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    山西省临汾市2020届中考第一次模拟考试语文试卷(含答案)

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    山西省临汾市2020届中考第一次模拟考试语文试卷(含答案)

    1、沿 此 线 折 叠 沿 此 线 折 叠 沿 此 线 折 叠 沿 此 线 折 叠 一、读 书 ( 12 分) 1. 请欣赏下面三幅书法作品,并仿照示例,从图一或图三中任选一幅,说出其字体及特点。 ( 2 分) 图一图二图三 示例:图二为隶书,字体特点是扁平工整。 图为,字体特点是。 2. 读古诗文,将空缺处的原句书写在横线上。( 10 分) ( 1)安得广厦千万间,!( 茅屋为秋风所破歌杜甫) ( 2)天接云涛连晓雾,。( 渔家傲 天接云涛连晓雾李清照) ( 3)山回路转不见君,。( 白雪歌送武判官归京岑参) ( 4),闻道龙标过五溪。( 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白) ( 5),蜡炬成灰泪始干

    2、。( 无题李商隐) ( 6)最爱湖东行不足,。( 钱塘湖春行白居易) ( 7) 陋室铭中 “,”写出陋室环境之清幽宁静。 ( 8) 史记 封禅书说: “ 素女鼓五十弦瑟,悲。 ”辛弃疾 破阵子 为陈同甫赋壮词以寄 之中的 “,”就是对上述典故的化用。 二、读 思 ( 38 分) ( 一) 在 “ 每周一诗”展示活动中,现代诗 汉字的前世今生赢得了同学们的喜爱。 每个汉字都有她的前世今生 她的前世是一个很长很美的故事 她从心里走来,穿越千年,沧海桑田,从不老去 她从画中走来,千里万里,海枯石烂,心心相印 头戴花草的人告诉我们什么是美 白发飘飘的拄杖老人告诉我们什么是长 安详温和的绵羊告诉我们什么

    3、是善 红日初升,小草带露,告诉我们什么是早 用心呵护那是爱,那是信 屋中有女那是,房里有猪那是家 繁花绽放那是荣,挥舞翅膀那是习 奋发努力那是人,顶天立地那是大 日月星辰,雨雪霜露,诗经楚辞,唐诗宋词 文字是有心的 她的跳动她的温度她的声音都是美丽的 一定是约了前世,遇了今生 【 写一写】 3. 请为诗歌的空缺处补写恰当的内容,使之与前后诗句句式一致,衔接顺畅。( 2 分) 【 品一品】 4. 欣赏了诗歌后,小组同学各用一句话表达了自己读诗后的感受。 你认为下列表达不妥当 的一项是( 2 分) A. 这首诗构思巧妙,利用汉字的构字特点,解读 “ 她”丰富的意蕴。 B. 这首诗善用修辞,营造出一

    4、个灵动、鲜活的汉字世界。 C. 这首诗讴歌了汉字的前世今生之美,抒发了作者对 “ 她”的热爱。 D. 这首诗在朗读时应当情绪饱满,慷慨激昂,读出奋发向上的气势。 【 说一说】 5. 诗中说 “ 奋发努力那是人,顶天立地那是大”,请你从下面三个备选人物中任选一个,简 要概述原著中能体现此人 “ 顶天立地”的一个情节,40 字左右。( 3 分) 备选人物: A. 水浒中的鲁达B. 钢铁是怎样炼成的中的朱赫来C. 红岩中的江雪琴 语文 姓名准考证号 注意事项: 1. 本试卷共 8 页,满分 120 分,考试时间 150 分钟。 2. 答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。 3

    5、. 答案全部在答题卡上完成,答在本试卷上无效。 4. 考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。 语文 ( 二)第 1 页 ( 共 8 页)语文 ( 二)第 2 页 ( 共 8 页) ( 二) 阅读下面两则材料,完成第 67 题。 材料一文章必须修改,谁也不能一下子就写成一大篇,又快又好。 怎么修改呢? 我 们应当先把不必要的话,不必要的字,狠狠地删去,像农人锄草那样。 不要心疼一个好句 子,或一个漂亮字,假若那一句那一字在全段全句中并不起什么好的作用。 文章正像一个 活东西,全体都匀称调谐就美,孤孤零零的只有一处美,可是跟全体不调谐,就不美。 比方 说,一个人长得并不俊,服装也不整齐,可是戴了一

