1、第一节 辽阔的疆域（第 1 课时） 【课型】【课型】新授课 【课标要求】【课标要求】 运用地图说出我国的地理位置及其特点。 记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，认识我国既是陆地大国， 也是海洋大国。 【教学目标教学目标】 1能运用地图说出我国的半球位置、纬度位置和海陆位置。 （重点） 2通过与俄罗斯和印度尼西亚纬度位置的比较，认识我国纬度位置的优越性；通过与蒙古 和日本海陆位置的比较，认识我国海陆位置的优越性。 （重点、难点） 3能用准确的语言向小组内其他成员表述我国地理位置的优越性。 （难点） 【教学模式】【教学模式】自主学习自主学习合作探究合作探究当堂达标当堂达标 【教
2、学方法】【教学方法】读图观察、启发式讲述、小组讨论法。 【教具准备】【教具准备】中国政区图、多媒体课、地球仪。 【学情分析】【学情分析】 初二学生经过初一的地理学习， 具备了基本的读图能力， 基本能够从地图中获取有用的 地理信息，初步学会利用地理的思维方式去分析问题，但是空间想象能力较差，不能够顺利 完成知识的迁移，分析地理问题的能力也有待提高。 初二学生正处于青春期，活泼好动，注意力较差，经常在课堂上开小差，所以在课堂 教学的过程中，要充分发挥多媒体教学的优势，刺激学生的神经，激发其学习的兴趣；还 要充分尊重学生在课堂教学中的主体地位， 组织形式多样的活动， 既能够提高其学习的主动 性和积极
3、性，还可以锻炼各方面能力。 【教学过程教学过程】 教学教学 环节环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 计意图设计意图设 游游 同学们， 上课之前我们先做个猜谜的 游戏，好吗？ 请看题板： “蓝色星球浮太空，一只 雄鸡在其中，南北两分它在北，东西二分 异口同声：好！ 通过猜谜活 动，首先吸引 学生的注意 力，使他们积 戏戏 导导 入入 它居东，头指世界最大洋，尾靠全球最大 陆。 ” 第一猜，一只雄鸡指什么？ （在学生回答的基础上出示中国轮廓图） 第二猜，这段 话描述的是关于中国的什么内容？ 第三猜， 根据这段话你得到了哪些关于中 国地理位置的信息？ 结合手中的地球仪讨论：结合手中的地球仪讨论
4、： 最后归纳出： 一只雄鸡指中国中国 关于中国的地理位置 中国在世界的北半球， 东 半球， 面临太平洋， 背靠 欧亚大陆。 极参与到课 堂中来,同时 要求学生在 观察中获取 有用的信息， 进而思考这 些信息背后 反映的中国 地理位置并 最终落实到 地图上，锻炼 了学生的能 力。 衔接衔接 过渡过渡 我们伟大的祖国在地球的什么位置？这样的地理位置有什么优越性？回顾一 下，要了解一个国家或地区的位置，一般从哪几个方面分析加以描述？ 自自 主主 学学 习习 新授： （板书）新授： （板书） 第一节第一节 辽阔的疆域辽阔的疆域 中国的地理位置中国的地理位置 半球位置：半球位置： 多媒体展示“中国在地球
5、上的位置示意图” 点拨：点拨：回顾南北半球和东西半球的分界线 归纳归纳：位于东西半球的东半球东半球 位于南北半球的北半球北半球 海陆位置：海陆位置： 观察中国在地球上的 位置示意图，结合自 己手中的地球仪 1.找到南北半球的分 界线赤道赤道 2.找到东西半球的分 界线2020W W 和和 160160E E。 3.明确我国位于东半东半 球球和北半球北半球 通 过 读 图 查 找 我 国 的 半 球位置、海陆 位 置 及 所 在 的温度带，培 养 学 生 利 用 各 种 地 理 图 像 获 取 地 理 信息的能力。 通过学习，我 们 学 会 了 如 何 在 地 图 上 提 取 有 关 的 地理信
6、息，明 确 了 说 明 一 个 国 家 或 地 利用挂图展示空白的中国在地球上的位置利用挂图展示空白的中国在地球上的位置 示意图 ：并展示图片示意图 ：并展示图片 点拨：点拨：我国的东部是什么洋？西部位于世界 上最大的大陆什么大陆，我国是一个海陆兼 备的国家。 归纳归纳：我国位于亚洲的 部，太平洋 的 岸。 观察我国在世界上的 位置图 在空白的中国在地 球上的位置示意图 ： 适当的位置填写亚洲亚洲 和太平洋太平洋的名称，说 出中国所在的大陆和 所临的海洋 区 的 地 理 位 置，一般应从 半球位置、海 陆位置、经纬 度 位 置 等 方 面去分析。进 一 步 体 会 到 地 图 在 地 理 知
