1、 专题专题 1010 记叙文阅读之概括内容（解析版）记叙文阅读之概括内容（解析版） 一、表达方式一、表达方式 表达方式，由“表达”和“方式”合成。表达是动词，意思就是“表示思想和情感” 。方式，是名词， 意思是指“说话做事所采取的方法和形式” 。我们常说的“表达方式”主要是指文章的写作方法，以及这种 方法所表现出来的语言形式特点。但是，生活中， “表达”的范围很广，例如绘画、音乐的表达方式和文章 的表达方式就不同，体育更是与众不同，它用身体的运动直接表达锻炼和竞赛的文化含义，所谓“表达方 式”是人类用语言、艺术、音乐、行动把思想感情及感情色彩表示出来时所采取的方法和形式。就文章的 写作方法而言
2、，主要有 5 种。 二、二、常见题型常见题型 1、这段话主要运用什么表达方式，有什么作用？ 2、这篇文章主要运用哪种表达方式？ 我说我 迟子建 我生来是只“丑小鸭” ，因为生于冰天雪地的北极村，所以不惧寒冷。小时候喜欢犟嘴，挨过母亲的 打。挨打时，我咬紧牙关不哭，已是坚强，气的 妈妈骂我： “让你学刘胡兰呢？” 我幼时淘气，爱往山里钻，爱往草滩钻，捉蝴蝶和蝈蝈，捅马蜂窝，钓小鱼，采山货，山野花，贪 吃贪玩。那时曾有一些问题，令我想不明白：树木吃什么东西能生长？鱼为什么能在水里游？鸟儿为什么 能在天空飞？野花如何有差紫嫣红的颜色？如今看来这些问题我仍旧没想明白，可见是童心未泯，长进不 大。 父亲
3、是小学校长，在哈尔滨堵的中学，在 20 世纪五六十年代人烟稀少的大兴安岭，他就是秀才了。 他吹拉弹唱样样都行，喜欢喝酒，顶撞上司，清高自负，极其善良。因为喜欢曹子建的洛神赋 ，就想当 然地把我的名字冠以 “子建 ”二字，幸而我还能写点文章，否则迟家若是出了个叫 “子建 ”的农夫， 他起的名字就是一个笑话了。父亲毛笔字写得好，在永安小镇时，每逢春节他都要铺开红纸，饱蘸笔墨书 写对联。他鼓励已上初中的我编写对联，我欣然从命，有一些被他采纳后龙飞凤舞地写在纸上，贴在寒风 考点分析考点分析 典例分析典例分析 凛冽的户外。看到门楣上贴着的对联内容是由我胡诌的，我便沾沾自喜了。那算是我最早的作品，编辑和
4、发表者是父亲，我没有一文的报酬，读者只限于家人和左邻右舍。 我喜欢小动物，养过一只毛色发灰的野猫，将它的腿缚在椅子上，否则它就乱窜乱跳，比老虎还要 威风。我还养过狗。当然，这是些有兴趣的收养。最无聊的是养猪养鸡，这些家禽家家户户都养，没什么 特点，尤其是猪，它食量惊人，放学后不得 不出去给它采菜回来烀食，把人累得头晕眼花的目的无非是让 猪长膘，之后把它杀掉当成美餐分食，而食物又化成了田地的肥料，这样循环往复地一想，便觉无趣，觉 得人是世界上最无聊的动物。 大自然亲切的触摸使我渐渐对文字有了兴趣。我写作的动力往往来自于它们给我的感动。比如满月 之夜的月光照着山林，你站在户外，看着远山蓝幽幽的剪影
5、，感受着如丝绸般光滑涌动的月光，内心会有 一种湿漉漉的感觉，这时候你就特别想用文字去表达这种情感。我爱飞雪，爱细雨，爱红霞漫卷的黄昏， 爱冰封的河流，爱漫漫长冬的温存炉火。直到如今，大自然给了我意外的感动后，我仍会怦然心动，文思 泉涌。 我出身的家庭清贫，但充满暖意；我出生之地文化底蕴不深厚，但大自然却积蓄了足够的能量给予 我遐想的空间；我的祖父和父亲早逝，亲人的离去让我过早感 觉到人世间的沧桑和无常。我明白一朵云聚 了会散，一朵花儿开了会谢，河水总是向前流，春夏秋冬，日月更迭，周而复始。大自然的四季轮回，令 我们每时每刻都能感受到，让我们明白它们是万古长青的，而人生的四季戛然而止后，我们还看
6、不到人的 轮回， 只能用心灵去体悟、 发现和领会。 我渴望着年事已高时能做到 “不说人间陈俗事， 声声只赞白莲花” ， 能够在老眼昏花时看到人生真正的绚烂境界，那将是一种大喜悦、大感动。 对于生活，我觉得庸常的就是美好的。平常的日子浸润着人世间的酸甜苦辣的情感，让你能尽情品 咂。对于文学，我觉得应持有朴素 的情感，因 为生活是变幻莫测的，朴素的情感能使文学中的生活焕发 出某种诗意，能使作家葆有一颗平常心和永不褪色的童心，而这些在我看来都是一个作家最应具备的素质。 本文作者主要运用了 的表达方式， “我说”了“我”的 。 （3 分） 【答案】 叙述（记叙） （1 分） 。写作者经历（1 分）和感
