1、Unit 3 Look at me! 第一课时第一课时 一、教学内容：一、教学内容： Part A Lets talk 以及 thank 一词 th 的发音。 四、教学准备四、教学准备 1. Mike、Chen Jie 和小鸟的头饰 2. 录影机和磁带、教学课件 五、教学过程五、教学过程 Step 1 热身（热身（Warming-up） 1. 师生同唱歌曲 Hello。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名逐步 改为班里同学的名字。 2. 用一二单元 Lets do 的内容玩游戏：Simon says 得。 Step 2 新课呈现（新课呈现（Presentation） 1. 师生观看教学
2、 Lets talk 的课件。利用与教材内容相同的教学课件，使学生既了 解了句型的含义，又了解句型运用的情景。 2再次观看挂图，教师提问：What are they doing? 3教师演示 Lets talk A 部分的内容，使学生进一步理解对话。 4教师提问：Chen Jie 和 Mike 是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语 的学生尝试性的说:“ How are you? Im fine, thank you.” 5. 播放 Lets talk 的录音，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音， 如：fine 中的字母 i 的发音是ai ，提示学生口型要略大些。thank
3、一词中的 th 在发音时， 要让舍尖处于上下齿之间， 教师可以夸大口型， 让学生了解发音方法。 6让学生分角色表演对话。 7. 让学生分小组，利用 Lets play 的句型造句，并表演对话。 Step 3 Consolidation and extension（拓展延伸）（拓展延伸） 1.请两到三组同学上来模仿表演 Lets talk 的对话。 2. 让学生在练习本上抄写 Lets talk 的句子。 Step 4 总结（总结（Summary） 六、六、课后反思课后反思 第二课时第二课时 一、教学内容：教学内容： Part A Lets learn & Lets do 二、教学目标二、教学目
4、标 1. 能听说、认读 5 个五官单词：ear, eye, nose, mouth, face.听懂句型 Look at me!会 用 This is my face/nose.介绍五官。 2. 学生能听懂所接触的指示语，能按照指示语做出相应的动作。 3. 培养学生保护眼睛和牙齿。 三、教学重难点三、教学重难点 1. 表示五官的单词：ear, eye, nose, mouth, face.的认读与区分。 2. eye、face 两个单词的元音因素发音不易到位，教师可鼓励学生张大 口型， 相互检查。 mouth 一词的 th 发音较难， 教师可适当提醒学生， 注意口型。 3. This is m
5、y face/nose.的理解与运用。 四、教学准备四、教学准备 1. 录音机和磁带 2. 单词卡片和一张可拆卸的五官的 Zoom 头像 五、教学过程五、教学过程 Step 1 热身（热身（Warming-up） 1. 师生共唱 Colour song。 2. 邀请几组学生表演 Lets talk 的对话。 3. 游戏 “Simon says” 教师发指令，学生按指令做动作。指令内容为 Unit2 Lets do 的短语.注意让学生 不但要反应出相应的动作，还要跟说出相应指令。教师对反应快，又说到位的学 生及时表扬鼓励。 Step 2 新课呈现（新课呈现（Presentation） 1. 出示
6、五官可卸下来的 Zoom 头像， 教师取下 Zoom 的鼻子说： This is his nose. 由此引 出本课单词的教学 eye, face, ear, nose, mouth。 2. 认读 eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。 3. 教师指着自己说： Good morning. Im Miss/Mr . Look at me! 指着自己的脸说： This is my face. 并鼓励学生指着自己的脸说： This is my face.用同样的方法依次介绍： eye, ear, nose, mouth。然后挑几个学生用 Look at me!
