论，至旭，无非短者。传 其法，惟崔邈、颜真卿云。 （选自新唐书张旭传 ） （二） 【作品展示】 肚痛帖全文： 忽肚痛不可堪 ，不知是冷热所致，欲服大黄汤，冷热俱有益，如何为计，非临床。 （末三字历来有争议，一作“非冷哉” 。 ） （三） 【名家评价】 （1）有动于心，必于草书焉发之。可喜可愕，一寓于书（唐韩愈） （2）张长史 草书颓然天放略有点画处而意态自足。号称神逸。今世称善草书者，或不能真行，此大 妄也。真 生行 ，行生草，真如立，行如行，草如走，未有未能行立而能走者也。柳少师 书，本出于颜， 而能自出新意，一字百金，非虚语也。 （宋苏轼论书节选） 【注释】欧
22、、虞、褚、陆：分别指大书法家欧阳询、虞世南、褚遂良、陆柬之。张长史：即张旭。 真：楷书。柳少师：即柳公权，唐代书法家。 14.走近文言（7 分） （1）请运用表格提示的方法，解释文言词义。 （4 分） 词语 释义 帮帮你 既 醒自视 课内迁移法：既出，得其船，便扶向路。 桃花源记 仕 为常熟尉 查找字典法：做官；审察；同“事” ，事业 不可堪 参考成语法：不堪一击 真生行 结构推断法：真生行，行生草，真如立，行如行。 （2）用“/”给文中画线句断句。 （限断 3 处） （3 分） 张 长 史 草 书 颓 然 天 放 略 有 点 画 处 而 意 态 自 足 15.走近人物（4 分） 唐代张旭，书
23、法造诣颇高，曾有老翁为了_（1 分）几次来求判决书。其优秀作品多为醉后所写 的狂草。喝醉后，张旭狂奔疾走，大声呼叫后下笔，或者直接_（1 分） ，世人称呼他为“张颠” 。 因张旭的狂草登峰造极， 后人认为他只会草书， 但苏轼并不以为然， 他认为_ （2 分） 。 16.走近作品（4 分） 肚痛帖是张旭的代表作之一，后人认为本帖草书是“质” （情志、情感）与“文” （形式、技巧）合一 的典范之作，请你结合作品及相关评价分析。 _ 六、写作（六、写作（6060 分）分） 17.阅读下面文字，按要求作文（60 分） 猿啸蝉鸣，丝竹管弦是一种声音；对话你我，对话古今也是一种声音。世界是个回音谷，音传千
24、里， 一叠一叠，一浪一浪，绵绵不绝，于是相应于心。 上述文字引发了你哪些联想与思考？请你写一篇文章，可以讲述经历，也可以阐述观点，还可以 要求： （1）自拟题目，选好角度，确定立意； （2）除诗歌外，文体自选； （3）不少于 600 字； （4）不要出 现含个人信息的地名、校名、人名等。 20192019 年瑞安市初中毕业升学适应性考试年瑞安市初中毕业升学适应性考试 语文试题卷参考答案语文试题卷参考答案 卷面书写卷面书写 5 分：分：书写潦草不清，卷面模糊杂乱，使用涂改工具的酌情扣分。 一、积累（一、积累（1 18 8 分）分） 1.（4分）婉 是 幽 骤（评分细则：每空1分） 2.（10 分
25、） （1）属引凄异 （2）鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋 （3）不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡 （4）箫鼓追随春社近 （5）莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行 （6）仁者不忧，勇者不惧 （评分细则：每句 1 分，有错、漏、添字者，则该句不得分。 ） 3.（4 分）悠然 二者的“啸”都是一种自我心境的表达。但从诗中的“酌酒罢” 、 “听雨眠”中可见，陆游 的 “啸” 是随性狂放的， 带有不羁的游侠之气； 而王维隐居于幽深竹林之中， 一边弹琴一边长啸， 他的 “啸” 声中可见其悠然独处的安闲自得、宁静淡泊。 （评分细则：共同点 1 分，陆游 1 分，王维 1 分，意近即可， 若未结合诗文内容酌情扣分。
