2018-2019学年广东省惠州市惠城区九年级（上）期末语文试卷（含详细解答）

1、 第 1 页（共 26 页） 2018-2019 学年广东省惠州市惠城区九年级（上）期末语文试卷学年广东省惠州市惠城区九年级（上）期末语文试卷 一、基础（一、基础（24 分）分） 1 （10 分）根据要求默写古诗文。 （1）春蚕到死丝方尽， 。 （李商隐无题 ） （2）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久， 。 （苏轼水调 歌头 ） （3）行路难！行路难！多歧路，今安在？ ， 。 （李白行路难（其一） ） （4） 岳阳楼记一文中运用动静结合，运用比喻手法，描写洞庭湖月夜美景的句子 是： ， 。 （5）请把刘禹锡的酬乐天扬州初逢席上见赠默写完整。 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀

2、旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 ， 。 ， 。 2 （4 分）根据拼音写出相应的词语。 （1）他们对圆明园进行了大规模的 ji l ，赃物由两个胜利者均分。 （2）他永远也不会把自己的子女培养成有 hn yng 的人。 （3）假如一个男人跟朋友和熟人见面时 bn bn yu l ，可是在家里对妻子儿女 动不动就大发雷霆那就可以肯定他不是个有教养的人。 （4）我一直盯着父亲，看他 zhng zhng q sh 地带着两个女儿和女婿向那个衣 服褴褛的年老水手走去。 3 （3 分）下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A人格的高洁，灵魂的纯净，思想的深邃，都可以在淡泊中孕育。 B岸边的柳树在春

3、风的吹拂下，妖娆 轻舞，惹得湖水也荡起了层层涟漪。 C科技使自然造福于人类，但面对自然对人类的某些惩罚，它却束手无策。 D虽然这道题比较难，但是在老师的反复讲解下，同学们终于大彻大悟 了。 4 （3 分）下列对病句的修改不正确的一项是（ ） A考试焦虑是考生经常出现的一种情绪反应，如果考生善于进行心理调适，就能避免减 轻不良反应。 （去掉“避免” ） B中考评卷已经采取了对字迹潦草的试卷酌情扣分。 （在句末添加“的方法” ） 第 2 页（共 26 页） C如何开展社会主义核心价值观教育，几个学校的领导进行了认真地讨论。 （把“讨论” 改为“研究” ） D雾霭天气不仅大大影响了城市的空气质量，也

4、加大了城市的交通拥堵。 （ “加大”改为 “加剧” ） 5 （4 分）阅读下面材料，按要求作答。 诗经包括： “风” ，地方乐调， 风诗是民间歌谣，反映劳动人民的生活和思想情感； “雅” ，周王朝所在地的乐调，雅诗是宫廷诗歌； “颂” ，祭祀时用的歌舞曲， 颂诗是 庙堂祭祀诗歌。 雅诗和颂诗大多数反映统治阶级的生活。国风和部分小雅是劳动 人民口头创作，最有价值，开创了古代诗歌的光辉传统，对后世诗歌产生了深远的影响。 （1）请用一句话概括以上内容，不超过 30 字。 （2）根据材料内容，以“国风”为描述对象，用上一种修辞方法，写一句话。 二、阅读（二、阅读（46 分）分） 6 （10 分）阅读下

5、面各文段，按要求答题。 湖心亭看雪 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一 小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖 上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜，曰： “湖中焉得更有 此人？”拉余同饮。余强饮三大杯而别，问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃 喃曰： “莫说相公痴，更有痴似相公者。 ” （1）解释下列加点词语在文中的意思。 是日更定 矣 余拏 一小舟 余强饮三大白 而别 （2）用现代汉语翻译下列句子。 惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，

6、舟中人两三粒而已。 莫说相公痴，更有痴似相公者！ （3）下列对文章内容分析不正确的是 A “大雪三日，湖中人鸟声俱绝”一句中“绝”字妙在从听觉写出大雪后一片寂静，湖 第 3 页（共 26 页） 山封冻，人、鸟都不敢外出，连空气也仿佛冻结了。 B本文作者张岱观察雪景，从“大雪三日”到“上下一白” ，最后看到“舟中人两三粒” ， 采用的是定点观察的方法。 C本文写景采用了夸张、比喻等修辞手法，使景物描写更形象、更富有魅力。 D文章写景语言自然质朴，不事雕琢，寥寥数笔就勾勒出了清新淡雅的雪后场景，表现 了作者超凡脱俗的闲情雅致。 7 （9 分）阅读下面各文段，按要求答题。 秦西巴纵鹿 孟孙猎而得鹿，