7、This is my face/nose. 来介绍自己的五 官，看看学生的掌握情况。 4. 播放录音，学生静听。再次播放录音。学生跟读 Lets learn 的内容。 5. 播放 Lets do 的录音， 第一遍学生跟读。 再次播放录音， 组织学生边听录音边做动作。 逐步过渡到教师发指令，学生做动作。学生发指令，学生做动作。 Step 3 拓展延伸（拓展延伸（Consolidation and extension） 1. 游戏：贴五官 教师在黑板上画出两个 Zoom 的头像轮廓， 请两个学生到前边来， 教师出示单词卡， 其 他学生说出单词， 这两个同学把相应的五官贴上。 动作快、 贴的准的学生
8、为胜者。 玩 3-4 组。 2. 小组游戏：Simon says 利用 Lets do 的内容，由每个小组的小老师发指令，组内其余的同学做动作，并轮换做 小老师发指令。 Step 4 总结（总结（Summary） 六、课后反思六、课后反思 第三课时第三课时 一、教学内容一、教学内容： Part A Letters and sounds 二、教学目标二、教学目标 1. 能听、说、读、写字母 Ee, Ff ,Gg, Hh 和 Ii。 2. 能听、 说、 认读以字母 Ee, Ff ,Gg, Hh 和 Ii 开头的单词 egg, elephant, face, foot, green, gift, h
9、and, hi, ice, ice cream。 三、教学重难点三、教学重难点 1. 学习英文字母 Ee, Ff ,Gg, Hh 和 Ii,能够正确书写、认读。 2. 能听懂会说 egg, elephant, face, foot, green, gift, hand, hi, ice, ice cream。 3. 印刷体与手写体的区别。 4. Gg 和 Ii 的发音，elephant, ice cream 的发音。 四、教学准备四、教学准备 1.录音机和磁带。 2.单词卡三份 五、教学过程五、教学过程 Step 1 热身（热身（Warming-up） 1. 师生做日常口语练习: T: Goo
10、d morning. Ss: Good morning. T: How are you? Ss: Im fine, thank you. 2. 通过教师说指令,学生做动作的形式，复习 Lets do 的内容。 T: Close (Open) your eyes. /Open (close) your mouth/Touch your ear(nose/face). 学生做动作。反之，老师做动作，学生说句子。 Step 2 新课呈现（新课呈现（Presentation） 1. 字母教授：教师出示 26 个字母的字母表，让学生说说都学过了那些字母，读一读， 找一找，今天我们该掌握哪些字母？ （1）
11、让孩子先试着说出字母 Ee, Ff ,Gg, Hh 和 Ii，教师注意指导发音。针对学生的错误， 示范口形。尤其是 Gg 和 Ii 的发音。 （2）小组开火车认读大小写字母 Ee, Ff ,Gg, Hh 和 Ii。 （3）教师在黑板上书写大小写字母 Ee，让学生观察：几笔写出？如何占格？ （4）教师与学生一起空中书写一遍，注意与学生书写方向一致。 （5）学生在练习册上描红书写。 （6）教师以同样的方法教授 Ff ,Gg, Hh 和 Ii 的书写。 2字母发音及代表单词： （1）教师播放 egg, elephant 的录音，让生跟读模仿。 （2）教师拿出鸡蛋和大象的卡片问学生：What are
12、they? （3）教师读一遍这两个单词，让学生理解这两样东西的名称。 （4）教师教读单词 egg, elephant。注意 elephant 适当练习。 （5）教师问：大家认识这两个单词的第一个字母吗？并再次发音/e/ ,让学生感知 E 在此 的发音。 （6）以同样的方法教授 Ff, Gg, Hh 和 Ii 在单词中的发音。 3. 教师播放 Listen, repeat and chant 的录音，学生跟读，并试着自己拍手打节奏 chant 出来。 4. 完成 Listen and circle 的活动。 Step 3 巩固与拓展（巩固与拓展（Consolidation and extensi
13、on） 1. 游戏：Guessing game 教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜。或者抽出其中一个或两个字母，让学生想 一想少了哪个？ 2小组比赛：对号入座 教师把每个字母代表单词的图卡与词卡打乱，分发给三组学生，限定时间。哪一组 最先把图片与单词对号入座则获胜，并让学生说出单词以及该单词的第一个字母， 优胜组奖励加分。 Step 4 总结（总结（Summary） 六、课后反思六、课后反思 第四课时第四课时 一、教学内容一、教学内容： Part B Lets talk & Lets play 二、教学目标二、教学目标 1. 能理解会话大意，能用正确的语音语调朗读对话。 2. 能在实际情景中用
