2019-2020学年广东省深圳市龙岗区九年级（上）期中语文试卷（含详细解答）

1、 第 1 页（共 21 页） 2019-2020 学年广东省深圳市龙岗区九年级（上）期中语文试卷学年广东省深圳市龙岗区九年级（上）期中语文试卷 第一部分选择题第一部分选择题 1 （2 分）请选出下列加点字注音完全正确的一项（ ） A折 腰（zh） 驰骋 （ chng） 妄 想（wng） 伛 偻提携（q） B冠冕 （min） 箱箧 （xi） 怒号 （ho） 雾凇沆 砀（hng） C枉 然（wng） 矗 立（ch） 窗棂 （lng） 铮 铮作响（ zh ng） D惊骇 （hi） 积攒 （zn） 瞥 见（pi） 悄 无声息（qio） 2 （2 分）请选出下列加点成语使用不正确 的一项（ ） A 沁园

2、春雪中勾画了一个美轮美奂 的北国风光图，表达了作者的雄心壮志。 B这幅文人画的山水图景与书法印章相得益彰 ，因此巧妙绝伦。 C凡做一件事，都要全力以赴 ，心无旁骛，这方能称之为“敬业” 。 D我们对待任何事物都要理解全面，切不可断章取义 。 3 （2 分）下列句子没有语病 的一项是（ ） A经过表决、推举和讨论等程序，学生会的人选顺利产生。 B一个人能否成为真正的读者，关键在于青少年时期养成良好的阅读习惯。 C世界卫生组织发布报告称，结核病仍是全球头号传染病杀手。 D为了提高同学们的语文素养，学校积极开展了“读经典作品，建书香校园” 。 4 （2 分）下面对句子的排序，最恰当的一项是（ ） 哲

3、人说，你想的对象大，心就大；你想的对象小，心就小。 空间小，心就会像小水洼，即使一阵微风也能使之心神不宁；空间大，心便会像海一 样，装得下十二级飓风，万丈狂澜。 因此，从这个意义上来说，心灵空间的大小取决于一个人的思想、襟怀。 宽容是一种美好的品行，它需要心灵有足够大的空间。 也就是说，心里面想着绝望、仇恨，与怀着向往、宽容，其心灵空间截然不同。 A B C D 5 （2 分）请选出下列表述错误 的一项（ ） 第 2 页（共 21 页） A “百行业为先，万恶懒为首。 ”这句是并列复句。 B “谪” ，因罪贬谪流放，出任外官。如“滕子京谪守巴陵郡”即膝子京降职到岳州做太 守。 C欧阳修被贬为滁

4、州知州，寄情山水，写出了传诵千古的文章醉翁亭记 ，体现了与 民同乐的思想。 D能概括沁园春雪全词主旨的句子是“北国风光，千里冰封，万里雪飘” 。 第二部分非选择题第二部分非选择题 6 （10 分）请在下面横线上填上相应的句子。 （1）醉翁之意不在酒， 。 （欧阳修醉翁亭记 ） （2） ，湘水无情吊岂知？（刘长卿长沙过贾谊宅 ） （3） ，肯将衰朽惜残年!（韩愈左迁至蓝关示侄孙湘 ） （4） ，人迹板桥霜。 （温庭筠商山早行 ） （5）莫说相公痴， 。张岱湖心亭看雪 ） （6）起舞弄清影， 。 （苏轼水调歌头 ） （7） ，暂凭杯洒长精神。 （刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠 ） （8）欲说还休，

5、!（辛弃疾丑奴儿书博山道中壁 ） （9）李商隐的无题以春光易逝，人力对此无可奈何，渲染离清，极写伤别沉痛心情 和缠绵的相思之苦的诗句是： “ ， 。 ” 7 （9 分）阅读下面【甲】 【乙】两篇选文，完成问题。 【甲】若夫淫雨霏霉，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形；商旅不 行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼，登斯楼也，則有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然， 感极而悲者矣。 至菪春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀 兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极! 登斯楼也，則有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟

6、夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂 之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧然则何时而乐耶？其必曰“先 天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎!噫!微斯人，吾谁与归？ 【乙】范文正公守邠（bn）州，暇目率僚属登楼置酒，未举觞，见縗絰数人营理 第 3 页（共 21 页） 葬具者。 公亟令询之，乃寓居士人卒于邠，将出殡近郊，賵（fng）敛棺椁皆所未具，公 怃然，即彻宴席，厚赒给之，使毕其事，坐客感叹有泣下者。 【注释】僚属：部属。縗絰： （ cu di）丧服。公亟：急迫地。寓居士人： 寄居在外的读书人。賵（fng）敛棺椁：下葬的物品怃然：失意的样子。彻： 通“