7、使秦西巴持归烹之。鹿母随之而啼，秦西巴弗忍，纵而予之。孟 孙归，求鹿安在，秦西巴对曰： “其母随而啼，臣诚弗忍，窃纵而予之。 ”孟孙怒，逐秦 西巴。居一年，取以为子傅。左右曰秦西巴有罪于君今以为子傅何也？”孟孙曰： “夫一 鹿而不忍，又何况于人乎！ ”此谓有罪而益信者也。 （1）下列各组句子中，加点词语意思 相同的一项是 A纵而予 之/予 尝求古仁人之心 B居 一年/居 庙堂之高 C使 秦西巴持归烹之/使 人之所恶莫甚于死者 D秦西巴弗 忍/神弗 福也 （2）请用三条“/”给文中画线的句子断句。 左 右 曰 秦 西 巴 有 罪 于 君 今 以 为 子 傅 何 也 （3）秦西巴因为“纵鹿”而使“

8、孟孙怒” ，为什么后来又“取以为子傅”？这个故事给 我们什么启示？ 8 （10 分） 虎口下的反思：敬畏常识遵守规则 宋晓东 近日北京八达岭野生动物园老虎伤人的消息备受关注。命丧虎口谁之过的争论还在继 续，但一死一伤的悲剧足以让我们警醒，吃人的老虎用最简单的丛林法则给我们上了一 课：要敬畏常识，遵守规则。 老虎吃人，即为常识。在老虎出没的园区与之保持物理隔离，即为规则。当跨越规则 红线的那一步迈出之时，悲剧已在所难免。 第 4 页（共 26 页） 人类从茹毛饮血的洪荒时代步入现代社会，文明的进步从来离不开规则的匡正。无处 不在的规则确保我们永续繁衍、社会不断繁荣。规则规范的社会整体秩序，对个体

9、而言 往往体现为约束。因此，有人就乐于在“小小不言”处打破规则闯个红灯、插个队 获得一些便利，赢得些许小利。 当越来越多的人对这种“无伤大雅”的违规不以为意，甚至习以为常时，个别人的违 规就演变为集体行为的失范。甚至有的时候，我们在共同打破规则的同时，还“巧妙” 地相互磨合出一些陋习，比如“人不看车、车不看人、大家都不看灯”的“中国式交规” 。 殊不知，违规的成本是巨大的。还以交通为例，中国交通事故死亡人数占各类安全生 产事故死亡人数的 80%以上，一个重要原因就是交通违法行为大量存在。 “不懂事”的老虎以它的生物本能，打破了我们常超越规则的任性。血盆大口警示我 们，规则是带电的高压线，容不得

10、半分侥幸和小聪明。无规矩不成方圆，遵守规则对个 人来说关乎修养，对家庭来说关乎家风，对社会而言关乎秩序。 血的教训不能只让我们想起猛虎伤人的常识，更应在内心深处刻下对规则的敬畏。社 会的公序良俗和国家的长治久安，无不系于每个人对常识与规则的慎思笃行。 （选自 2016 年 7 月 27 日新华每日电讯 ） （1）下列对文章的分析理解，不正确的一项是 A作者开篇由北京八达岭野生动物园老虎伤人的新闻材料，引出“要敬畏常识，遵守规 则”的中心论点，由浅入深，通俗易懂。 B本文采用总分总的结构，条理清晰，层次分明，论证严密。 C第段运用引用论证的方法阐述道理，既丰富了文章内容，增强了说服力，又增添 了

11、文采。 D第段运用举例论证，用“中国交通事故死亡人数占各类安全生产事故死亡人数的 八成以上”的事实，论证了“不遵守规则就要付出代价，甚至酿成悲剧”这一观点。 （2）下列材料不能论证第段中“无规矩不成方圆”这一观点的一项是 A戚继光执行纪律铁面无私，纪律面前人人平等。有一次他的舅舅犯了纪律，戚继光毫 不留情，当着将士的面，按纪律处治了他的舅舅。 B勿以善小而不为，勿以恶小而为之。 C江河若没有堤岸，便不成其为江河。 D纪律是达到一切宏图的阶梯。只要把纪律的琴弦拆去，多少刺耳的声音就会发出来。 （3）结合选文，联系实际谈谈在生活中该如何做到“敬畏常识，遵守规则” 。 第 5 页（共 26 页） 9

12、 （17 分）阅读下面的文章，回答下列各题。 缝纫机走过童年 包利民 脚踏缝纫机在那个年代绝对是高贵之物，就连条件好的人家结婚的四大件里，都包括 它。四大件是指“三转一响” ，分别是收音机、自行车、缝纫机和手表。在我的童年，收 音机、自行车和手表，还是很常见的，而缝纫机相对比来说，拥有的人家就很少。 从记事起，我就觉得家里的那台缝纫机很是神奇，那针头处不停地伸缩，竟能缝制衣 物。每当母亲使用缝纫机时，我和姐姐们就会围在周围，时不时地伸出一只脚，同母亲 一起去踩那脚踏板。而右侧那个小手轮，母亲经常在停顿之后，用手轻拨一下，并能用 它掌握速度和进度。整个机身像一匹马的形状，所以在乡下，许多人叫缝纫

