1、人教版（新课标人教版（新课标、新教材、新教材）高中地理必修一教案）高中地理必修一教案 5.2 土壤的形成土壤的形成 一、三维目标一、三维目标 知识与技能：知识与技能： 1、理解土壤的组成并运用土壤样品进行实验验证。 2、举例说出三大类土壤的性状特征。 3、理解影响土壤形成的因素并描述土壤的形成过程。 4、举例说出我国主要土壤类型以及分布特点。 过程与方法：过程与方法： 1、运用实验教学法，引导学生观察、验证土壤组成、探究三大类土壤的性状特征。 2、运用小组活动探究法，引导学生归纳影响土壤形成的因素并描述土壤的形成过程。 3、运用地图教学法，引导学生观察、分析我国的主要土壤类型及其分布特点。 情
2、感态度与价值观：情感态度与价值观： 1、通过实验观察、用手感受土壤，使学生获得切身感受，提高学习兴趣。 2、通过水土流失、土壤污染等视频、图片、数据，引导学生形成保护土壤的基本意识。 二、教学重点二、教学重点 1、三大类土壤的性状特征。 2、影响土壤形成的因素，土壤的形成过程。 3、我国的主要土壤类型及其分布特点（水平分布、垂直分布） 三、教学难点三、教学难点 1、影响土壤形成的因素，土壤的形成过程。 2、我国的主要土壤类型及其分布特点（水平分布、垂直分布） 四、教具准备四、教具准备 1、教学演示课件； 2、实验器材（4 组） ：含有较多腐殖质的新鲜土壤样品（3 类） 、放大镜、烧杯、水、三脚
3、架、 石棉网、酒精灯、蒸发皿、玻璃片 五、五、课型与课时安排课型与课时安排 新课讲授（2 课时） 第一课时：观察土壤的组成和性状；第二课时：土壤的形成与分布 六、教学过程六、教学过程 第一课时：观察土壤的组成和性状 教学 过 程 教学内容 师生活动 设计意图 新课 导 入 通过图片导入新 课 （师）展示并描述手捧土壤的图片，问：同学 们，通过这张图片你能联想到什么呢？或者你 认为它寓意着什么呢？ （学）希望、伟大 （师）同学们回答得非常好！双手捧着土壤是 对土地的敬重，发芽的植物寄托着希望。土地 之所以伟大，是因为它孕育了生命，我们的衣 食住行更是离不开土地，著名诗人艾青在诗中 写道“为什么我
4、的眼里常含泪水，因为我对这 片土地爱得深沉。 ” 这句诗表达了他对土地深深 让学生对土 壤有感性的 认识，为后 续实验奠定 基础，同时 升华教学目 标。 的热爱。 过 渡 同学们，今天我们要学习的内容就和土地息息相关，那就是土壤。在这一节内容 中，让我们一起通过“土壤放大镜”去观察土壤的组成和性状，再通过“土壤显 微镜”去揭秘土壤形成的奇迹以及它的分布状况，最后让我们通过“土壤望远镜” 去看一看我们身边的土壤现状，去思考我们应该如何行动。本节课我们主要学习 第一个部分：观察土壤的组成和性状。 趣味 实验 （一） 指导学生完成以 下实验： 1、观察土壤样品 中的生物； 2、将土壤样品溶 解， 观
5、察溶解前后 的变化； 3、将土壤样品灼 烧， 观察灼烧前后 的变化。 （师）引入土壤的概念，勾画关键词。问：同 学们，请你结合生活中你看到的土壤，猜想一 下，土壤里面有什么使得它能生长植物呢？ （学） 猜想： 生物？水？空气？营养元素？ （矿 物质）有机质？ （师）1、展示实验要求、器材及操作方法。 2、同学们猜想得非常的全面，那到底正不正 确呢？请同学们分组完成以下实验，来验证一 下，实验的时候操作一定要规范，将实验结果 记录在下表中： 猜想 观察方法 现象 结论 生物？ 水分？ 空气？ 有机质？ 矿物质？ 培养学生实 验 操 作 能 力，并获得 直接知识， 同时增加学 生的学习兴 趣。 知