7、撤” 。厚赒： （zhu）救济。 （1）解释下列加点的词。 去国 怀乡 而或长烟一 空 登楼置 酒 乃寓居士人卒 于邠 （2）用现代汉语翻译下列语句。 子尝求古仁人之心，或异二者之为。 坐客感叹有泣下者。 （3） “乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然 而不王者，未之有也。 ”请根据【甲】 【乙】两文，具体说说你对范仲淹忧乐观的理解和 看法。 8 （10 分）阅读下面选文，完成问题。 最美的姿态 阅读与不阅读，出两种截然不同的生活方式或人生方式。一面草长莺飞，繁花似錦， 一面必定是一望无际的、令人窒息的荒凉和寂寥。 一种人认为：人既然作为人，存在着就必须阅读，

8、肉体的滋长，强壮与满足只需五谷 与酒肉，但五谷与酒肉所饲养的只是一具没有灵魂、可以行走、可以叫嚣的躯体，人应 该是一种追求精神并从精神上获得愉悦的动物，这种动物是需要通过修炼的，而修炼的 重要方式之一便是阅读。 另一种人，即使书籍堆成山耸立在他们面前，他们也不可能思考一下这些书与他们自 己的人生与生活有何关系， 吸引这些人的只是物质与金钱， 再有便是各种各样的 “娱乐” 。 人这一辈子，无论怎样辛劳、勤勉，实际上只能在极小的范围内经历生活，经历人生。 由于如此，人认知世界，十有八九是盲人摸象，很难有对世界的完整把握，而图书呈现 了人类在不同时期、不同领域的不同经验，一个识字人，只需有书在手，坐

9、在家中，或 第 4 页（共 21 页） 案前，或榻上，或瓜棚豆架之下，便可走出生活圈栏，进入一个无边的疆域。明明是身 居斗室，却从别人的文宇里看到了沙漠駝影、雪山马迹、深宫秘事、坊间趣闻读书 渐久，经验渐丰，你会发现，读书使人的心灵宛如秋天雨中的池塘，逐渐充盈。 读书人的高贵气质是由连绵不断的阅读潜移默化养就的，有些人，就造物主创造的毛 坯而言，也许是没有魅力的，甚至是有缺陷不完美的。然而，读书生涯使他们由内到外 获得了新生。虽然还是从前的身材与面孔，却有了一种比身材、面孔高责得多的叫“气 质”的东西。一些以读书为生的先生，当他们安坐在藤椅里向你平易近人地叙事或论理， 当他们站在讲台上条分缕析

10、地讲述他们的发现， 当他们在餐桌上很随意地诙谐了一下时， 你会觉得这些先生真是很有神采。此时，你就会真正领略“书卷气”的迷人之处。 人类无疑是一切动物中最善于展示自身的动物，体育场、舞台、T 型台这一切场 所，都是人类展示自己身体以及姿态的地方，但你知道吗？人类最优美的姿态是读书。 （1）文章的中心论点是什么？ （2）文章一段用了什么论证方法？请简要分析其作用。 （3）文章第、段论证了读书的好处，请你再为“读书有益”补充一个道理论据。 （4）简述本文的论证过程。 9 （14 分）阅读老臣的拱桥一文，完成下列各题。 拱桥是一个人，不是一座桥。 听这名字，你就可以想到他的形象，比如角弓或者青虾，还

11、有课本上的赵州桥。 我认识他时，他的腰已经很弯，人也很老。那时，他已在村庄东边一座老旧的石 屋里当了许多年的校长。其实，校长、老师也就是他一个人。 他的脸上有许多褶皱， 一说话就满脸开花。 胡茬子布满两腮和下巴， 尤其是下巴， 总是硬扎扎的。哪位男生犯了纪律，他从不打手板，而是低沉着嗓音说： “把手伸出来吧， 手背儿。 ”他的大手便把你的小手抓牢，将下巴挨近那颤抖着的小小面积的手背儿，来回 蹭那么几下，让你觉得刮了刺猬一般的痒痛。因此，我们对他宽宽的下巴充满畏惧。 我那时读三年级，很捣蛋的，有次挨了扎，便对同班的二青说： “校长的下巴要 是脚后跟儿多好，咱就不怕他了。 ”脚后跟儿同校长的下巴比