7、悟（1 分） 【解析】主要考查表达方式，所以需要从五种表达方式之中选一个进行填写。 基本表达方式： 方法总结方法总结 一、一、记叙：记叙： 1、定义：把人物的经历、行为或事情的发生、发展、变化用文字表达出来。 如：麦克去看电影，他买了票走进了电影院。可是，过了一会儿，他走出来又重新买了一张票，再走 进电影院。过了一分钟，麦克又走了出来，第三次走到售票处，售票小姐很惊讶地问： “你不是已经买过票 了吗？为什么还要买啊？”麦克很生气地回答： “我也不知道为什么，我每次走进电影院，就有一个人把我 的票撕掉！ ” 2、作用： （1）介绍人物的经历、事迹，交代人物的关系； （2）交代事物发生的时间、地点
8、及其发展过程； （3）概括事实事例，为文章的议论提供依据； （4）联系故事情节、过滤转换上下文的意思。 二、描写二、描写 1、定义：用生动形象的语言把描写对象的状貌、情态等具体特征描绘出来，再现给读者的一种表达方式。 如：其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，带着眼镜，挟着一叠大大小小的书。 （鲁迅藤野先生 ） 2、作用 （1）展现自然景色的风貌； （2）展现人物的形态、举止、言谈及内心世界； （3）展现人物活动的背景或具体环境； （4）使描写形象逼真传神，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。 3、分类 根据描写对象分类： （1）人物描写 分为肖像描写、神态描写、动作描写
9、、语言（对话）描写、心理描写。另外人物描写从描写的角度看， 又可分为正面描写、侧面描写、细节描写。人物描写有助于塑造人物性格，推动情节发展和揭示文章主题。 （2）环境描写 分为自然环境描写和社会环境描写。自然环境描写又称为景物描写，景物描写可以交代故事发生的时 间、地点及人物活动的空间、季节和环境特点，推动情节发展，同时还能渲染气氛、烘托人物形象（或人 物心情、感情） ，并起到突出、深化主题的作用。社会环境描写主要是交代作品的时代背景，揭示事件发生 时的社会现实。 （3）场面描写 同一时间、地点、众多人物的活动所构成的画面。要有特定的场合气氛。 （4）细节描写 对某些细小的举止行动或对细小的景
10、物片断的描写。 从表现手法上分类： （1）正面描写 正面描写：对所要表现的人物或中心事件进行直接地描写，用以直接刻画人物、表现主题。 （也叫直接 描写） （2）侧面描写 侧面描写：描写所要表现的人物和事件周围的事物，使所要表现的人物、事件更鲜明突出。 （也叫间接 描写） 三、议论三、议论 1、定义：通过讲事实、说道理等方法对人物或事情发表自己的观点、看法，通常带有较强的主观色彩。 如：吸烟是一种既害人又害己的行为。抽烟会影响抽烟人的健康，很多肺癌患者的病因就是香烟。此外， 抽烟还会伤害你周围的人的健康， “抽二手烟”对身体的坏处甚至更大，也许你的家人不自觉地就被你伤害 了。所以我认为吸烟危害健
11、康，我们应该鼓励吸烟者戒烟。 2、作用： （1）使文章主题鲜明、深刻、具有较强的哲理性和理论深度。 （2）是议论的主要表达方式。 （3）在记叙文中常穿插在叙述、描写之中，用以点明或更鲜明地突出文章的中心思想，增强文章的感染力。 四、四、抒情抒情 1、定义：用饱含情感的语言文字抒发对人或对事的各种感情。 （1）直接抒情 直接抒情是指作者或主人公直接倾吐内心感受的抒情方式。抒情可以抒发作者真挚深沉的情感，引发 读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。 如：冬天，我喜欢你纯净的身躯，喜欢你严厉的性格，我要在你的怀抱中锻炼，奋斗你可以和春天的 鲜花、夏天的麦浪和秋天的果实媲美！ （2）间接抒情 间接抒
12、情：作者把爱憎、好恶、喜怒、哀乐等感情渗透到叙述和描写之中，使感情同写人、叙事、写 景、状物融合在一起自然地流露出来。一般写景、状物的文章都用间接抒情。 间接抒情：分寓情于事、寓情于景、寓情于理三种。 寓情于事：“我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握铅笔的姿 势都急于模仿。”我的老师 寓情于景：时候既然是深冬,渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一 望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。 寓情于理：“对人无所求，给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活，不是为自己，而 是为人类酿造最
