1、下列各句中加点成语使用不恰当的一项是（ ） A钟南山和李兰娟院士不顾高龄，心存大爱，逆行而上敢担当，成为家喻户晓 的抗疫英雄。 B产业扶贫能增强贫困地区的造血功能，有了稳定的脱贫政策，农民脱贫的信心与日俱增 。 C使用公筷公勺成为潮流，倍受市民推崇，这种“新食尚”不言而喻 地成为时下餐桌文化。 D沉静的心灵比暴烈的心灵要伟大得多，汪曾祺文如其人，他的文字自然隽永，耐人寻味 。 4下列选项中，符合语境表达得体的一项是（ ） A端午节的家宴上，王苗苗给爷爷奶奶敬茶，她说： “爷爷
2、奶奶，端午节安康!祝你们生活潇洒，心情愉 快。年年高升， 鼠你最美!” B这周我们班拿到“流动红旗” ，班长兴奋地说： “这都归咎于班主任的英明管理，也是同学们共同努力 的结果，今后我们再接再厉。 ” C教师节来临，林涛同学给老师的贺卡上写道： “敬爱的老师，三尺讲台播智慧，一支粉笔写春秋。您 辛苦了，高足林涛祝您节日快乐!” D主题班会邀请校长参加，邀请函上这样写： “校长您好，本周五下午 5 时整在初三（1）班举行健康 成长主题班会，特请您莅临指导。 ” 5下列文学文化常识表述不正确的一项是（ ） A李清照是宋代婉约派女词人。记梦
3、之作渔家傲充满浪漫幻想的气息，气势磅礴，音调谐畅，带有 气魄雄壮的豪放词风。 B史铁生是当代文坛令人敬佩的作家，他以病残之躯完成了病隙碎笔 。课文秋天的怀念饱含了 他对母亲的深切怀念。 C契诃夫是英国作家、戏剧家，代表作有第六病室 装在套子里的人 。 变色龙是他的一篇批判 现实主义讽刺小说。 D中国文化注重对人的称呼，在古代“公” “卿” “君” “子”是对男子的尊称，称呼普通百姓则是“布 衣” “白丁” “匹夫” 。 二、名著阅读。（共二、名著阅读。（共 6 6 分）分） 6 昆虫记是一部引人入胜的书。作者对昆虫的形态，习性、劳动、繁衍和死亡的
4、描述，处处洋溢着对 生命的尊重，对自然万物的赞美。阅读昆虫记时我们能发现，整本书的章节在内容安排上有一个明显 的特点是（ ） A绝大多数章节主要写同类多种昆虫，突出一种昆虫。 B绝大多数章节只写一种昆虫，从各个角度展开描述。 C绝大多数章节写两种不同类的昆虫，进行对比分析。 D绝大多数章节写同类的多种昆虫，归纳它们的共性。 7下面是小说西游记第 27 回（尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王）至第 31 回猪八戒义激猴王 孙 行者智降妖怪的部分内容，根据情节的先后顺序，排列正确的一项是（ ） 八戒道： “忙忙的走路，且净甚么身
5、子？”行者道： “你那里知道。我自从回来，这几日弄得身上有些妖 精气了。师父是个爱干净的，恐怕嫌我。 ” 大圣见他不睬，又使个身外法，把脑后毫毛拔了 三根，吹口仙气，叫： “变!”即变了三个行者，连本 身四个，四面围住师父下拜。 那公主参拜了父王、母后，会了姊妹，各官俱来拜见。那公主才启奏道： “多亏孙长老法力无边，降了 黄袍怪，救奴回国。 ” 沙僧搀着长老，近前看时，那里是甚香米饭，却是一罐子拖尾巴的长蛆，也不是面筋，却是几个青蛙、 癞虾蟆，满地乱跳。 那怪接水在手，纵起身来，走上前，使个黑眼定身法，念了咒语，将一口水望唐僧喷去，叫声： “变!