13、机为“马神” ， 长大后觉得，可能是从英文的音译而来。 我们的新衣服，都是在缝纫机下流淌出来的。总是凝神于母亲劳动时，看那一根长线 游走于布料之间，结合出我们盼望着的美丽。那些美丽的窗帘，枕套和衣服，都是开在 我们眼中的幸福。多少个夜里，缝纫机的“嗒嗒”声随着烛光轻轻地撞击 着四壁，也撞 进 我的睡梦里，梦境如水，波澜不惊。 缝纫机不用的时候，机身可以放到台面之下，于是就成了一个很平整的平面，就像是 课桌一样。所以，我和姐姐们总是因为争抢这个“课桌”而吵架。在缝纫机台面上写作 业，可以把两脚放在踏板上，虽然此时是蹬不动的，可我们总有办法，就是把侧面传送 轮上的皮带摘下来，就可以蹬着绕空圈了。渐

14、渐地，我和姐姐们觉得缝纫机很亲切，它 是我们的玩伴。有时候，左邻右舍的人也会拿着布料或衣服让母亲帮忙，母亲都是痛快 地答应，在缝纫机欢快的节奏里，邻人的笑容也开放到了极致。我家的缝纫机，不仅给 我们自己家，也给更多的人带来了方便和快乐。 母亲很爱护这台缝纫机，给它缝制了很精美的布套，下面还有一个小小的棉垫。每次 用完，母亲都擦拭得干干净净，机身和台面都是亮得可以照见人影。也经常给一些地方 上润滑油，所以用了好几年，还像新的一样。 缝纫机对我们小孩子的诱惑是极大的，而且一直不曾减少。母亲严厉要求我们不准碰 触，除了写作业的时候。其实，我们也知道小孩子玩缝纫机有危险，可是越是不让碰， 心里就越惦记

15、着。有一次父母去田里干活，我和两个姐姐就互相壮着胆儿，准备实践一 下缝纫机。我们也很熟练地把机身从台面下翻上来，并固定住，大姐在针头上穿上线， 第 6 页（共 26 页） 又找来一块破布。于是，我们轮流上去操作，不过我们很小心，手离针头远远的，不敢 像母亲离得那样近，生怕扎到手。直到那块破布被我们弄得满是线痕，才赶紧收拾起来， 把缝纫机恢复原状。并一再互相叮嘱不能外传，才去玩别的。父母回来并没有发现异样， 我们也就放下心来。 我们村里，确实有人家的孩子摆弄缝纫机时，被针头将手指穿透。我们去看时，都吓 得够呛，对缝纫机也有了一种恐惧感。直到姐姐们在母亲的允许下，也能像模像样地在 缝纫机上缝制一些

16、东西时，我才淡去了那份恐惧，不过也失去了继续操作下去的乐趣。 缝纫机就这样走过了我的童年， 走过一生中最快乐的时光， 也走过了母亲最美的年华。 可是，我们却永远也走不出母亲的温暖，一如当年母亲用缝纫机为我们缝制的衣服。再 也听不到那“嗒嗒”声，那声音只能在回忆里，在梦里，依依响起，唤醒所有的幸福与 快乐。 （摘自北方新报2016 年 1 月 7 日 20 版，有删改） （1）阅读全文，填写下面表格。 “我”对缝纫机的态度 原因 觉得很神奇 在缝纫机台面上写作业，把传送轮上的皮带 摘下来蹬着绕空圈 有种恐惧感 姐姐们在母亲的允许下缝制东西 （2）结合文章内容，请你赏析下面的句子。 每当母亲使用缝

17、纫机时，我和姐姐们就会围在周围，时不时地伸出一只脚，同母亲一起 去踩那脚踏板。 （3）结合语境，说说下面句子中加点词语的含义。 多少个夜里，缝纫机的“嗒嗒”声随着烛光轻轻地撞击 着四壁，也撞进 我的睡梦里，梦 境如水，波澜不惊。 （4）文章第段有何作用？请结合文章内容具体作答。 （5）请结合文章内容，具体分析母亲是一个怎样的人。 三、写作（三、写作（50 分）分） 10 （50 分）阅读下面文字，完成作文。 第 7 页（共 26 页） 在一次班会课上，老师让每个人用自己的方式从教室的这一头走到那一头。 第一个是捧着书走过去的，第二个是唱着歌走过去的，第三个是笑着走过去的，然 后越来越五花八门：