12、起来，的确有本质的不同， 光溜溜的，没有钢针一样的胡茬，手背拂上去很平展的。二青听了，先是嘎嘎笑了两声， 然后就当了叛徒，把我出卖给校长。校长便把我找去，用浑浊的老眼定定地望着我，说 道： “你真的怕我的下巴？” 我望着他宽阔的脸，敬畏地点点头。 第 5 页（共 21 页） 他用手掌刮刮下巴，发出“嚓嚓”的响，说： “怕就别捣乱了，小子。 ” 除了用下巴刮手背儿，他对我们很好，比如，下雨天，他的弯背就成了座真的拱 桥。 山里人家，稀稀落落的，校舍三面倚山，一面临沟。我和其他十来个学生，上学 放学是要过沟的。那条四五丈宽的沟，冬天干涸，雨天却气势汹汹，浊流滚滚。沟上没 有桥，水虽仅齐校长的膝盖，

13、但对十来岁的孩子可是难以逾越的鸿沟了。 我攀“拱桥”只一次，是在怨校长下巴不是脚后跟儿不久。 洪水把我们隔在这岸，校长便从那岸过来，在水中蹚来蹚去。没人能替他，一个 学校三个年级一个老师，校长是最年长的，我和二青则是第二、第三年长的。我是不好 意思让他背的，一是觉着着有关脚后跟儿的比喻对不起他，二是觉着自己大了不能让人 背，尤其是让一个老人背。八个同学给背过对岸，只剩下我了，再没办法去解。校长已 垂着弯背，哗啦哗啦蹚水过来了。他浑身透湿，喘气的声音像是在拉风箱。 “来吧。 ”他蹲下来，袒给我一面弓形的脊背。 “不！ ”我拒绝，说， “我敢过。 ”但这是吹牛，水浑浑的，浪头一个撵着一个，看着都让

14、 人晕眩，何况那水要淹没我的肚脐眼儿呢？ “来吧，孩子。 ”他又说。拱形的脊背一动不动，静等我伏在上面。 我急得要哭了，我该怎么办呢？ “别不好意思，爷爷背孙子嘛。该上课了，快来。咱爷儿俩得赶紧过去，同学们在等呢。 ” 他不容拒绝地说道。 我闭上眼睛，趴上了那座“拱桥” 。身体被浮载起来，晃晃悠悠，迈下水去。浪 声灌满双耳，我却趴得紧紧的，与那面脊背紧紧箍在一起。 临上岸时，校长趔趄一下，但我并没有掉下拱桥，因他宽大的手紧紧板着我。 “这 不过来了吗？”他说。是的，过来了，我从桥上滑下，落在坚实的大地上，站着。 校长却没有站着，而是瘫坐在地，大张着缺牙的嘴倒气，苦笑着脸，说： “老了， 老了，

15、我背你们爹妈时，可不是这副模样。 ”他的模样，真像一座坍塌的拱桥。 喘吁了一会儿，他站起来，我们拥着他走向老旧的教室。二青靠近我，说： “校 长背你过河，不是走的，是爬。 ” “爬”用来说人是贬义，我讨厌他说校长“爬” ，便狠踹 了他一脚。 那年秋天，我转学了，校长也走了，他实在再也教不动书了。小学校便黄了数年， 直到盖起希望小学。已当了乡长的二青说： “盖座拱桥吧！ ”于是，通往学校的沟上就有 第 6 页（共 21 页） 了座石桥 许多年过去，我过的桥比小时走的路还多，但我忘不了那座拱桥。那座宽厚、踏 实、温热的血肉拱桥，让我一生都走不到头。 （有删改） （1）请结合文章内容，简要写出“拱桥

16、”在文中蕴含的三层含义。 （2）校长怎样惩罚犯错的男生？为什么要这样惩罚？ （3）文章用了多种描写方法写校长的“老” ，试举两例简要说明。 （4）从叙事安排角度来看，文章划线句中“爬”这个动作，是否显得突兀？为什么？ （5）这座“拱桥”具有怎样的特点？如何理解这座桥“让我一生都走不到头”？ 10 （4 分） （1）艾青的长诗向太阳 火把 ，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、 坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人因此被称为 的歌手。 （2） “俺只指望痛打这厮一頓，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭， 不如及早撒开， ”拔步便走，回头指着郑屠尸道： “你诈死，洒家和你慢慢理会!一头

17、大踏 步去了。文段选自 ，文段中“洒家”指 。 11 （43 分）命题作文。 请以“美就在身边”为题写一篇文章。 要求： （1）立意自定，文体自选（诗歌除外） ： （2）说真话，抒真情： （3）书写 工整，不少于 600 字； （4）文中不得出现真实的校名、人名、地名。 第 7 页（共 21 页） 2019-2020 学年学年广东省深圳市龙岗区九年级（上）期中语文试卷广东省深圳市龙岗区九年级（上）期中语文试卷 参考答案与试题解析参考答案与试题解析 第一部分选择题第一部分选择题 1 （2 分）请选出下列加点字注音完全正确的一项（ ） A折 腰（zh） 驰骋 （ chng） 妄 想（wng） 伛