7、识 的 学 习 中 的 重 要 地 位。 自自 主主 学学 习习 纬度位置：纬度位置： 点拨：点拨：观察北回归线大部分穿过我国哪部， 北极圈有没有穿过我国？ 归纳归纳：大部分位于中纬度地区属于北温带北温带 带，只有南部少部分地区位于北回归线以南 的热带热带，没有寒带寒带。 小结：小结： 半球位置 南北半球： 半球 东西半球： 半球 在空白的空白的 中国在地中国在地 球上的位置示意图 ：球上的位置示意图 ： 适当的纬线上填 写北回归线和北极圈 的名称，说出中国所 处的纬度（低、中、 高）和温度带。 展示答案： 南部 ,没有 。 学生根据要求，认真 观察地图，独立思考， 完成读图要求及教师 出示的
8、表格。 利用空白地 图组织学生 活动，一方面 能够锻炼学 生的动手能 力，另一方面 可以加强和 巩固学生的 读图识图能 力 纬度位置 南北跨纬度广，大部分地区 在 带，小部分在 带，没有 带。 海陆位置 洲东部， 洋西岸。 练一练 1.我国大部分领土位 于“地球五带”中的 （ ） A.热带 B.北温带 C.南温带 D.北寒带 2.从半球位置看，我 国位于（ ） A东半球、北半球 B西半球、南半球 C东半球、南半球 D西半球、北半球 及 时 巩 固 所 学的知识 衔接衔接 过渡过渡 我国是一个海陆兼备的国家，这种位置特征有什么优越性呢？下面我们通过和几个 国家的比较来认识。 合合 作作 探探 究
9、究 探究：探究：认识我国地理位置的特点 1展示图 安排学生分组讨论。 1学生分成两个小组，小 组 1 观察俄罗斯和印度尼 西亚的纬度位置，并且和 中国的位置比较；小组 2 观察蒙古和日本的海陆位 置，并且和中国的位置做 比较。派代表发言总结 用直观的 图片， 通过 小组合作、 交流、讨 论。 培养学 生图文结 合分析地 理问题能 力。 点拨：点拨： 小组 1：俄罗斯纬度高， 终年寒冷；印度尼西亚终 年炎热，不利于温带作物 生长。中国主要位于中低 纬度地区，气候适宜，而 本环节采 用了层次 递进的设 计理念， 先 是让学生 合合 作作 探探 究究 通过以上两个小组分析我们看出， 中国从纬 度位置
10、 和海陆位置方面都具有很大的优越性， 因此 我们要为生长在这样优越的国家而感到自 豪和骄傲。 拓展：拓展： 我们在学习一个地区的时候， 不但能够掌握 重要的知识点， 还要掌握分析一个地区的方 法， 在分析一个地区的地理位置的时候， 一 般从三个方面来分析， 即所在半球， 所处纬 度和所临海洋这三个方面 延伸：延伸： 1.下面同学们就利用前面分析的结论， 讨论 我国的地理位置在这几个方面具有什么优 越性？ 完成表格 项目 优越性 农业生产 对外交往 海洋事业 其它 且南北跨纬度广，有利于 农业的多种经营 小组 2：蒙古是一个内陆 国， 不利于发展海洋事业， 日本是一个岛国，不利于 从陆地和别的国
11、家交往， 中国是一个海陆兼备的国 家， 既能够发展海洋事业， 也可以通过陆地和各国进 行合作和交往。 学生进一步总结完善表 格。 项 目 优越性 农 业 生 产 我国南北跨纬度 广，气候差异大， 为发展农业多种 经营提供了有利 条件。 对 外 交 往 西部深入内陆， 便 于与中亚、西亚、 欧洲各国联系， 东 临太平洋， 便于与 临海国家交往 海 洋 事 业 便于发展海洋运 输， 海洋养殖和捕 捞，开发海洋资 源， 如矿产资源等 其 海洋调节了我国 以小组合 作的形式 从纬度和 海陆两方 面把中国 和其他国 家比较， 初 步得出我 国地理位 置的优越 性， 然后从 经济发展 的角度来 进一步巩
