2018-2019学年广西河池市九年级（上）期末语文试卷（含详细解答）

1、 第 1 页（共 30 页） 2018-2019 学年广西河池市九年级（上）期末语文试卷学年广西河池市九年级（上）期末语文试卷 一、积累及运用（每题一、积累及运用（每题 2 分，共分，共 12 分）分） 1 （2 分）下列加点字的注音不完全正确的一项是（ ） A拮据 （j） 悖 谬（bi） 糟蹋 （t） 分外妖娆 （ro） B寒碜 （chen） 诓 骗（kung） 箱箧 （qi） 毋庸赘 言（zhu） C窗棂 （lng） 拚 命（pn） 晨曦 （x） 难辞其咎 （qi） D慰藉 （ji） 褴褛 （l） 咫 尺（zh） 未雨绸缪 （mu） 2 （2 分）下列词语中没有错别字的一项是（ ） A阑珊

2、 纂改 红装素裹 拭目以待 B雾霭 渺茫 不屑置辩 荡然无存 C被褥 骤然 与日具增 雕虫小技 D流逝 阔绰 终南捷径 眼花瞭乱 3 （2 分）下列句子中，用括号中的词语替换加点词语后句意不变的一项是（ ） A “中国式过马路” 屡禁不止， 是因为总有一些人对遵守交通规则不以为意 。 （不以为然） B 项链这篇小说的结尾出人意料，有力地深化了主题，可以说是匠心独运 。 （别出心 裁） C回到故乡，他见到老房子破败不堪，荒草丛生，不禁黯然神伤 。 （黯然失色） D游轮刚刚停稳，前往鼓浪屿观光的游客便争先恐后 地登船抢位置。 （前呼后拥） 4 （2 分）下列句子中有语病的一项是（ ） A6 月初，

3、内蒙古大兴安岭地区相继发生两起森林火灾，近千人赶赴扑救。 B6 月 6 日，北京大学生音乐节开幕，全市 55 所高校约 4000 余人参与了本次盛会。 C2018 年高考期间，全国天气复杂：南方台风来袭，北方高温炙烤 D中国载人潜水器“深海勇士”号三下南海探测，在深海探测上取得了重大突破。 5 （2 分）下列各项中的标点符号修改有误的一项是（ ） A中美两国和则两利、斗则俱损，我们应该从长远角度看待中美关系。 （把顿号改为分 号） B “变动犹鬼神，不可端倪” 。这是韩愈盛赞书法家张旭的话。 （第一个句号应该放在引 第 2 页（共 30 页） 号里面） C这次文艺演出，你是参加？还是不参加？（

4、第一个问号应该改成逗号） D他打扫卫生不认真，学习不努力，不团结同学，不尊重老师，等等真应该好好教 育。 （ “等等”和省略号只取其一） 6 （2 分）下列关于文学文化常识的表述有误的一项是（ ） A小说的三要素是人物、情节和环境。 B孟子是儒家学派的代表人物之一，被后世称为“亚圣” ，他提出“民贵君轻”的民本 思想。 C鲁迅的小说代表作有风筝 、 孔乙己 、 故乡等。 D常见的论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。 二、现代文阅读（一）二、现代文阅读（一） 7 （4 分）说明文阅读 神奇的鱼医 生活在海洋中的鱼类，也有自己的医生一种体态小巧、行动轻盈的小鱼。鱼医给 鱼治病，不是

5、通过用药，而是用尖尖的嘴巴为病鱼清除细菌和坏死的细胞。实际上是鱼 医以病鱼身上的寄生虫为美味佳肴的。 病鱼就诊时，必须头朝下，尾巴朝上，笔直地悬浮在水中。如果是喉咙生病，那么病 鱼就得乖乖地张大嘴巴让鱼医钻进嘴里去。 海洋学家试图在鱼医经常活动的水域将鱼医捉走，结果，前往求医的鱼类大为减少。 令人惊讶的是，鱼医失踪两周后，该水域的很多鱼都染上疾病，一些鱼的鳞、鳃和鳍上 开始出现脓肿。海洋学家有做了一个试验，在一些鱼池放有鱼医，而在另一些鱼池中不 放鱼医。结果，有鱼医的水池里，鱼都不生病，而在没有鱼医的水池中，疾病迅速蔓延。 鱼医治病的速度快得令人难以置信。一位海洋生物学家曾连续 6 小时在水中

