2019-2020学年广东省揭阳市揭西县九年级（上）期末语文试卷（含详细解答）

1、 第 1 页（共 27 页） 2019-2020 学年广东省揭阳市揭西县九年级（上）期末语文试卷学年广东省揭阳市揭西县九年级（上）期末语文试卷 一、基础（一、基础（24 分）分） 1 （10 分）根据课文默写古诗文。 （1）长风破浪会有时， 。 （李白行路难 ） （2）春蚕到死丝方尽， 。 （李商隐无题 ） （3）登斯楼也， ， ，把酒临风，其喜洋洋者矣。 （范仲淹岳阳楼记 ） （4）苏轼在水调歌头明月几时有中表达对亲人美好祝愿和乐观旷达情怀的句子是： “ ， 。 ” （5）请把刘禹锡的酬乐天扬州初逢席上见赠默写完整。 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 ， 。 ， 。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长

2、精神。 2 （4 分）根据拼音写出相应的词语。 （1）须晴日，看红装素裹，分外 yo ro 。 （2）凡做一件事，便忠于一件事，一点不 png w ，便是敬。 （3）B yn r y ，在创造的宇宙里，这些人是光辉灿烂的明星。 （4）使事业和人生呈现 xing d y zhng 的局面，是第二间精神小屋坚固优雅 的要诀。 3 （3 分）下列句中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A 传统节日是重大而特殊的民族文化遗产， 其文化内涵和相关习俗不应该与现代社会格 格不入 。 B在本周的名著阅读交流会上，小王同学旁征博引、断章取义 、妙语连珠，赢得全场同 学的一致好评。 C李克强总理在政府工作报告中提

3、到的“工匠精神”包括严谨、细致、专注、负责的态 度和精雕细琢、精益求精 的理念。 D习近平总书记多次强调国人要读经典，从古典诗词和名著中汲取养分，每读一次都会 觉得开卷有益 。 4 （3 分）下列对病句的修改不正确的一项是（ ） A 在学习过程中， 我们应该注意培养自己解决、 分析、 观察问题的能力。 （ “分析” 与 “解 决”互换位置） 第 2 页（共 27 页） B 语文课堂就是微缩的社会言语交际场， 同学们在这里学习将来所需要的言语交际知识 与素养。 （删去“与素养” ） C考试焦虑是考生经常出现的一种情绪反应，如果考生善于进行心理调适，就能避免减 轻不良反应。 （去掉“避免” ） D

4、物候学是关系到农业丰产，我们要进一步加强物候观测，懂得大自然的语言，争取农 业更大的丰收。 （在“丰产”后加“的科学” ，或去掉“是” ） 二、阅读（二、阅读（46 分）分） 5 （4 分）阅读下面材料，按要求作答。 中华大地，英才辈出。岭南广东，有梁启超、孙中山、叶剑英同时，广东也 是改革开放的试验田，更是先行者，是时代奋进的前沿阵地。广州市楹联协会开展活动， 目的是弘扬中华儿女的优秀品质，展现新时代青年书法家的艺术风采，该主题书法作品 展深受群众的好评。 （1）请用一句话概括以上内容，不超过 20 个字。 （2）为了拟好一副对联，同学们想出了一个上联，请你从下列 8 个短语中选用 4 个组

5、成 下联。 时代先锋 看今朝 兢兢业业 谱新篇 齐奋斗 继往开来 盼未来 勇争先 上联：忆往昔革命前辈开天辟地创伟业 下联： 6 （10 分）阅读下面的文段，完成下列各题。 醉翁亭记 欧阳修 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里， 渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁 亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄 醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得 之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香， 佳木秀而

6、繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景 不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁 第 3 页（共 27 页） 人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者， 太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢 也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而 禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐 其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修

7、也。 （1）解释下列加点词语在句子中的意思。 醉翁之意 不在酒 弈 者胜 而不知太守之乐 其乐也 （2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。 山水之乐，得之心而寓之酒也。 醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 （3）下列对文章的分析理解，不正确的一项是 。 A文中对山中四季景色描写的语句紧扣季节特征，语言精妙，刻画传神。 B太守自号“醉翁” ，而其“醉酒”只是表象，实则是为人、为景、为情而醉。 C文章第三段描写了滁人游、众宾欢、太守醉三个画面，体现了作者与民同乐的思想。 D全文写景、叙事、抒情和议论相结合，表达了作者随遇而安、与民同乐的情怀。 7 （9 分）于是项王乃欲东渡乌江。 乌江亭 长舣船待，