18、跳着走的，侧着走的，斜着走的，摔跤了爬起来走的 最后，每位同学都愉快地从老师那里得到了奖赏。 其实，走过去就是一种经历，人生正是由无数次经历组成的，每一次经历，都会有 别样的收获。 请以“经历是一种收获”为题，写一篇不少于 600 字的文章。 要求：除诗歌、戏剧外，文体不限；文中不得出现真实的人名、校名和地名； 书写工整，卷面整洁。 四、附加题（四、附加题（10 分）分） 11 （10 分）阅读下列名著选段，完成下列各题。 宋江听罢，吃了一惊，肚里寻思道： “晁盖是我心腹弟兄。他如今犯了迷天大罪， 我不救他时，捕获将去，性命便休了！ ”心内自慌，却答应道： “晁盖这厮，奸顽役户， 本县内上下人

19、，没一个不怪他。今番做出来了，好教他受！ ”何涛道： “相烦押司便行此 事。 ”宋江道： “不妨，这事容易， 瓮中捉鳖，手到拿来。 只是一件，这实封公文，须 是观察自己当厅投下，本官看了，便好施行发落，差人去捉，小吏如何敢私下擅开？这 件公事，非是小可，不当轻泄于人。 ”何涛道： “押司高见极明，相烦引进。 ”宋江道： “本 官发放一早晨事务，倦怠了少歇。观察略待一时，少刻坐厅时，小吏来请。 ”何涛道： “望 押司千万作成。 ”宋江道： “理之当然，休这等说话。小吏略到寒舍，分拨了些家务便到， 观察少坐一坐。 ”何涛道： “押司尊便，小弟只在此专等。 ” 宋江起身，出得阁儿，分付茶博士道： “

20、那官人要再用茶，一发我还茶钱。 ”离了 茶坊，飞也似跑到下处。先分付伴当去叫直司在茶坊门前伺候： “若知县坐衙时，便可去 茶坊里安抚那公人道： 押司稳便 ，叫他略待一待。 ”却自槽上了马，牵出后门外去，拿 了鞭子，慌忙的跳上马，慢慢地离了县治。出得东门，打上两鞭，那马拨喇喇的望东溪 村撺将去，没半个时辰，早到晁盖庄上。 （节选自水浒传 ） （1）结合原著，选文中晁盖犯的“迷天大罪”是指 。 （2）宋江为救晁盖，具体是怎样做的？请结合选文加以分析。 （3） 水浒传108 将聚义梁山的原因有多种，请结合原著，写出其中的四种及对应的一 第 8 页（共 26 页） 个人物。 第 9 页（共 26 页）

21、 2018-2019 学年广东省惠州市惠城区九年级（上）期末语文试卷学年广东省惠州市惠城区九年级（上）期末语文试卷 参考答案与试题解析参考答案与试题解析 一、基础（一、基础（24 分）分） 1 （10 分）根据要求默写古诗文。 （1）春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干 。 （李商隐无题 ） （2）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久， 千里共婵娟 。 （苏 轼水调歌头 ） （3）行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时 ， 直挂云帆济沧海 。 （李白行路难（其一） ） （4） 岳阳楼记一文中运用动静结合，运用比喻手法，描写洞庭湖月夜美景的句子是： 浮光跃金 ， 静影沉璧 。

22、 （5）请把刘禹锡的酬乐天扬州初逢席上见赠默写完整。 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过 ， 病树前头万木春 。 今日听君歌一曲 ， 暂凭杯酒长精神 。 【分析】本题考查名句名篇默写。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累， 根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语 境填充。 【解答】答案： （1）蜡炬成灰泪始干 （注意“蜡”的书写） （2）千里共婵娟 （3）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 （4）浮光跃金，静影沈璧 （注意“璧”的书写） （5）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春（注意“畔”的书写） 今日听君歌

23、一曲，暂凭杯酒长精神 【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。 下面几种方法可供借鉴： 1保持良好的心态，培养识记兴趣。 2多种方式相结合，提高识记效果。 第 10 页（共 26 页） 3提倡使用名句，巩固识记成果。 4留心特别词句，规避识记误区。 2 （4 分）根据拼音写出相应的词语。 （1）他们对圆明园进行了大规模的 ji l 劫掠 ，赃物由两个胜利者均分。 （2）他永远也不会把自己的子女培养成有 hn yng 涵养 的人。 （3）假如一个男人跟朋友和熟人见面时 bn bn yu l 彬彬有礼 ，可是在家里对妻 子儿女动不动就大发雷霆那就可以肯定他不是个