6、识 小 结 1、总结学生在趣 味实验（一）中遇 到的困难和优点， 补充相关知识点。 猜想 观察方法 现象 结论 生物？ 通过肉眼 或放大镜 观察 有蚯蚓、 苔 藓等 土壤中有 生物 水分？ 灼烧土壤 玻璃板上 有水珠 土壤中有 水分 空气？ 溶解土壤 水中有气 泡 土壤中有 空气 有机质？ 灼烧土壤 土壤变黑， 有特殊气 体 土壤中有 有机质 （腐 殖质） 矿物质？ 蒸发溶解 后的滤液 得到固体 物质 土壤中有 矿物质 结论：土壤是由固态（矿物质和有机质） 、液态 （水分） 、气态（空气）物质组成。 补充：最理想土壤组成。 总结学生在 实验过程中 的困难以及 优点；补充 相关知识， 使 学 生
7、 纠 正、巩固知 识。 过 渡 同学们，经过刚才的实验，我们认识了土壤的组成。接下来我们要进行第二个实 验：用手感受土壤。 趣味 实验 （二） 1、指导学生将不 同土壤样品加水 浸润，用手感受， 并尝试将土壤搓 成长条状。 2、引导学生对比 观察三大类土壤 样品的性状。 （师）1、展示实验要求、器材及操作方法。 土壤的性状 砂土 质地疏松，易于耕作；透气透水性能好； 蓄水能力弱，易干旱；有机质分解快，养 分少；保肥能力差，易流失。 壤土 不太黏也不太疏松，便于耕作；透气、透 水、保水、保肥较好，是较为理想的农业 土壤。 黏土 质地黏重，湿时黏，干时硬，耕作困难； 透气、透水性能差；保水、保肥能
8、力强。 培养学生的 地理实践能 力，促进学 生积极发现 问题和解决 问题； 知识 总 结 1、总结本节课的 知识点、重难点。 2、总结在实验操 作过程中应特别 注意的规范操作。 （师）同学们，通过本节课的两组实验，我们 一起认识了土壤及其组成，另外也了解了三大 类土壤的性状特征，有兴趣的同学可以根据我 们本节课的学习，去辨别自己看到的土壤的类 型，分析其性状特点，我们下节课再见。 总结、回顾 本节课所学 知识，加强 记忆，以及 安全实验操 作。 作业 布 置 布置课后练习巩 固作业以及预习 作业。 （师）请同学们课后完成相应练习册习题，同 时预习教材后续内容，完成导学案下一节课我 们一起来揭秘
9、土壤形成的神秘面纱！ 加强本节课 知识巩固， 提前预习， 有利于提高 课堂学习效 率。 板 书 设 计 5.2.1 土壤的组成和性状 第二课时：探究土壤的形成与分布 教 学 过 程 教学内容 师生活动 设计意图 新 课 导 入 通过出示并介绍 自然界中各色各 样的土壤，引导学 生思考土壤呈现 的颜色会不同。 （师）1、展示各种颜色的土壤照片，五色土 照片，并介绍北京中山公园社稷坛土壤状况。 2、同学们，自然界中存在着各种颜色的土壤， 我们上一节课观察的土壤样本就有紫色的、红 色的、还有黑色的。 3、那么，请同学们思考一下为什么同一个地 区的土壤会呈现不同的颜色呢？不同的地区 的土壤又是怎样的？
10、这些土壤是怎样形成的 呢？ 展示各种颜 色的土壤以 及介绍北京 中山公园社 稷坛的土壤 状况有利于 吸引学生注 意，提高学 生 学 习 兴 组成：矿物质、有机质、水、空气 土壤概念 砂土 壤土 黏土 性 状 趣。同时相 互联系的疑 问三连有助 于激发学生 的 探 究 意 识。 过渡 想要马上回答老师的提问，可能比较困难，这需要小组同学之间相互协作，共同 完成，现在，给同学们 5 分钟时间，结合导学案资料，总结归纳，稍后请小组代 表发言。 小 组 活 动 奇 迹 大 揭 秘 1、老师或者同学 间对小组代表的 发言进行点评、补 充、指正、总结。 2、结合小组同学 回答讲解影响土 壤形成的因素以 及