18、偻提携（q） B冠冕 （min） 箱箧 （xi） 怒号 （ho） 雾凇沆 砀（hng） C枉 然（wng） 矗 立（ch） 窗棂 （lng） 铮 铮作响（ zh ng） D惊骇 （hi） 积攒 （zn） 瞥 见（pi） 悄 无声息（qio） 【分析】本道题考查学生对重点字的读音掌握程度，解答本题首先要拿准注音字的读音， 特别是多音字。拼读时要结合语境和注音字所在词的词义。需要学生在平时多读课文， 养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。 【解答】A有误， “伛偻提携”中的“伛”应读 y； B有误， “箱箧”中的“箧”应读 qi， “怒号”中的“号”应读 ho， “

19、雾凇沆砀”中的 “沆”应读 hng； C正确； D有误， “瞥见”中的“瞥”应读 pi； “悄无声息”中的“悄”应读 qio。 故选：C。 【点评】中考常考查多音字，形声字，形似字，同音字，易误读字，而字音多而杂，不 是一两节课就能解决的，要树立长期积累的意识。 2 （2 分）请选出下列加点成语使用不正确 的一项（ ） A 沁园春雪中勾画了一个美轮美奂 的北国风光图，表达了作者的雄心壮志。 B这幅文人画的山水图景与书法印章相得益彰 ，因此巧妙绝伦。 C凡做一件事，都要全力以赴 ，心无旁骛，这方能称之为“敬业” 。 D我们对待任何事物都要理解全面，切不可断章取义 。 【分析】本题考查成语的使用。

20、解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表 第 8 页（共 21 页） 述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用 的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。 【解答】A有误，美轮美奂：形容房屋高大华丽。用来形容风景不恰当。 BCD正确。 故选：A。 【点评】解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结 合语境分析其运用是否恰当。 3 （2 分）下列句子没有语病 的一项是（ ） A经过表决、推举和讨论等程序，学生会的人选顺利产生。 B一个人能否成为真正的读者，关键在于青少年时期养成良好的阅读习惯。

21、C世界卫生组织发布报告称，结核病仍是全球头号传染病杀手。 D为了提高同学们的语文素养，学校积极开展了“读经典作品，建书香校园” 。 【分析】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内 容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及 辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。 【解答】A语序不当，改为“讨论、推举和表决” ； B两面对一面的问题，删除“否” ； C正确； D缺宾语，句末加“的活动” ； 故选：C。 【点评】此题考查学生病句辨析与修改的能力。解答此题，要逐项审读，从句意，用词， 修辞，标点，结构，词语搭配等多方面去考虑，确

22、定最后选项。 4 （2 分）下面对句子的排序，最恰当的一项是（ ） 哲人说，你想的对象大，心就大；你想的对象小，心就小。 空间小，心就会像小水洼，即使一阵微风也能使之心神不宁；空间大，心便会像海一 样，装得下十二级飓风，万丈狂澜。 因此，从这个意义上来说，心灵空间的大小取决于一个人的思想、襟怀。 宽容是一种美好的品行，它需要心灵有足够大的空间。 也就是说，心里面想着绝望、仇恨，与怀着向往、宽容，其心灵空间截然不同。 A B C D 第 9 页（共 21 页） 【分析】此题考查学生的句子排序能力。解答此类题，要求学生平时加强阅读领悟能力 的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句

23、与句之间的连接词去 逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序 最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。 【解答】解答此题，可首先理解语段，本段论述的是心灵空间与人的思想、襟怀的关系， 分析从大到小，从外到内，指出了“空间”这一重点词，可为第一句； 紧承上句的“空间”重点词论述，是第二句； 是对上一句的引用论证，是第三句； 对上一句观点进一步阐释，是第四句； 由“因此”辨析为总结句。 由上分析，可排序为： 故选：C。 【点评】此题可通过读，理解句意，然后理出思路，依据逻辑顺序排列。 5 （2 分）请选出下列表述错误 的一项（ ） A “百

24、行业为先，万恶懒为首。 ”这句是并列复句。 B “谪” ，因罪贬谪流放，出任外官。如“滕子京谪守巴陵郡”即膝子京降职到岳州做太 守。 C欧阳修被贬为滁州知州，寄情山水，写出了传诵千古的文章醉翁亭记 ，体现了与 民同乐的思想。 D能概括沁园春雪全词主旨的句子是“北国风光，千里冰封，万里雪飘” 。 【分析】本题考查学生的语文基础。具体考查复句关系、文学常识、课文内容、诗歌主 旨等，注意结合积累作答。 【解答】ABC正确； D有误，能概括沁园春雪全词主旨的句子是“俱往矣，数风流人物，还看今朝” 。 故选：D。 【点评】复句关系、文学常识、课文内容、诗歌主旨等都是语文基础学习的范围，注意 加强积累巩固

