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    第14课 东汉的建立与衰亡 教学设计

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    第14课 东汉的建立与衰亡 教学设计

    1、第第 1414 课课 东汉的建立与衰亡东汉的建立与衰亡 一、教学目标: 通过综合文字叙述和文物图片, 了解刘秀建立东汉和汉朝中兴的史实, 知道东汉外戚宦 官专权造成的政治腐败和社会动荡,并最终引发黄巾起义的史实。 从西汉及王莽新朝的衰落,刘秀建立东汉、中兴汉朝和黄巾起义冲击地主庄园、瓦解东 汉统治的史实中, 认识到土地问题决定了王朝的兴衰治乱, 并使同学们认识到土地政策的失 当是决定两千多年来历代封建王朝难以摆脱“兴亡周期律”的关键原因。 二、教学重点:东汉兴起及迅速转向衰落的原因。 三、教学难点:东汉后期外戚宦官的专权乱政。 四、教学过程: 师: 秦汉是古代中国大一统国家建立和发展的重要时期

    2、, 这一时期除了扫清六合统一天 下的秦朝与开创大一统局面的西汉外, 还有哪一重要王朝的兴亡更迭给我们留下经验教训与 启示呢? 学生答: 师:回答的很准确,我们今天就来共同学习探讨东汉王朝的兴亡。首先来明确一下本课 的学习任务。 对东汉王朝史实的记载, 最基础的史料是范晔 后汉书 与司马光 资治通鉴 汉 纪部分。我本课中所用材料也主要取材于这两部书。 西汉自汉武帝死后,朝政逐渐腐败,出现了农民沦为奴婢,赋役沉重,土地兼并严重等 社会问题。随着时间的推移,西汉王朝终于走向崩溃。它被一个新王朝取代,同学们阅读课 文,看新王朝的国号是什么?它的建立者是谁? 生答: “新朝” ,王莽。 师:王莽夺取政权

    3、后,是如何应对王朝危机的呢,他的结局怎样?同学们请看视频。生 看视频。 (师贴新莽时期) 师:王莽新朝的结局是怎么样的? 生:被绿林、赤眉农民大起义推翻,本人被杀。 师:为什么会有这样的结局? 生: 他改革失败, 触动了豪强地主的利益。 豪强地主对他非常不满。 农民对他更不满意。 师:回答的非常到位。自西汉后期以来,国家主要有豪强地主和农民两大阶层。 (贴豪 强地主和农民)两大阶层对王朝应该是怎样的态度,用哪个卡通脸来表示?(生答,师将两 愤怒脸贴于黑板。 )两大阶层对王莽不满的核心原因是什么? 生答:王莽的土地收归国有的政策使他们都不满意。 师:某某同学抓到了关键点,对于一个封建国家而言,土

    4、地政策是否得当,往往决定着 这个王朝的治乱兴衰。王莽以土地为核心各项改革措施的失败,也造成了王朝的迅速灭亡。 (贴改革失败,新朝灭亡) 师:在反抗新朝的大起义中,有一英雄人物应运而生?刘秀, (展示 PPT) ,我请同学介 绍下刘秀。 生读。 师:同学们阅读课文,提炼有效信息,概括刘秀在天下大乱的局面下,是如何逐步建立 起新王朝的。 生答: 师:概况的很精练。刘秀将汉朝重新建立, 史称东汉, (贴东汉初年)他就是汉光武帝。 根据刘秀兴汉的过程,他的核心支持者是哪个阶层? 生:豪强官僚(地主) 。 师:用表情脸来表示,他们对新王朝的态度是什么? 生:我认为是笑脸,他们对刘秀是支持并热烈欢迎的(将

    5、笑脸贴于豪强处) 师:光武帝要使国家稳定兴盛,他还要获得哪个阶层的支持? 生:农民。 师:要获取农民的支持,有几大问题需待解决? 生:西汉末年及新莽时期出现了朝政腐败,人民沦为奴婢,赋役沉重,土地兼并严重等 几大问题。 师:光武帝是如何解决上述问题呢。根据课本内容并依据我出示的材料,小组探讨解决 方案,并书写到学案上。 (生交流,累述解决方案。 ) (答案要点: “我们小组主要根据得出”1、禁止虐杀奴婢,释放奴婢 2、军士复员, 增加劳动力 3、减轻租税 4、开垦荒地) 师:通过这些措施,东汉政局稳定下来,经济也获得发展,出现了中兴局面,史称光武 中兴(贴刘秀勤政光武中兴) 。老师该将农民怎样

    6、表情脸贴到黑板上,开怀大笑?微笑? 生:略 师:为什么?我找同学上前来贴表情并说明原因。 生:最多是微笑。因为农民最急需解决的土地问题,光武帝刘秀并没有给予彻底解决。 师:这位同学的思考很有深度。你能否对你的观点更详细的解释下。 生:光武帝虽然出台的很多有利于农民的政策,但农民最渴望的土地却没有获得满足, 他只是用一些的小恩小惠来缓解农民对新王朝的不满。 然而毕竟解决了西汉末年以来的残暴 统治与苛捐杂税问题。因此农民对新王朝的态度肯定不是大笑,最多就是微笑。 师:分析的很有道理。刘秀对农民所最渴望的土地并没有从根本上予以满足。请回。那 他对待两个阶层不同态度的原因是什么?(留思考时间)问题有点

