欢迎来到七七文库! | 帮助中心 分享价值,成长自我!
七七文库
全部分类
  • 幼教>
  • 小学>
  • 初中>
  • 高中>
  • 职教>
  • 高教>
  • 办公>
  • 资格考试>
  • 行业>
  • ImageVerifierCode 换一换
    首页 七七文库 > 资源分类 > DOCX文档下载
    分享到微信 分享到微博 分享到QQ空间

    最新人教版六年级上册英语Unit4单元教案

    • 资源ID:150228       资源大小:28.23KB        全文页数:7页
    • 资源格式: DOCX        下载积分:20积分
    快捷下载 游客一键下载
    账号登录下载
    微信登录下载
    三方登录下载: QQ登录 微博登录
    二维码
    微信扫一扫登录
    下载资源需要20积分
    邮箱/手机:
    温馨提示:
    快捷下载时,用户名和密码都是您填写的邮箱或者手机号,方便查询和重复下载(系统自动生成)。
    如填写123,账号就是123,密码也是123。
    支付方式: 支付宝    微信支付   
    验证码:   换一换

    加入VIP,更优惠
     
    账号:
    密码:
    验证码:   换一换
      忘记密码?
        
    友情提示
    2、PDF文件下载后,可能会被浏览器默认打开,此种情况可以点击浏览器菜单,保存网页到桌面,就可以正常下载了。
    3、本站不支持迅雷下载,请使用电脑自带的IE浏览器,或者360浏览器、谷歌浏览器下载即可。
    4、本站资源下载后的文档和图纸-无水印,预览文档经过压缩,下载后原文更清晰。
    5、试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓。

    最新人教版六年级上册英语Unit4单元教案

    1、 Unit 4 I have a pen pal 第一课时第一课时 一、教学内容 Part A Lets try & Lets talk 二、教学目标 1能够听、说、认读单词和短语 pen pal、hobby、jasmine、idea、playing sports、climbing mountains、listening to music、watching TV、playing the pipa、drawing cartoons 等。 2能够听懂,会说,会表演 Lets talk 的内容,并在真实情景中运用所学语言询问和描 述他人的兴趣和爱好。 三、教学重难点 1正确使用动名词和动词现在分词。

    2、 2学习句型:What arehobbies?He/She likes 四、教学准备 单词卡、录音机、磁带。 五、教学过程 Step 1 Warmingup 幻灯片出示本课 Main scene 中关于 Zoom 和 Zip 的教学挂图,教师询问:Who are they? What are they doing?What are they talking about?学生先在小组内读一遍, 集体讨论后回答老 师的问题。 Step 2 Revision 复习单词或短语:dancing、singing,reading stories、playing football、doing kung fu。

    3、教 师先出示单词卡片, 抽读这五个单词和短语, 然后再出示图片, 让学生看图说出单词或短语。 Step 3 Presentation 1学习重点句型“What arehobbies?”及其第三人称作主语时的回答。 He/She likes (1)教师随机询问几个学生 “What are your hobbies?”,然后两人一组学生进行操练,教 师选 23 组进行展示, 在最后一组表演完毕后, 指着其中一个同学问: What are his/her hobbies? 让学生回答:He/She likes (2)教师出示句型“What are his/her hobbies?”及图片,学生两人一

    4、组操练小对话,之后教 师选择 23 组进行展示。 2学习 Lets try (1)打开课本,读一读 Lets try 中呈现的句子。 (2)播放录音,学生听完后判断正误。 (3)全班核对答案。 3学习 Lets talk (1)看 Lets talk 的课文插图,听录音,理解其意思,并回答教师的问题。 T:This is a dialogue between Zhang Peng and Oliver,what are they talking about? S:They are talking about Peters hobbies. (2)听录音 12 遍,说出 Peter 都有哪些爱好

    5、。 T:What are Peters hobbies? S:He likes reading stories,doing kung fu,swimming and singing. (3)教师提问细节性问题。 T:Where does Peter live?Why does Oliver say “Good idea”? Do you think Peter will like the Chinese song“Jasmine Flower”? (4)小组内分角色朗读 Lets talk 部分的课文,培养合作意识。 (5)选 23 组学生进行课文表演展示,以检查学生对本课活动的掌握情况,教师