12、固和理解 我国地理 位置的优 越性， 最后 让学生自 己展开想 象， 根据自 己的生活 实践来想 出我国其 它 的气候 合合 作作 探探 究究 总结：总结： 本环节知识是本课的难点内容， 我们主要从 纬度位置和海陆位置两方面理解我国地理 位置的优越性， 对学生的回答应及时给予表 扬和鼓励。 2.出示我国疆域图 补充小资料补充小资料： 我国东西跨越经度 62（73E135 E） ， 自西向东跨越东五区至东九区共五个时 区。我国南北跨纬度近 50(53N 多4 N)。跨多个温度带 想一想：想一想： 我国南北、东西跨度大分别给我国 带来了什么影响？ 南北跨越纬度约为南北跨越纬度约为 5050。 南北
13、气候差大南北气候差大 1.观察疆域图，通过小组 讨论明确我国 最北端约到 53N 最南端约到 4N 最东端约到 135E 最西端约到 73E 2.计算 我国东西跨越经度 62 我国东西跨越经度近 50 3.明确 我国南北、东西跨度大我国南北、东西跨度大 4.结论 哈尔滨哈尔滨 冰天雪地，寒气袭人 海南海南 阳光普照，热气蒸人 他方面的 优越性， 达 到举一反 三的目的。 设计采取 了学生活 动和教师 讲解相结 合的方式， 主要思路 是精讲多 练， 学生在 课本找出 的不讲， 学 生通过讨 论得出的 不讲， 只是 点拨其思 考的误区 和一些难 点。 我国西部的帕米尔高原是 星斗满天的夜晚时候，东
14、 部的乌苏里江正值晨曦初 露。 通过东西 昼夜差异 明显、 南北 季节差异 显著的景 观图片的 比较， 说明 我国的疆 域十分的 辽阔。 合合 作作 探探 究究 总结：总结： 1.南北季节差异显著是因为南北跨度大造 成的。 2.东西昼夜差异明显是因为东西跨度大造 成的。 3我国的疆域实在是：辽阔。 学以致用：学以致用：阅读材料：阅读材料： 材料一、 当我国乌苏里江的鱼民迎朝霞捕鱼 的时候， 帕米尔高原上的牧民还沉醉在深夜 的美梦中。 材料二、2 月初，黑龙江仍瑞雪纷飞，而南 海诸岛已是一派盛夏景象。 请回答： （1）从材料一可以看出，我国东 西 ； 做一做： （1）从材料一可以看出， 我国东西
15、存在较大的时存在较大的时 差；差； （2）从材料二可以看出， 我国南北冬季温差大，景冬季温差大，景 观差异比较明显；观差异比较明显； （3） 产生材料一中的现象 的原因是我国东西跨度我国东西跨度 大大,产生材料二中的现象 培养学生 学以致用、 迁移运用 知识的能 力。 对所学 的知识切 实起到了 巩固的作 用。 （2） 从材料二可以看出， 我国南北 ； （3）产生材料一中的现象的原因是 ，产生材料二中的现象的原因 是 。 的原因是我国南北跨度我国南北跨度 大。大。 建建 构构 梳梳 理理 【当堂达标】【当堂达标】 安排学生独立完成，采用抢答和提问相结合的方式反馈测试结果安排学生独立完成，采用抢
16、答和提问相结合的方式反馈测试结果 1.从半球位置看，中国既位于 半球,又位于 半球。 2.从纬度位置看,我国大部位于 带,小部分位于 带； 从海陆位置看,东临 洋, 西靠 大陆。 3.与世界上许多国家相比，我国地理位置有很多优越性，下列说法正确的是： A.与俄罗斯相比，我国气候更寒冷 B.与印度尼西亚相比，我国气候更炎热 C.与蒙古相比，我国有丰富的海洋资源和便利的海运条件 D.与日本相比，我国气候受海洋影响更显著 4.关于我国纬度位置的优越性，下列说法正确的是： A.我国大部分位于热带，热量充足 B.我国南北跨纬度广，大部分在北温带，利于发展多种农业经济 C.我国有一部分位于寒带，夏季凉爽
17、D.我国全部位于北温带，气候温和 【教学反思】【教学反思】 本课内容相对比较简单， 因此学生理解和掌握难度不是很大， 其关键是通过学习本课内 容，要求学生掌握分析一个地区地理位置的方法，使学生在掌握知识的同时，获得方法和能 力方面的提升，有利于后面内容的学习。还有对学生情感、态度、价值观目标的实现也是一 个重点， 要通过图片展示和讲解培养学生对祖国大好河山的热爱之情和捍卫祖国领土完整的 观念。 在今后的教学过程中还需要注意： 1.要更好地渗透爱国主义教育。以学生为主体，加大学生的讨论分析，让学生感悟我国 地理位置的优越性，从而使学生的爱国主义情感得到升华。 2.尽可能的理论联系实际。让教学贴近