26、 ） 二二、名著阅读名著阅读（1212 分）分） 4.（5 分） （1）艾青 （2）示例一：如何读书？给青年的十二封信认为，要在青年时代养成读书的习惯；要读经典作品，每 本书至少读两遍。还要做笔记以刺激自己思考。 （ 傅雷家书认为，读书带人走上严肃，正直，坦白，爱 美，爱真理的路。每天都要挤出时间来读书，每年选定一二部名著用功细读。要有计划有系统的正规地读 正经书，以训练自己的意志与纪律。 示例二：“你是谁？”“世界从何而来？”一连串哲学问题需要思考吗？苏菲的世界作者介绍了西 方哲学的发展史， 由希腊的亚里士多德到近代的笛卡尔，分享了哲人的思考方式及其主要思想。学习哲学， 不仅可以让我们汲取古
27、代哲人的思想结晶，思考自己从何而来要到哪去的生存问题，也可以激发我们的好 奇心，加深自己的思维深度，把事情看得更透彻。 （评分细则：共 3 分，能联系相关名著举例分析即可，过 于简略酌情扣分。 ） 5.（8 分） （1）例如：在野猪林，鲁智深出手相救处于危难中的林冲。 （评分细则：1 分，能联系相关兄弟 间互助或相救的情节即可，不强求兄弟的称呼。 ） （2）英雄传 （3）柴大官人（柴进） （4）落草就是落到野草中去了，有明珠暗投之意。不受朝廷庇佑保护的地方，是被朝廷所抛弃的，是 众多英雄走投无路之所，故有落草一说。 （评分细则：2 分，指出被朝廷所抛弃，是众多英雄走投无路之所， 意近即可。 ）
28、 （5）我的发现：多次阅读，能让每次阅读质量有所提升，逐步深入。初读，读到或许只是个个好汉的 英雄情节，重在情节；再读，读到他们身上蕴含的侠义英雄之气，重在性格的分析；三读，读到他们命运 的不幸，也唏嘘于他们命运的不公，重在精神的体悟。 （评分细则：3 分，需指出每次阅读的具体心得，各 1 分。 ） 三、文学性阅读（19 分） 6.（4 分）伤心 幸灾乐祸 高潮 山椒鱼长久凝视花瓣落入水中的全过程 (评分细则：意近即可。) 7.（3 分）此处的“鳉鱼”象征的是随波逐流的盲从者。因为它们没有自己的思想，只随群体游动，即使游 错了也同样盲从；它们难以脱离群体，没有突破常规寻找自由的个性，只是在群体
29、中随波逐流。 (评分细 则：指出象征对象 1 分，能结合一种鳉鱼具体行为分析 2 分。) 8.（4 分）青蛙被山椒鱼困在岩洞之中，逐渐失去力气走向死亡，它本该对山椒鱼充满怨怼和仇视，对问话 置之不理。但从结局可以看出青蛙已经原谅了山椒鱼，在生命的最后时刻选择了与它握手言和。这是因为 青蛙在长久的岩洞“囚禁”生活中逐渐理解了山椒鱼，知道它是因孤单寂寞而扭曲了内心，才有了堵住洞 口的行为，青蛙的理解是设身处地为他人着想，达成一种和解。(评分细则：分析结局 2 分，阐述原因 2 分) 9.（8 分） （评分说明：把握“笑”与“哭”这两个要点，联系文本和儒林外史 ，赏析本文的艺术特色。 本题采用分层赋
30、分的方式，每一层级表述不完整酌情扣分。 ） 第四层： （8-7 分）评分说明：联系文本，准确把握山椒鱼一文中的“笑与哭” ，每点各举一例即可。 （2 分） ，联系名著具体内容，把握儒林外史中的“笑与哭” ，每点各举一例即可。 （2 分）综合理解和分析 总结两部作品共同的艺术特点（2 分）抽象拓展到讽刺作品常用的艺术手法（2 分） 示例： 山椒鱼一文中山椒鱼幼稚可笑的举动、他与青蛙之间如同孩童吵架般滑稽的“攻击性”对白，以 及结局的落差中隐含的微妙滑稽感，这使文章充满幽默诙谐的气息，让人不禁发笑；同时文章又有着辛辣 的讽刺，比如山椒鱼本身是没有自由的存在，却反过来嘲笑鳉鱼，说明山椒鱼并无自知之明
31、，其心理是扭 曲的、病态的，可见其悲惨可怜。 （单点） 儒林外史一书中作者幽默的语言及人物夸张失常的举动带来 的滑稽效果，使人发笑，比如范进中举后的发疯，周进贡院一游时哭得两眼流血等，但其文字背后也深藏 着对人物和封建社会的讽刺和批判，揭露了科举制度和不良社会风气对读书人的腐蚀和危害，这些被制度 捉弄的人，令人深感悲哀。 （单点）两篇文章中作者都用幽默诙谐的语言来展开故事情节、描绘人物语言但 都夹杂着辛辣的讽刺，用生动有趣的描述，表现意味深长的悲哀主题。 （联结）幽默的语言与辛辣的讽刺并 用，是讽刺作品常用的艺术表现手法。 （抽象） 第三层： （6-4 分）评分说明：联系文本，准确把握山椒鱼一