6、” 那长老的真身，隐在殿上，真个变作一只斑斓猛虎。 A B C D 三、古诗文积累与阅读理解。（共三、古诗文积累与阅读理解。（共 2727 分）分） 8古诗文名句默写。 （1）居天下之广居，立天下之正位，_。 （ 孟子三章） （2）_，大庇天下寒士俱欢颜! （杜甫茅屋为秋风所破歌 ） （3）春蚕到死丝方尽，_。 （李商隐无题 ） （4）_，似曾相识燕归来。 （晏殊浣溪沙 ） （5）刘禹锡在陋室铭中描写环境清幽的句子是“_，_” 。 （6）文天祥在过零丁洋中表
7、达舍生取义，以身报国的句子是“_？_” 。 9阅读下面这首诗，完成下列各题。 次北固山下次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 对这首诗的理解与分折，不恰当的一项是（ ） A首联开篇点题，首先写“客路” ，然后写“行舟” ，寓漂泊羁旅之情于字里行间。 B颔联写所见景色。江水浩渺，两岸开阔，风帆高悬，舟船平顺，令人心情昂扬。 C颈联中“生”和“入”二字化静为动，写出了红日西沉，春色渐浓的江南美景。 &
8、nbsp;D尾联紧承上联，遥应首联。故乡遥遥，书信难达，借鸿雁传书寄托思乡之愁。 10阅读下面文言文，完成下列各题。 醉翁亭记醉翁亭记 欧阳修 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺， 而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。 名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意 不在酒， 在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝 &nbs
9、p;，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀 而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻 提携，往来而不绝者，滁人游也。 临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌 ；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝 非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山， 人影散乱， 太守归而宾客从也。 树林阴翳， 鸣声上下， 游人去而禽鸟乐也。
10、然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述 以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （1）下列加点词在文中的解释有误的一项是（ ） A醉翁之意 不在酒 意：意趣，情趣 B云归而岩穴暝 暝：昏暗 C伛偻 提携 伛偻：指老人 D泉香而酒洌 洌：冷 （2）用现代汉语翻译下列语句。 有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也 _ 野芳发而幽香，佳木秀而繁阴 _ （3）对此文理解不正确的一项是（ ） &nb
11、sp;A本文先介绍醉翁亭之所在，引出人和事；接着由写景到写人，最后再到写“乐” 。脉络清晰，层次 分明。 B本文表达了作者“与民同乐”的政治理想。第段的用意不在写宴会之盛。而在展现人民的安居乐 业。 C文章结尾处写了“乐”的几种情境。依次是禽鸟之乐、太守之乐、游人之乐，并且层层递进，点明 主旨。 D文章语言简洁流畅，委婉有致。开篇“环滁皆山也”五个字写尽滁州环山的特点，举重若轻，令人 叹服。 11阅读文言文，完成下列各题。 工之侨 得良桐焉，斫而为琴，弦而鼓之，金声而玉应。自以为天下之美也，献之太常。使国工视之， 曰： “弗古。 ”还