    6、评价, 生生互评。 Step 4 Consolidation and extension (1)学生 34 人一组,根据 Zhang Peng 和 Oliver 的对话,完成最好的朋友的兴趣、爱 好调查,创编一个对话。 S1:Who is your best friend? S2:Harry is my best friend. S1:What are his hobbies? S2:He likes dancing and playing basketball. (2)学生根据实际情况创编一个综合小对话,表演过程中拿出自己好朋友的照片绘声绘色 地介绍。教师评价,生生互评。 (3)思考:Wha

    7、t kind of friends can be called “good friends”?学生发表意见,教师引出谚语 “A friend in need is a friend indeed.”。 Step 5 Summary 六、课后反思 第二课时第二课时 一、教学内容 Part A Lets learn & Do a survey 二、教学目标 1正确掌握单词和短语 dancing、singing、reading stories、playing football 等并进行现在 分词的变化规律总结。 2能够运用有关兴趣爱好的英文表达“What are your hobbies?”和“I

    8、like”进行问答。 3能够听懂、会说 Lets learn 的内容,并能根据实际情况运用本课重点句型表达自己的 兴趣和爱好。 4会唱歌曲 My new pen pal。 5在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音、语调和语感。 三、教学重难点 1 准确书写单词和短语 dancing、 singing、 reading stories、 playing football、 doing kung fu, 并进行现在分词的基本变化规律总结。 2能够运用句型“What are your hobbies?”“I like”进行问答。 3学生能够大胆创编和表演有关兴趣爱好的小对话。 四、教

    9、学准备 录音机、磁带、课件。 五、教学过程 Step 1 Warmingup 1Greeting 2播放本单元歌曲 My new pen pal,学生在教师的引导下跟唱。 3随着愉悦的音乐,教师告诉学生,要开一个主题是 hobby 的 class meeting,同学们要 想参加必须成功“闯三关”。 Step 2 Presentation 1Challenge 1:Guessing time (1)展示本部分的图片,My new pen pal 的音频片段,让学生猜。 T:What are my hobbies? S:You like singing. 认读 sing 及其音标,告诉学生ing

    10、 的音标,并领读 singing,I like singing,并用红色标 注 I like。学生随着教师重复朗读。 (2)呈现 dancing: 播放一段芭蕾舞视频片段, 让学生猜。 用同样的方法学习 dance, dancing, I like dancing,并以组为单位朗读。 (3)呈现 reading stories:教师拿出一个盒子,让学生上前摸摸里面的物品。 T:Whats in the box?Can you guess? S:A book. 打开盒子,里面有一本故事书,学生说出句子。 S:You like reading stories. 学习 play football,p

    11、laying football,I like playing football,自编歌曲操练。 (4)游戏:出示一棵苹果树的图片,学生说出掉落的苹果中所示的短语。 T: There are many phrases in the apple tree.Can you say out the phrases as quickly as you can? 2Challenge 2:Sumup time (1)小组内朗读并讨论总结动词原形变现在分词的规律,学生小组内读单词,相互纠正发 音。 (2)学生代表陈述总结,教师补充完善: 动词直接加ing;以不发音的字母 e 结尾,去 e 加ing;重读闭音

    12、节,以辅音字母结 尾,双写该辅音字母再加ing。 3Challenge 3:Dialogue time (1)听录音,分角色朗读课文,让 23 组学生进行对话展示,师生共同评价。 (2)Make a dialogue:幻灯片呈现重点句型,学生进行造句练习及对话。 (3)Play a game:listen to the music and pass the box. 要求音乐停止时,其他同学一起拍手问:“What are your hobbies?”手拿盒子的同学从盒 子中抽出一张纸,根据内容回答。 Step 3 Consolidation and extension 闯关成功,开始班会。 (

    13、1)学生两人一组完成 Do a survey,根据重点句型编写一个对话。 (2)学生自愿上前进行表演,师生共同评价。 Step 4 Summary 六、课后反思 第三课时第三课时 一、教学内容 Part B Lets try & Lets talk 二、教学目标 1 能够听、 说、 朗读与爱好有关的英文表达, 如: Does he like doing word puzzles and going hiking?Yes,he does. 2能够正确听、说、认读单词 amazing、Canberra 等。 3运用一般现在时的一般疑问句句型“Does he/she like?”及“Yes,he/s

    14、he does./No, he/she doesnt.”来进行提问和回答。 三、教学重难点 1重点:能够运用一般现在时的一般疑问句句型,来提问他人的住处,爱好等情况并能 作答。 2难点:能用“Does he/she like?”“Yes,he/she does./No,he/she doesnt.”来进行提问 和回答,并能根据课文大胆创编对话。 四、教学过程 Step 1 Warmingup 1Sing a song 师生共同演唱 My new pen pal,在欢快的旋律下,进入本课的学习。 2Free talk 教师随机叫几个同学回答下列问题。Do you have a pen pal?D