18、现实生活，用生活的知识来学习地理！学习生活 中有用的地理。 第一节 辽阔的疆域（第 2 课时） 【课型课型】 新授课 【课标要求】【课标要求】 记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋。 认识我国既是陆地大国，也是海洋大国。 【教学目标教学目标】 1记住我国的陆地面积和海洋面积。 （重点） 2. 了解我国陆上疆界及大陆海岸的长度，认识我国是一个海陆兼备的国家。 （重点） 3. 在图上指出我国领土的四至点， 能够估算我国领土最北端和最南端纬度相差的度数 及领土最东端和最西端经度相差的度数来认识我国是陆地大国。 （难点） 4. 通过描图、 填图能在图上指出我国 6 个隔海相望的邻国、
19、 濒临的 4 海 1 洋和主要的 岛屿，初步形成一定的读图能力：进一步认识我国既是陆地大国，也是海洋大国， 即疆域辽阔，培养学生爱国主义情感和民族自豪感。 （难点） 【教学模式教学模式】问题导学。 【教学方法教学方法】小组讨论法、读图填图法、拼图游戏法。 【教具准备教具准备】多媒体课件、中国的疆域与邻国拼图。 【教学过程】【教学过程】 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 创设情境创设情境 导入新课导入新课 北京天安门 军舰 活动活动 1 1：赏析：赏析 活动活动 2 2：谈一谈：谈一谈你对领土有怎 样的认识？（说出自己现有知 识对领土的了解与认识） 。 中国
20、三军海陆空 火箭炮 战斗机 学生积极踊跃的进行阐述，说出自己对 领土的理解与认识。 赏析视频 图片： 我国 庄严肃穆 的北京天 安门和飒 爽英姿的 海陆空三 军； 让学生 感受祖国 的和平与 发展、 国家 主权和领 土完整， 离 不开伟大 的中国人 民解放军。 激发学生 的爱国热 情和学习 欲望。 承接过渡承接过渡 教师小结教师小结： “领土”是指主权国家管辖下的区域，包括领陆、领水和领空。我国领 土的范围和面积，即中国的“疆域” 。我国的“疆域辽阔”有广阔的领土面积和海洋面 积，疆界线和海岸线长，邻国和临海多。今天我们就一起来探究学习第一节辽阔的疆 域，第 2 课时疆域辽阔。 自主探究自主探
21、究 探究活动一：探究活动一： 1 1、面积、面积大大 “比一比” ： 教师展示世界上部 分国家的面积大小和居世界的 位次，引导学生识记： （1）我国的陆地面积？ （2）我国的陆地面积位居世 界第几位？仅次于哪些国家？ 学生认真读表，理解并识记： 通过读图 表分析， 培 养学生从 地理图表 中获取地 理信息的 能力。 一、 陆 地 大 国 （3） 学生总结我国陆地面积的 特点？ 2 2、陆界线、陆界线长长 “绘一绘”（在图上出我国的海 岸线并识记数据） 3 3、陆上邻国、陆上邻国多多 （知识回顾） “填一填” ：教师展示我国 14 个陆上邻国图让学生同桌之间 加强记忆： （1）面积最大的国家是
22、？ （2）人口最多的国家是 ？ （3）面积最大的内陆国 （4） 与我国有不连续疆界的是 哪两个国家？ 4 4、范围、范围广广 （我国领土的四至点）教师展 示中国的疆域四至点图，引导 学生识记： （1） “找一找”读图找出并 识记我国的四至点？ （2）“算一算” ： 我国领土东西、 南北跨越的经度和纬度？以及 南北的距离？ 友情提示： （1）960 万平方千米； （2）第 3 位；仅次于俄罗斯、加拿大； （3）我国是个陆地大国； 2、学生描图并识记： 我国陆界线：2.2 万千米； 3、学生指图说出我国 14 个陆上邻国， 并会填图，同桌之间加强记忆。 （1）俄罗斯； （2）印度； （3）哈萨克斯
23、 坦； （4）俄罗斯和印度； 4、学生读图找出我国领土的四至点，要 求同桌之间相互述说并识记: (1)四至点： 最北：黑龙江省漠河漠河以北黑龙江黑龙江主航道 的中心线上；( (5353N N 多多) ) 最南：海南省南沙群岛中的曾母暗沙曾母暗沙 ； ( 4( 4 N N 附近附近) ) 最东：黑龙江省黑龙江黑龙江与乌苏里江乌苏里江主航 道中心线的交汇处；( ( 135135 E E 多多) ) 最西：新疆维吾尔自治区帕米尔高原上帕米尔高原上。 （7373 E E 附近附近) ) （2）学生分组合作探究学习： （小组分为两大组：一组计算南北距离， 感知我国 的陆界线 长， 并指图 识记我国 14