25、。 第第二部分非选择题二部分非选择题 6 （10 分）请在下面横线上填上相应的句子。 （1）醉翁之意不在酒， 在乎山水之间也 。 （欧阳修醉翁亭记 ） 第 10 页（共 21 页） （2） 汉文有道恩犹薄 ，湘水无情吊岂知？（刘长卿长沙过贾谊宅 ） （3） 欲为圣明除弊事 ，肯将衰朽惜残年!（韩愈左迁至蓝关示侄孙湘 ） （4） 鸡声茅店月 ，人迹板桥霜。 （温庭筠商山早行 ） （5）莫说相公痴， 更有痴似相公者 。张岱湖心亭看雪 ） （6）起舞弄清影， 何似在人间 。 （苏轼水调歌头 ） （7） 今日听君歌一曲 ，暂凭杯洒长精神。 （刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠 ） （8）欲说还休， 却道天凉

26、好个秋 !（辛弃疾丑奴儿书博山道中壁 ） （9）李商隐的无题以春光易逝，人力对此无可奈何，渲染离清，极写伤别沉痛心情 和缠绵的相思之苦的诗句是： “ 春蚕到死丝方尽 ， 蜡炬成灰泪始干 。 ” 【分析】此题考查名篇名句默写，对于文质兼美的名言名句，多数同学能熟读成诵，但 在考试中却得不到分，其中一个重要原因是生僻字、难写字书写有误，一字之差，导致 丢分，实在遗憾。这就要勤于动笔，重点突破。 【解答】答案： （1）在乎山水之间也（注意“乎”的写法） 。 （2）汉文有道恩犹薄（注意“薄”的写法） 。 （3）欲为圣明除弊事（注意“弊”的写法） 。 （4）鸡声茅店月（注意“茅”的写法） 。 （5）更有

27、痴似相公者（注意“痴”的写法） （6）何似在人间（注意“似”的写法） （7）今日听君歌一曲 （8）却道天凉好个秋 （9）春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干（注意“炬”的写法） 【点评】在复习和应试时应注意： 1、要整体背诵，不要孤立记诵名句。 2、古代诗歌、散文名篇里的名句都要同等重视。 3、要记忆准确，默写正确。要格外注意难写、易混易错的字。 4、要在理解的基础上记忆背诵。只有理解了的东西才能记得牢。 5、平时背诵既要“口到” ，更要“心到” “手到” 。 6、要把握字的准确读音，要克服粗心的毛病、要日积月累，学以致用。 第 11 页（共 21 页） 7 （9 分）阅读下面【甲】 【乙】两篇选文

28、，完成问题。 【甲】若夫淫雨霏霉，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形；商旅不 行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼，登斯楼也，則有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然， 感极而悲者矣。 至菪春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀 兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极! 登斯楼也，則有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂 之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧然则何时而乐耶？其必曰“先 天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎!噫!微斯人，吾谁

29、与归？ 【乙】范文正公守邠（bn）州，暇目率僚属登楼置酒，未举觞，见縗絰数人营理 葬具者。 公亟令询之，乃寓居士人卒于邠，将出殡近郊，賵（fng）敛棺椁皆所未具，公 怃然，即彻宴席，厚赒给之，使毕其事，坐客感叹有泣下者。 【注释】僚属：部属。縗絰： （ cu di）丧服。公亟：急迫地。寓居士人： 寄居在外的读书人。賵（fng）敛棺椁：下葬的物品怃然：失意的样子。彻： 通“撤” 。厚赒： （zhu）救济。 （1）解释下列加点的词。 去国 怀乡 国都 而或长烟一 空 全 登楼置 酒 置办 乃寓居士人卒 于邠 死 （2）用现代汉语翻译下列语句。 子尝求古仁人之心，或异二者之为。 坐客感叹有泣下者。

30、（3） “乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然 而不王者，未之有也。 ”请根据【甲】 【乙】两文，具体说说你对范仲淹忧乐观的理解和 看法。 【分析】参考译文： 【甲】 第 12 页（共 21 页） 像那连绵细雨纷纷而下，整月不放晴的时候，阴冷的风怒吼着，浑浊的波浪冲向 天空；日月星辰隐藏起光辉，山岳也隐没了形迹；商人和旅客无法通行，桅杆倒下，船 桨折断；傍晚时分天色昏暗，只听到老虎的吼叫和猿猴的悲啼。这时登上这座楼，就会 产生被贬官离开京城，怀念家乡，担心人家说坏话，惧怕人家讥讽的心情，再抬眼望去 尽是萧条冷落的景象，一定会感慨万千而十分悲伤了。 到了春风和煦