24、有教养的人。 （4）我一直盯着父亲，看他 zhng zhng q sh 郑重其事 地带着两个女儿和女婿向 那个衣服褴褛的年老水手走去。 【分析】本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细 观察的习惯，注意汉字的读音、字形，并注意在具体语境中确定读音及字形。 【解答】答案： （1）劫掠； （2）涵养； （3）彬彬有礼； （4）郑重其事。 【点评】汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但 汉字中又能存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时的学习中对 字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。 3 （3 分）下列句子

25、中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A人格的高洁，灵魂的纯净，思想的深邃，都可以在淡泊中孕育。 B岸边的柳树在春风的吹拂下，妖娆 轻舞，惹得湖水也荡起了层层涟漪。 C科技使自然造福于人类，但面对自然对人类的某些惩罚，它却束手 无策。 D虽然这道题比较难，但是在老师的反复讲解下，同学们终于大彻大悟 了。 【分析】正确理解词语的意思的基础上，要把握句意，厘清词语的感情色彩。找到语感， 注意固定搭配，习惯用法，从而做出正确选择。 【解答】A：孕育：虽未显露、表达或发展，但却包含在某物本质中的。符合句意，使用 恰当； B：妖娆：娇艳美好的。符合句意，使用恰当； 第 11 页（共 26 页） C：束手无

26、策：指好像手被束缚住了，无法解脱。现在泛指对遇到的麻烦没有办法解决， 一筹莫展的情况。符合句意，使用恰当； D：大彻大悟：形容彻底醒悟。与句意不符，词语使用不恰当。 故选：D。 【点评】本题考查的是根据句意正确运用词语的能力。易错点在于正确理解成语的含义， 把握词语的感情色彩，掌控具体的语境。 4 （3 分）下列对病句的修改不正确的一项是（ ） A考试焦虑是考生经常出现的一种情绪反应，如果考生善于进行心理调适，就能避免减 轻不良反应。 （去掉“避免” ） B中考评卷已经采取了对字迹潦草的试卷酌情扣分。 （在句末添加“的方法” ） C如何开展社会主义核心价值观教育，几个学校的领导进行了认真地讨论

27、。 （把“讨论” 改为“研究” ） D雾霭天气不仅大大影响了城市的空气质量，也加大了城市的交通拥堵。 （ “加大”改为 “加剧” ） 【分析】本题考病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构 混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的， 可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。 【解答】ABD全部正确； C有误，句子歧义，应改为“学校的几个领导” 。 故选：C。 【点评】辨析病句常用的方法有： 1语感法。辨析句子正误，首先认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确， 内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些

28、句子的 毛病。 2紧缩法。找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。 3分解法。理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分） ，检查枝叶同相应的主干是否搭 配得当。 4聚焦法。对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语， 先检查多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。 第 12 页（共 26 页） 5 （4 分）阅读下面材料，按要求作答。 诗经包括： “风” ，地方乐调， 风诗是民间歌谣，反映劳动人民的生活和思想情感； “雅” ，周王朝所在地的乐调，雅诗是宫廷诗歌； “颂” ，祭祀时用的歌舞曲， 颂诗是 庙堂祭祀诗歌。 雅诗和颂诗大多数反映统治阶级的

29、生活。国风和部分小雅是劳动 人民口头创作，最有价值，开创了古代诗歌的光辉传统，对后世诗歌产生了深远的影响。 （1）请用一句话概括以上内容，不超过 30 字。 （2）根据材料内容，以“国风”为描述对象，用上一种修辞方法，写一句话。 【分析】第一题考查概括能力。第二题考查语言表达。 【解答】 （1）本题考查概括能力。概括的基本格式是谁的什么事或谁怎么样。概括要全 面，用语需简洁。细读材料可知，这则材料包括两方面的内容，一是诗经包括哪些 内容。二是其中的小雅部分对后世影响深远，最有价值。综合表述即可。 （2）本题考查语言表达。由题意可知，本题要求用一句话来描述国风，并用上一种修辞 手法。为开放类试题

30、，不要求统一答案，只需言之成理，使用自己最熟悉的修辞手法即 可。 答案： （1）示例一： 诗经包括风、雅、颂，国风和部分小雅最有价值。 示例二： 诗经分为风、雅、颂，国风和部分小雅对后世诗歌影响深远。 （2）示例一：国风表达了劳动人民的思想情感，反映了时代的社会生活，开创了古代 诗歌的光辉传统。 示例二：国风是民间文学苑中的幽兰，香泽后世。 【点评】语言的运用是我们日常交往中必不可少的一环，能够简明、连贯、得体地表达 我们的见解，不仅是中招考试的要求，更是我们交往能力的一种体现。所以，我们应该 认真对待这方面的训练。 二、阅读（二、阅读（46 分）分） 6 （10 分）阅读下面各文段，按要求答