    6、顶极漂亮的帽子,那能教他变成美人 吗? 不能! 文章也是这样。“ 愤怒的葡萄”呵, “ 潺潺的流水”呵,单看起来也许不错,要是放 错了地方就不中用;删去它,别心疼! 若是整段可有可无,整段就都可以删去。 文章必须简 练经济,不要以多为胜。一句话说到家,比十句八句还更顶事。不着边际的话一概要删去。 ( 节选自老舍 和工人同志们谈写作 ) 材料二修改稿子不要光是 “ 看”,还要 “ 念”。 就是把稿子放到口头说说看,也可以不 出声念,只在心中默默地说。 一路念下去,疏忽的地方自然会发现。 下一句跟上一句不接 气啊,后一段跟前一段连得不紧密啊,词跟词的配合照应不对头啊,句子的成分多点儿或 少点儿啊,

    7、诸如此类的毛病都可以发现。 同时也很容易发现该怎样说才接气,才紧密,才 对头,才不多不少,而这些发现就是修改的办法。 念下去顺当,就因为语言流畅妥贴,意思 也就流畅妥贴。 ( 节选自叶圣陶 谈文章的修改 ) 6. 请各用一句话分别概括材料一、二中老舍、叶圣陶关于作文修改的主要见解。( 3 分) 7.%请谈谈你在修改作文方面独到的见解,并结合自己的作文实践加以阐述,不少于 100 字。 ( 10 分) ( 三) 8. 下列句中加点字读音和字形都正确的一组是( 3 分) A. 日光下澈,影布石上。 逑 。 ( y)然不动 逑 动 ( zhu)清涟而不妖 B. 曲每奏,钟子期逑期 ( zh)穷其趣逝

    8、者如斯逑斯 ( f),不舍昼夜 C. 逑 夜 ( chun)扶摇而上者九万里 兑命曰 “ 逑 学 ( xio)学半” D. 入则无法家逑家 ( b)士低逑低 ( y)户,照无眠 9. 下列句中加点字解释有误的一项是( 3 分) A. 渔人逑甚异之。甚:超过。( 桃花源记陶潜) B. 媵人持逑汤沃灌。汤:热水。( 送东阳马生序宋濂) C. 必能逑裨补阙漏,有所广益。裨:弥补。( 出师表诸葛亮) D. 窈窕淑女,君子好逑逑。逑:配偶。( 诗经 关雎 ) 10. 下列翻译有误的一项是( 3 分) A. 衣食所安,弗敢专也。( 左传 曹刿论战 ) 衣食这类用来安身的东西,不敢独自享有。 B. 虽乘奔御

    9、风,不以疾也。( 三峡郦道元) 即使是乘着奔驰的骏马,驾着疾风,也不如船行得快啊。 C. 朔气传金柝,寒光照铁衣。( 木兰辞 ) 北方的寒气中传来打更声,清冷的月光映照着战士们的铠甲。 D. 晓雾将歇,猿鸟乱鸣。( 与谢中书书陶弘景) 清晨的雾气仿佛都将要歇息了,这时猿猴和鸟儿也杂乱地叫起来。 11. 下列赏析有误的一项是( 3 分) A.“ 湖中人鸟声俱绝”中,一个 “ 绝”字似乎从冰天雪地、万籁无声中透出森然寒意,为 下文作者冒着奇寒外出看雪做了铺垫。 B.“ 然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤”告诉我们:无论做什么 事,都要深入分析事物之间的内在联系,不能只知其一,不知

    10、其二,主观臆断。 C. 邹忌讽齐王纳谏中的邹忌是一个精明细致且善于总结的人,从自己和徐公比美 这件事中,他悟出劝谏君王时一定要直言不讳的道理。 D.“ 大漠孤烟直,长河落日圆”中 “ 直”字状写孤烟之高, “ 圆”字状写落日之低,描绘出 塞外雄奇壮观的独特风光。 ( 苏秦)说秦王书十上,而说不行。归至家,妻不下 ,嫂不为炊,父母不与言。苏秦喟 然叹曰: “ 妻不以我为夫,嫂不以我为叔,父母不以我为子,是皆秦之罪也。 ”乃夜发书,陈 箧数十。 读书欲睡,引锥自刺其股,血流至足,曰: “ 安有说人主不能出其金玉锦绣,取卿相 之尊者乎?”期年,揣摩成,曰: “ 此真可以说当世之君矣!”见说赵王于华屋