8、谓项王曰： “江东虽小，地方千 里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军 至，无以渡。 ”项王笑曰： “天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄 怜 而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”乃谓亭长曰： “吾知公长者。吾 骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。 ”乃令骑皆下马步行，持短 兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创。顾见汉骑司马吕马童，曰： “若非吾 故人乎？”马童面之，指王翳曰： “此项王也。 ”项王乃曰吾闻汉购我头千金邑我户吾为 若德。乃自刎而死。 【注释】项王：即项籍，字羽。 舣船：船靠岸边。 德：好

9、处。 （1）下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 。 A于是项王乃 欲东渡乌江/问今是何世，乃 不知有汉 B江东虽 小，地方千里/虽 乘奔御风，不以疾也 第 4 页（共 27 页） C且 籍与江东子弟 八千人渡江而西/北山愚公者，年且 九十 D顾 见汉骑司马吕马童/元方入门不顾 （2）用三条“/”为文中画线句子断句。 项王乃曰吾闻汉购我头千金邑我户吾为若德。 （3）你对项羽自刎乌江是持肯定态度还是否定态度？请简要说明理由。 8 （10 分） 母语是教育的起点 周国平 尼采曾经指出： “母语是真正的教育由之开始的最重要、最直接的对象，良好的 训练是一切后续教育工作的自然的、丰产的土壤；教师应

10、当使学生从少年代时代起就严 肃地对待母语， 对语言感到敬畏， 最好还对语言产生高贵的热情。 ” 我完全赞同他的见解。 教育是心智成长的过程，而母语环境是心智成长重要的环境之一。母语就好比文 化母乳，我们在母语的滋养下学会了思考、表达和交流。虽然后续教育有不同领域和学 科之分，但一切教育的基本要求是正确地读、想和写，而这种正确性正是通过良好的母 语训练打下基础的。认真对待语言，力求准确地使用每一个词，这不仅是为了避免他人 的误解，更是对待心智生活的严肃态度。不能想象，一个对写给别人看的文字极其马虎 的人，自己思考时会非常认真。相反，凡是呕心沥血于精神劳动的人，因为珍惜劳动成 果，在传达时对文字往

11、往都近乎怀有一种洁癖。 如果说文化是一种教养，那么，母语就是教养的基本功，教养上的缺陷必定会在 语言上体现出来。一个语言粗鄙的人，我们会立刻断定他没文化。一个语言华而不实的 人，我们也可以立刻断定他伪文化。举止上的高贵风度来自平时一丝不苟的训练和自我 训练，语言上的良好作风也是如此。不用说写公开发表的文章，哪怕是写只给某一个人 看的信，只给自己看的日记，都讲究用词和语法的正确，文风的端正，不肯留下一个不 修边幅的句子，如此持之以恒，良好的文字习惯就化作本能了，而这便是文字上的教养， 因为教养无非是化作本能的良好习惯罢了。 一百多年前，尼采埋怨德国青少年不是从德语经典作家而是从媒体那里学习母 语

12、，使得他们尚未成型的心灵被印上了新闻审美趣味的野蛮标记。如果尼采生活在今天 这个网络时代，真不知他会做何感想。我本人认为，网络语文的繁荣极大地拓宽了写作 普及的范围和发表自由的空间，诚然是好事，但也因此更应该警惕尼采所说的新闻审美 趣味的蔓延。网络语文往往是急就章，因此可能导致两个后果，一是内容上的浅薄，缺 第 5 页（共 27 页） 乏酝酿和积累，成为即兴发泄和时尚狂欢的娱乐场；二是语言上的粗率，容易滋生马虎 对待母语的习气，成为错别字和语病的重灾区。 所以，我提倡，各民族都拥有优秀母语写作的传统，这个传统存在于本民族的经 典作品之中，它们理应成为母语学习的范本，而不该是网络语文。 （1）下