24、 个陆上 邻国， （上 节课所学 内容） 加强 记忆， 温故 知新。 通过读图、 用图， 进一 步培养学 生从地图 中获取地 理信息的 能力。 通过分组 合作探究 学习， 利用 计算法来 量算我国 南北端、 东 西端的距 离， 加深对 我国疆域 辽阔的认 识。 培养了 漠河漠河 领土最西端：领土最西端： 新疆帕米尔新疆帕米尔 高原高原(73 E 附近附近) 中华人民共和国中华人民共和国 领土最南端：领土最南端：南海的南沙群岛南海的南沙群岛 中的曾母暗沙。中的曾母暗沙。( 4 N附近附近) 领土最北端：领土最北端：黑龙江漠黑龙江漠 河以北的黑龙江主航道河以北的黑龙江主航道 的中心线上。的中心线上
25、。( 53N多多) 领土最东端：领土最东端： 黑龙江与乌苏黑龙江与乌苏 里江主航道中里江主航道中 心线的相交处。心线的相交处。 (135 E多多) 利用比例尺的方法，计 算图上与实地距离； 纬度相差 1 度，距离约 为 110 千米。 （3） “拓展延伸” ： 东西跨经度大 南北跨纬度大 （4） “学以致用” ：” ： 在我们的生活中，不同的 地区存在时差， 同是早上 7 点， 如图上所示的时间，A、B、C 三个地点应该如何对应。 5 5、归纳小结：、归纳小结： “说一说” ： 我国陆地大国的优 势？ 另一组计算东西距离；每一组又以两人 为一小组合作探究。 ）学生派代表展示测 量估算结果： 南
26、北跨越纬度：53N4N49 南北距离： 方法一： （纬度相差 1 度，距离约为110 千米）1105345390 千米 方法二： （用比例尺计算，图上 1 厘米代 表实际距离 500 千米，图上南北距 离约 11 厘米） 1105005500 千米 东西跨经度：135E73E62 东西距离： （利用比例尺计算，图上 1 厘米代表实 际距离 500 千米，图上东西距离约 10 厘 米）500105000 千米 学生总结拓展延伸: 东西跨经度大东西时差大（相差 4 个小时） 南北跨纬度大南北气候差异大 （气候差异大，对发展多种农业经济提 供了有利条件。 ） 学生的团 结协作能 力。 拓展延伸 培养
27、学生 的语言表 达和发散 思维的能 力。 通过学 以致用， 激 发学生的 学习兴趣， 体现 “学习 对生活有 用的地理” 的课标理 念。 培养学生 的归纳能 力和语言 表达能力。 A B C 学生归纳小结： （1）气候差异大，对发展多种农业经济 提供了有利条件。 （2）有利于与多国交往与合作。 承接过渡承接过渡 通过学习我们知道，我国是“陆地大国” ，且东西、南北距离接近“一万里” ，印 证了我国“纵横一万里，上下五千年”的说法，做为中国人我们应该感到中国自豪和 骄傲；我们伟大的祖国不仅是陆地大国也是海洋大国；海洋问题关系着国家利益，保 障国家安全、缓解资源压力对国民经济的发展等有着重要的作用
28、。下面我们接着来探 究学习我国海洋大国。 自主探究自主探究 二、 海 洋 大 国 探究活动二：探究活动二： 1 1、海岸线、海岸线长长 教师展示中国的疆域与邻国 图，引导学生读图识记； “描一描” ： 在图上描出我国的 海岸线并识记长度， 海岸线长： （18 万多千米） 2 2、海域面积、海域面积大大 （约 300 万平方千米） 友情提示：友情提示： 领海：从海岸线向海里延 伸 12 海里；1 海里1852 千米 3 3、临海、临海多多 (1)、 “记一记” 学生在图上找 出并识记，我国濒临的“四海 一洋” ； （渤海内海） （2） 、在图上找出中国最大的 岛屿台湾岛和第二大岛屿海南 岛， 及