    11、之下,赵王大说, 封为武安君,受相印。 当此之时,王侯之威,谋臣之权,皆欲决于苏秦之策。 将说楚王,路过洛阳,父母闻之,清宫除道,张乐设饮,郊迎三十里。 妻侧目而视,倾耳 而听。 嫂蛇行匍伏,四拜自跪而谢。 苏秦曰: “ 嫂,何前倨而后卑也? ”嫂曰: “ 以季子位尊而 多金。 ”苏秦曰: “ 嗟乎! 贫穷则父母不子,富贵则亲戚畏惧。 人生世上,势位富厚,盖可以 忽乎哉! ” ( 选自 古文观止,选文有删减) 【 注】,纺织。 说,同 “ 悦”。 盖,同 “ 盍”,何。 12. 下列选项中的四字短语,分别与文中画线句意思相近的一组是( 3 分) A. 朝经暮史万人空巷卑躬屈膝 B. 卧薪尝胆迎

    12、来送往爱富嫌贫 C. 刺股读书隆重出迎前倨后恭 D. 焚膏继晷箪食壶浆趾高气昂 语文 ( 二)第 3 页 ( 共 8 页)语文 ( 二)第 4 页 ( 共 8 页) 语文 ( 二)第 5 页 ( 共 8 页)语文 ( 二)第 6 页 ( 共 8 页) 13. 选文详细刻画了关于苏秦的两个场景:第一个场景中,父母、妻、嫂等人的表现衬托出 苏秦的;第二个场景中,父母、妻、嫂的表现衬托出苏秦的。 这 种写作手法叫做。( 3 分) 三、读 写 ( 70 分) 14. 学校明天要在大礼堂举行表彰大会。 结束后,要求各班按照指定路线依次退场。 请你 仔细观察下图,说明从 “ 本班区域”到篮球场的退场路线。

    13、( 6 分) 写作提示:注意箭头的指示方向,按一定顺序说明;80 字左右。 大操场 天 桥 篮 球 场 小 操 场 台 阶 北走廊通道北走廊通道 后 门 人 行 通 道 人行通道 人 行 通 道 人行通道 人行通道 人行通道 前 门 主 席 台 礼堂座位区 礼堂座位区 礼堂座位区 礼堂座位区礼堂座位区 西 走 廊 通 道 本班 区域 北 阅读下面的选文,完成第 15 题。 一碗捞面条 到洛阳出差一周了。 下午忙完,我便决定回趟老家。 夕阳余光游走在城市楼房的轮廓中,大街上车来人往。 我不喜欢城里的热闹,会吓跑夕阳,家里这时候,风是轻的,田野是静的,夕阳是害羞的。 大巴车只到镇上,离老家还有十里

    14、路。 一下车就听到有人喊我,是父亲。 父亲一手接 过我的行李,一手拿着手机说话: “ 接到了,接到了,我们就回来。 ”说罢把电话递给我。 电 话里母亲问我晚饭想吃什么,我说: “ 妈,我想吃你擀的捞面条。 ” 门前小土坡在夜色下显得有些陌生而拘谨,似乎把我当成远方客人。得知我要回来, 一进门就看到母亲正朝着门口快步走来,她打量着我一直笑,拉我进屋。 “ 快坐下,坐车很难受吧? ”母亲像个得到心爱玩具后的孩子般兴奋,我便坐在沙发上。 “ 去洗洗手吧,一路上出汗多。 ”我刚要起身,母亲又赶忙示意我别动,对我说: “ 我给 你端来,你别起来。 ”不等我回话,转身到院子里了。 母亲端来水,递给我毛巾,