13、列对文本信息理解不正确的一项是 。 A 文章第二、 三段从母语环境的重要性及母语是教养的基本功两个方面正面论述了中心 论点。 B作者坚决否定了网络语文学习母语的做法，并指出了网络语文的缺点及危害。 C作者善于引用，巧妙分析，使文章富有文化底蕴。 D作者号召我们要拥有优秀母语写作的传统，母语学习的范本应该是民族的经典作品。 （2）下列不能证明“母语是真正的教育由之开始的最重要、最直接的对象”这个观点的 一项是 。 A母语是民族的标志和象征，一个民族的语言是一个民族的灵魂。都德 B语文是民族之根。它无声地记载着本民族的物质文明和精神文明，记载着民族文化的 地质层，母语教育必须与民族文化紧密相连。于

14、漪 C在传承中发展，在革新中坚守、呵护母语，就是留住民族文明的根。刘汉俊 D凡是母语学得比较好的，无不得益于课堂、课本之外的学习。张志公 （3）书写是母语教育的基础，电脑键盘打字是时代进步的必然。结合文本，联系自身实 际，谈谈你对汉字书写及电脑键盘打字的看法。 9 （17 分） 时间存折 聂鑫森 史力突然一摸口袋，那个存折弄丢了。是掉在上下班的路上，还是遗落在其他地 方？ 这个存折，存的不是钱，是时间，整整五十个小时啊，比钱还珍贵。 史力本科读的是汉语言文学专业，硕士主修古典文学。没想到毕业后找工作难于 上青天，只好应聘到一家策划公司搞文案工作。公司在吉和社区买了几套房子供未婚员 工居住，一套

15、房子住八个人，热闹得像集市，下班回来，打牌、看电视、聊天。史力对 这些都不感兴趣，只想看看书，但看得进去吗？于是，他常孤零零地在社区闲逛，若是 下雨就在长廊里呆坐。 第 6 页（共 27 页） 一天，史力发现吉和社区有一家奇异的时间储蓄所。社区很大，老人不少，其中 一些老人的日常生活需要人帮助。 管委会倡导中青年利用休息时间到这些家庭去做义工， 所花费的时间一笔一笔记于存折，当自己需要时则由其他义工来帮忙干活，谓之“领取 时间” 。 史力的业余时间太难打发了，于是申请去做义工，领取了一个存折。储蓄所负责 人告诉他： “有位叫章文心的老人，年过七十，原是江南大学中文系的教授，老伴过世， 要找一个

16、懂行的年轻人帮他查找资料、听他说话。我们物色了好久，你是最合适的!” 星期六的上午，史力打电话给章文心老人时，对方说： “小史，你来吧，我扫榻 以迎。 ”于是，他第一次去了章家。 门早已打开，清瘦的章先生满头华发，站在门边把他引进客厅。章家除厨房、卫 生间外，其他地方都立着成排的书架。书香如无形的波流在涌动，史力仿佛又回到了大 学校园。 章先生说： “这是刚煮好的安化黑茶，请君一尝。 ” “谢谢。 ” 当他们面对面坐在客厅的长条茶案前时，章先生说： “小史，你的硕士论文写的 是什么呀？” “是论明人小品的艺术走向 。 ” “这要读不少书啊，难得难得。张瀚的松窗梦话 、袁宗道的白苏斋类集 、张潮

17、的 幽梦影想必都入了君眼？” “只是泛泛读过。很惭愧!” “你虽离开大学，照样可以自学成才， 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 。 ” 史力觉得日子过得充实了。业余时间他或耳塞棉花在嘈杂的环境中看书，或去章 家。每次去先打扫卫生，然后查找资料，都干完了，一老一少坐下来喝茶聊天。 就这样，史力的存折上有了五十个小时的记录。这个记录时间的存折， 居然丢了! 其实只要史力到管委会说明情况，补发一个存折就可以了。但他觉得毫无必要，章先生 传授的做人、做学问的道理，才是他真正的积蓄。 三度寒暑过去了。史力在先生的指导下，将当年的硕士论文扩展成近二十万字的 专著，由先生推荐出版了。先生又写了推荐信，让史力到

18、江南大学中文系去应聘当合同 制教师，并告诉他： “你一边上课，一边考博士，只要肯下功夫，是可以留校的。 ” 说完，先生拿出一个红封皮的存折，说： “你三年前掉在我这里的，之所以没有 第 7 页（共 27 页） 还你，是想看看你有什么反应。愿做义工已属不易，但你存折掉了后不要求补发，心很 安详，连理所当然的报偿都淡忘了，是修德修文所至。 ” 史力接过存折，翻了翻，除原有的页码又加订了厚厚一沓，上面由先生填满了他 每次做义工的时间。史力合上存折，双手捧着递还给先生，说： “我做义工的时间，即是 先生义务教诲学生的时间，只有您知道我有多少长进，还是由您保管吧。 ” 先生说： “好!” （1）根据小说