13、甜的生活。” 2、作用：在于使文章中的事物或人物的形象更鲜明，突出文章的主题。 五、五、说明说明 1、定义：用简洁的文字把事物的特征、形状、性质、用途等情况解说清楚，表达明白。说明的语言一般要 求准确、浅显易懂。 如：法国首都巴黎，位于法国北部巴黎盆地的中央。市内分为 20 个区，面积达 105 平方公里，人口约 1000 万。 2、作用： （1）用来把事物的外形、特点、性质、构造、功能等解说清楚，使读者对这一事物有明晰、完整的了解和 认识。 （2）是说明文的主要表达方式，常用于说明文。 （3）也常在议论文中与议论交叉使用或在记叙文中使用。 一、 【2019 年中考广西柳州卷】阅读下文，完成下
14、列各题。 故乡的密码 直到今天，我才知道，故乡是有密码的。 故乡的密码，隐藏在方圆几十里的盐湖下。一年又一年，盐把根深深地扎在土壤深处，然后奋力地 开出一朵朵硕大洁白的盐花。打捞上来的盐，堆积成山，像从苍穹飘落的云；苍凉的土地瞬间羽化成仙， 散发着缕缕轻盈。 考点过关考点过关 靠山吃山，靠水吃水。沿湖而居的父辈，就靠着盐湖吃饭。很早以前，下盐湖的几乎是清一色的男 壮劳力。一辆毛驴车，一只铁耙，一把铁锹，一包干粮，一身使不完的力气，便是下湖人的所有。 慢慢地，下湖人群里，有了妇女的身影。她们跟着自己的男人，在盐湖里打捞生活。日复一日，脚 下的雨靴被盐渍浸得发白。发白的，还有她们头顶的黑发和额角的
15、皱纹。 故乡的密码，隐藏在庄稼地里。春天扬花吐穗的麦子，夏风拂过玉米修长的叶子，秋日的夕阳把上 等的胭脂涂抹在苹果、梨子、杏子上。一场薄雪过后，落尽叶子的杨柳、榆树，渐渐进入悠远的梦乡。 这一片一片的庄稼地里，长过麦子，长过玉米，长过高梁，也长过辣椒，长过西瓜，长过胡萝卜和 大白菜。锄禾日当午，汗滴禾下土。咸涩的汗水，漫长的熬煎，从来都不会一无所获。只有劳动，辛勤的 劳动，才会唤醒每一株庄稼，成就每一株庄稼。 故乡的密码，隐藏在枝繁叶茂的林间。麻雀、乌鸦、喜鹊，是乡村的常客。它们时而聚集，叽叽喳 喳，像是开一场热闹非凡的辩论会；时而疏离，遗世独立，自成林间淡墨疏痕似的一笔点缀。 花开花落，冬去
16、春来。那些鸟儿，还在破晓的晨曦里醒来，还在渐近的黄昏里，驮着夕阳归去。它 们的眼睛，没有沾染世俗的红尘，它们的羽翅，没有背负繁芜的世事。可是人呢？终究被这庸常人间的风 雨浸蚀，被不可抗拒的沧桑洗礼，在光阴的河流里，慢慢随水而逝，不见踪迹。 故乡的密码，隐藏在家里。栅栏边、庭院旁、吱吱呀呀的木门里，屋檐下、窗棂间、土炕上一 个个生命在这里呱呱落地，蹒跚而行，步履矫健地走出高高的门槛，走向曲曲折折的远方。一缕缕炊烟在 这里袅袅而上，流散在天际。炊烟里，有柴米油盐酱醋茶，有慈爱的母亲、沉默的父亲，有一碗又一碗叫 做烟火气息的羹与汤。 从前，只是片面狭隘地以为，故乡就是迎接生命的那个地方。流光辗转，才
17、慢慢懂得，故乡是有密 码的，就像一个人的 DNA，在肌理、在血液、在灵魂深处。 吮吸着故乡的乳汁， 品咂着故乡的味道， 回放着故乡模糊的面影， 远游的人， 虽然印刻了故乡的密码， 却与故乡遥隔了万水千山。念及此，不禁黯然神伤，不能自已。 （文/蔺丽燕 选自思维与智慧 ，有删改） 请从表达方式的角度赏析文章第段。 【答案】 运用描写的表达方式，生动形象的描绘了一幅林间百鸟图，表现了家乡有生机与活力，表现了作者对家乡 的喜爱之情。 【解析】 本题考查表达方式，结合语段内容可知，这处描写生动形象的表现了家乡这些鸟雀充满活力的情态，突出 了家乡的美好，表现了作者对家乡的热爱之情。 二、 【2017 内
18、蒙古呼和浩特市】 三颗枸杞豆（节选） 星期日到了。我在村子里玩了整整一上午，觉得腻味透了。我多么想念我的小树林啊！多么想念我可 敬的三叔啊！ 下午的小树林静悄悄的，各种花儿、草儿，连那些爱吵闹的小山雀，也仿佛午睡了，一点儿声息也没 有。 他果然又在里边，斜躺在一堆野草上，显出十分衰弱的样子。 他忽然站起来，走到我的身边，大大的眼睛闪露出笑意。我跟着他走到他刚才躺过的地方，坐了下来， 忽然发现脚前的泥土上画满了各种各样奇怪的画儿：一座歪歪斜斜的塔，一堆松松散散的书，一株弯弯扭 扭的树。这些画儿下面划了三个圆圆的“” ，好像滚动的铁环。 “三叔，你画的是什么?” “画的都是三叔。 ” “可一点儿也