6、观察鱼医 治病，经他统计，一条鱼医在这 6 小时内竟医治了 300 条病鱼！ 海洋学家还发现，拜访鱼医的病鱼以雄鱼居多。有时一条雄鱼一天中竟几次找不同的 鱼医看病。经过观察发现，原来是雄鱼间为了争夺雌鱼，常常发生激烈的“情战” ，因而 负伤的机会较多。此外，海洋学家还发现，有些雄鱼根本没有负伤，也没有病，但他们 仍然频繁地去找鱼医。对此他们猜想，雄鱼们可能是为了取悦雌鱼，而找鱼医为自己“美 容”的。 （选自科学 ，有删改） 第 3 页（共 30 页） （1）下列关于选文语言的运用分析正确的一项是 A “一位海洋生物学家曾连续 6 小时在水中观察鱼医治病，经他统计，一条鱼医在这 6 小时内竟医治

7、了 300 条病鱼”中的“竟”字是表示范围的限制。 B “对此他们猜想， 雄鱼们可能是为了取悦雌鱼， 而找鱼医为自己 美容 的。 ” 中的 “可 能”一词表估计，用得不准确。 C “病鱼就诊时，必须头朝下，尾巴朝上，笔直地悬浮在水中”中的“必须”一词强调 了病鱼就诊时采用的唯一姿势。 D “经过观察发现，原来雄鱼间为了争夺雌鱼，常常发生激烈的情战 ，因而负伤的机 会较多”运用了平实的说明语言。 （2）下列关于选文说明方法的运用分析有误的一项是 A “经他统计，一条鱼医在这 6 小时内竟医治了 300 条病鱼”运用了列数据的方法，给 人以具体、准确的印象。 B选文第段运用了举例子的方法，通过具体

8、的、有代表性的例子来说明事物。 C选文第段运用了分类别的方法，让我们清楚、全面地认识事物。 D选文第段运用了摹状貌的方法，有助于把说明的对象介绍得更具体、生动。 8 （4 分）议论文阅读 读书是一种心灵修复 书是灵魂的伴侣、精神的导师、心灵的良医，书给人的馈赠与帮助可谓无穷。对我来 说，读书可以增智广才，可以修德，可以怡情养性，是一种最好的心灵修复方式。 读书可以避免浅陋直白，让心灵丰盈圆润。大学毕业刚工作时，我工作热情主动却有 些马虎，考虑问题不够全面；待人真诚却嫌直白，有时甚至好心办了坏事。这些问题， 固然有客观的原因，但说到底，还是心智不够成熟，修养不到家。除了在生活中体悟之 外，我常从

9、书中找老师，在阅读中修炼心性。通过读论语 菜根谭 小窗幽记 ，懂 得了“己所不欲，勿施于人” “责任之心责己，恕己之心恕人” ，学会了换位思考。由是， 心智日渐丰盈成熟起来，待人接物和处理工作也变得更加稳重。 读书可以消除烦恼郁闷，让心灵愉悦平和。社会不同于象牙塔，要面对的事情很多， 烦恼总是难免。但是烦恼不能成为障碍，情绪不能带进工作，压力应及时化解。对我而 言，读书可以摆脱现实的沉重，驱散生活中的不愉快，宛如冬天在温暖的炉前烤火，所 第 4 页（共 30 页） 有的忧愁、愤怒、牢骚都会像衣服上的湿气被烤得烟消云散。 读书可以防止浮躁贪婪，让心灵宁静淡泊。在快节奏的现代社会，人容易变得浮躁，