19、情节，以史力为陈述对象，完成下面的表格。 情节 主要事件 开端 史力为了打发业余时间，领取了时间存折，到章家做义工。 发展 高潮和结局 （2）小说多处运用了对比手法，请举一例并分析其作用。 （3）联系上下文，品味下列句子中加点的词语，分析其表达效果。 门早已 打开，清瘦的章先生满头华发，站在门边把他引进客厅。 史力合上存折，双手捧着 递还给先生说： “我做义工的时间，即是先生义务教诲学生的 时间，只有您知道我有多少长进，还是由您保管吧。 ” （4） “时间存折”有何含义？文章以此为标题有何作用？请做简要分析。 三、作文（三、作文（50 分）分） 10 （50 分）阅读下面的文字，按要求作文。

20、“要正确对待一时的成败得失，处优而不养尊，受挫而不短志，使顺境逆境都成为人生 的财富而不是人生的包袱。 ”习近平同志在中国政法大学考察时强调，青少年应正确对待 困难和压力。的确，青春最难忘的的回忆正是追逐梦想、成长奋斗的痕迹。 结合自己的理解，以“青春该有的模样”为题写一篇文章。 要求：文体自选（诗歌除外） ；不少于 500 字；要注意正确、规范地使用标点符 号；文中不要出现真实的校名和姓名。 四、附加题（四、附加题（10 分）分） 11 （10 分）阅读下面的文段，完成下列各题。 【A】佛祖听言， 呵呵冷笑道： “你那厮乃是个猴子成精，焉敢欺心， 要夺玉皇上帝尊位？ 他自幼修持，苦历过一千七

21、百五十劫，每劫该十二万九千六百年。你算，他该多少年数， 第 8 页（共 27 页） 方能享受此无极大道？你那个初世为人的畜生，如何出此大言！不当人子！不当人子！ 折了你的寿算！趁早皈依，切莫胡说！但恐遭了毒手，性命顷刻而休，可惜了你的本来 面目！ ”大圣道： “他虽年劫修长，也不应久占在此。常言道，皇帝轮流做，明年到我家。 只教他搬出去，将天宫让与我便罢了；若还不让，定要搅攘，永不清平！ ”佛祖道： “你 除了长生变化之法，再有何能，敢占天宫胜境？”大圣道： “我的手段多哩！我有七十二 般变化， 万劫不老长生。 会驾筋斗云， 一纵十万八千里。 如何坐不得天位？” 佛祖道： “我 与你打个赌赛：

22、你若有本事，一筋斗打出我这右手掌中，算你赢，再不用动刀兵苦争战， 就请玉帝到西方居住，把天宫让你；若不能打出手掌，你还下界为妖，再修几劫，却来 争吵。 ” 【B】萧让却才读罢，宋江已下，皆有怒色。只见黑旋风李逵从梁上跳将下来，就萧让手 里夺过诏书，扯的粉碎，便来揪住陈太尉，拽拳便打。此时宋江、卢俊义皆横身抱住， 那里肯放他下手。恰才解拆得开，李虞候喝道： “这厮是什么人！敢如此大胆！ ”李逵正 没寻人打处，劈头揪住李虞候便打，喝道： “写来的诏书是谁说的话？”张干办道： “这 是皇帝圣旨。 ”李逵道： “你那皇帝，正不知我这里众好汉，来招安老爷们，倒要做大！ 你的皇帝姓宋，我的哥哥也姓宋，你做

23、得皇帝，偏我哥哥做不得皇帝？你莫要来恼犯着 黑爹爹，好歹把你那写诏的官员尽都杀了！ ”众人都来解劝，把黑旋风推下堂去。 （1）孙大圣被如来佛收伏之前，他闹出了哪些事？请举两件事。 （2）从选文看，孙悟空和李逵两人的性格有什么共同之处？试略加分析。 （3）品味两个文段，你从中感受到这两部古典白话小说在艺术上有何特点？ 第 9 页（共 27 页） 2019-2020 学年广东省揭阳市揭西县九年级（上）期末语文试卷学年广东省揭阳市揭西县九年级（上）期末语文试卷 参考答案与试题解析参考答案与试题解析 一、基础（一、基础（24 分）分） 1 （10 分）根据课文默写古诗文。 （1）长风破浪会有时， 直挂