31、、阳光明媚时，湖面波平浪静，天色与湖光相接，一片碧绿，广阔 无际；沙洲上的白鸥，时而飞翔时而停歇，美丽的鱼儿或浮或沉；岸上的小草，小洲上 的兰花，香气浓郁，颜色青翠。有时湖面上的大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里， 有时湖面上微波荡漾，浮动的月光闪着金色；有时湖面波澜不起，静静的月影像沉在水 中的玉璧。渔夫的歌声响起了，一唱一和，这种乐趣真是无穷无尽！这时登上这座楼， 就会感到胸怀开阔，精神愉快，光荣和屈辱一并忘了，在清风吹拂中端起酒杯痛饮，那 心情真是快乐高兴极了。 唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，他们或许不同于以上两种心情， 这是什么缘故呢？是因为古时品德高尚的人不因外物好坏和

32、自己得失而或喜或悲。在朝 廷做官就为百姓忧虑；不在朝廷做官而处在僻远的江湖中间就为国君忧虑。这样他们进 入朝廷做官也忧虑，退处江湖也忧虑。既然这样，那么他们什么时候才快乐呢？那一定 要说“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐以后才快乐”吧？唉！如果没有这种人， 我同谁一路呢？ 【乙】 范仲淹镇守邠州的时候，一天空闲时率领下属登上楼阁，置办酒席，还没有举起 酒杯，看见几个穿着孝服的人正在筹办装殓之物。他马上派人去询问，原来是客居在外 的读书人死在了邠州，将要去城郊埋葬，而死者的棺材寿服等下葬的东西都没有置备好。 范仲淹听后很忧伤，立即撤掉了酒席，给他丰厚的救济金，让他完成丧葬之事。在座的 人都感

33、叹不已，有的人甚至流下眼泪。 【解答】 （1）本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句 子的含义，然后结合句意来推断词语即可。 句意为：离开京城，怀念家乡。国：国都。 句意为：有时湖面上的大片烟雾完全消散。一：全。 句意为：登上楼阁，置办酒席。置：置办。 句意为：原来是客居在外的读书人死在了邠州。卒：死。 第 13 页（共 21 页） （2）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思， 直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词 达句顺。 句中重点词：尝，曾经；求，探求；或，或许。句意为：我曾经探求古时品德高

34、尚的 人的思想感情，他们或许不同于以上两种心情。 句中重点词：坐客，在座的人；泣，流泪。句意为：在座的人都感叹不已，有的人甚 至流下眼泪。 （3）本题考查阐述观点看法。解答此题的关键是在了解文章大意的基础上，结合自己的 认识，来阐述观点看法即可，做到言之有理。阅读甲乙两文，了解内容，抓住“先天下 之忧而忧，后天下之乐而乐” ，从“继承和发展” “忧国忧民”两个方面来回答即可。 答案： （1）国都；全；置办；死。 （2）我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，他们或许不同于以上两种心情。 在座的人都感叹不已，有的人甚至流下眼泪。 （3）范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想，是对孟子思想

35、的继承和发 展；他不受个人荣辱、悲喜的局限，以天下为己任，用具体行动来体现忧国忧民的情怀， 这是难能可贵的。 【点评】文言文翻译方法： 对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。 增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充， 使之成为现代汉语中的双音词。 删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚 词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情 况的文言虚词，翻译时则删去。 移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法 结构形式不一致的文言句子，

36、翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语 序部分加以调整。 留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、 度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。 换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用 第 14 页（共 21 页） 现代汉语中意义相当的词去替换。 8 （10 分）阅读下面选文，完成问题。 最美的姿态 阅读与不阅读，出两种截然不同的生活方式或人生方式。一面草长莺飞，繁花似錦， 一面必定是一望无际的、令人窒息的荒凉和寂寥。 一种人认为：人既然作为人，存在着就必须阅读，肉体的滋长，强壮与满足只需五谷 与酒肉，但五谷

37、与酒肉所饲养的只是一具没有灵魂、可以行走、可以叫嚣的躯体，人应 该是一种追求精神并从精神上获得愉悦的动物，这种动物是需要通过修炼的，而修炼的 重要方式之一便是阅读。 另一种人，即使书籍堆成山耸立在他们面前，他们也不可能思考一下这些书与他们自 己的人生与生活有何关系， 吸引这些人的只是物质与金钱， 再有便是各种各样的 “娱乐” 。 人这一辈子，无论怎样辛劳、勤勉，实际上只能在极小的范围内经历生活，经历人生。 由于如此，人认知世界，十有八九是盲人摸象，很难有对世界的完整把握，而图书呈现 了人类在不同时期、不同领域的不同经验，一个识字人，只需有书在手，坐在家中，或 案前，或榻上，或瓜棚豆架之下，便可