12、之。 工之侨以归，谋诸漆工，作断纹焉；又谋诸篆工，作古窾 焉。匣而埋诸土期年出之抱以适市。贵人过 而见之，易之以百金，献诸朝。乐官传视，皆曰： “希世之珍也。 ” 工之侨闻之，叹曰： “悲哉，世也！岂独一琴哉？” （选自古文百篇译释续编 ） 注工之侨，古代的音乐家。窾：通“款” ，即款识，器物上刻写的文字。 （1）对文中画线句的停顿划分正确的一项是（ ） A匣而埋/诸土期年出之/抱以适市 B匣而埋/诸土期年出之抱/以适市 C匣而埋诸土/期年出之抱/以适市 D匣而埋诸土/期年
13、出之/抱以适市 （2）琴的美感在于声音，而不在于古今。工之侨借献琴批判了现实中_的现象。 （答案 8 个字以内） _ _ 四、现代文阅读理解。 （共四、现代文阅读理解。 （共 4242 分）分） 12阅读下文，完成下列各题。 中国文化的冲击与延续中国文化的冲击与延续 中国文化的延续性，并不是从来没有遭遇过冲击，关键是冲击过后依然能够保持本色。 秦国统一， 长江流域与黄河流域、 珠江流域完成统一。 中原的核心地位， 包含了多种因素， 土地、人民、文化是关键要素。秦国统一之后采取的巩
14、固统一的政策，无疑有利于经济交往和文化交流。 而统一之后的中国文化体量，骤然增大。可以说，就文化的内在紧密性而言，亚欧大陆西端的任何帝国， 从波斯帝国到亚历山大帝国以及后来的罗马帝国，都无法与中国相提并论。 此后，对以中原文化为核心的中国文化的冲击，主要来自北方。 史记 匈奴列传记载 汉朝的一位宦官名叫中行说，他投降匈奴后，努力劝说匈奴不要使用汉朝的纺织品，这样就能减少对汉朝 的需要，拥有更主动的战略优势。其实，互通有无是贸易的本质，任何文明区域都需要外来商品的补充。 农业地区与游牧地区具有互补性，而冲突发生便会带来文明破坏。总体上说，中国古代中央集权的效率较 高，
15、军事防范也有效果。然而一旦中国自身出现内在问题，遭受北方打击的可能性便会提高。 从文化的内在精神而言，会表现为文化韧性。与此同时，不可忽略中国文化人口众多、幅 员辽阔的外在特征。体量庞大，自然增加了被征服的难度。从黄河到长江，这构成了中国文明的战略纵深。 冲突过后，中国文化获得新生力量，延续与发展继续。中国文化以中原为基本区，通过文 化辐射扩大影响，各地情况或有不同，但动辄几百年上千年的历程，说明文化融合是中国文化发展的主要 方式。以中国东北地区而言，唐宋时期，东北地方与中原的文化冲突激烈。契丹、女真都对中原政权构成 巨大威胁。但到清朝统
16、治中国之后，东北的汉化日益深入，最终在清朝完成了汉化的全过程。 在民族与文化的问题上，中国传统强调文化的重要性。在文化的差异上，强调环境与条件 的作用，于是凡文化都是人的文化，只要是文化，都可以交流融合。 “二十四史”的“四夷传” ，无不表现 为夷夏同源的观点，而这无疑有利于文化的交流与发展。因为中国文化一直处于发展之中，体量逐渐增大， 文化的韧性也在加强，延续性于是不断呈现。 近代之后，中国遭遇了三千年未有的变局，来自西方的冲击带来最深刻的变化。然而，著 名的历史学家陈寅恪认为，来自西方的文化，最后一定会实现中国化。心中装有几千年的中国
17、文化史，才 会有如此坚定的文化自信。随着中国的和平崛起，陈寅恪的判断正在被不断证实。工具理性的竞争当然会 竞争下去，文化的韧力依然是保持廷续性的基础。 （摘自新华文摘2020 年第 5 期，有删改） （1）下列关于“中国文化的延续性”的表述，不正确的一项是（ ） A秦统一后中国文化体量增大，形成了内在紧密性很强的中原文化。 B中国文化极有韧性，因人口众多，幅员辽阔，增加了被征服的难度。 C文化融合是中国文化发展的主要方式，有的融合甚至经历上千年。 D中国文化一直处于发展之中，文化的韧性在加强，延续性不断呈现。
18、 （2）下列关于原文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A高效率的中央集权带来有效的军事防范，但这种体制的负面效应也是显而易见的。 B东北地方与中原的文化冲突自古就有，契丹、女真一直都对中原政权构成巨大威胁。 C中国对文化的交流融合，主张求同存异，强调文化的差异主要是环境与条件的作用。 D随着中国的和平崛起，中国文化将会依然保持延续性，最终会实现西方文化中国化。 （3）下列分析不正确的一项是（ ） A第段用波斯帝国、亚历山大帝国和罗马帝国与秦帝国对比，是为了说明他们没有像中国一样的中原