24、云帆济沧海 。 （李白行路难 ） （2）春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干 。 （李商隐无题 ） （3）登斯楼也， 则有心旷神怡 ， 宠辱偕忘 ，把酒临风，其喜洋洋者矣。 （范仲 淹岳阳楼记 ） （4）苏轼在水调歌头明月几时有中表达对亲人美好祝愿和乐观旷达情怀的句子是： “ 但愿人长久 ， 千里共婵娟 。 ” （5）请把刘禹锡的酬乐天扬州初逢席上见赠默写完整。 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋 ， 到乡翻似烂柯人 。 沉舟侧畔千帆过 ， 病树前头万木春 。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【分析】该题考查的是古诗词和古文的背诵与默写。要学生在平时的学习时，要循序渐 进积累所学的应

25、背诵并默写的内容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的内容；其 次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、添字） 。 【解答】答案： （1）直挂云帆济沧海（注意“济”的书写） （2）蜡炬成灰泪始干 （3）则有心旷神怡 宠辱偕忘（注意“偕”的书写） （4）但愿人长久 千里共婵娟（注意“婵娟”的书写） （5）怀旧空吟闻笛赋 到乡翻似烂柯人 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 【点评】做该题时首先要认真读懂题目，不要张冠李戴；其次在平时的学习中，要理解 诗句的意思；最后是注意错别字，对于这些应背诵内容，只要平时注意积累，完成该题 应不是难事。 2 （4 分）根据拼音写出相应的词语。 （1）须晴日，看

26、红装素裹，分外 yo ro 妖娆 。 （2）凡做一件事，便忠于一件事，一点不 png w 旁骛 ，便是敬。 第 10 页（共 27 页） （3）B yn r y 不言而喻 ，在创造的宇宙里，这些人是光辉灿烂的明星。 （4） 使事业和人生呈现 xing d y zhng 相得益彰 的局面， 是第二间精神小屋坚固 优雅的要诀。 【分析】本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细 观察的习惯，注意汉字的读音、字形，并注意在具体语境中确定读音及字形。 【解答】答案： （1）妖娆； （2）旁骛； （3）不言而喻； （4）相得益彰。 【点评】汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字

27、形不同，读音不同，意义不同，但 汉字中又能存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时的学习中对 字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。 3 （3 分）下列句中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A 传统节日是重大而特殊的民族文化遗产， 其文化内涵和相关习俗不应该与现代社会格 格不入 。 B在本周的名著阅读交流会上，小王同学旁征博引、断章取义 、妙语连珠，赢得全场同 学的一致好评。 C李克强总理在政府工作报告中提到的“工匠精神”包括严谨、细致、专注、负责的态 度和精雕细琢、精益求精 的理念。 D习近平总书记多次强调国人要读经典，从古典诗词和名著中汲取养分，每读一次都

28、会 觉得开卷有益 。 【分析】此题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还 要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选 项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语 境不符等。 【解答】ACD正确； B 有误， 断章取义： 指不顾全篇文章或谈话的内容， 孤立地取其中的一段或一句的意思。 这是一个贬义词，词语感情色彩错误； 故选：B。 第 11 页（共 27 页） 【点评】解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结 合语境分析其运用是否恰当。 4 （3 分）下列对病句的修改不正确的

29、一项是（ ） A 在学习过程中， 我们应该注意培养自己解决、 分析、 观察问题的能力。 （ “分析” 与 “解 决”互换位置） B 语文课堂就是微缩的社会言语交际场， 同学们在这里学习将来所需要的言语交际知识 与素养。 （删去“与素养” ） C考试焦虑是考生经常出现的一种情绪反应，如果考生善于进行心理调适，就能避免减 轻不良反应。 （去掉“避免” ） D物候学是关系到农业丰产，我们要进一步加强物候观测，懂得大自然的语言，争取农 业更大的丰收。 （在“丰产”后加“的科学” ，或去掉“是” ） 【分析】本题考查病句修改的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、 结构混乱、语意不明、语言