    15、o you like him/her?Does he/she live in Beijing?What are your pen pals hobbies?Does he like playing football? Step 2 Presentation 1学习重点句型“Does he/she live in?”“Does he/she like?”及其回答。 (1)教师介绍自己的笔友 Jim:I also have a pen pal.Do you want to make friends with him? (2)学生根据黑板上提示的 age、 place、 favourite food

    16、、 hobbies、 favourite animals 等方面, 提问关于 Jim 的信息。 (3)教师利用多媒体出示鸟巢照片的一部分,并告诉学生可以用“Does he live in地点?” 来询问。 S1:Does he live in Shanghai? T:No,he doesnt. S2:Does he live in Suzhou? T:No,he doesnt. (4)教师呈现整张图片,教师要求学生一起问出:Does he live in Beijing?并作答:Yes, he does.He lives in Beijing. (5)教师要求学生由慢到快重复“Does he

    17、live in?”句型及其回答数遍。 (6)学生继续运用“Does he?”句型提问。 “Does he like noodles?”“Does he like apples?”教师一一作答,谈到 hobbies 话题时 借机出示字谜和爬山的图片,以小组为单位朗读学习 doing word puzzles 和 going hiking,并 带入句型操练。 (7)男生问,女生答,然后角色互换。 2学习 Lets try 听录音,进一步感知本课主题,随后师生核对答案。 3学习 Lets talk (1)教师介绍 Wu Yifan 的一个笔友。 (2)听录音学习课文,指导学生逐句跟读。 (3)读课文

    18、,并讲解 amazing 和 Why not?等知识点。 (4)学生两人一组以 pair work 形式练习本课对话。 (5)学生分角色扮演对话中的人物,表演给其他同学看。 Step 3 Consolidation and extension 1编新对话:教师发给每个学生一个信封,信封里装着几个“我猜猜”环节笔友的信息, 学生参考本课对话,运用黑板上的拓展对话,灵活运用所学的重点句型创编一个对话,上台 表演。教师评价,生生互评。 2给远方的笔友写一封邮件,介绍自己的爱好(参考课文 40 页表格内容),学生自愿上 台朗读。 Step 4 Summary 五、课后反思 第四课时第四课时 一、教学内

    19、容 Part B Lets learn & Listen,match and say 二、教学目标 1能够听、说、读、写四个动词的第三人称单数形式:cooks、studies、does、goes。 2 能够听、 说、 认读、 抄写句子: Does he live in China?No, he doesnt.He lives in Australia. 三、教学重难点 1掌握 cooks Chinese food、studies Chinese、does word puzzles、goes hiking 四个短语中 动词的第三人称单数形式。 2掌握句型:Does he live in Chin

    20、a?No,he doesnt./Yes,he does. 四、教学准备 教学课件、磁带、短语卡片。 五、教学过程 Step 1 Warmingup 1师生问候。 2师生对话: T:Do you live in China? S:Yes,I do./No,I dont. T:Does he live in China? S:Yes,he does./No,he doesnt. Step 2 Revision 游戏:Whats missing? 活动方式:全班先抽读短语卡片:playing sports、climbing mountains、listening to music、 watching

    21、 TV、playing the pipa、drawing cartoons,然后教师藏起其中一张短语卡片,问学生: “Whats missing?”为最快说出答案的学生所在的组加分。 Step 3 Presentation 1学习 Lets learn (1)教师出示课文挂图,播放课文录音,全班静听,理解课文。 (2)板书:studies Chinese,告诉学生短语的意思并带读。 (3)学生打开课本,教师播放 Lets learn 的录音,学生逐句跟读。 教学短语:cooks Chinese food、studies Chinese、does word puzzles、goes hiking

    22、。老师带 读,学生跟读。 2学习 Listen,match and say (1)学生两人一组朗读 Listen,match and say 的对话,并说出句子的中文意思。 (2)听录音,根据所听内容连线。听完之后老师核对答案。 (3)再次播放录音,学生跟读并两人一组,看着图片编写对话,最后让学生表演: S1:Does Miss White go hiking every day? S2:Yes,she does./No,she doesnt. Step 4 Consolidation and extension 游戏:出示图片,老师说出短语的汉语意思,学生说英语。再替换。 Step 5 Su