19、文化。 B第段中运用举例论证，用史记匈奴列传的材料证明“农业地区与游牧地区具有互补性”这一观 点。 C第段中引用“四夷传”中夷夏同源的观点来证明中国人非常尊重其他民族的文化，强调文化的交流 融合。 D本文具有一般议论文的语言特点，严谨准确，朴素平实，既清晰地表明了作者的观点，也给人文化的厚 重感。 13阅读下文，完成下列各题。 擦星星的人擦星星的人 王伟锋 那是一个没有月亮的晚上，晚自习放学后，我孤单一人坐在空荡荡的教室里，抬眼望去，窗外满天 的星星都在冲着我眨眼睛。 我好想出去看
20、星星，只是潘老师交给我的任务还没有动笔呢-写一份不少于 500 字的书面 检查。 个头瘦小、身子单薄而面孔严肃的班主任潘老师是教数学的，偏偏我感到最难学的便是 数学应用题。我越学越差，越差越怕，渐渐产生了厌学情绪。我逃课跑去山上挖蝎子，不幸被潘老师抓住， 狠批一通。最后，他脸一沉，说： “检查写完送到我办公室！我一会儿通知你爸，晚上在我这里补课。 ”可 是检查怎么都凑不够字数，我磨磨蹭蹭地来到潘老师的办公室，准备挨批。潘老师不在，我松了口气，拿 出作业本开始做作业，解那些可恨的应用题。 一会儿，潘老师回来，看到我老老实实在解题目，就什么都
21、没说，坐下来批改作业，批累 了，他也会抬头凝神看一会窗外的星空。 等他忙完，我的作业也写完了。他看过后，脸上竟然难得地浮现出笑容，说： “做得不错 嘛！很聪明的孩子，不过有一道题搞错了。 ”然后，仔细地给我讲解，一遍不行就两遍，直讲到我听懂为止。 潘老师的办公室里放着一张小床，有时候批作业、备课晚了，他就直接睡在办公室。许是忘记了，他竟没 再提要我交检查的事情。 天色更暗了，潘老师泡了一碗方便面给我，说： “饿了吧，赶紧吃！ ”回想起来，那碗泡面 味道实在不错。那年头，泡面在乡下也不易得。我狼吞虎咽，还没品出味道就见了底儿。
22、 从那之后，不知道为什么，我不再怕潘老师了，也不再逃课了。潘老师总是在放学后给我 补课，看我狼吞虎咽吃泡面，我则看着他聚精会神地批改作业。渐渐地，我从那些应用题中体会到了乐趣， 期末考试成绩也大有起色。 潘老师他从不缺课。记得深秋时节的一天，大雨如注，上午第三节课，踏着铃声，他匆匆 赶来，裤腿挽得老高，裤子上溅满了黑黝黝的泥巴，黄胶鞋里不时“吧唧吧唧”朝外冒泥浆，或许是刚从 田里赶来，他在讲台上边走边讲，不时哈气搓手。我发现，他的衣服甚是单薄，又湿湿地贴在身上，手指 冻得甚至难以握住细小的粉笔头。 那堂课，我无心听讲，一直盼
23、望着下课铃快些响起，这样，潘老师就能去办公室换换湿衣 服和鞋子。我都能感觉到他身上的冷。要知道，潘老师已是 50 多岁的人了。他坚持把那节课上完了，下课 铃响，布置完作业，才踩着泥泞的黄胶鞋，匆匆而去 多年后，我大学毕业，在外辗转漂泊，也做了老师。课堂上，我始终不敢忘记潘老师对这 方讲台的郑重，从不缺课，从不迟到，也从不放弃任何一个很淘气的孩子。在我心里，他是永远的恩师。 某天，有老同学打来电话告诉我，潘老师去世了，走时被病痛折磨得全身只剩下一把骨头。我走进 阳台，默默地遥望星空。窗外的星星，时隐时现。让我想起来多年前在潘老师办公室的那一晚，想起那好
24、吃的泡面 那夜，我梦到了星空，上面繁星点点，也梦到了潘老师，他还是那么瘦削单薄，满身粉笔尘，他使 劲擦着什么。 “潘老师，您干什么呀？”我问。 “擦星星呀！ ”潘老师停下来，回身说， “瞧，那颗星星，还有那颗，灰扑扑的，我得去把它们擦亮！ ” （摘自教师博览2020 年第 3 期，有删改） （1）阅读全文，体会“我”对潘老师的感情变化，完成下面的填空。 我_潘老师我_潘老师我_潘老师我感念潘老师 （2）概括文中的潘老师是一个怎样的老师。 _ _ （3）从描写的角度赏析第段画线句子。
25、;他的衣服甚是单薄，又湿湿地贴在身上，手指冻得甚至难以握住细小的粉笔头。 _ _ （4）结合全文，说说题目“擦星星的人”好在哪里。 _ _ 14阅读下文，完成下列各题。 骆驼的抗沙标配骆驼的抗沙标配 张云广 穿行于瀚海中的骆驼是以酷热、干燥、贫瘠等为特征的沙漠极端环境中的成功生存者。不仅如此，它们 还曾一度成为人类在沙漠中最主要的运输工具，素有“沙漠之舟”的美誉，而这一切都源于其拥有一套高 效运作的抗沙标配。 骆驼是一种极不挑食的动物，陆地上近百分之八十的植物都在其食谱范围内，即使是一些看起来十 分坚硬的东西，也会在其反复咀嚼和消化