10、 尤其作为一名干部，不时对自己的品德修养进行校正，十分重要。 读书可以疗治心理创伤， 让心灵坚韧强大。 书籍是精神上的 “港湾” 。 人都会经历挫折、 冷遇等这样那样的磨难，给心灵造成一定的创伤。心灵的伤痛可能无法从医生那里得到 疗治，甚至难以从亲朋那里得到抚慰，而无言的书卷可以给我们慰藉。孔子厄而作春 秋 ，屈原被放逐而赋离骚 ，左丘失明而著国语在逆境中读书，会因处境不 同而获得不一样的感受，于豁然开朗中深化对人生世事的认识，重新鼓起战胜困难的勇 气，以坚韧的意志面对挑战，以崭新的状态面对人生。 读书是最好的养心之道。读书让人心诚、心正、心宽，更让人心静、心怡、心安，从 而从容睿智地面对人生

11、。 （摘自人民日报 ，有改动） （1）下列表述是对本文的理解和分析，正确的一项是 A第段主要运用了道理论证这一种论证方法。 B第段“由是，心智日渐丰盈成熟起来，待人接物和处理工作也变得更加稳重” ，句 中加点词“是”指的是“在生活中体悟” 。 C在第段省略号处，还可以补充上这样的事例“司马迁受宫刑而作史记 ” 。 D本文语言生动诙谐，再加上多种手法的综合运用，增强了文章的说服力。 （2）选文第段中画波浪线的句子主要运用的论证方法是 A举例论证和对比论证 B道理论证和比喻论证 C举例论证和道理论证 D比喻论证和对比论证 三、古诗文阅读（共三、古诗文阅读（共 14 分）分） 9 （10 分）文言文

12、阅读 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴 隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里 之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也。 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰： “天下无 第 5 页（共 30 页） 马！ ”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 （韩愈马说 ） 【乙】臣有二马，故常奇之。日啖豆至数斗，饮泉一斛，然非精洁则宁饿死不受。介而 驰，其初若不甚疾；比行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里；褫 鞍甲而不息、

13、不汗，若无事然。此其为马，受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。 （岳飞论马 ） （1）下列加点词解释有误的一项是 A一食或 尽粟一石（有时） B且欲与常马等 不可得（等待） C才美 不外见（才能和美好品质） D故常奇 之（以为奇） （2）下列句子中加点词“之” ，同“马之 千里者”中的“之”用法相同的一项是 A居庙堂之 高则忧其民（ 岳阳楼记 ） B致远之 材也 C予独爱莲之 出淤泥而不染（ 爱莲说 ） D何陋之 有（ 陋室铭 ） （3）把文言文中划线句子翻译成现代汉语。 食马者不知其能千里而食也。 介而驰，其初若不甚疾 （4）这两段文字表面谈马，实则议论如何对待人才。它们都阐述了一个什么

14、道理？ 10 （4 分）古诗词鉴赏。阅读下面诗词，完成下列各题 菩萨蛮书江西造口壁 （辛弃疾） 郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。 青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。 （1） “无数山”和“毕竟东流去”在词里都有着丰富的含义，请任选其一加以解析。 （2） “山深闻鹧鸪”和“禅房花木深” （ 题破山寺后禅院 ）两句中“深”字的表达效果 有何不同？ 四、诗文默写四、诗文默写 第 6 页（共 30 页） 11 （10 分）将所要求默写的内容工整地写在下面。 （1）晓镜但愁云鬓改， 。 （李商隐无题 ） （2） ，长河落日圆。 （王维使至塞上 ） （3）可怜身上衣正

15、单， 。 （白居易卖炭翁 ） （4）居天下之广居， ，行天下之大道。 （ 富贵不能仁 ） （5） ，而今迈步从头越。 （毛泽东忆秦娥娄山关 ） （6） 泊秦淮一诗中诗人感叹国事的句子是 ， 。 （7） 论语十则中，孔子认为一个“恕”字可以作为终身遵守的准则，对人要宽 容，要推己及人，做到“ ， ” 。 五、综合性学习五、综合性学习 12 （4 分）名著阅读。 （1） “好姑娘，你别担心，我可不那么容易就进棺材的。我还要活下去，哪怕有意跟那 些医学权威的预言捣捣蛋也好嘛。 ” 这段文字段出自 ，文中的“好姑娘”是指 。 （2）在红岩中，他被敌人注射了麻醉剂，仍然凭着坚强的意志，保守了党的机密。