38、走出生活圈栏，进入一个无边的疆域。明明是身 居斗室，却从别人的文宇里看到了沙漠駝影、雪山马迹、深宫秘事、坊间趣闻读书 渐久，经验渐丰，你会发现，读书使人的心灵宛如秋天雨中的池塘，逐渐充盈。 读书人的高贵气质是由连绵不断的阅读潜移默化养就的，有些人，就造物主创造的毛 坯而言，也许是没有魅力的，甚至是有缺陷不完美的。然而，读书生涯使他们由内到外 获得了新生。虽然还是从前的身材与面孔，却有了一种比身材、面孔高责得多的叫“气 质”的东西。一些以读书为生的先生，当他们安坐在藤椅里向你平易近人地叙事或论理， 当他们站在讲台上条分缕析地讲述他们的发现， 当他们在餐桌上很随意地诙谐了一下时， 你会觉得这些先生

39、真是很有神采。此时，你就会真正领略“书卷气”的迷人之处。 人类无疑是一切动物中最善于展示自身的动物，体育场、舞台、T 型台这一切场 所，都是人类展示自己身体以及姿态的地方，但你知道吗？人类最优美的姿态是读书。 （1）文章的中心论点是什么？ （2）文章一段用了什么论证方法？请简要分析其作用。 （3）文章第、段论证了读书的好处，请你再为“读书有益”补充一个道理论据。 （4）简述本文的论证过程。 【分析】这篇文章首先阐述了阅读与不阅读，区别出两种截然不同的生活方式或人生方 第 15 页（共 21 页） 式，并作了具体分析，接着阐述了读书可以充实人的心灵，然后阐述了读书可以培养人 的气质，最后总结全文

40、，归纳中心论点“人类最优美的姿态是读书” 。 【解答】 （1）本题主要考查的是提炼和概括论点，论点是作者的完整看法、见解或主张， 能够统摄全文，本文题目是“最美的姿态” ，所以论点必然与此相关，然后结合首尾段和 文章内容可以判断，结尾处总结出中心论点“人类最优美的姿态是读书” 。 （2）本题考查论证方法，常用的论证方法有举例论证，道理论证，对比论证，比喻论证 和引用论证。细读前三段可知，这三段主要列举了两类人，一类是阅读的人，一类是不 阅读的人，两者形成了鲜明的对比，这是对比论证。通过对比，突出了阅读对于一个人 的重要。 （3）本题考查补充论据。为开放类试题，不要求统一答案，只需所补充的论据是

41、一则名 人名言，且为大家所熟知，能证明观点的正确即可。 （4）本题考查论证过程的分析。细读文本可知，这篇文章首先阐述了阅读与不阅读，区 别出两种截然不同的生活方式或人生方式，并作了具体分析，接着阐述了读书可以充实 人的心灵，然后阐述了读书可以培养人的气质，最后总结全文，归纳中心论点“人类最 优美的姿态是读书” 。 答案： （1）人类最优美的姿态是读书 （2）对比论证（或正反对比论证） ，通过对比，论证了阅读与不阅读，会区别出两种截 然不同的生活方式如在方式，突出了阅读的重要性。 （3）示例一：腹有诗书气自华。 示例二：读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。 （4）文章首先运用对比论证，突出了阅读的

42、重要性；然后从读书可以丰盈心灵和养就高 贵气质两个角度论述了读书的好处；最后得出了“人类最美的姿态是读书”这一结论。 【点评】常用论证方法及作用： 1、举例论证：举（概括事例：人物+事件）证明了（如有分论点，写它证明的分 论点，否则写中心论点） ，从而使论证更具体，更有说服力，更让人信服。 2、道理论证：论证了观点，从而使论证更概括更深入，增强文章说服力。 3、引用论证：如果引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威 性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者阅读兴趣。 答题格式：通过引用，证明的观点，使论证更有说服力。 （或更有趣味性，吸引 第 16 页（共

43、 21 页） 读者往下读） 4、对比论证：将和加以比较，突出强调了的观点。 5、比喻论证：将比作，证明了的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得更加 生动形象、浅显易懂。 9 （14 分）阅读老臣的拱桥一文，完成下列各题。 拱桥是一个人，不是一座桥。 听这名字，你就可以想到他的形象，比如角弓或者青虾，还有课本上的赵州桥。 我认识他时，他的腰已经很弯，人也很老。那时，他已在村庄东边一座老旧的石 屋里当了许多年的校长。其实，校长、老师也就是他一个人。 他的脸上有许多褶皱， 一说话就满脸开花。 胡茬子布满两腮和下巴， 尤其是下巴， 总是硬扎扎的。哪位男生犯了纪律，他从不打手板，而是低沉着嗓音说： “把手伸