26、液的强力作用下转换成可以吸收的汤汁。骆驼的反刍能力惊人， 它的脸颊内侧密集分布着手指状指向后侧的突起，这些突起的作用是留住食物，以便再次进行咀嚼，其反 刍次数可以高达五十次之多，从而最大限度地对食物进行吸收和利用。 骆驼不仅是高效利用食物的专家，还是节能减排的高手。骆驼的腿部有着发达的跟腱结构，这些跟 腱如同橡皮筋一样，弹力十足，大大削减了其长途跋涉时所耗费的能量。瘦死的骆驼比马大，而骆驼的膀 胱相对其庞大的身躯来说，就显得有些小了，骆驼排泄出的尿液量也很小，而其中所含的水分极少。骆驼 体内有许多条小管汇聚到肾脏的中心部位， 使肾脏具有强大的过滤功能， 尽可能地回收尿液中的每一滴水
27、。 超凡的减排能力使骆驼在一次性喝下一百升水的情况下，可以行走一百千米的路程，所以在沙漠中即使骆 驼不喝水也能生存很长一段时间。 此外，作为标志性部位的驼峰是骆驼最重要的战略储备基地，而且驼峰部位的皮肤厚度有一厘米， 里面是被脂肪化了的细胞组织，这样的细胞组织为骆驼在非常时期提供了能量上的补给和保障。这些脂肪 具有很好的隔热能力，同时能把脂肪汇聚于一处，这样的布局正是为了方便其他部位能够更好地散热，堪 称一大科学布局。 骆驼自身的降温制冷机制还远不仅于此。休息时，骆驼采用的是跪地姿势，带着厚厚的老茧，还有 可以耐得住高温侵袭的胸椎骨，起着重要的支撑作用。这样一来，骆驼的
28、整个胸腔得以远离地面，免受流 沙的灼烫之苦。同时，骆驼的四肢与胸椎骨支起的空间会有气流通过，也发挥了一定的降温功能。 当人类还在为解决抗沙难题而不懈努力时，骆驼早已攻克难关，并且全部装备到位。 （选自知识窗2020 年第 2 期，有删改） （1）根据文章内容，概括出骆驼具有哪些抗沙特性。 _ _ （2）第段主要运用了哪些说明方法？作用是什么？ _ _ （3）本文的说明语言有什么特点？请结合文章简要分析。 _ _ 五、写作。（共五、写作。（共 6060 分）分） 15阅读下面文字，按要求作文。 最熟悉的莫过
29、是日日走过的路，最渴望的常常是他乡陌生的路，最难忘的永远是苦苦奋斗的人生 路 日日走过的路，最平淡，最熟悉，长大后却最思念，最难忘，有时候，我们一生的光荣都已 经蕴藏在这条路上 请以“放学路上放学路上”为题，写一篇以记叙为主的文章。 要求： （1）文中不能出现真实的地名、校名和人名； （2）不少于 600 字； （3）字迹工整，书写规范， 标点正确。
30、; 20202020 年新疆生产建设兵团中考语文试卷解析年新疆生产建设兵团中考语文试卷解析 一、基础知识与运用。（共 15 分） 1B 【分析】本题考查字音。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意汉字的读音，并注意在具 体语境中确定汉字的读音。 【解答】 A有误， “粗犷”中的“犷”应读作“gung” ， “杞人忧天”中的“杞”应读作“q” ； B正确； C有误， “呜咽”中的“
31、咽”应读作“y” ， “碾压”中的“碾”应读作“nin” ； D有误， “赦免”中的“赦”应读作“sh” ， “扒窃”中的“扒”应读作“p” ； 故选：B。 2 A 【分析】本题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的 是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与 书写。 【解答】A正确； B有误， “缭亮”中的“缭”应为“嘹” ， “忍俊不尽”中的“尽”应为“禁” ； C有误， “端祥”中的“祥”应为“详” ， “大廷广众
32、”中的“廷”应为“庭” ； D有误， “笑咪咪”中的“咪”应为“眯” ， “五脏六腹”中的“腹”应为“腑” ； 故选：A。 3C 【分析】本题考查学生正确使用成语的能力。解答此题，我们平时要积累大量的成语，还要结合句意表述， 从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒 贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。 【解答】ABD正确； C有误，不言而喻：不用说话就能明白。形容道理很明显。用来形容饮食风尚不恰当，对象错误； 故选：C。 4 D