19、不像你呀?” “像，很像!”他凄然一笑，指着塔说， “我小时想做一个建筑师，但又讨厌建筑学上那些个复杂的公 式，就放弃了。这一摞书，是我第二个理想，想当一名著作等身的作家，写了几篇稿子，寄出去被退回来 了，我又灰心丧气，不干这伤脑筋的事儿了。这一棵树，是我第三个理想，想当一名生物学家，后来又觉 得生命的起源、遗传和变异、蛋白质的人工合成等问题竟是那么复杂和渺茫，我又沮丧了。第四个理想还 没有建立，命运忽然对我说： 算了吧，你该回老家了! ” “那些铁环是什么意思?”我悲伤地问。 “这是我一生的成绩：三个。 ” “那老师一定会批评你了。 ” “没有老师来批评我的。 ”他微微一笑，又说， “只有这
20、些树叶、小草，还有那朵紫豆角花，好像在批 评我，说我以前太粗心大意了，太不了解它们了。 ” 我沉默了，抬头望他，不知为什么，他眼眶里滴下几滴泪水。 这时，太阳快要西沉。透过林隙，我看见它像一个红色的车轮，就要滚进西边的山沟里去了。身边的 三叔忽然喊道： “太阳!”接着，两只枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住它似的。 “太阳能捉住吗?”我天真地问道。 “能!能呀!我以前老是忘记了去捉它，让它在我头顶上溜走了几千次，上万次，我仍没有想到要捉住 它!” “太阳里有火，一定很烫手吧?”我说。 “是呵，有点烫手，还得费点力气。但把它一捉到手，就变了，变成一个圆圆的金盘子。里面放满了 五彩的宝石。太阳的光芒都是
21、从这些五彩的宝石上放射出来的，所以才这么亮。 ” 他忽然俯下身，用手捏住我的脸蛋。我疼得差点儿叫起来，他一点儿没有觉察到我的痛楚，口里喃喃 地说： “这也是太阳？这也是太阳!” 我一下站起来，逃跑了。 秋天又来到了山沟，小树林的叶子变得殷红殷红，好像里边藏着一个发出红光的太阳。 那位三叔像寻找太阳而不幸失败的夸父，已经躺在病床上不能起来了。临死时，好多亲友都去探望他， 我的父亲和母亲也去了。我没有去，我怕再看见他那张凄楚、苍白的脸。但他似乎没有忘记我，托父亲给 我捎回来一件临别的赠礼三颗红色枸杞豆，这也许是三叔留给我的最后一个谜语。但我这回把它猜出 来了。 它是生命告终的句号!是三个遗憾的“”
22、! 但“”也是一切事物的起点。 于是，我从这三个“”出发，勤奋地去追寻一，二，三以至更复杂、更艰深的学问。 当我成为植物学家后，爸爸以为这是他拳头惩罚的功劳。他的口头禅是： “猪羊怕杀，人怕打!”其实， 他的拳头只能伤及我的皮肉，真正征服我的，是那三颗启示生命意义的枸杞豆。 文中画线句子使用的表达方式是 和 。 （2 分） 【答案】 记叙、描写 【解析】主要考查表达方式，所以需要从五种表达方式之中选一个进行填写。 三、阅读下文，完成题目。 漓江情韵 从维熙 雨霏霏，雾茫茫。雨雾好像是漓江的纱巾，笼罩在它美丽的面颊之上。江里的渔舟、游船以及江边的 垂钓者.都成了一个个逗点，在雨雾漓江的诗章中，挑
23、逗着你手中的笔，把大自然中的绝美编织成篇。 我漫步江边，向这一个个黑色标点走去。最近的一个标点圆圆的，像是句号。等我走近了，才看见那 是一把雨伞，但伞下空无一人。转身刚要离去.伞下忽然有稚嫩的童音向我问候： “你好你好一”我顿 时愣在那儿了。还没客我醒过闷儿来，那细嫩的童声又飞了出来： “江作青罗带，山如碧玉簪。 ”哎呀，他 在背诵韩愈描写桂林山水的佳句!我弓下身，寻觅与我开玩笑的伞下顽童。一看吓了一跳，与我逗趣的竞是 一只伏在鸟笼里的鹦鹉。鹦鹉觅我俯视它，又对我来了一句欢迎词： “要知漓江美，请你登木舟。 ”我不禁 笑出声来，猜想它的主人一定是个十分风趣的摇船人。 于是，我耐心地等待他的出现
24、。终于，在漓江朦胧诗中，又出现了一个标点，那是一个破折号。顺着 江心渐渐向江边移动过来。我从木桨击水的声音中悟出，那破折号是一只小舟。我猜想这叶木舟上的摇桨 人，一定是这只神奇鹦鹉的主人;这只鹦鹉，是他有意安排在这儿吸引游客的。妙!这个超人的奇思妙想， 等于给这首朦肫诗又增添了一个惊叹号。 果然，一叶木舟从雨雾中现身。一个低沉苍劲的男低音传入我的耳鼓： “你是过江，还是想游漓江?上 船来吧!” 上了船，我才看清，他的脸清癯瘦削，身备和那张脸一样瘦削，让我吃惊的是，他竟是个一走一歪的 残疾人。我的兴致顿时跌落了下来。他却不知我心态上的变化，依然兴致勃勃地对我说： “看你这身行头， 不像是本地的过