    15、转身又小跑着到厨房去了,我知道母亲在给我做捞面。 记 得初中时一天上午放学,由于母亲忙农活做饭晚了,我一生气准备不吃饭就上学去。 母亲 也是这样让我坐着,转身小跑到厨房为我做捞面。 吃了无数次母亲做的捞面,但从没认真看过她擀面条的样子。想到这里,我轻轻来到 院子里,厨房门开着,我站在离厨房几米远的地方,正好可以看到母亲。 厨房里装的还是以前那种白炽灯,夜色包围加上腾空的水蒸气,白炽灯散发的昏黄 光线显得有点力不从心。 母亲就在灯下,正用擀面杖擀面,。 我想母亲以前肯定也是这样擀面条,唯一变化的是她的双手,曾经也是白嫩光滑,如 今粗糙布满老茧。 母亲突然抬头看到我了,急忙出来,问我是不是饿得受不

    16、住了。 我慌忙之间连句完整的话也说不出,只对她摇摇头,不再看她,一个人回到屋里,坐 下等着。 不一会儿母亲就端着一大碗捞面走进来,我起身要去接,她大叫: “ 你别动,碗很烫。” 我便又坐下来。 她把碗放在我面前,递给我筷子,催着我赶紧吃。 母亲总是这样,吃饭时候总要催促我趁热吃。 以前听到她催,心里总是一阵怨气,偏 慢吞吞不紧不慢,任由她唠叨。 今日我却拿起筷子,夹起面条送到嘴里。 “ 别那么大口,小心烫着。 ” 我点点头。 “ 对对,放点醋,这样好吃,我去拿。 ” 她转身去厨房拿来醋,给我碗里倒。 “ 怎么样,淡不淡,再放点盐? ” 我摇摇头。 “ 吃肉啊,那是我专门放面里的,快吃! ” 我

    17、夹起一块肉吃在嘴里,她这才算满意,站在一边看我吃。 我没有劝母亲去吃饭,因 为我知道,我没吃完,她不肯去。 一碗面吃完,汗水顺着脸颊淌下。这捞面的味道,一半在嘴里,香而纯;另一半在心里, 有点酸楚。 一小滴液体流进嘴里,涩涩的,咸咸的,不知道是汗,还是我眼角渗出的泪。 15.%在 “ 读美文 学写作”读写活动中,老师推荐阅读散文 一碗捞面条,并布置了以下两 个任务,请你完成。 ( 1)请你在这篇文章的横线处补写一段话,描绘母亲在灯下擀面的情景。( 不少于 60 字) ( 5 分) 母亲就在灯下,正用擀面杖擀面,。 ( 2)读了这篇文章,有的同学认为其细节突出,描写入微;也有的同学赞叹其感情真

    18、挚,情味悠长。 请你在认真阅读后写一段赏析性文字,赏析角度可以从以上两位同 学的看法中选择,也可以另有自己的角度。( 10 分) 写作提示:结合文章内容;不少于 100 字。 阅读下面的材料,完成第 16 题。 【 重要性】 所谓心肺复苏就是为挽救心跳、呼吸骤停的伤病员所采取的一项急救技术,其目的 是通过急救人员的努力,使伤病员的心、肺功能恢复正常,挽救病人生命,并力求不留下 任何影响患者生活质量的后遗症。 据有关资料统计,在伤病员心跳、呼吸骤停后 4 分钟内 开始进行现场心肺复苏,6 分钟内到达医院继续抢救的,抢救成功率可达 40%以上。 同样 情况,如果现场心肺复苏在心跳、呼吸骤停后 4

    19、分钟内开始,但 10 分钟以后才送到医院 进行高级生命支持,此时抢救成功率仅为 1%。 如果现场心肺复苏在伤病员心跳、呼吸骤 停后的 68 分钟左右才开始,不管何时将病人送到医院,抢救成功率几乎为 0。 【 操作步骤】 第一步,施救者应在 10 秒钟之内判断患者是否发生心脏骤停。 用双手拍打被抢救者 的肩膀,并在患者左右耳大声呼喊,以防患者因左耳或右耳失聪无法听到呼叫声。 同时应 检查被救者有没有呼吸和脉搏。 第二步,开放气道。 将患者置于平躺的仰卧位,昏迷的人常常会因舌后坠而造成气道 堵塞,这时施救人员要跪在患者身体的一侧,一手按住其额头向下压,另一手托起其下巴 向上抬。 第三步,人工呼吸:

    20、一手捏住患者鼻子,大口吸气,屏住,迅速俯身,用嘴包住患者的 嘴,快速将气体吹入。 与此同时,施救者的眼睛需观察患者的胸廓是否因气体的灌入而扩 张。 气吹完后,松开捏着鼻子的手,让气体呼出,这样就是完成了一次呼吸过程。 第四步,胸外心脏按压:施救者先要找到按压的部位。 沿 着最下缘的两侧肋骨从下往身体中间摸到交接点,叫剑突,以 剑突为点向上在胸骨上定出两横指的位置, 也就是胸骨的中 下三分之一交界线处,这里就是实施点。 施救者以一手叠放于 另一手手背,十指交叉,将掌根部置于刚才找到的位置,依靠 上半身的力量垂直向下压, 胸骨的下陷距离约为 45 厘米, 双手臂必须伸直,不能弯曲,压下后迅速抬起,

    21、频率控制在每分钟 80100 次。 第五步,在施救的同时也要时刻观察患者的生命体征。 触摸患者的手足,若温度有所 回升,则进一步触摸颈动脉,发现有搏动即可停止心肺复苏,尽快把患者送往医院进一步 治疗。 【 注意事项】 1. 人工呼吸前,一定要让被救者口腔、咽喉轴呈直线,防止舌头阻塞气道口,保持气 道通畅。 2. 吹气不宜过大,时间不宜过长,以免发生急性胃扩张。 同时观察气道是否畅通,胸 廓是否因气体灌入而扩张。 3. 按压部位不宜过低,以免损伤肝、胃等内脏。 压力要适宜,过轻不足以推动血液循 环;过重会使胸骨骨折,引起气胸、血胸。 16. 为提高广大同学的自救互救意识,让同学们掌握最基础的急救

    22、知识和技能,学校举行 了 “ 心肺复苏”急救技能培训。 你作为本班代表,参加了这次培训,以上是你记录的 资料。 ( 1)请根据培训内容中的 【 操作步骤】,调整下面宣传图片的顺序。 ( 1) 判断意识 ( 2) 胸外按压 ( 3) 开放气道 ( 仰头举颅 法) ( 4) 摆放仰卧体位 ( 5) 人工吹气 正确顺序为:( 只填写序号) ( 4 分) ( 2)班主任要求你在班里也举行一次 “ 心肺复苏”急救技能培训,你听到了同学们的议论: 小明说: “ 我觉得心肺复苏没什么用处,不学也罢。 ” 小梦说: “ 我倒是想学,就是觉得太难了,我肯定学不会。 ” 小亮说: “ 我觉得简单,不就是吹吹气,压

    23、压胸,不学也会。 ” 作为培训人员,针对同学们的议论,你打算怎么说? 请把你要说的话写下来。 ( 10 分) 写作提示:从材料中筛选有用信息;思路清晰;语言得体;不少于 100 字。 17 善是仁慈的心地,淳厚的品质;善是友好的态度,赞许的目光;善是清晨的一道霞光, 驱散沉沉夜色;善是寒冬的一缕暖阳,消融厚厚冰雪。 请以 “ 善是”为题目, 写一篇不少于 600 字的文章。( 35 分,含书写分 5 分) 写作提示:将题目补充完整;除诗歌外,文体不限;避开真实的人名、校名、 地名;书写规范,卷面整洁。 语文 ( 二)第 8 页 ( 共 8 页)语文 ( 二)第 7 页 ( 共 8 页) 4-5

    24、cm 按压正确姿势 双臂绷直 垂直下压 力臂 ( 背) 髋关节 作支点 语文参考答案及评分标准 一、读 书 ( 12 分) 1. 图一为楷书,字体特点是横平竖直 ( 形体方正、笔力雄健等均可) 图三为草书 ( 行草),字体特点是笔势流畅 ( 潇洒奔放、连绵回绕、酣畅磅礴等均可) ( 任选一图,写出字体 1 分;用四字短语概括书体特点 1 分;共 2 分) 2.( 1)大庇天下寒士俱欢颜 ( 2)星河欲转千帆舞 ( 3)雪上空留马行处 ( 4)杨花落尽子规啼 ( 5)春蚕到死丝方尽 ( 6)绿杨阴里白沙堤 ( 7)苔痕上阶绿草色入帘青 ( 8)八百里分麾下炙五十弦翻塞外声 ( 多字、漏字、错字、