33、A端午节的家宴上，王苗苗给爷爷奶奶敬茶，她说： “爷爷奶奶，端午节安康!祝你们生活潇洒，心情愉快。 年年高升， 鼠你最美!” B这周我们班拿到“流动红旗” ，班长兴奋地说： “这都归咎于班主任的英明管理，也是同学们共同努力的 结果，今后我们再接再厉。 ” C教师节来临，林涛同学给老师的贺卡上写道： “敬爱的老师，三尺讲台播智慧，一支粉笔写春秋。您辛 苦了，高足林涛祝您节日快乐!” D主题班会邀请校长参加，邀请函上这样写： “校长您好，本周五下午 5 时整在初三（1）班举行健康成 长主题班会，特请您莅临指导。 ” 【分析】 此题考查的句子语言的得体
34、。 解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，通过抓关键词， 抓中心句，揣摩说话人心里想的，根据说话人的身份，说话语气等综合作答。 【解答】A错误， “生活潇洒，心情愉快。年年高升， 鼠你最美”用词不适合老年人。 B错误， “归咎”是归罪的意思，应为“归功” 。 C错误， “高足”是对别人徒弟的敬称，不能用在自己身上。 D正确。 故选：D。 5 C 【分析】本题是对文学名著及作家作品的知识考查，要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和 识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。 &nb
35、sp;【解答】ABD表述正确； C有误，契诃夫，是俄罗斯作家。 故选：C。 二、名著阅读。（共二、名著阅读。（共 6 6 分）分） 6 B 【分析】本道题考查学生对文学名著重要情节的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时 要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。 【解答】根据对昆虫记的了解和阅读可知，整本书的章节在内容安排上有一个明显的特点是绝大多数 章节只写一种昆虫，从昆虫的形态，习性、劳动、繁衍和死亡等各个角度展开描述。 故选：B。 7 A 【分析】本
36、道题考查学生对文学名著重要情节的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时 要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。 【解答】根据对名著西游记的阅读和内容的了解，可知是第 27 回（尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美 猴王）的内容，是第 31 回猪八戒义激猴王 孙行者智降妖怪的部分内容。 故选：A。 三、古诗文积累与阅读理解。（共三、古诗文积累与阅读理解。（共 2727 分）分） 8答案： （1）行天下之大道 （2）安得广厦千万间（重点字：厦） （3）蜡炬成灰泪始干（重点字：炬）
37、;（4）无可奈何花落去 （5）苔痕上阶绿，草色入帘青（重点字：痕） （6）人生自古谁无死，留取丹心照汗青（重点字：汗） 【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累， 根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 9 C 【分析】 次北固山下是唐代诗人王湾的作品。此诗以准确精练的语言描写了冬末春初时作者在北固山下 停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者的思乡之情。开头以对偶句发端，写神驰故里 的漂泊羁旅之情怀；次联写“潮平” “风正”的
38、江上行船，情景恢弘阔大；三联写拂晓行船的情景，对仗隐 含哲理， “形容景物，妙绝千古” ，给人积极向上的艺术魅力；尾联见雁思亲，与首联呼应。 【解答】本题考查诗歌内容理解分析的判断能力。 ABD正确； C有误，颈联的意思是：当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春 意。描写的是红日初生的早春之景。选项中“红日西沉，春色渐浓”错误。 故选：C。 译文： 孤单漂泊青山之外，独自行舟绿水之间。 潮水上涨，两岸之间更显宽阔；顺风吹来，一条白帆正好高悬。 夜色将尽，海上旭日东升