25、江人。你想去哪儿看景?不要看我的船小，它可以从漓江摇到桃花江。先生如果有远游的野 兴，我还可以送你到阳朔，那儿有一条洋人街，是中国的一绝。 ” 我摇摇头，告诉他昨天我已经乘坐游艇去过那些景区了。 “那么，你登船的意思是”他不解地望着我。 我只好言明只是想看一看调教鹦鹉读诗的摇船人。仅此而已。 他大声地笑了起来。那朗朗的笑声，惊飞了江边的水鸟，像是标点中的一串黑色省略号，消失在漓江 茫茫的雨雾深处。 他告诉我，他先天残疾，一出生就被父母抛在江边，是一对在江上摆船的夫妇把他养大成人的。待收 养他的两个老人走后，他不甘心靠吃“社会低保”打发日子，便开始了摇船生涯。有一天，他到鸟市去买 鱼鹰，看见这只
26、仅有一条腿的鹦鹉，便把它买了下来。从此，这只鸟儿与他朝夕相伴。 “那韩愈赞美漓江的诗.是你教它的?”我问。 “不是。桂林人都会背诵这两句诗，它听多了，就会学舌了。 ” “那么请客人登船的两句话呢?” “两个瘸子之间，心灵相通，我一点拨它也就会了。 ”说这话时，他似乎十分开心，又爽朗地笑了起来。 我沉默了。我不知这个腿部残疾的摇船人和他那少了一条腿的鸟，在雨雾漓江上苦心经营一天，能有 多少收入。我想问问他，但嘴唇像被贴了封条一般，怎么也张不开。我不愿再耽误这个摇船人的宝贵时间， 从衣兜里掏出一张五十元的钞票，塞到他的手里，匆匆下船。他从船上跳了下来，急切地对我喊道： “不可 以不可以老先生，我没
27、为你做什么.不能收你的钱” 回到江边公寓，隔窗而望，那船那伞已不再是朦胧诗中的标点，阴柔情致的漓江和充满阳刚的人，编 织成了漓江一首美丽的人文诗章 作者运用了哪些手法来刻画摇船人？请结合文章内容简要分析。 _ _ 【答案】 外貌、语言、动作、神态描写，表现摇船人乐观阳刚、热爱生活。设置悬念。由会背唐诗的鹦鹉引出 对鹦鹉主人的好奇，由等待摇船人时的期盼到发现摇船人残疾时的失落，由摇船人的残疾引出摇船人的身 世。步步设悬念，吸引读者。欲扬先抑（或铺垫） 。摇船人其貌不扬且有残疾，与“我”想象的差别很大， “我”很失望；摇船人的精神品质却让我感动、赞美。烘托（或对比、映衬） 。用漓江的阴柔情致烘托摇
28、 船人的阳刚之美。 （每点 1 分，答出 3 点、意思相近即可；没有结合课文内容，酌情扣分） 【解析】本题主要考查手法，侧面考查表达方式中的描写，按照文章中具体的话语进行区别。 四、 【2017 庆阳市中考】阅读下文，完成题目。 想偷一本书 王秋珍 （1）我想偷一本书已经很久了。 （2）它就放在我们办公室一位同事的桌上。每天，我都能看见它。那蓝色的封面要多好看就有多好看。 可是，它寂寞地呆在桌上，从来没人去翻一翻。 （3）有一次，我看见同事拿起了它。我正暗暗为它高兴，却分明看见我的这位漂亮的女同事，只是用 书扫了扫椅子上的灰尘。别的同事走过来走过去，总是低着头忙忙碌碌。那个叫手机的玩意成了大家
29、的最 爱。谁会留意一本书呢？ （4）慢慢的，我看见书的封面由蓝色变成了灰色。我还看见有好几次，漂亮的女同事把刚盛了水的杯 子搁在它的上面。书的封面留下了一个圆圈，还带着褶皱，好像一个可怜的孩子歪着嘴巴在哭泣。 （5）我只想把它偷回家。 （6）可是，一想到偷，我的心就像要跳出胸膛。从小，爸爸就教育我，别人的东西不能拿，偷大偷小 都是贼。因此，我一天天地看着它，看着办公宣来来往往的同事，一直不敢给自己创造一个机会。 （7）可机会还是来了。 （8）那天，我打了一段文字，抬起头，蓦然发现办公室里居然只有我一个人。我按捺住狂跳的心，悄 然起身，来到漂亮女同事的桌前。 【A】我感觉有目光像舞台上的追光灯一
30、样向我聚拢过来，我低下头试图 躲开它。突然，一个声音从天而降： “你想干嘛？”我的身子斜了斜，差点跌倒。我刚想回答，却听见那人 继续在说： “好啦好啦，就你会耍贫嘴。我很忙，没空和你扯东扯西的。 ”说话间，我看见漂亮女同事飘逸 的长裙在办公室里舞动了几步，倏地飘出去了。 （9）我，终于把书偷到了手。虽说窃书不算偷，我却感觉脸上有无数只蚂蚁在爬。从来没有想过，有 一天，文明的我居然会和“偷”这么不文雅的字站在一起。 （10）回家后，我拿出软毛巾轻轻地擦拭封面，又拿出吹风机吹那个固执的圆圈。最后，我把书的封 底朝上，放在桌上，再压上了一条厚重的红木小方凳。 （11）次日，我把书拿出来，它又变成了端