44、出来吧， 手背儿。 ”他的大手便把你的小手抓牢，将下巴挨近那颤抖着的小小面积的手背儿，来回 蹭那么几下，让你觉得刮了刺猬一般的痒痛。因此，我们对他宽宽的下巴充满畏惧。 我那时读三年级，很捣蛋的，有次挨了扎，便对同班的二青说： “校长的下巴要 是脚后跟儿多好，咱就不怕他了。 ”脚后跟儿同校长的下巴比起来，的确有本质的不同， 光溜溜的，没有钢针一样的胡茬，手背拂上去很平展的。二青听了，先是嘎嘎笑了两声， 然后就当了叛徒，把我出卖给校长。校长便把我找去，用浑浊的老眼定定地望着我，说 道： “你真的怕我的下巴？” 我望着他宽阔的脸，敬畏地点点头。 他用手掌刮刮下巴，发出“嚓嚓”的响，说： “怕就别捣乱

45、了，小子。 ” 除了用下巴刮手背儿，他对我们很好，比如，下雨天，他的弯背就成了座真的拱 桥。 山里人家，稀稀落落的，校舍三面倚山，一面临沟。我和其他十来个学生，上学 放学是要过沟的。那条四五丈宽的沟，冬天干涸，雨天却气势汹汹，浊流滚滚。沟上没 有桥，水虽仅齐校长的膝盖，但对十来岁的孩子可是难以逾越的鸿沟了。 我攀“拱桥”只一次，是在怨校长下巴不是脚后跟儿不久。 洪水把我们隔在这岸，校长便从那岸过来，在水中蹚来蹚去。没人能替他，一个 学校三个年级一个老师，校长是最年长的，我和二青则是第二、第三年长的。我是不好 意思让他背的，一是觉着着有关脚后跟儿的比喻对不起他，二是觉着自己大了不能让人 背，尤其

46、是让一个老人背。八个同学给背过对岸，只剩下我了，再没办法去解。校长已 第 17 页（共 21 页） 垂着弯背，哗啦哗啦蹚水过来了。他浑身透湿，喘气的声音像是在拉风箱。 “来吧。 ”他蹲下来，袒给我一面弓形的脊背。 “不！ ”我拒绝，说， “我敢过。 ”但这是吹牛，水浑浑的，浪头一个撵着一个，看着都让 人晕眩，何况那水要淹没我的肚脐眼儿呢？ “来吧，孩子。 ”他又说。拱形的脊背一动不动，静等我伏在上面。 我急得要哭了，我该怎么办呢？ “别不好意思，爷爷背孙子嘛。该上课了，快来。咱爷儿俩得赶紧过去，同学们在等呢。 ” 他不容拒绝地说道。 我闭上眼睛，趴上了那座“拱桥” 。身体被浮载起来，晃晃悠悠，

47、迈下水去。浪 声灌满双耳，我却趴得紧紧的，与那面脊背紧紧箍在一起。 临上岸时，校长趔趄一下，但我并没有掉下拱桥，因他宽大的手紧紧板着我。 “这 不过来了吗？”他说。是的，过来了，我从桥上滑下，落在坚实的大地上，站着。 校长却没有站着，而是瘫坐在地，大张着缺牙的嘴倒气，苦笑着脸，说： “老了， 老了，我背你们爹妈时，可不是这副模样。 ”他的模样，真像一座坍塌的拱桥。 喘吁了一会儿，他站起来，我们拥着他走向老旧的教室。二青靠近我，说： “校 长背你过河，不是走的，是爬。 ” “爬”用来说人是贬义，我讨厌他说校长“爬” ，便狠踹 了他一脚。 那年秋天，我转学了，校长也走了，他实在再也教不动书了。小学校便黄了数年， 直到盖起希望小学。已当了乡长的二青说： “盖座拱桥吧！ ”于是，通往学校的沟上就有 了座石桥 许多年过去，我过的桥比小时走的路还多，但我忘不了那座拱桥。那座宽厚、踏 实、温热的血肉拱桥，让我一生都走不到头。 （有删改） （1）请结合文章内容，简要写出“拱桥”在文中蕴含的三层含义。 （2）校长怎样惩罚犯错的男生？为什么要这样惩罚？ （3）文章用了多种描写方法写校长的“老” ，试举两例简要说明。 （4）从叙事安排角度来看，文章划线句中“爬”这个动作，是否显得突兀？为什么？ （5）这座“拱