39、；新年未至，江中春意已现。 家书既已寄出，会被送往何处？希望北归大雁，送到洛阳之边。 10 （1）D （2）有一座四角翘起，像鸟儿张开翅膀一样高踞在泉水边上的，是醉翁亭。 野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫。 （3）B 【解答】 （1）本题考查重点文言实词的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据 句子的翻译推断词语的意思。 ABC正确；D有误，句意为：泉水香甜，酒水清澈。洌，清澈。 故选：D。 （2）本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定
40、要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为 主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 句中重点词有：翼然，像鸟张开翅膀一样。临，靠近，整句翻译时可意译为高踞。句意为：有一座四角 翘起，像鸟儿张开翅膀一样高踞在泉水边上的，是醉翁亭。 句中重点词有：芳，香花；发，开了；佳，好；秀，茂盛，繁茂。句意为：野花开了，有一股清幽的香 味；好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫。 （3）本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意，理解相关的语句，分析 其含义。ACD正确；B有误，第段的用意不在写宴会之盛。
41、而在展现与民同乐，不是在表现人民的安 居乐业。 故选：B。 11 （1）D （2）重外表轻内在品质。 【解答】 （1）本题考查学生划分文言句子节奏的能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语 气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思， 还要考虑句子的结构；注意限断两处。句意为：把它装了匣子埋在泥土中。第二年挖出来，抱着它到集市 上。故断句为：匣而埋诸土/期年出之/抱以适市。 所以。ABC有误； D正确。 故选：D。 （2）本题考
42、查学生对文言文内容的理解与分析的能力及寓言故事所含寓意的概括能力。答题时需要通晓全 文大意按要求作答。表面上看写的是琴的遭遇， 实际上是写人。 作者借工之侨伪造古琴试探索世风的机智， 讽刺了元末一帮缺乏见识，不重真才实学而只重虚名的虚伪之人，其寓意是十分鲜明而深刻的。 译文： 工之侨得到一棵良好的桐树，砍来作成一张琴，装上琴弦弹奏起来，优美的琴声好像金属与玉石相互 应和。他自己认为这是天下最好的琴，就把琴献到主管礼乐的官府；官府的乐官让国内最有名的乐师考察 它，说： “不古老。 ”便把琴退还回来。 工之侨拿着琴回到家，跟漆匠
43、商量，在琴身漆上残断不齐的花纹；又跟刻工商量，在琴上雕 刻古代文字；把它装了匣子埋在泥土中。第二年挖出来，抱着它到集市上。有个大官路过集市看到了琴， 就用很多钱买去了它，把它献到朝廷上。乐官传递着观赏它，都说： “这琴真是世上少有的珍宝啊！ ” 工之侨听到这种情况，感叹道： “可悲啊，这样的社会！难道仅仅是一张琴吗？整个世风无不 如此啊。 ” 四、 12 （1）A （2）B （3）A 【分析】本文第段总领全文；第至段分别论述了中国文化的紧密性，对以中原文化为核心的中国文 化的冲击主要来自北方
44、，文化的韧性，文化融合是中国文化发展的主要方式，中国传统强调文化的重要性 等内容；第段表达了中国的文化自信。 【解答】 （1）本题考查对文章内容的理解能力。 A有误， “形成了内在紧密性很强的中原文化”表述有误，应是中国文化； BCD正确。故选：A。 （2）本题考查对文章的理解分析能力。 ACD正确； B有误， 由原文“但到清朝统治中国之后， 东北的汉化日益深入，最终在清朝完成了汉化的全过程” 可见， 本项“契丹、女真一直都对中原政权构成巨大威胁”表述错误。 故选：B。 （3）本题考查对文章的理解分