    23、mmary 六、课后反思 第五课时第五课时 一、教学内容 Part B Read and write 二、教学目标 1能够听、说、认读单词 shall、goal、join、club、share 等。 2能够听懂、读懂 Read and write 的内容,并能仿写一篇纳新布告。 3能够掌握良好的阅读策略,积极大胆地尝试写作,并提高自主学习能力。 三、教学重难点 本课时的教学重点和难点是学会在写作中运用“Whats your/his/her hobby?”“I like”和 “He/She likes”。 四、教学准备 教学课件、磁带。 五、教学过程 Step 1 Warmingup 1配上两只

    24、老虎的配乐,师生共同演唱:Does he live in,does he live in Sydney, Sydney?No,he doesnt.No,he doesnt.He lives in Canberra. 2超级模仿秀:教师说出本单元前 4 课时出现的动词短语,让学生迅速做出动作,看谁 做得又快又形象。 Step 2 Presentation 1讲解 Read and write 中 notice board 的内容,展开 jigsaw reading(拼图阅读)。学生以 组为单位分为 4 个 jigsaw group(拼图组),允许学生根据爱好,从课本的 4 篇纳新布告中选择 一篇

    25、,据此将学生重新分为 4 个专家小组。 2专家组内成员共同学习自己选择的纳新布告,交流信息,找到并讨论阅读中遇到的新 词难句。 3每组向教师汇报自己组阅读中遇到的障碍,教师帮忙解决。 (1)解决学生提出的问题“Shall we?”句型的含义。 T:Do you like going hiking?Shall we go to the nature park? (2)讲解单词 join,朗读并了解单词的汉语意思。学会造句: S:Would you like to join us? (3)小组成员共同学习,完成 Read,answer and write 的问题。 (4)学生回到拼图组,与组内成员

    26、互动,交流刚才得到的信息。 (5)要求学生总结纳新公告的格式。 Step 3 Consolidation and extension 1默读 Lets cook 部分,组内讨论并完成填空。 2师生核对答案,复习动词的第三人称单数,回忆规律。 3学习 Tips for pronunciation,学生听音模仿。 Step 4 Summary 六、课后反思 第六课时第六课时 一、教学内容 Part B Lets check & Lets wrap it up &Part C Story time 二、教学目标 1掌握句型“like(s) doing”。 2能够读写动词的第三人称单数形式。 3能够听

    27、懂、读懂并复述 Part C 中的 Story time 的故事,掌握良好的阅读策略,提高自 主学习能力。 三、教学重难点 1能够掌握本单元的三会和四会词汇、句型并灵活运用到具体的语境中。 2能够熟练地运用所学语言了解他人的喜好。 四、教学准备 图片、教学课件、光盘。 五、教学过程 Step 1 Warmingup 1Greeting 2齐唱本单元的歌曲。 Step 2 Lets check 首先,出示 Lets check 的挂图,让学生根据图片猜测画面意思。然后让学生浏览图下的 四个句子,做到心中有数。 播放录音,让学生根据听到的内容填写四个句子,在学生听的过程中做适当的引导。再 次播放录音,学生跟读。 Step 3 Lets wrap it up 1读短文,将短文中的动词画线。 2讲解动词的原形和第三人称单数形式。然后鼓励学生用这些动词造句,看谁造得又多 又快。 Step 4 Story time 把 Story time 部分的教学挂图呈现给学生,让学生先仔细看图。然后播放录音,适当停 顿,结合图片给学生讲解故事内容。再次播放录音,让学生模仿跟读。在学生基本掌握了故 事大意之后,请几位同学到讲台前面进行表演,并让学生说一说从故事中学到了什么经验。 Step 5 Summary 师生一起总结本课时的教学重点。 六、课后反思


    注意事项

    本文(最新人教版六年级上册英语Unit4单元教案)为本站会员(画**)主动上传,七七文库仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知七七文库(点击联系客服),我们立即给予删除!




    关于我们 - 网站声明 - 网站地图 - 资源地图 - 友情链接 - 网站客服 - 联系我们

    工信部备案编号:浙ICP备05049582号-2     公安备案图标。浙公网安备33030202001339号

    本站为“文档C2C交易模式”,即用户上传的文档直接卖给(下载)用户,本站只是网络服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。本站仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。如您发现文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立刻联系我们并提供证据,我们将立即给予删除!

    收起
    展开