16、这里的“他”是 ， “他”入狱前为办挺进报承担的具体工作是 。 13 （6 分）综合性学习。 为了重视手写汉字，传承中国汉字文化，学校将举行“书写的力量”主题活动。 作为此次活动的志愿者，请依据下列材料参与活动。 材料一 作为世界唯一表意文字， 汉字传承着中华文化。 形成汉字的每一个构件， 都表达着自己的意思，存在着书写的审美。俗话说， “见字如见人” ，正是如此，当我们 见到苍劲有力的字迹，会感受到书写者刚毅的性格；见到舒展悠扬的笔画，能感受到作 者的不拘一格。中国社会科学研究院的程荣教授认为：汉字手写不应该，也不可能完全 被电子输入所取代。 材料二通用规范汉字表研制组组长、北京师范大学教授

17、王宁说，一个社会的 文化诉求是我们能写好字的关键，现在一些人随意拿汉字、汉语来调侃和戏谑，解构汉 语的语法规则，歪曲一些字的形音义等。长此下去，作为母语的汉字本体就会发生蜕化 和异化，它反过来又会侵蚀我们的精神和文化。因此，我们的社会要有文化诉求，要有 文化素养，让这种文化修养、文化诉求走到全民层面上是写好汉字的关键。 （1）阅读上面两则材料，任选其中一则提取主要信息。 第 7 页（共 30 页） （2）小岚认为现代化的汉字输入方式更快捷，手写已经不再重要，这样的活动没有必要 参加。请你以朋友的身份劝说小岚积极参加此次活动。 （3）请你根据材料一的信息，为本次活动拟写一条宣传标语。 六、现代文

18、阅读（二）六、现代文阅读（二） 14 （10 分）阅读下面文章，完成下列各题。 父亲是一盏灯 崔立 儿子与父亲在漫无边际的森林中行走。 原本，他们不该迷路。 看时间差不多了，父亲说： “儿子，咱们回吧。 ”儿子玩得兴起，说： “爸，我想 再玩一会儿。 ”儿子 14 岁，正是贪玩的年纪。 直到天微微黑了，他们还是找不到来时的路。 微弱的月光下，只能隐约看见自已的两只手，脚底下一片漆黑，远方也看不见一 星半点的灯光。儿子害怕了。往日在电视里看到的一幕幕人的场景。都在眼前跳了出来。 儿子想哭，说： “爸，我害怕。 ” 父亲拍了拍儿子的肩说： “别怕，我们一会儿就走出去了。 ” 父亲说着话，抬起头，激

19、动地说： “快看，前面有灯光” 儿子顺着父亲说的方向看去，黑乎乎的，什么也看不到。 父亲说： “你个子矮，当然看不真切了。 ” 儿子其实也就比父亲差半个头的高度。 但既然父亲说看见了灯光，儿子心头的恐惧瞬时就淡化了。 父亲在前面走，儿子在后面跟，黑乎乎的森林里，只听见两个人走路的脚步声。 走了好一会儿，儿子有点乏了，说： “爸，怎么还没到啊？” 父亲说： “快了，你再坚持坚持，你看，前面就有灯光了。 ” 儿子顺着父亲指的方向着，黑乎乎的，什么也看不见。 继续走，父亲在前走着，儿子在后面跟着。 走在前面的父亲忽然踉跄了一下，差点儿摔倒。儿子说： “爸，你怎么了？” 父亲说： “没事，被绊了一下，