31、正的模样。 【B】我的心里，涌上了酸酸甜甜的味道。 （12）我洗净双手，拿出偷来的书一页一页地翻起来。看着它们，我仿佛又走进了老时光。我看到了 自己在养花种菜，在夕阳下徜徉，在厨房的油烟里战斗 （13）是的，这是我写的书。每一个字，都像芬芳的花，让我驻足，流连。 （14）出版社只给了我 50 本样书。我舍不得卖，只想把书送给爱书的人。当初，漂亮女同事听说我出 书了，就第一时间向我祝贺并要书。没想到，她要的只是 一份客套。 （15）是的，只是一份客套。漂亮女同事一直把书放在桌上，从来不曾翻上一篇。如今，她和我的其 他同事们一样，一有空就刷微信看网络碎片聊明星八卦，根本没有注意到桌上少了什么。那本
32、曾被她扫过 灰尘垫过杯子的书，好像从来都不曾出现过。 （16）我的心里蓦地跳出了一条鱼，在夏日的岸上左冲右突地扑棱。这份不安的心绪让我彻夜难眠。 这个忙碌的时代，真的没人会停下来好好地看书了吗？当初，我壮着胆子把书偷回来，只是想给书找一个 懂它的人啊。 （17）某天，我终于点开一位微友问道： “你说大家喜欢读什么书啊？” “什么？书？”微友抛出两个 问号，继续道， “谁还看书啊？” （18）我仿佛听见了她在手机前的笑声。 （选自小小说大世界2016 年第 8 期，有改动） 第段运用了哪种表达方式？有什么作用？ 【答案】 描写(答“动作描写”或“细节描写”亦可)。生动具体地描写了“我”修复书的过
33、程，表达了“我”对书的珍爱。 【解析】本题主要考查手法，侧面考查表达方式中的描写，以及表达方式的作用，先答内容，再答情 感。 五、 【2019 年湖北黄冈】阅读下面小说，完成 2831 题。 （14 分） 你的指尖是我一生的温暖你的指尖是我一生的温暖 韩逸萌 儿时的记忆里,奶奶的手有一种神奇的魔力。 想起奶奶的手,恍惚中就觉得香气四溢。 在那个物质不甚充裕的年代,在那个并不富足的家庭里,我 （奶 奶的孙女）的童年却充满着香甜酥脆的回忆。 暮春时节的榆钱,奶奶煮在粥里。 我的碗里便漂了一片片的小荷叶,我像捉小鱼一样吞下,奶奶说,吃了 榆钱,一生富足。初夏的傍晚,浓郁的槐花香笼着整个小院,我穿着奶
34、奶做的豆绿色的小裙子,看她洗净采下 的槐花,撒上盐和面粉,上锅蒸熟,晚上就能吃到唇齿留香的槐花饭。锅里还煮着绿豆稀饭,煮开了花的绿豆 和大米也像一朵朵盛开的小槐花,令我小小的心里久久着迷。那时的夏天竟可以如此清香和清凉。 冬天是我最爱的。奶奶用坏了的脸盆扣住火炉口,漏洞的地方用白菜叶盖住,不到饭点,烤地瓜的香味 就把在街上疯玩的我“勾”了回来。滚烫的地瓜我拿不住,奶奶一边叫我小馋猫,一边帮我剥皮。“奶奶的 手怎么不怕烫？”我奇怪。奶奶笑着说:“奶奶的皮厚啊！”那香喷喷的味道,时时想起,时时垂涎不已。 奶奶的手如此灵巧呵！ 童年时,我是小伙伴里的孩子王,得此殊荣唯一的原因就是我有最多最好玩的玩
35、具。我没有布娃娃,但我有奶奶缝的布老虎,张着大口,额头上用黑毛线绣着“王”字,那是我最喜欢的玩偶, 高兴时才给别的小朋友抱一下。 包装箱上的封条,奶奶一根根洗净攒着,攒得够多了,在一个木头盒上缠缠绕绕,一横一竖,不同颜色的 封条就在奶奶的手指尖穿梭纷飞。奶奶编的篮子小巧精致,除了自家用,还送给邻里乡亲,整条街上的人都提 着奶奶编的篮子去赶集。人人见了都夸奶奶编得好,有人让奶奶再编了就拿去卖。奶奶笑笑,再编好了仍旧 是送人。 在村里口口相传的还有奶奶做虎头鞋的手艺。亲戚里谁家生了孩子,奶奶总要做一双虎头鞋送去。鞋 底是奶奶亲手纳的布底,小孩子穿着轻巧又舒服。奶奶做的虎头鞋针脚细密,“老虎”的眼睛
36、炯炯有神,眼珠 是特意找了亮面的皮革剪下的,眉毛、胡子、耳朵,个个都精致。 衣柜的另一个角落,塑料袋里装着一个枕头。 枕头是金黄缎面的,上面绣了一朵莲花。 那莲花真漂亮呀, 花瓣层层叠叠,上面是粉紫色,下面是粉白色。我问奶奶:“我可以枕那个枕头吗？”奶奶用粗糙的大手摸摸 我的头:“傻孩子,那是奶奶的送老衣啊！”我一直不明白什么是送老衣,后来才知道它的另一个名字叫作寿 衣,那是念在嘴里都觉得心惊胆战的字眼啊！所幸,一直到现在,那个枕头依旧放在角落里,始终未用。只是 每次看到,我都心酸到不行,不敢想,不敢想,一想几乎要窒息。 这次回家,奶奶捧着我的手,像个孩子一样说:“妮儿的手真嫩,看奶奶的手,跟
37、锉子一样。”“锉子” 这个词刺痛了我,小的时候,我总喜欢让奶奶给挠痒痒,不用任何工具,奶奶粗糙的大手在我背上划拉几下, 那种感觉最舒服了。 第二天,我冒着四五级风,跑了三个金店,终于买到了一枚尺寸最大的金戒指。奶奶嗔怪:“这孩子,我 年纪这么大了,你花这冤枉钱干什么！”A 我不说话,我只是想用一枚戒指装饰奶奶的手,这其实是一个华而 不实的自我安慰。 我拉过奶奶的手,给她戴上戒指,这么大的尺寸竟刚刚好。奶奶照例抓过我的手,给我暖手。我自小手 脚怕冷,冬天的时候,每天放学回家,第一件事就是跑到奶奶身边,奶奶就伸出她的粗糙的大手握住我冰冷的 小手。温暖从她的指尖一点点传过来,我的心也暖和起来。B 那