31、题。 湖心亭看雪 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一 小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖 上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜，曰： “湖中焉得更有 第 13 页（共 26 页） 此人？”拉余同饮。余强饮三大杯而别，问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃 喃曰： “莫说相公痴，更有痴似相公者。 ” （1）解释下列加点词语在文中的意思。 是日更定 矣 指初更以后/晚上八点左右 余拏 一小舟 撑 余强饮三大白 而别 古人罚酒时用的酒杯 （2）

32、用现代汉语翻译下列句子。 惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 莫说相公痴，更有痴似相公者！ （3）下列对文章内容分析不正确的是 B A “大雪三日，湖中人鸟声俱绝”一句中“绝”字妙在从听觉写出大雪后一片寂静，湖 山封冻，人、鸟都不敢外出，连空气也仿佛冻结了。 B本文作者张岱观察雪景，从“大雪三日”到“上下一白” ，最后看到“舟中人两三粒” ， 采用的是定点观察的方法。 C本文写景采用了夸张、比喻等修辞手法，使景物描写更形象、更富有魅力。 D文章写景语言自然质朴，不事雕琢，寥寥数笔就勾勒出了清新淡雅的雪后场景，表现 了作者超凡脱俗的闲情雅致。 【分析】 【参考译文】崇祯五年十

33、二月，我住在西湖边。大雪接连下了多日，湖中游人全 无，连飞鸟的声音都消失了。这天初更时分，我撑着一叶小舟，穿着细毛皮衣，带着火 炉，独自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片弥漫，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫 一片。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中 的两三粒人影罢了。 到了湖心亭上，看见有两人铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚 沸。他们看见我，非常高兴地说： “想不到在湖中还会有您这样有闲情逸致的人！ ”于是 拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是 金陵人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说： “不要

34、说相公您痴，还有像相 公您一样痴的人啊！ ” 【解答】 （1）本题主要考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意 的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。 句意：这天初更时分。更定：指初更以后/晚上八点左右。 第 14 页（共 26 页） 句意：我撑着一叶小舟。拏：撑。 句意：我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。白：古人罚酒时用的酒杯。 （2）本题主要考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅” ，翻译的方 法是“增、删、调、换、补、移” ，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多 义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略

35、句翻译时就要把省略 的成分补充完整。 重点词：惟，只有。芥，小草，比喻轻微纤细的事物。而已，罢了。句意：湖上的影 子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢 了。 重点词：莫，不要。更，还。句意：不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢！ （3）本题考查学生对文章内容的理解能力。解答此类问题，要在疏通文意的基础上，理 解文章内容。 ACD正确； B有误，不是定点观察。 故选：B。 答案： （1）指初更以后/晚上八点左右；撑；古人罚酒时用的酒杯； （2）湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中 的两三粒人影罢了；不要说相公您痴，还有像您

36、一样痴的人呢！ （3）B。 【点评】 “之”的用法： 旁人皆为之感怆（之：代词） 吾欲之南海，何如？（之：往，到去） 与民同游观之乐（之：的） 予独爱莲之出淤泥而不染（之：用于主语和谓语之间，取消句子的独立性） 久之，目似瞑，意暇甚（之：补充音节） 孔子云： “何陋之有？” （之：宾语前置的标志） 马之千里者（之：定语后置的标志） 7 （9 分）阅读下面各文段，按要求答题。 秦西巴纵鹿 第 15 页（共 26 页） 孟孙猎而得鹿，使秦西巴持归烹之。鹿母随之而啼，秦西巴弗忍，纵而予之。孟 孙归，求鹿安在，秦西巴对曰： “其母随而啼，臣诚弗忍，窃纵而予之。 ”孟孙怒，逐秦 西巴。居一年，取以为子傅

37、。左右曰秦西巴有罪于君今以为子傅何也？”孟孙曰： “夫一 鹿而不忍，又何况于人乎！ ”此谓有罪而益信者也。 （1）下列各组句子中，加点词语意思 相同的一项是 D A纵而予 之/予 尝求古仁人之心 B居 一年/居 庙堂之高 C使 秦西巴持归烹之/使 人之所恶莫甚于死者 D秦西巴弗 忍/神弗 福也 （2）请用三条“/”给文中画线的句子断句。 左 右 曰 秦 西 巴 有 罪 于 君 今 以 为 子 傅 何 也 （3）秦西巴因为“纵鹿”而使“孟孙怒” ，为什么后来又“取以为子傅”？这个故事给 我们什么启示？ 【分析】 【参考译文】 孟孙打猎得到一只幼鹿，派秦西巴拿回去烧煮它。母鹿跟随着秦西巴并啼叫。秦