20、赶紧走吧。 ” 儿子点点头，两个人继续赶路。 第 8 页（共 30 页） 儿子又累又饿，但走在前面的父亲像是有使不完的劲儿。儿子看着父亲的身影， 咬咬牙，硬着头皮继续往前走。 终于，儿子也看到灯光了。 一片树林里，有一间小木屋，屋里亮着灯。 父亲拍打着门，门开了，暖暖的灯光亮亮的，原来是森林管理员，一个老人家。 “你们是不是迷路了？快进来吧。 ” 父亲进门时长舒了一口气，脸上满是汗珠。 儿子看到，父亲走路一瘸一拐的，应该是那次被什么东西绊倒了，扭伤了脚踝。 那是儿子 14 岁时发生的事了。眼下，又有一件天大的事。儿子轻信一个朋友的 话，以自己的名义给他贷款好几十万元。朋友生意失败，整个人消失得

21、无影无踪。 儿子还不起钱。追债的上诉到法院，结果只有两个：儿子要么还钱，要么被判刑。 儿子在家里，像热锅上的蚂蚁走来走去。儿子反复说着： “怎么办？怎么办？怎 么办？” 父亲说： “儿子，别怕，总会有办法的。 ” “有办法!有办法!能有什么办法!”儿子忽然歇斯底里地朝父亲吼起来。 儿子被传唤去了法院。开庭半个小时，原告方突然说欠款已付，提出撤诉。儿子 愣了半天，想，是谁帮自己付的款呢？ 直到走出法院，儿子看到了在门口等着的父亲，明白了。 儿子问： “爸，那么多钱你是如何筹集的？” 父亲说： “不管了，咱们回家。 ” 出租车将儿子带到了另一个地方，一个陌生而狭小的地方。儿子明白了，父亲把 他的房

22、子卖了。 儿子的声音哽咽，说： “爸” 父亲说： “别想了，一家人住这里也挺好的。 ” 儿子突然想起了什么，说： “爸，14 岁那年，我们迷路那次，你真的看到灯光了 吗？” 父亲没有说话，只拍了拍儿子的肩，像很多年前，在那片森林里一样。 （选自2017 中国年度小小说 ，有删改） （1）小说主要写了儿子的两件事，请简要概括。 第 9 页（共 30 页） （2）请从描写的角度，分析文中划线句子的表达效果。 微弱的月光下，只能隐约看见自己的两只手，脚底下一片漆黑，远方也看不见一星半 点的灯光。 父亲进门时长舒了一口气，脸上满是汗珠。 （3）文章结尾儿子问父亲“14 岁那年，我们迷路那次，你真的看到

23、灯光了吗？”父亲没 有回答。你认为父亲看到灯光了吗？请说明理由。 （4）结合文章内容，简要分析父亲是一个怎样的人。 （5）说说小说标题的含义。 七、写作（七、写作（50 分）分） 15 （50 分）请以“ ，和我想的不一样”为题写一篇文章。 写作要求： （1）把题目补充完整， （2）文体不限， （3）全文不少于 600 字， （4）不得抄袭，不得套作， （5） 行文中出现城区 （县） 名用 “新城区” ， 校名用 “希望中学” ， 人名用 “小张， 小王” 第 10 页（共 30 页） 2018-2019 学年广西河池市九年级（上）期末语文试卷学年广西河池市九年级（上）期末语文试卷 参考答案与

24、试题解析参考答案与试题解析 一、积累及运用（每题一、积累及运用（每题 2 分，共分，共 12 分）分） 1 （2 分）下列加点字的注音不完全正确的一项是（ ） A拮据 （j） 悖 谬（bi） 糟蹋 （t） 分外妖娆 （ro） B寒碜 （chen） 诓 骗（kung） 箱箧 （qi） 毋庸赘 言（zhu） C窗棂 （lng） 拚 命（pn） 晨曦 （x） 难辞其咎 （qi） D慰藉 （ji） 褴褛 （l） 咫 尺（zh） 未雨绸缪 （mu） 【分析】此题考查学生对字音的理解识记能力。 【解答】ABD正确； C错误， “难辞其咎”的“咎”读“ji” ； 故选：C。 【点评】需要学生在平时读课文时，