32、文中的“笑与哭” ，每点各举一例即可。 （2 分） ，联系名著具体内容，把握儒林外史中的“笑与哭” ，每点各举一例即可。 （2 分）综合理解和分析 总结两部作品共同的艺术特点（2 分） 示例： 山椒鱼一文中山椒鱼幼稚可笑的举动、他与青蛙之间如同孩童吵架般滑稽的“攻击性”对白，以 及结局的落差中隐含的微妙滑稽感，这使文章充满幽默诙谐的气息，让人不禁发笑；同时文章又有着辛辣 的讽刺，比如山椒鱼本身是没有自由的存在，却反过来嘲笑鳉鱼，说明山椒鱼并无自知之明，其心理是扭 曲的、病态的，可见其悲惨可怜。 （单点） 儒林外史一书中作者幽默的语言及人物夸张失常的举动带来 的滑稽效果，使人发笑，比如范进中举后
33、的发疯，周进贡院一游时哭得两眼流血等，但其文字背后也深藏 着对人物和封建社会的讽刺和批判，揭露了科举制度和不良社会风气对读书人的腐蚀和危害，这些被制度 捉弄的人，令人深感悲哀。 （单点）两篇文章中作者都用幽默诙谐的语言来展开故事情节、描绘人物语言但 都夹杂着辛辣的讽刺，用生动有趣的描述，表现意味深长的悲哀主题。 （联结） 第二层： （2-3 分）评分说明：仅能从“笑与哭”出发，结合具体内容充分论述这一艺术特色在其中一部作 品中的体现。 （2 分）对 “笑与哭互为表里”有一定程度的解读。 （1 分） 示例 1： 山椒鱼一文中山椒鱼幼稚可笑的举动、他与青蛙之间如同孩童吵架般滑稽的“攻击性”对白，
34、以及结局的落差中隐含的微妙滑稽感，这使文章充满幽默诙谐的气息，让人不禁发笑；同时文章又有着辛 辣的讽刺，比如山椒鱼本身是没有自由的存在，却反过来嘲笑鳉鱼，说明山椒鱼并无自知之明，其心理是 扭曲的、病态的，可见其悲惨可怜。 （单点） “笑与哭互为表里”体现在山椒鱼的举动让人觉得可笑之余， 又深感其可悲。 示例 2： 儒林外史一书中作者幽默的语言及人物夸张失常的举动带来的滑稽效果，使人发笑，比如范进 中举后的发疯， 周进贡院一游时哭得两眼流血等， 但其文字背后也深藏着对人物和封建社会的讽刺和批判， 揭露了科举制度和不良社会风气对读书人的腐蚀和危害，这些被制度捉弄的人，令人深感悲哀。 （单点） “笑
35、 与哭互为表里”体现在这些被制度捉弄的人滑稽举动背后可悲的遭遇。 第二层： （2-1 分）评分说明：仅能找到文中笑与哭的表现，缺乏对艺术特色的提炼。 示例 1： 山椒鱼一文的“笑”来自于山椒鱼与青蛙之间的对话只是在重复互相攻击，很好笑。山椒鱼自 己被困，却反过来嘲笑鳉鱼，让人深感其可悲。 示例 2： 儒林外史一书中的胡屠户在范进中举前后判若两人的言辞夸张可笑，老童生周进贡院一游时触 景生情哭得两眼流血让人觉得他很可悲。 四、四、非文阅读非文阅读（2121 分）分） 10 （3 分）D（A 非独立承担 B 三项研究均已通过 C 非直接遵循 WTO 标准） 11（3 分） C （A 出国无法完成后
36、期随访 B 超龄 D 有疫苗过敏史， 均不满足必要条件 C 只是不满足优先条件， 非必要） 12 （5 分）示例 1：我认为她的做法非常好。用疫苗日记的形式记录全过程，能为后面几期报名的志愿者 提供参考，使他们提前明确流程和注意事项；网络是高速的信息传递平台，及时让民众了解新冠疫苗临床 试验的具体细节和志愿者的身体状况，有利于安抚民众的内心，减少不必要的恐慌和猜测；志愿者的社交 媒体是一个良好的正能量传递平台，图片上提到的武汉众多感人的志愿行为和自己义无反顾的决定，能体 现我国人民的奉献精神和正能量；提及自己是药学专业毕业生，对疫苗安全性有所了解，以示不是盲目冲 动而是理性选择，既可以提振大众
37、的信心，也可以提醒人们谨慎做出选择； 示例 2：我认为她的做法不太正确。在疫情期间发布自己的个人疫苗日记，是利用社会热点博取个人关注度 的行为，不值得提倡；日记中虽然有对自己身体状况的记录，但可能并不是科学专业的，尤其是出现流鼻 涕等情况时，可能会引发猜测和恐慌；疫苗尚属首次人体实验，在效果和安全性上还存在较多不确定性， 如果最终实验结果不理想，容易在网络上谣传误传，会造成不良的社会效应。 （评分细则：明确评价 1 分， 写出一点理由得 2 分。 ） 13.（10 分）示例：我通过了新冠疫苗临床试验遴选，很快就要进行 14 天的隔离观察了。这段时间我看到 了太多八方驰援、守望相助的画面，如今能