14、 How are you? Very well, thanks.来询问别人近况并回答。运用 Lets make a puppet!中的 Lets 向别人建议一起做某事。 3. 培养学生大方与他人交流的情感。 三、教学重难点三、教学重难点 1. 掌握 Lets talk 的对话。 2. 正确使用句子 Lets make a puppet!和表示赞成别人提议的感叹语 Great！ 3. Very well, thanks. 的发音不易到位，教师要特别做正音练习 四、教学准备四、教学准备 教学课件、录音机和磁带 五、教学过程五、教学过程 Step 1 热身（热身（Warming-up） 1. 师生共
15、唱 ABC song。 2. 教师请两个学生到黑板上书写字母 Ee Ff Gg Hh Ii，其他同学在练习本上书写，复 习上节课字母，发现问题及时指正。 3. 师生问答： T: Hello, /Hi,/Good morning, /Good afternoon, boys and girls. S: Hello,/Hi,/Good morning, /Good afternoon, teacher. T: How are you? S: Im fine, thank you. 然后请两组同学上来表演 A 部分 Lets talk 的对话。 Step 2 新课呈现（新课呈现（Presentati
16、on） 1. 教师呈现 Lets talk 的课件，问学生：图片上都有谁？猜一猜发生了什么？ 2. 播放Lets talk的录音， 让学生猜一猜对话的大体意思。 教师引导学生说出How are you? 的答语：Very well, thanks. 教师引导学生说出提出建议 Lets make a puppet!的答语： Great！ 3. 教师板书 How are you? 及其三种答语： Fine, thank you. Im fine. Thank you. Very well, thanks. 然后引导学生做答语替换练习。 4. 利用单词卡和句条对 Very well, thanks.
17、做正音练习。 5. 教师再次播放 Lets talk 录音，学生跟读，做到“手到、口到、眼到、心到”，然后 请两组学生分角色朗读对话，注意语音语调。 6. 教师鼓励学生自己读 Lets play 部分的句子。 7. 教师将学生分成三个小组，分角色朗读 Lets play 的对话。 Step 3 巩固与拓展（巩固与拓展（Consolidation and extension） 1. 请两个同学上来，分别戴着 Mike、Sara 的头饰表演 Lets talk 的对话，指导学生注意 语音语调，以及 Very well, thanks.的发音。 2. 认一认，读一读，排一排 教师将 Lets tal
18、k 的句条（两份）打乱顺序，贴于黑板，把学生划分成两个小组限时 比赛，比一比哪一组先给对话正确排序，赢者加分。 3. 游戏：不同的答语 教师说：Lets play a game. 引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语 Great！教师拿出准 备好的小球，将球抛给一名学生说：How are you? 接球的学生回答：Fine, thank you. 之 后，由第一个学生抛球并问：How are you? 第二个接球的学生回答内容与第一个学生不 能相同，如：Very well, thanks. 以此类推，直到将所学答语说完为止，再进行下一轮。 Step 4 总结（总结（Summary） 六、课后反
19、思六、课后反思 第五课时第五课时 一、教学内容一、教学内容： Part B Lets learn & Lets do 二、教学目标二、教学目标 1. 能听说、认读、辨认 head, hand, body, leg, arm, foot 这些表示身体部位的单词,学生能 理解 This is the arm/leg.的意思。 2. 学生能听懂所接触的指示语， 能跟着 Lets do 的节奏说出指令并能按照指令做出相应 的动作。 3. 培养学生热爱表演、善于与他人合作的情感。 三、教学重难点三、教学重难点 1. 进一步学习身体各部位的名词 head，body, leg, arm, hand, foo
20、t。 2. head 和 hand 发音易混淆，注意纠正。 3. Lets do 部分是关于身体活动的多个指令，学生能根据指令正确理解并做出快速的反应。 四、教学准备四、教学准备 1. 录音机和磁带。 2. 准备 Zoom 身体部位卡片、单词卡、胶带。 五、教学过程五、教学过程 Step 1 热身热身（Warming-up） 1. 通过师生之间相互问候，复习所学问候用语： T: Good morning. / Good afternoon. / Hello, boys and girls. Ss: Good morning. / Good afternoon. / Hello, teacher