45、析能力。 A有误，用波斯帝国、亚历山大帝国和罗马帝国与秦帝国对比，是为了说明中国文化内在的紧密性强； BCD正确。 故选：A。 13答案： （1）惧怕 亲近 心疼 （2）外表严肃，实则关心热爱学生。对学生要求严格，耐心细致；对工作认真负责，辛勤敬业。 （3）这一句运用细节描写，刻画了淋雨后忍着寒冷为学生上课的潘老师的外貌和动作，既表现了潘老师对 工作的认真负责，从不耽误一节课，又流露出“我”对老师心疼的情感。 （4）交代了本文刻画的主要人物是潘老师；蕴含着对潘老师奉献精
46、神的赞美之情，点明文章主旨；标题与 文章首尾形成照应；标题新颖别致，吸引读者阅读兴趣。 【分析】本文回忆“我”因逃课被潘老师留下写检查，潘老师耐心为“我”讲题并让“我”吃泡面。从那 以后，潘老师经常给“我”补课，师生关系越发亲近。一次潘老师冒雨前来上课， “我”十分心疼老师。离 开老师后， “我”对老师念念不忘，老师去世后， “我”梦到潘老师成为“擦星星的人” 。 【解答】 （1）本题考查梳理情感脉络的能力。由第至段中“个头瘦小、身子单薄而面孔严肃的班主任 潘老师是教数学的” “我越学越差，越差越怕” “我磨磨蹭蹭地来到潘老师的办公室，准备挨批”等语句可 得出： “我
47、”惧怕潘老师。由第至段中“然后，仔细地给我讲解，一遍不行就两遍，直讲到我听懂为止” “从那之后，不知道为什么，我不再怕潘老师了，也不再逃课了” “潘老师总是在放学后给我补课，看我狼 吞虎咽吃泡面，我则看着他聚精会神地批改作业”等语句可得出： “我”亲近潘老师。由第段中“那堂课， 我无心听讲，一直盼望着下课铃快些响起” “我都能感觉到他身上的冷”可得出： “我”心疼潘老师。第 段至文末的内容写的是“我”感念潘老师。 （2）本题考查分析人物形象的能力。分析人物形象可从行为事件和人物描写等方面入手。由“个头瘦小、 身子单薄而面孔严肃的班主任潘老师是教数学的”可见，潘老师外表严
48、肃。由“我逃课跑去山上挖蝎子， 不幸被潘老师抓住，狠批一通”可见，潘老师对学生要求严格，认真负责。由“然后，仔细地给我讲解， 一遍不行就两遍，直讲到我听懂为止”可见，潘老师耐心细致，热爱学生。由“潘老师的办公室里放着一 张小床，有时候批作业、备课晚了，他就直接睡在办公室”可见，潘老师十分敬业。由“天色更暗了，潘 老师泡了一碗方便面给我”可见，潘老师关心学生。由“潘老师他从不缺课”可见，潘老师对工作很负责。 由“我始终不敢忘记潘老师对这方讲台的郑重，从不缺课，从不迟到，也从不放弃任何一个很淘气的孩子” 可见，潘老师对工作负责，关心热爱学生。据此可概括为：外表严肃，实则关心热爱学生。对学生要求严
49、格，耐心细致；对工作认真负责，辛勤敬业。 （3）本题考查语句赏析能力。此题要求从描写的角度入手。 “他的衣服甚是单薄，又湿湿地贴在身上”是 外貌描写， “手指冻得甚至难以握住细小的粉笔头”是动作描写，这里的外貌和动作表现的又是生活中的细 节，即细节描写。这一句写的是潘老师衣着单薄又淋了雨，寒冷着为学生上课的情景，既表现了潘老师对 工作的认真负责，从不耽误一节课，又流露出“我”对老师心疼的情感。 （4）本题考查标题的赏析。标题通常有概括文章主要内容、作为行文线索、点明文章主旨、设置悬念吸引 阅读兴趣等作用。 “擦星星的人”交代了本文刻画的主要人物是潘老师。 “擦星星”含蓄表现了潘老师一心 为学生成长奉献的精神品质，表达了作者的赞美、崇敬之情，点明了文章主旨。文章首尾都出现“星星” 的内容，标题与文章首尾形成照应。 “擦星星的人”这个标题非常新颖别致，给人耳目一新的感觉，能吸引 读者的阅读兴趣。 14答案： （1）极不挑食，消化和反刍能力强，最大限度地对食物进行吸收和利用；发达的跟腱结构消减长途跋 涉时所耗费的能量，排出的水分很少；驼峰为骆驼提供战略储备，利于其它部位散热；骆驼的休息姿 势有利于降温。
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