29、台湾海峡和琼州海峡 （内 海）还有辽东半岛、山东半岛 和雷州半岛， 要求识记会填图。 4 4、隔海相望的邻国、隔海相望的邻国多多 “填一填” ： 教师展示中国的疆 学生阅读课本，动手描绘我国的海岸线， 并记住我国领海的面积和海岸线的数 据， 。 学生指图、填图识记我国“四海一洋” ： （看清海域的分界线） 学生填图识记我国的主要岛屿、海峡和 半岛： 通过阅读 地理图表 和绘图的 基本方法， 逐步培养 学生观察 能力； 让学 生真正掌 握学习地 理学科的 技巧， 从而 达到 “授之 以渔” 的目 的。 通过读图、 填图调动 学生学习 积极性， 了 解我国众 多岛屿与 域与邻国图，引导学生读图识
30、记 6 个隔海相望的邻国； 5 5、判断对错：、判断对错： 玲玲的这些想法对吗？ （1）在海滩上晒盐？ （2）在海里养殖珍珠？ （3）湿润的海风带来降水？ （4） 我们有很多产品可以用船 运到外国去卖？ （5）乘船到里海去旅游？ 6 6、归纳小结：、归纳小结： “说一说” ： 我国海洋大国的优 势？ 学生读图并会填图，利用口诀识记： 我国隔海相望的 6 个国家，自北向 南有六国，“日韩菲文马印尼”即日本、 韩国、菲律宾、文莱、马来西亚和印度 尼西亚。 学生积极踊跃的发言，并发表自己的见 解，汇总如下： （1）在海滩上晒盐正确； （2）在海里养殖珍珠正确； （3）湿润的海风带来降水正确； （4）
31、我们有很多产品可以用船运到外国 去卖？正确； （5）乘船到里海去旅游错误。 学生归纳小结： （1）海洋是资源宝库。 （2）可发展海上养殖业 （3）给我国东部地区带来丰沛的降水 （4）利于出口和加强对外联系。 半岛， 增强 民族自豪 感。 通过让学 生读图填 图及口诀 的形式来 学习， 培养 学生的学 习兴趣。 通过畅所 欲言的形 式， 培养学 生积极思 考、 大胆发 言的学习 习惯及运 用知识的 综合能力。 进一步培 养学生的 归纳能力 和语言表 达能力。 承接过渡承接过渡 通过探究学习，我们知道我国是一个“海陆兼备”的国家；它既是“陆地大国” 也是“海洋大国” ；那么它有哪些优势。下面我们再
32、一起来探究学习。 渤海渤海 黄海黄海 东海东海 南海南海 台湾岛台湾岛 海南岛海南岛 琼州海峡琼州海峡 台湾海峡台湾海峡 台湾台湾 以东以东 太平太平 洋洋海海 区区 辽东半岛辽东半岛 山东半岛山东半岛 雷州半岛雷州半岛 畅所欲言畅所欲言 海 陆 兼 备 “说一说” ：“说一说” ： 我国是一个“海陆兼备” 的国家；它既是“陆地大国” 也是 “海洋大国” ； 那么它有哪 些优势？ 友情提示： （可以从以下几点了分析,如： 空间方面、资源方面、国际交 往、经济发展等） 学生积极发言、各抒己见，以小组为单 位，合作探究学习，最后汇总代表发言： 1、南北跨纬度广，气候差异大，为发展 多种农业经济提供
33、了有利条件。 2、海域辽阔，有利于发展海洋事业和开 发海洋资源。 3、面积大与各国友好往来共同发展；地 域差异大，形成不同的自然景观和民族 文化。 畅所欲言 各抒己见， 发挥学生 的集体智 慧， 培养学 生的合作 意识及爱 国情感。 构建构建 与梳理与梳理 下面我们一起来通过构建思维导图来梳理本课所学知识， 师生共同边 回顾边板书并理清知识之间的关系。 陆地面积 960 万平方千米 世界第三 陆地大国 疆 陆界线：2.2 万千米 14 个陆上邻国 域 海岸线：1.8 万千米管辖海域 300 万平方千米 范围广：领土四至点 辽 渤海（内海） 、黄海、东海、南海 海洋大国 临海： 阔 太平洋 邻国
34、：6 个隔海相望的国家： “日韩菲文马印尼” 。 海陆兼备：我国既是陆地大国也是海洋大国 构建思维 导图， 让学 生对所学 知识进行 梳理， 形成 知识体系； 对学习方 法进行归 纳， 构建学 习方法体 系； 另外从 情感价值 观， 来提升 地理思维 品质。 大显身手大显身手 拼图游戏活动：（看谁拼的即快 又准确） 教师准备好多媒体课件游戏， 和秒表计时，主要是填出“四 海一洋” 、6 个邻国和岛屿半岛 等知识进行回顾， 即加强记忆、 巩固提高， 从而提高课堂效率。 学生根据学习的内容以抢答的形式进行 展示： 通过拼图 游戏， 检测 学生学习 效果， 用抢 答的方式 培养学生 竞争意识 和应变