38、种温馨是我一生难忘的。奶奶,你的指尖是我 一生的温暖,可不可以,让我握得久一点？ （选自意林 ，有改动） 下列对文章相关内容和写法的分析，不正确的一项是（ ） （2 分） A文章对奶奶手的描写运用了正面与侧面相结合的手法， “整个村里的人都提着奶奶编的篮子去赶集，人 见了都夸奶奶编得好。有人让奶奶再编了就拿去卖”这就是侧面描写。 B文中画横线 A 处是说“我”只是想为奶奶尽量多做点事，以此得到自我的心灵安慰，表现了“我”因无 法多为奶奶做有用的事的愧疚之情。 C文章第段写了奶奶的“送老衣”以及我看到“送老衣”时的心酸感受，这段文字虽然能更进一步表现 奶奶的手巧，但与文章标题“你的指尖是我一生的
39、温曖”没有什么关系。因此，可以认为本段离题。 D文中的奶奶是一个慈祥善良、勤劳能干、淳朴热心（大方）的老人。 【答案】 C（2 分） 【解析】主要考查表达方式以及文章的主要内容，本篇文章主要考查描写的表达方式，能仔细辨别出即可。 六、 【2019 年湖北随州】阅读下面的散文，完成 59 题。 故乡的风 杨俊文 锦州风大。 童年记忆里的风，有时在耳际嘶鸣，双眼便旋即做出眯起的样子，像是担心那风里的尘沙，还会吹 进我的眼里。我知道这是瞬间的幻觉。 最初，我对风的色彩的识别是黄色。其实，风不该有颜色，即使有，也是人的赋予，比如，风从海 洋上吹过，说风是蓝色；从森林吹过，就是绿色；从雪山上吹过，就变成
40、了白色。而家乡的风，与其它地 方的风明显不同它个性十足，生猛异常。那时，还没听过“沙尘暴”这个词，只知道“刮黄天儿” ，风 刮起，天空一片昏黄。 故乡的风之所以气势恢宏，是其中的沙尘充当了风的武器。那时的风与沙尘，像是从未分开过。风 力助推沙尘漫天席卷 ，掀翻了街口摆着糖果的摊板，刮跑了老爷爷头上的帽子。偶尔看见骑自行车的人， 在风里歪扭一阵之后，不得不屈尊下驾，吃力地推车前行。有时在教室里正聚精会神地听讲，风猛然用力， 让玻璃飞出窗框，在书桌上和地上“哗”地破碎。 我和同伴们对风的防御，最早使用的是风镜。顾名思义，风镜就是防风的眼镜。玻璃镜片镶在细细 的钢丝框上，四周有密织的布罩，两端用皮筋
41、连接，套在头上拉至眼部，风便吹不着眼睛了。每副风镜五 分钱，后来有了塑料的镜片，价格要高出很多。戴风镜并不完全是为了防风，重点是防风里的沙子。 从上小学的第一天起，我就开始戴风镜了。与书包一样，风镜是每个学生的“标配” 。走进教室，摘 下风镜，两眼周围湿湿的，时间久了，眼部泛出两个浅白的圈圈。在风大的季节，走在上下学的路上，自 然躲不过风的袭扰。风从对面来，尘沙吹打在风镜上，会有“沙沙”的声响，眼前的路变得模糊不清。不 知道何为“能见度” ，只觉得路不在脚下。当我习惯地背过身去，风会把衣襟高高掀起，裤子突然变得异常 肥大。沙粒打在后背上，能听见密密的“啪啪”声，仿佛是一阵暴雨的吹打。 城南的小
42、凌河岸，是放风筝的去处。小凌河在明朝开始有了好听的名字，称之为“凌川” “锦水” 。 童年时听老人说，锦州有“八景” ，其一便是“锦水回纹” 。我没看过有回纹的锦水，只看过它在雨季里咆 哮，而雨季一过却干涸得滴水皆无。河的南岸几乎没有人烟，无水的河道与河岸连在一起，放风筝则视野 开阔。我仅放过一次风筝，地点就在那里。记得那只风筝是用牛皮纸糊成的很大的“鹰” ，父亲为之花费了 多半天的时间。放风筝前，我找来好几个伙伴，想在他们面前炫耀一番。乘着晚秋的偏北风， “鹰”很快飞 起来了，飞到河道的上空，颇有搏击长空的英姿，伙伴们开始欢呼。 年少不懂气象知识，也不知道其它地方，风是否也是这样的刮法。故乡
43、在渤海湾处，气候本该沾个 湿润才是，但在记忆中，却是年年风干、风大、风多。冬天刮大北风，能把厚厚的棉衣打透。好不容易盼 来春天，万物复苏之时，却正是大风恣肆之日。夏季虽闷热，但风小，算是快乐时节。秋天一来，风比春 天更甚。那时，没读过清代学者孙星衍的“莫放春秋佳日过” ，要是读过并懂其意，定会说他胡言乱语。长 大后，读“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀” “沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风” ，便从心底仰羡江南， 忽然觉得自己“生不逢地” 。 原以为，故乡风的大小怕是不易改变了。但故乡人却不甘心，坚持数年植树造林。上小学时，老师 带学生植树，边植树边说，树多了，长高了，风就跑了。 一种向往久了，便