30、赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断 的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。 【解答】A有误，应将“解决、分析、观察问题”改为“观察、分析、解决问题” ； BCD正确。 故选：A。 【点评】辨析病句常用的方法有： 1语感法。辨析句子正误，首先认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确， 内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的 毛病。 2紧缩法。找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。 3分解法。理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分） ，检查枝叶同相应的主干是否搭 配得当。 二、阅读（二、阅读（46 分）分）

31、5 （4 分）阅读下面材料，按要求作答。 中华大地，英才辈出。岭南广东，有梁启超、孙中山、叶剑英同时，广东也 是改革开放的试验田，更是先行者，是时代奋进的前沿阵地。广州市楹联协会开展活动， 目的是弘扬中华儿女的优秀品质，展现新时代青年书法家的艺术风采，该主题书法作品 展深受群众的好评。 第 12 页（共 27 页） （1）请用一句话概括以上内容，不超过 20 个字。 （2）为了拟好一副对联，同学们想出了一个上联，请你从下列 8 个短语中选用 4 个组成 下联。 时代先锋 看今朝 兢兢业业 谱新篇 齐奋斗 继往开来 盼未来 勇争先 上联：忆往昔革命前辈开天辟地创伟业 下联： 看今朝朝代先锋继往开

32、来谱新篇 【分析】 （1）本题考查材料内容概括。通读材料，关键信息是“广州市楹联协会开展活 动，展现新时代青年书法家的艺术风采，该主题书法作品展深受群众的好评” ，在此基础 上提炼对象、事件等要素，整理为一句话：市楹联协会开展主题书法作品展。 （2）本题考查对联知识运用。对联要求上下对仗，词性、句式、内容相对。 “忆往昔” 是动宾结构，可以用“看今朝”与之相对。 “革命前辈”是偏正结构，用“时代先锋”与 之相对。 “开天辟地”是并列短语，可以用“继往开来”相对。 “创伟业”是动宾结构， 可以用“谱新篇”与之相对。 【解答】答案： （1）市楹联协会开展主题书法作品展 （2）示例：看今朝时代先锋继

33、往开来谱新篇 【点评】对联，中国的传统文化之一，又称楹联或对子，是写在纸、布上或刻在竹子、 木头、柱子上的对偶语句。对联要求对仗工整，平仄协调，句式一致，内容相关。综合 来看，该考点考查频率较高，注意掌握。 6 （10 分）阅读下面的文段，完成下列各题。 醉翁亭记 欧阳修 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里， 渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁 亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄 醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得 之心而寓之酒也。

34、若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香， 佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景 不同，而乐亦无穷也。 第 13 页（共 27 页） 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁 人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者， 太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢 也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而 禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游

35、而乐，而不知太守之乐 其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （1）解释下列加点词语在句子中的意思。 醉翁之意 不在酒 情趣 弈 者胜 下棋 而不知太守之乐 其乐也 以为快乐 （2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。 山水之乐，得之心而寓之酒也。 醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 （3）下列对文章的分析理解，不正确的一项是 C 。 A文中对山中四季景色描写的语句紧扣季节特征，语言精妙，刻画传神。 B太守自号“醉翁” ，而其“醉酒”只是表象，实则是为人、为景、为情而醉。 C文章第三段描写了滁人游、众宾欢、太守醉三个画面，体现了作者与民同乐的思想。 D全文写景、叙事、抒

36、情和议论相结合，表达了作者随遇而安、与民同乐的情怀。 【分析】参考译文： 环绕滁州的都是山。那西南的几座山峰，树林和山谷尤其优美。一眼望去树木茂盛， 又幽深又秀丽的，那是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，看到流水从 两座山峰之间倾泻而出的，那是酿泉。泉水沿着山峰折绕，沿着山路拐弯，有一座亭子 像飞鸟展翅似地，飞架在泉上，那就是醉翁亭。建造这亭子的是谁呢？是山上的和尚智 仙。给它取名的又是谁呢？太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和他的宾客们来这 儿饮酒，只喝一点儿就醉了；而且年纪又最大，所以自号“醉翁” 。醉翁的情趣不在于喝 酒，而在欣赏山水的美景。欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，