35、能 力， 从而达 到寓教于 乐的目的。 【当堂达标】【当堂达标】 1、如下图，当黑龙江是一片冰天雪地时，海南岛仍是一片热带景象，造成这种差异的原 因是（ ） A、经度位置 B、纬度位置 C、地形因素 D、大气变化 2、台湾岛是我国第一大岛，其东、西、南、北濒临的海洋是：( ) A、东海、黄海、南海、太平洋 B、太平洋、东海、南海、东海 C、黄海、太平洋、南海、东海 D、东海、太平洋、南海、黄海 3、下列我国陆上邻国中，与我国有不连续边界的国家是( ) A、朝鲜、蒙古 B、越南、老挝 C、哈萨克斯坦、缅甸 D、印度、俄罗斯 4、与我国隔海相望的国家中，位于我国东面的是（ ） A、朝鲜、韩国 B、
36、日本、韩国 C、日本、朝鲜 D、朝鲜、俄罗斯 5、我国隔海相望的邻国的数目是（ ） A、6 B、10 C、14 D、18 A B G D E F C 6、台湾海峡属于 ( ) A、东海 B、渤海 C、黄海 D、南海 7、与我国隔海相望的国家中纬度位置最低的是（ ） A、印度尼西亚 B、菲律宾 C、日本 D、印度 8、综合题，读右图，回答下列问题。 (1)填出图中数码所代表的地理名称： 邻国：_ _ 隔海相望的国家： _ 海域：_ _ 大洋：_ (2)将 A、台湾岛 B、海南岛 C、山东半岛 D、辽东半岛、E 雷州半岛、F 渤海、 G、琼州海峡的字母填注在右图中。 【教学反思教学反思】 本节课在
37、教学时紧紧围绕教学目标进行学习， 本节知识内容主要从认识陆地大国、 认 识海洋大国和我国领土面积大的优越性三个环节开展教学活动， 教学主线清晰鲜明， 活动 内容层次分明， 借助多媒体教学的直观性和生动性， 采取灵活多变的教学方法， 寓教于乐， 让学生成为课堂的主人。 本课教学设计的优点主要体现在： 一是教学设计注重理论联系实际。如学习海洋大国的优势时，学生能通过生活，做到 理论联系实际，学以致用；从而达到“学习对生活有用的地理”这一理念。 二是教学设计注重学生的参与活动。学生是课堂的真正主人，把时间充分还给学生，让学生 主动参与探究与合作；通过读图思考、读一读、绘一绘、算一算、练一练、比一比等
38、多种活 动形式，培养学生的读图能力及综合素能；再如通过拼图游戏以抢答竞赛等形式，让学生真 正动起来、活起来，去探索与认识我国疆域的辽阔；不仅调动了学生的学习兴趣，也培养了 学生动手能力和解决问题能力，让学生在轻松、愉快中学习和掌握地理知识，从而也大大提 高了课堂效率。 第一节 辽阔的疆域（第 3 课时） 课型课型 新授课 课时课时 1 课时 教学目标：教学目标： 1、 了解我国现行的的三级行政区划。 2、 识记我国 34 个省级行政单位名称、简称、行政中心和位置。 3、 识记重点省份的轮廓，了解各省简称的由来。 4、能在中国行政区划地图上填注我国 34 个省级行政区的名称、简称和行政中心。 5
39、、通过学习本节有关内容（如台湾是我国一个省；香港和澳门已回归祖国；北京是我国的 首都等） ，加强爱国主义思想感情。 教学重难点：教学重难点： 1、我国政区分布的空间观念的建立。 2、识记重点省份的轮廓、简称和行政中心。 3、掌握和熟练运用中国政区图。 教学模式：教学模式： 情境创设、自主学习、合作探究学习等。 教学用具：教学用具： 中国行政区划相关的课件、多媒体、中国政区拼图。 教学过程教学过程 教师活动 学生活动 【情境导入】上节我们学习了我国辽阔的疆 域，知道了我国幅员辽阔。人们都说： “守业更比 创业难” 。 那么像我国这样偌大的一个国家， 在国 家行政管理上肯定有一定难度，但我们管理的
40、却 很好，同学们知道咱们是怎样做到的吗？ 观察课本第 7 页上面的信封， 分析我国可能分 几级行政区划。 【观察课件】我国现行行政区划的划分 【讲解】为了行政管理的方便，根据宪法的规 定，我国分省、县、乡三级行政区划。 【转承】下面我们重点学习省级行政单位。 【观察课件】我国行政区划图。 【转承】为便于识记，我们从以下几个方面解 决。 【观察课件】 1、寻找猜谜高手 藏宝之地（打一省级行政单位） 贵州 双喜临门（打一省级行政单位） 重庆 2、找出几个省份，分析其轮廓的特殊性：内蒙古 轮廓图、黑龙江省轮廓图、山东省轮廓图、青海 省轮廓图、广东省轮廓图、云南省轮廓图等。提 示： 可以把他们想象成一