44、会跑进梦里。我多少次做过江南的梦，虽然是文字里的江南，但黄鹂翠柳、白鹭 青天，还有茂林修竹、碧水微风，着实让我兴奋一阵。当然，故乡是变不了江南的。故乡的人也许和我一 样，少不了做江南的梦。 梦做着做着，故乡竟然有了梦里的轮廓，大概是经过了四十年的光景，那轮廓渐渐清晰，渐渐现出了 树，现出大片大片的密密的林，覆盖在城的周围，漫过山峦，漫过村庄，一直漫到很远很远的地方。 数不清的风筝，还在空中飘飞。河岸，确切地说是河的两岸，已被装点出缤纷的色彩。弯曲的小路， 顺着河流蜿蜒伸展，间或有大片的绿草和好多种树。河水很是平静，像是过去的一切都不曾发生过。波光 微微泛动，明亮而安谧，倒映的绿荫加重了几层水色
45、。看得出来，流水不再是河道上的匆匆过客。鳞次栉 比的高大楼宇，被纵横交错的黑色路面，分割成鲜亮的组群。 梦里有的， 连连飞来眼底； 梦里没见过的天鹅， 竟也成群飞来， 栖落在城区偏北一座新建水库的上游。 因此，那里有一个好听的名字天鹅湖。灰鹰、苍鹭、鸥鸟、秋沙鸭、赤麻鸭追逐着从水库里流淌 出的小凌河的浪花。 故乡的风，依然在四季里行走，从未停歇，但它已失去身披黄色的凶猛。穿过绿树荫荫，送来阵阵洁 净的清爽，露出透明的形态。记忆中和现实中，故乡的风究竟形态如何，又会带来怎样的回味和感受，也 许，只有故乡人知道 （选自 2018 年 8 月 4 日人民日报） 联系上下文，从表达方式或表现手法的角度
46、赏析第 段划线句子。 （3 分） 河水很是平静，像是过去的一切都不曾发生过。波光微微泛动，明亮而安谧，倒映的绿荫 加重了几层水色。 【答案】 （3 分）示例一： （表达方式）景物描写。 （1 分）本句描写了波光泛动、绿荫倒映的小凌河河水，反映出故 乡的人们通过对风沙的治理，环境发生了惊人的转变， （1 分）表达了作者欣喜自豪的心情。 （1 分） （意近 即可） 【解析】主要考查表达方式中的描写，以及描写的作用，从内容和主旨出发回答即可。 七、 【2019 年湖南衡阳】记叙文闻读(11 分) 转身 李汉荣 一转身，那个动人的身影就不见了。在人海里，想再次打捞到她，再次与她相遇，哪怕匆匆一瞬， 都
47、是不可能了。 在都市、在广场、在车站、在机场、在大街、在超市、在乡野、在人流聚散的地方，我曾经有这种 感受：转身，就是永别。 那一次我在北京火车站等车。在拥挤的人流里，我不小心踩了右边的年轻人。我正准备道歉或接受 责备，却看见转过来一张文雅谦和的脸，他说： “对不起，我挡着你了。 ”我竟然被感动了，只顾欣赏这张 善良、有教养的脸，只顾欣赏这江南的表情，却忘了对他说声谢谢，把诚挚的心情告诉他。当我忽然记起， 正要张口表达，人潮猛然涌了过来，一转身，我已找不到他，只看见攒动的人头，闪动的各色衣服 还记得那年春天，我一人在秦岭深处行走，山路两旁开满野花：灯芯花、野草莓花、苜蓿花、蒲公 英花路下面的小
48、河，清澈如镜，温柔如绸，淙淙的水声像母亲轻唤谁的乳名。四周的群山，一律被松 树、柏树、桦树和茂密灌木覆盖。闻着花香，听着水声，看着山色，我恍然似已进古代，入了那“拈花微 笑”的仙境。正在此时，迎面走来一位小女孩，她头上插了几朵野花，手里拿着一束菖蒲，好看的脸上满 是羞涩，浑身洋溢着纯真的自然气息。但我不便过分地注意她，我怕她受到惊吓。于是我停下来，给她让 路，然后静静地看她远去，欣赏着她的背影，却记不清她的眼睛和脸究竟是什么样子，匆匆的一瞥里只看 到“好看”的朦胧感觉。也许，或者是一定的，我这一生只有这一次和她相遇了，只有这一次，在她还是 小女孩的时候，我突然感到十分的失落和惆怅。怎么办呢？我想多看她一眼，看仔细些。我想在记忆里逼 真地收藏一个像野花一样纯真的秦岭女孩。这也许是她一生里最生动的瞬间，我记起了泰戈尔的诗句： “你 不知道你是多么美丽，你像花一样盲目。 ”我情不自禁地转过身来，沿着小女孩走的方向走着，走到山路转 弯的地方，出现了个三岔路口。我已经无法知道小女孩走进了哪一条路径。就那么一转身，她消失在命运 的路径，也许就是我此生永远都不能踏上的路径 冬天，已经很冷了，西伯利亚寒流远道而来，遭遇袭击的当然是穷人，最可怜的是乞丐。
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