37、寄托在酒上。 至于太阳的升起，山林里的雾气散了；烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了；朝则自暗 而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这就是山中的朝暮。野花开了，有一股清 幽的香味；好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫；风高霜洁，天高气爽，水落石出， 第 14 页（共 27 页） 这就是山中的四季。清晨前往，黄昏归来，四季的风光不同，乐趣也是无穷无尽的。 至于背着东西的人在路上欢唱，来去行路的人在树下休息，前面的招呼，后面的答 应；老人弯着腰走，小孩子由大人领着走。来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪 边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，横七竖八 地摆在面前的，那是

38、太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投射的中了，下 棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一个脸色 苍老的老人，醉醺醺地坐在众人中间，是太守喝醉了。 不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成 林，鸟儿到处叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却 不知道人们的快乐。而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为 快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。 太守是谁呢？是庐陵欧阳修吧。 【解答】 （1）本题考查重点文言实词的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句

39、子 的含义。然后根据句子的意思推断词语的意思。词语所在的句子的理解： 醉翁的情趣不在于喝酒。意：情趣。 下棋的赢了。弈：下棋。 却不知道太守以游人的快乐为快乐。乐：以为快乐。 （2）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思， 直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词 达句顺。 重点字词：之，的；乐，乐趣；得，领会；寓，寄托。句意：欣赏山水的乐趣，领会 在心里，寄托在喝酒上。 重点字词：述，记述；以，用；也，判断句式的标志。句意：醉了能够同大家一起欢 乐，醒来能够用文章记述这事的人，就是太守。 （3）本题考查文章内容的理解，注意通

40、读全文，把握文意，揣摩选项正误。 ABD正确； C有误，文章第三段描写了四个画面，还有“太守宴” 。文章第三段描写了滁人游、众 宾欢、太守醉，太守醉四个画面。 故选：C。 答案： 第 15 页（共 27 页） （1）情趣 下棋 以为快乐 （2）欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。 醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，就是太守。 （3）C 【点评】文言知识积累： “之”用法： 1望之蔚然而深秀者：主谓之间，取消句子独立性，不译 2泻出于两峰之间者：助词，的 3名之者谁：代词，指醉翁亭 4醉翁之意不在酒：助词，的 5山水之乐：助词，的 6得之心而寓之酒也：代词，指代“山水之乐

41、” 7山间之朝暮也：助词，的 8宴酣之乐：助词，的 9而不知太守之乐其乐也：主谓之间，取消句子独立性，不译 7 （9 分）于是项王乃欲东渡乌江。 乌江亭 长舣船待，谓项王曰： “江东虽小，地方千 里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军 至，无以渡。 ”项王笑曰： “天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄 怜 而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”乃谓亭长曰： “吾知公长者。吾 骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。 ”乃令骑皆下马步行，持短 兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创。顾见汉骑司马吕马童，曰： “若

42、非吾 故人乎？”马童面之，指王翳曰： “此项王也。 ”项王乃曰吾闻汉购我头千金邑我户吾为 若德。乃自刎而死。 【注释】项王：即项籍，字羽。 舣船：船靠岸边。 德：好处。 （1）下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 D 。 A于是项王乃 欲东渡乌江/问今是何世，乃 不知有汉 B江东虽 小，地方千里/虽 乘奔御风，不以疾也 C且 籍与江东子弟 八千人渡江而西/北山愚公者，年且 九十 D顾 见汉骑司马吕马童/元方入门不顾 （2）用三条“/”为文中画线句子断句。 第 16 页（共 27 页） 项王乃曰吾闻汉购我头千金邑我户吾为若德。 （3）你对项羽自刎乌江是持肯定态度还是否定态度？请简要说明理由。

43、 【分析】参考译文： 于是项羽就想东渡乌江。乌江的亭长撑船靠岸等待项羽，他对项羽说： “江东虽 然小，也还有方圆千里的土地，几十万的民众，也足够称王的了，请大王急速过江。 ”项 羽笑道： “上天要亡我，我还渡江干什么？况且我项羽当初带领江东的子弟八千人渡过乌 江向西挺进，现在无一人生还，即使江东的父老兄弟怜爱我而拥我为王，我又有什么脸 见他们呢？”接着对亭长说： “我知道您是忠厚的长者，我骑这匹马五年了，所向无敌， 曾日行千里，我不忍心杀掉它，把它赏给你吧！ ”于是命令骑马的都下马步行，手拿短小 轻便的刀剑交战。仅项羽一人就杀死汉军几百人。项羽自己也负伤十多处。忽然回头看 见了汉军骑兵司马吕马