    25、别字均不得分,每空 1 分,共 10 分) 二、读 思 ( 38 分) ( 一) 3. 示例:人言要诚安 ( 句式基本一致,语意衔接顺畅即可,2 分) 4. D ( 2 分) 5. 示例:我选择 水浒中的鲁达。 鲁达在酒楼偶遇金翠莲父女,得知他们受到人称 “ 镇关 西”的郑屠的欺侮,故打抱不平,三拳打死了镇关西。( 内容、字数符合要求 2 分,语言流 畅 1 分,共 3 分) ( 二) 6. 示例:老舍的主要见解是修改文章时要把不必要的话或字删去;叶圣陶的主要见解是 修改稿子不要光是 “ 看”,还要 “ 念”。( 围绕材料分别用一句话提炼出老舍和叶圣陶的主 要见解即可。 答对一点 2 分;答对

    26、两点 3 分) 7. 示例:我经常和同学们互相修改作文,这种方法使我受益良多。 第一,互相修改作文能 带动我们跳出思维定势,从多种角度获得意外收获;第二,品读同学的作文,是向同学 学习的好机会, “ 择其善者而从之,其不善者而改之”;第三,因为我总希望拿出更好的 文章分享给同伴,所以互相修改作文可以在无形中起到自我鞭策的作用。 可见,互相修 改作文是个好办法。 ( 写出自己在修改作文方面独到的见解 2 分;能结合作文实践加以阐述 4 分;表达条理, 思路清晰 2 分;语言流畅 2 分;共 10 分。 字数不够,或与材料观点雷同酌情扣分) ( 三) 8. B ( 3 分) 9. A ( 3 分。

    27、 甚:非常) 10. D ( 3 分。“ 歇”应译为 “ 消散”) 11. C ( 3 分。 应为 “ 委婉劝谏”) 12. C ( 3 分) 13. 困顿 ( 落魄、贫穷、窘迫等亦可)显贵 ( 显赫、富贵等亦可)对比 ( 每空 1 分;共 3 分) 三、读 写 ( 70 分) 14 示例:从后门出大礼堂,沿北走廊通道向西,到临近天桥处向南拐,然后沿西走廊通道 向南直走,到了通道尽头从台阶走下去,再朝西北方向穿过小操场,到达篮球场。( 准 确说明路线,3 分;语言条理、流畅,2 分;表达得体,合乎语境,1 分;共 6 分。 字数不合 要求酌情扣分) 15.( 1)示例:擀面杖很粗大,她似乎要用

    28、很大的力气。 面团在前后滚动的擀面杖下由崎岖 粗糙变得慢慢平整。她不时仰起头,用袖口随意地沾一下额头,便又俯身用力擀起来。 终于,面团像一张纸一样平铺在案板上。 ( 符合情境,2 分;有细节描写,2 分;语言流畅,1 分;共 5 分。 字数不够,酌情扣分) ( 2)略。( 赏析角度恰当,2 分;结合文章具体内容进行赏析,4 分;表达有条理,2 分;语 言流畅,有文采,2 分;共 10 分。 字数不合要求酌情扣分) 16.( 1)正确顺序为: ( 1) ( 4) ( 3) ( 5) ( 2) ( 4 分) ( 2)示例:同学们,我们不能小瞧 “ 心肺复苏”急救技能。 首先它很有意义,在一定时间

    29、内用心肺复苏抢救伤员,抢救成功率比不抢救高很多;其次它学习起来并不难,只要 认真按照操作步骤进行,一定可以学会的;当然,也不是吹吹气、压压胸这么简单, “ 心 肺复苏”有很多注意事项,一定要特别注意,否则会给伤病员带来更大的伤害。 所以, 开展 “ 心肺复苏”急救技能的培训很有必要,大家一定要认真对待。 ( 能根据三位同学的话,从文中筛选信息进行针对性表述,6 分;思路清晰,2 分;语言 得体,2 分;共 10 分。 字数不合要求酌情扣分) 17. 略。( 35 分,含书写分 5 分) 评分说明: ( 1)作文等级:A 等 2730 分 B 等 2426 分 C 等 2123 分 D 等 18 20 分 E 等 17 分及以下; ( 2)题目不合要求减 2 分; ( 3)字数不达 600 酌情扣分; ( 4)错别字每三个扣 1 分,重现不计,扣满 3 分为止; ( 5)要拉开评分差距,对于优秀作文,要勇于打满分。


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