11、土壤的形成过 程。 （学）略 （师）1、进过刚才小组同学间的相互补充、 点评、指正，对老师刚才的提问已经回答得非 常全面了，老师总结一下。 2、展示影响土壤形成因素关系图。 道库恰耶夫的五大成土因素加上人为因素，是 影响土壤形成的主要因素。其中母质是土壤形 成的基础，它决定了土壤的理化性质；气候因 素通过影响土壤的水热状况和土壤中的物理、 化学过程的性质和强度直接参与了土壤的形 成；生物活动对土壤的形成起着主导作用，比 如植物的根劈作用，土壤中的昆虫、动物、微 生物的生理活动等；地形主要影响了土壤的分 布和厚度； 时间因素使得土壤逐渐成熟； 最后， 人为因素，直接或者间接的改变了土壤的形成 方
12、向，比如常见的耕作土壤。 3、动画演示土壤的形成过程。 总结归纳有 利于学生对 重难点知识 的理解和记 忆；动画演 示更有利于 吸引学生， 强化学生的 感性认识。 过渡 学习了土壤的成土因素以及形成过程，我们接下来学习我国土壤的分布特点。 活 动 （二） 看 一 看、 找 一 找 通过读图教学法， 1、引导学生观察 中国土壤概图，归 纳我国主要土壤 的水平分布特点； 2、引导学生观察 土壤剖面，概括土 层特点。 （师）1、展示中国土壤概图，结合中国气候、 地形图，引导学生通过图名、图例、内容，观 察、分析我国主要土壤类型以及主要分布地 区。2、展示土壤剖面图，引导学生观察、分 析不同土层的特点
13、。 3、补充讲解耕作土壤剖面的土层状况及特点。 培养学生读 图能力，通 过图分析、 归纳知识的 能力。 活 动 （三） 我 们 如 何 行 动 1、展示生活中的 水土流失现状数 据、不合理利用土 地现状，引导学生 初步形成保护土 壤的基本意识。 （师）1、展示资料六：2018 年全国水土流失 现状数据，并通过基本数学换算成每年少养活 的人口数量。 2、展示土壤沙漠化、次生盐碱化、污染等不 合理利用土壤的视频或者图片。 3、引出我国的基本国策“十分珍惜和合理利 用每一寸土地、切实保护耕地”和同学们一起 倡议：从我做起，从身边的小事做起，保护每 极大的水土 流失数据给 与学生视觉 上的冲击和 震撼
14、；图片 或者视频配 合加强学生 的 心 灵 感 一寸土地。 触，最后倡 议可以极大 增强学生保 护土地的基 本意识。 总 结 知 识 回顾本节课重难 点知识 （师）1、同学们，通过这节课的学习 我们一 起揭开了土壤形成的奇迹。和老师一起来回顾 一下吧！ 2、影响土壤形成的因素有.土壤形成的过程 大致是.我国典型土壤的分布规律.土壤剖 面耕作土壤剖面.我国的土地现状紧迫， 为此，我们应该贡献出我们的力量，保护我们 的土地。 总结回顾本 节课的重难 点知识，有 助于学生形 成 知 识 框 架，巩固知 识，加深记 忆，同时升 华 本 节 内 容。 作 业 布 置 布置作业练习，加 强知识记忆。 （师）请同学们下来完成本节内容的练习册部 分，同时自己绘制本节内容的思维导图。 检测学生对 知识的掌握 程度。 板 书 设 计 5.2.2 土壤的形成与分布 成土因素：母质、气候、生物、时间、地形、人为 土壤形成过程 典型土壤：黑土 黄壤 红壤 紫色土 东北平原 西北地区 南方丘陵 四川盆地 土壤剖面：有机质层、腐殖质层、淋溶层、淀积层、母质层、母岩层 耕作土壤层：耕作层、犁底层、自然土层 土壤现状 基本国策 从我做起、保护土地
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