44、童，说： “你不是我的老朋友吗？”吕马童面向项羽，指项羽给王 翳看，说道： “这个人就是项羽。 ”项羽便说道： “我听说汉王悬赏千两黄金要买我的脑袋， 并封为万户侯，我就送你这点好处吧！ ”说完就自杀身亡了。 【解答】 （1）本题考查文言词语的辨析能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的 含义，然后结合句意来推断词语的含义，进行比较，得出答案即可。 A前句句意：于 是项羽就想东渡乌江；乃：于是。后句句意：问现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝； 乃：竟然。选项加点词意思不同。 B前句句意：江东虽然小，也还有方圆千里的土地；虽：虽然。后句句意：即使乘着飞 奔的马，驾驭着疾风，也没有这样快；虽：即使

45、。选项加点词意思不同。 C前句句意：况且我项羽当初带领江东的子弟八千人渡过乌江向西挺进；且：况且。后 句句意：北山有个叫愚公的人，年纪将近九十；且：将近。选项加点词意思不同。 D前句句意：忽然回头看见了汉军骑兵司马吕马童；顾：回头看。后句句意：元方头也 不回的走进了家门；顾：回头看。选项加点词意思相同。 故选：D。 （2）本题考查学生划分文言句子节奏的能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起 全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时， 除了要考虑句子的意思， 还要考虑句子的结构； 注意限断三处。 句意为： 项羽便说道： “我 听说汉王悬赏千两黄金要买我的脑

46、袋， 并封为万户侯， 我就送你这点好处吧” ； 故断句为： 项王乃曰/吾闻汉购我头千金/邑我户/吾为若德。 （3）本题考查阐述观点看法。解答此题需在通晓全文大意的基础上，结合自己的认识来 第 17 页（共 27 页） 阐述观点。结合内容，可以选择肯定态度，围绕着着“失败之后无颜见江东父老，羞愤 自杀，是他气节的表现”来阐述；也可以选择否定的态度，围绕着“失败就羞愤自杀不 是真正的英雄”来阐述；都要言之有理即可。 答案： （1）D （2）项王乃曰/吾闻汉购我头千金/邑我户/吾为若德。 （3）示例：肯定。战败无颜见江东父老，羞愤自杀，是他气节的表现， “死亦为鬼雄” 。 否定。失败就羞愤自杀，不能

47、“包羞忍辱” ，不思东山再起，不是真正的英雄。 【点评】做“断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用 的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、 固定句式等。 8 （10 分） 母语是教育的起点 周国平 尼采曾经指出： “母语是真正的教育由之开始的最重要、最直接的对象，良好的 训练是一切后续教育工作的自然的、丰产的土壤；教师应当使学生从少年代时代起就严 肃地对待母语， 对语言感到敬畏， 最好还对语言产生高贵的热情。 ” 我完全赞同他的见解。 教育是心智成长的过程，而母语环境是心智成长重要的环境之一。母语就好比文 化母乳，我们在母语的滋

48、养下学会了思考、表达和交流。虽然后续教育有不同领域和学 科之分，但一切教育的基本要求是正确地读、想和写，而这种正确性正是通过良好的母 语训练打下基础的。认真对待语言，力求准确地使用每一个词，这不仅是为了避免他人 的误解，更是对待心智生活的严肃态度。不能想象，一个对写给别人看的文字极其马虎 的人，自己思考时会非常认真。相反，凡是呕心沥血于精神劳动的人，因为珍惜劳动成 果，在传达时对文字往往都近乎怀有一种洁癖。 如果说文化是一种教养，那么，母语就是教养的基本功，教养上的缺陷必定会在 语言上体现出来。一个语言粗鄙的人，我们会立刻断定他没文化。一个语言华而不实的 人，我们也可以立刻断定他伪文化。举止上的高贵风度来自平时一丝不苟的训练和自我 训练，语言上的良好作风也是如此。不用说写公开发表的文章，哪怕是写只给某一个人 看的信，只给自己看的日记，都讲究用词和语法的正确，文风的端正，不肯留下一个不 修边幅的句子，如此持之以恒，良好的文字习惯就化作本能了，而这便是文字上的教养， 第 18 页（共 27 页） 因为教养无非是化作本能的良好习惯罢了。 一百多年前，尼采埋怨德国青少年不是从德语经典作家而是从