38、西 巴不忍心， （将幼鹿）放还给母鹿。孟孙回来后，寻找鹿在哪里。秦西巴回答说： “小鹿 的妈妈跟在后面啼叫，我实在不忍心，私自放还给母鹿。 ”孟孙很生气，把秦西巴赶走了。 过了一年，又用他作为儿子的老师。左右大臣和侍卫说： “秦西巴对您有罪，现在却把他 作为您儿子的老师，为什么？”孟孙说： “ （他）对一只小鹿都不忍心伤害，又何况对人 呢？”这就叫有罪却更能获取别人的信任啊。 【解答】 （1）本题考查一词多义。 A给予/我； B过了/身处； C派/假使，倘使； D不，表否定 故选：D （2）本题考查句子停顿。作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语 之间的语义联系来划分停顿。有了

39、一定的积累以后可以根据语感直接作答。这个句子的 意思是： 左右大臣和侍卫说：“秦西巴对您有罪， 现在却把他作为您儿子的老师， 为什么？” 故停顿应为：左右曰/秦西巴有罪于君/今以为子傅/何也？ 第 16 页（共 26 页） （3）本题考查分析故事情节及文中主旨的能力。 这句话“夫一鹿而不忍，又何况于人乎”说明孟孙已经认识到秦西巴是一个善良富有 爱心的人，所以不计前嫌，重新重用他，让他作为自己儿子的老师。 作答本题，首先选好角度，可以从秦巴西的角度分析：仁慈的人最终会获得别人的认 可；自己认为正确就不要怕得罪人。也可以从孟孙的角度分析：我们要知人善用。知错 就改，不计个人恩怨。 答案： （1）D

40、 （2）左右曰/秦西巴有罪于君/今以为子傅/何也？ （3）因为孟孙已经认识到秦西巴是一个善良富有爱心的人，所以不计前嫌，重新重用 他。 这个故事告诉我们：仁慈的人最终会获得别人的认可。 （或者：我们要知人善用。 知错就改，不计个人恩怨。自己认为正确就不要怕得罪人。 ） 【点评】句子划分停顿： 1主谓之间要停顿。 2动宾（动补）之间要停顿。 3发语词和句首关联词、语气词之后要停顿。 4语句倒装处要停顿。 5承前指示代词之后要停顿。 6句中转折连词“而”前要停顿。 8 （10 分） 虎口下的反思：敬畏常识遵守规则 宋晓东 近日北京八达岭野生动物园老虎伤人的消息备受关注。命丧虎口谁之过的争论还在继

41、续，但一死一伤的悲剧足以让我们警醒，吃人的老虎用最简单的丛林法则给我们上了一 课：要敬畏常识，遵守规则。 老虎吃人，即为常识。在老虎出没的园区与之保持物理隔离，即为规则。当跨越规则 红线的那一步迈出之时，悲剧已在所难免。 人类从茹毛饮血的洪荒时代步入现代社会，文明的进步从来离不开规则的匡正。无处 第 17 页（共 26 页） 不在的规则确保我们永续繁衍、社会不断繁荣。规则规范的社会整体秩序，对个体而言 往往体现为约束。因此，有人就乐于在“小小不言”处打破规则闯个红灯、插个队 获得一些便利，赢得些许小利。 当越来越多的人对这种“无伤大雅”的违规不以为意，甚至习以为常时，个别人的违 规就演变为集体

42、行为的失范。甚至有的时候，我们在共同打破规则的同时，还“巧妙” 地相互磨合出一些陋习，比如“人不看车、车不看人、大家都不看灯”的“中国式交规” 。 殊不知，违规的成本是巨大的。还以交通为例，中国交通事故死亡人数占各类安全生 产事故死亡人数的 80%以上，一个重要原因就是交通违法行为大量存在。 “不懂事”的老虎以它的生物本能，打破了我们常超越规则的任性。血盆大口警示我 们，规则是带电的高压线，容不得半分侥幸和小聪明。无规矩不成方圆，遵守规则对个 人来说关乎修养，对家庭来说关乎家风，对社会而言关乎秩序。 血的教训不能只让我们想起猛虎伤人的常识，更应在内心深处刻下对规则的敬畏。社 会的公序良俗和国家

43、的长治久安，无不系于每个人对常识与规则的慎思笃行。 （选自 2016 年 7 月 27 日新华每日电讯 ） （1）下列对文章的分析理解，不正确的一项是 C A作者开篇由北京八达岭野生动物园老虎伤人的新闻材料，引出“要敬畏常识，遵守规 则”的中心论点，由浅入深，通俗易懂。 B本文采用总分总的结构，条理清晰，层次分明，论证严密。 C第段运用引用论证的方法阐述道理，既丰富了文章内容，增强了说服力，又增添 了文采。 D第段运用举例论证，用“中国交通事故死亡人数占各类安全生产事故死亡人数的 八成以上”的事实，论证了“不遵守规则就要付出代价，甚至酿成悲剧”这一观点。 （2）下列材料不能论证第段中“无规矩不