21、. T: Whats your name? S: My names. T：How are you? S: Im fine, thank you. /Very well, thanks. How are you? T: Im fine, too. 2. 教师指 Zoom 头像，引导学生复习面部五官单词，并让几个学生上来把单词卡贴到 相应位置。 Step 2 新课呈现新课呈现（Presentation） 1. 教师承接刚才的复习，拿出准备好的 Zoom 身体部位卡片，引出新单词。 2. 认读 head, hand, body, leg, arm, foot 的卡片并观察图片。注意辅导学生的发音，区
22、别 head 和 hand。尽量让学生自己感受二者的区别。 3. 用 This is the arm/leg.介绍身体部位，挑几个学生用这个句子指出身体部位，做到 理解该句子。 4. 教师播放 Lets learn 的录音，让学生跟读，注意做到“眼到、手到、口到、心到”。 5. 播放 Lets do 的录音，学生边听边跟读，争取能使学生流畅读出。 6. 教师通过教读和做动作让学生明白 clap, touch, wave, shake, stamp 的意思。 7. 教师边做动作边说 Clap your hands.使学生理解该句子的意思，然后挑一名接受能力 强的学生，通过老师说，他/她来做的形式
23、使学生真正理解该句子的意思。然后分小 组进行练习。 Step 3 巩固与拓展（巩固与拓展（Consolidation and extension） 1. 游戏 “千里传音” 把学生分成男生女生两组，或者按座次分组，每组挑一名学生到前面来，教师轻 声说一个身体部位，下面坐着的同学通过口型判断出单词，然后大声“传”给上面的同 学，上面的同学快速做出反应，指出相应身体部位。快者为小组赢得一分。 2. “我说你做”“你说我做” 教师说指令，学生来做动作，或者教师做动作，学生说指令的形式，操练 Lets do 的 句子。可由慢到快，加强练习。 Step 4 总结（总结（Summary） 六、课后反思六、
24、课后反思 第六课时第六课时 一、教学内容一、教学内容： Part B Start to read & Lets check & Lets sing & Part C Story time 二、教学目标二、教学目标 1. 通过听，说，读，写，复习字母和本单元的单词。 2. 正确完成 Lets check 部分的听力作业，培养良好的听音习惯，训练听力的同时检查 学生对本课内容的掌握情况。 3. 会唱 Lets sing 的歌曲，通过本课歌谣学习，进一步让学生了解英语的语音语调。 4. 能通过图片理解 Story time 的故事。 三、教学重难点三、教学重难点 1. 复习本单元知识，做听力练习；学
25、习有节奏、有韵律的歌谣。 2. 歌谣的学习以韵律为主，进一步让学生了解英语的语音语调。 四、教学准备四、教学准备 1. 录音机和磁带 2.五官及身体部位单词卡，字母卡及 Zoom 的木偶拼图 五、教学过程五、教学过程 Step 1 热身热身（Warming-up） 1. 教师播放歌曲 Head and shoulders, knees and toes，师生共同唱歌曲。唱歌的同时让学生加 上动作，表演歌曲。在唱歌曲时，鼓励学生张口试唱，能唱一句的唱两句，能唱两句的唱三 句。 2. 用教师准备身体各部位图片和单词卡再次复习单词。 3. 教师出示木偶拼图的零件，让学生说说是各零件是身体的哪个部位，
26、应拼在什么位置。 Step 2 新课呈现新课呈现（Presentation） 1. 学习学习 Start to read （1）Find and say 引导学生圈出字母。 要求学生数出字母的个数，并说出大写还是小写。 让学生用句子表达 I see E, i, H. （2）Read and count 引导学生读出小丑身上的五官和身体部位单词。 数一数各身体部位对应的单词的个数，并标出来。教师注意引导学生先数出一种身体部 位的单词数量，再让学生自己做。 2. Lets check （1）Listen and number 先让学生观察四幅图片，猜一猜对话应该是什么内容。 教师播放录音，然后请几
27、个能力强的同学校对答案。 播放录音第二遍，让学生一句一句跟读，争取做到能听懂，能跟读出每一个句子。 （2）Look and match 给学生一分钟时间抓紧时间连，看看谁完成得快。 找几个学生校对答案，注意单词的认读，让学生勤张嘴巴，多练习。 3. 学习学习 Story time 在听 story time 录音前，教师提出一个问题: Zoom 会做木偶人吗？ 播放录音。学生静听。再次播放录音，分图片听，每一幅图片后暂停，学生跟读。 回答提出的问题，然后老师讲述故事大意。 Step 3 巩固与拓展（巩固与拓展（Consolidation and extension） 教师让学生在练习本上抄写 Read and count 的单词。 Step 4 总结（总结（Summary） 六、课后反思六、课后反思
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