    7、难,老师提示一点,光武 帝的出身是什么,他是在谁的支持下称帝的? 生:豪族出身;豪强地主。 过渡师展示云台二十八将图并言:这些豪强地主不但在经济上支持刘秀,有的 还为东汉王朝的建立,立下赫赫战功,为表彰他们,光武帝特令建阁绘像,永世嘉奖。 而且这些大将的地方色彩也很浓烈, 例如这二十八将中有 40%的人与光武帝是老乡, 南阳人。 既然开国皇帝对他们特别尊崇, 后世皇帝肯定也是对他们格外优礼, 豪强地主们纷纷在地方 上建立“庄园” 。 师:同学们观察庄园图及豪强地主住宅图 ,并结合课文内容,从政治经济军事 角度说说豪强“庄园”有什么特点? 生:略 师:文耀同学对豪强庄园特点的概述很到位,老师举几

    8、个豪强大族的实例。过渡到了东 汉中后期,豪强地主在地方上的势力越来越大,终成尾大不掉之势。地方豪强还与朝廷的权 贵进行勾结,更加引起了国家的动荡。此时中央朝廷又有什么样的状况呢。 师:同学们观察这个东汉和帝以后各帝即位年龄,有没有什么疑惑? 生:疑惑一,这么小的皇帝能治理国家吗? 疑惑二,小皇帝将依托谁来治理国家? 疑惑三,小皇帝长大后对皇权旁落会是什么态度? 疑惑四,皇帝依靠谁将权力夺回来? (师将疑惑概况为两核心问题并书写于白板屏幕:1、年幼皇帝依靠谁来治理国家?2、 皇帝成年后如何将权力夺回?) 师:同学们小组交流一下,看能否自主解答这些问题。生:答 师:外戚、宦官这两个概念要知道。看解

    9、释。很好,这两个问题都已获得解答,我再找 同学根据外戚宦官相争示意图,概况一下东汉后期的政局。生: 师:外戚宦官掌握权力后会做些什么呢,同学们看这两则史料,我找同学来做一解读。 生: (解读并得结论)大多都是互相残杀,积聚财产,残害百姓, 师:史料解读的很准确,同学们再依据这两则史料,通过我们之前的共同探讨得出的方 法,你能否推断一下,农民对王朝的态度是怎么样的,他们会有什么样的表情,为什么? 生:外戚宦官掌握大权后,攫取财富。对于封建社会而言,土地就是最大的财富,由此 社会矛盾又回复到之前屡屡提到的焦点问题土地问题。当然,有权势者兼并土地,最大 的受害者依然是农民。我认为农民是哭泣的表情。

    10、师:思考相当深入,权贵阶层此时会有怎样的表情 生:得势者大笑。生二:失势者哭泣。 (贴表情) 师:由这个表情公式可以得出,国家会出现什么局面? 生:外戚宦官交替专权,社会动荡不安。 (贴外戚宦官专权,动荡不安) 师: (展示第二组材料)到了东汉末年,豪强权贵对农民的压榨又有了新发展。 生解读。 师:通过材料可以看出,此时农民不只只是哭泣,而是愤怒。 (贴愤怒表情帖)这时土 地已高度集中于豪强地主手中,他们依靠土地残酷压榨农民,农民无立锥之地。他们终于纷 纷铤而走险,举行起义,这就是历史上有名的黄巾起义,用一分钟时间准备,结合教材与出 示图例将起义改编成一个故事,一会儿我找同学来讲述。 生:上前

    11、指图讲述,略 师:故事讲述很完整和精彩。豪强地主面对农民起义,肯定是不会坐以待毙的,对起义 进行了疯狂镇压。 (贴豪强愤怒表情)起义虽然失败,但东汉王朝元气大伤,最终名存实亡。 (贴黄巾起义名存实亡) 它于公元 220 年亡于曹魏政权。 这就是我们本课所学习探讨的主要 内容。我找同学对本课做一小结。 生:略 师:某某同学总结的相当简练与准确,而且他抓住了本课的主线土地问题,从一定程度 上讲,土地问题决定了东汉王朝的治乱兴衰,同时,土地问题也是贯穿了中国两千多年封建 社会的始终的核心问题, 不能根本地解决土地问题是中国历代封建王朝难以摆脱 “兴亡周期 律”关键原因,直到新中国成立后通过土改、家庭联产承包责任制和废除农业税等一系列等 新型的土地政策才使中国农民两千年来拥有土地的愿望得以实现, 这为最终实现中国的伟大 复兴提供了良好的保障,奠定了坚实的基础。


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