41、个动物或者有形的东西， 这样容易记忆。 然后观察所有省级行政区轮廓图， 争取都能联想识记。 3、寻找双胞胎 小组活动： 找一下中国政区图上有哪些省级行政单 位的名称很相似？它们在地理方位上有没有联 系？ 分析信封的山东省、滕州市、洪绪镇。 结合自己所在的地区。得出一般分三级 行政区划。 阅读课本 7 页回答，省级的有省、自治 区、直辖市、特别行政区；县级有县、 自治县、自治州、市；乡级有乡、民族 乡、镇。 观察课件并识记我国的三级行政区划是 如何划分的。 观察课件，结合课本和歌谣，分析每句 包含的省级行政单位，记忆省级行政区 名称，并识记其位置。 学生根据课件及教师的引领方法进行识 记。 如：
42、山东的双胞胎姐妹是谁？以此类推。 看谁找得多！ 4、沿海省份较多，以学生比较熟悉的山东省为 记忆点，南北展开识记，如山东省北邻河北，南 邻江苏，对于江苏，学生由于本地地理位置可说 是较熟悉，然后自江苏向南识记。 5、陆地边界省份虽多，但多为面积较大省份， 应便于记忆，引导学生按照方位顺序进行识记。 6、还有沿长江的省份，沿黄河的省份 7、找出特色省份：面积最大，跨经度最广，纬 度最广，邻国最多，邻省最多。 8、北回归线穿过的省份 【转承】 我们可以依据这种方法， 把其他省份 逐一分析，这样就能够加强记忆，当然这不是一 朝一夕的功夫，需要平时多观察，想象。现在， 让我们来做个小练习。 【小练习】
43、分组拼图比赛。 学生拿出行政区划的拼图，开展比赛。 【建议】 以上部分可作为第 1 课时， 下面部分 作为第 2 课时。 【转承】 以上我们识记了省级行政区的名称及 位置，下面我们来学习各省简称及识记相关行政 中心。 【观察课件】识记各省级行政区简称 【转承】下面，我们通过一首歌谣加深印象： 两广两湖两河山 五江（疆）云贵福吉安 西四二宁青甘陕 琼渝内台北上天 港澳回归具开颜 【转承】 同学们， 对于各省简称的由来我们知 在图上找，讨论得出答案，最大的是新 疆，经度最广的是内蒙古，纬度最广的 是海南，邻国最多是新疆，邻省最多是 内蒙古和陕西 观察课件，将其中几个省的外部轮廓进 行形象识记，同时
44、观察其他省份并联想 识记。 利用中国政区拼图分小组进行拼图练习 比赛。 识记歌谣，并理解其所指，即： 两广 （广东、 广西） 、 两湖 （湖北、 湖南） 、 两河山（河北、河南；山东、山西） 、五 （疆）江（江西、江苏、浙江、黑龙江、 新疆） 、 道那些呢？ 【观察课件】部分省级行政区的由来 【讲解】简称一般有 3 种情况：1、全称中的 一个或者几个字。2、古地名。3、内部的名山大 河的简称。还要注意有两个简称的省份，共有 5 个。 【小练习】车牌号归属地。 【转承】 我们观察到车牌号中在简称后紧跟一 个大写字母，这代表什么意思？ 待学生回答后指出此为代表各省城市的意思， 其中各 A 字母代表
45、其省会城市，由此转入对省级 行政中心的学习。 引导学生识记各省级行政中心的名称并识记 其位置。 【小练习】过关小练习 【总结】 今天我们学习了我国的行政区划的划 分和省级行政区域，由于内容较多，不可能一下 子都记住，但本课是学习中国地理的基础，希望 同学们在以后的学习中要多用心记忆，随着学习 的展开我们也将有多次的复习巩固机会。 云贵福吉安（云南、贵州、福建、吉林、 安徽） 、西四二宁青甘陕（西藏、四川、 辽宁、宁夏、青海、甘肃、陕西） 、琼渝 内台北上天 （海南、重庆、内蒙古、台湾、北京、 上海、天津） 、港澳回归具开颜（香港、 澳门的回归） 观察课件并了解学习。 观察课件中各车牌号，说出归属的省份。 识记各省级行政中心的名称并识记其位 置。 结合课件进行练习 板书设计：板书设计： 一、行政区划的划分 三级行政区划：省，县，乡 二、省级行政区域 1、省级行政区名称及位置。
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