38、成为一期实验的志愿者，我义不容辞且倍感光荣！很抱歉没有 提前与你们商量，但我相信二老一定能理解我的选择，为我骄傲！你们放心，这次实验有强大的科研团队 且前期已做过充分的安全性研究，我一定会好好的。 （评分细则：内容 6 分。要点有：说明目前情况，致歉并设法取得谅解，告知有关疫苗安全的有力条件以 宽慰父母。书写正确 2 分，三个错别字扣 1 分，表达正确 2 分，一句病句扣 1 分，标点错误酌情扣分。 ） 五、文言文阅读五、文言文阅读（1 15 5 分）分） 14.（7 分） （1）已经 做官 忍受 行书（评分细则：4 分，一空一分） （2）张 长 史 草 书 /颓 然 天 放 /略 有 点 画
39、 处/ 而 意 态 自 足 （评分细则：3 分，一处一分） 15.（4 分）收藏张旭的书法作品；用头沾墨汁写字； 楷书是行书的基础，行书是草书的基础，没有学会站 立行走是不能跑的。草书写得好的人，楷书和行书造诣不会低。 （评分细则：本题三空，前两空一空一分， 后一空两分。意近即可） 16.（4 分） 肚痛帖是文质相一的典范之作。字帖内容记录了“肚痛”及进药的情况，日常琐事心有所感 皆可入帖、随手作记，可见张旭为人之随性；本帖前三字笔画分明，后续字字连体，速度加快，最后几字 落笔加重，字体波澜起伏的变化对应的是作者肚痛由缓到急不可耐的过程，而笔下生风，不拘形式也正是 张旭不羁性情的写照。 （评分
40、细则：本题 4 分。形式、技巧 2 分，情志、情感 2 分。 ） 六、写作（六、写作（6060 分）分） 17.评分标准： 分类分类 分数档分数档 评分细则评分细则 一类 60-55 分 写作目的明确，选择的文体恰当，文体特征明显。 写作中有具体的声音，并能写出这一声音给自己带来的触动和影响，中 心明确，思考深入。 依据文体选择恰当的表达方式，语言流畅，结构合理。 叙述故事内容充实，描写生动，符合主题思想的表达需要，感情真挚。 文学创作想象合理，形象鲜明，构思精巧，寓意深刻，能运用个性化的 语言表达情意。 能针对题目展开论述，观点鲜明，能运用论据进行充分论证，恰当运用 论证方法，逻辑清晰。 二
41、类 54-48 分 写作目的较明确，选择的文体较恰当，文体特征较明显。 写作中有具体的声音，并能写出这一声音给自己带来的触动和影响，中 心明确，思考深入。 中心较明确，思考较深入。 依据文体选择恰当的表达方式，语言通顺，结构较合理。 叙述故事内容较充实，有一定的描写，符合主题思想表达的需要，感情 真实。 文学创作想象合理，形象较鲜明，构思合理，寓意较深刻。 能针对题目展开论述，观点明确，能运用论据进行论证，能运用论证方 法展开论证，逻辑比较清晰。 三类 47-42 分 写作目的基本明确，选择的文体基本恰当，基本符合文体特征。 写作中只有具体的声音，没有涉及声音给自己带来的触动和影响，中心 明确
42、，思考深入。 中心基本明确，有一定的思考。 语言基本通顺，结构较完整。 叙述故事内容较具体，基本符合主题思想表达的需要。 文学创作有一定的想象，构思基本合理，有所立意。 能针对题目有所论述，观点基本明确。 四类 41-36 分 写作目的不明确，文体混乱。 选材偏离主旨，中心欠明确。 语言欠通顺，结构欠完整。 叙述故事偏离主旨，内容空泛，情感虚假。 文学创作想象不合理，立意模糊。 论述偏离题目，观点不明，条理混乱。 五类 36 分以 下 有以下情况之一：文不对题或内容有严重错误；文理不通，结构混 乱；文不成篇，字数不足 300。 说明：1. 对有独到之处的文章，包括见解新颖、思想深刻、材料新鲜、构思精巧、推 理严密、想象丰富、语言有表现力等，鼓励打高分。 2. 套题或抄袭的作文，酌情扣分，扣至 0 分为止。 3. 未写题目，扣 2 分。 4. 故意透露个人信息评为五类文。 5. 错别字每 3 个扣 1 分（重现者不计），不足 3 个的不扣分，扣完 2 分为止。 6. 字数不足，每少 50 字扣 1 分。
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