44、成方圆”这一观点的一项是 B A戚继光执行纪律铁面无私，纪律面前人人平等。有一次他的舅舅犯了纪律，戚继光毫 不留情，当着将士的面，按纪律处治了他的舅舅。 B勿以善小而不为，勿以恶小而为之。 C江河若没有堤岸，便不成其为江河。 D纪律是达到一切宏图的阶梯。只要把纪律的琴弦拆去，多少刺耳的声音就会发出来。 （3）结合选文，联系实际谈谈在生活中该如何做到“敬畏常识，遵守规则” 。 【分析】这篇议论文作者开篇由北京八达岭野生动物园老虎伤人的新闻材料，引出“要 第 18 页（共 26 页） 敬畏常识，遵守规则”的中心论点，由浅入深，通俗易懂。警示人们要敬畏常识，遵守 规则。做一位遵纪守法的好公民，具有良

45、好素养的人。 【解答】 （1）本题主要考查的是议论文主要内容的理解和筛选，C 选项中第段没有运 用引用论证这一论证方法。所以 C 选项是错误的。故选 C。 （2）此题考查了论据的分析。 A分析正确。 B分析不正确，这句话讲的是做人的道理，意思是事不要认为坏事很小就去做，不要认 为好事很小就不去做。 C分析正确。 D分析正确。 故选：B （3）本题考查对作品进行个性化阅读和有创意解读的能力。这是一道谈感悟的试题，只 要认真研读文章，准确把握主题，然后再结合现实生活，那一定能做出理想的答案。示 例：敬畏常识，遵守规则，是一个人良好素养的体现，同时也是一个人对自己最好的保 护。在生活中，我们过马路时

46、遵守交通规则，不闯红灯；不在马路上玩耍，不翻越马路 栏杆；在学校遵守校纪校规，按时上学、不迟到、不早退，遵守课堂纪律。时时处处严 格要求自己，做一位遵纪守法的好公民。 答案： （1）C （2）B， （3）示例：敬畏常识，遵守规则，是一个人良好素养的体现，同时也是一个人对自己最 好的保护。在生活中，我们过马路时遵守交通规则，不闯红灯；不在马路上玩耍，不翻 越马路栏杆；在学校遵守校纪校规，按时上学、不迟到、不早退，遵守课堂纪律。时时 处处严格要求自己，做一位遵纪守法的好公民。 （能结全选文内容并结合生活实际，言之 成理即可。 ） 【点评】解答论据问题中某个例子可以作为本文（段）的论据的理由，步骤为

47、：这个事 例（道理）是写的意思，围绕“”展开论述，这足以证明本文（段）的的观点。 9 （17 分）阅读下面的文章，回答下列各题。 缝纫机走过童年 包利民 第 19 页（共 26 页） 脚踏缝纫机在那个年代绝对是高贵之物，就连条件好的人家结婚的四大件里，都包括 它。四大件是指“三转一响” ，分别是收音机、自行车、缝纫机和手表。在我的童年，收 音机、自行车和手表，还是很常见的，而缝纫机相对比来说，拥有的人家就很少。 从记事起，我就觉得家里的那台缝纫机很是神奇，那针头处不停地伸缩，竟能缝制衣 物。每当母亲使用缝纫机时，我和姐姐们就会围在周围，时不时地伸出一只脚，同母亲 一起去踩那脚踏板。而右侧那个小

48、手轮，母亲经常在停顿之后，用手轻拨一下，并能用 它掌握速度和进度。整个机身像一匹马的形状，所以在乡下，许多人叫缝纫机为“马神” ， 长大后觉得，可能是从英文的音译而来。 我们的新衣服，都是在缝纫机下流淌出来的。总是凝神于母亲劳动时，看那一根长线 游走于布料之间，结合出我们盼望着的美丽。那些美丽的窗帘，枕套和衣服，都是开在 我们眼中的幸福。多少个夜里，缝纫机的“嗒嗒”声随着烛光轻轻地撞击 着四壁，也撞 进 我的睡梦里，梦境如水，波澜不惊。 缝纫机不用的时候，机身可以放到台面之下，于是就成了一个很平整的平面，就像是 课桌一样。所以，我和姐姐们总是因为争抢这个“课桌”而吵架。在缝纫机台面上写作 业，可以把两脚放在踏板上，虽然此时是蹬不动的，可我们总有办法，就是把侧面传送 轮上的皮带摘下来，就可以蹬着绕空圈了。渐渐地，我和姐姐们觉得缝纫机很亲切，它 是我们的玩伴。有时候，左邻右舍的人也会拿着布料或衣服让母亲帮忙，母亲都是痛快 地答应，在缝纫机欢快的节奏里，邻人的笑容也开放到了极致。我家