25、养成熟练地语感，注意读音，并注意在具体语境中 的读音。 2 （2 分）下列词语中没有错别字的一项是（ ） A阑珊 纂改 红装素裹 拭目以待 B雾霭 渺茫 不屑置辩 荡然无存 C被褥 骤然 与日具增 雕虫小技 D流逝 阔绰 终南捷径 眼花瞭乱 【分析】本题考查错别字的辨析。平时要多留心，牢记成语和一些固定短语及词语的正 确写法。 【解答】A有误， “纂改”写作“篡改” ； B正确； C有误， “与日具增”写作“与日俱增” ； D有误， “眼花瞭乱”写作“眼花缭乱” ； 故选：B。 【点评】考查字形的题目，要注意仔细体会形近字之间用法的差别，尤其要关注形声字 的形旁，还要注意平时多留心，以达到正确

26、书写。 第 11 页（共 30 页） 3 （2 分）下列句子中，用括号中的词语替换加点词语后句意不变的一项是（ ） A “中国式过马路” 屡禁不止， 是因为总有一些人对遵守交通规则不以为意 。 （不以为然） B 项链这篇小说的结尾出人意料，有力地深化了主题，可以说是匠心独运 。 （别出心 裁） C回到故乡，他见到老房子破败不堪，荒草丛生，不禁黯然神伤 。 （黯然失色） D游轮刚刚停稳，前往鼓浪屿观光的游客便争先恐后 地登船抢位置。 （前呼后拥） 【分析】本题是结合语境辨析成语的运用能力。解答此种题型，前提是对成语的理解， 只有事先理解了它，才能知其义，明其用。另外，还要结合句子的具体语境来分析

27、，同 时还要关注是否望文生义、褒贬失当、搭配不妥、用错对象、重复累赘、谦敬错位、自 相矛盾、不合语境等等。 【解答】A替换后句意不同， “不以为然”的意思是不认为是对的，表示不同意或否定。 “不以为意”的意思是“不把它放在心上。表示对人、对事抱轻视态度” B替换后句意不变， “匠心独运”形容独特的艺术构思。 “别出心裁”形容诗文、美术、 建筑等的构思设想独具一格，与众不同。二者意义相同； C “黯然神伤”指心神悲沮的样子； “黯然失色”多比喻相形之下很有差距，远远不如。 D “争先恐后”意思是抢着向前，唯恐落后； “前呼后拥”簇拥的人很多，多形容旧时官 吏出巡时的声势。 故选：B。 【点评】

28、解答此类题目要注意三点： 1 要了解组成词语的各个语素之间的细微差别。 2 要 注意词语的搭配习惯。3能够替换的词语必须是同义词。 4 （2 分）下列句子中有语病的一项是（ ） A6 月初，内蒙古大兴安岭地区相继发生两起森林火灾，近千人赶赴扑救。 B6 月 6 日，北京大学生音乐节开幕，全市 55 所高校约 4000 余人参与了本次盛会。 C2018 年高考期间，全国天气复杂：南方台风来袭，北方高温炙烤 D中国载人潜水器“深海勇士”号三下南海探测，在深海探测上取得了重大突破。 【分析】此题考查学生病句辨析能力。解答此题，要逐项审读，从句意、用词、修辞、 结构、词语搭配等多方面去考虑，结合病句常

29、见类型及通过读来辨析作答。常见的病句 的类型包括：成分残缺、语序不当、搭配不当、表意不明、不合逻辑、句式杂糅、前后 第 12 页（共 30 页） 矛盾、否定不当、成分赘余等。 【解答】ACD没有语病； B重复赘余，可去掉“约”或“余” 。 故选：B。 【点评】做好本题，要从以下三个方面入手： （1）解句意：选项要表达什么意思，这是 我们正确判断的前提和基础。 （2）理主干：在理解语意的基础上，利用语法知识，分析 句子成分，找到搭配不当、成分残缺等错误。 （3）析关系：要分析句间关系。找到逻辑 混乱和语序不当等错误。 5 （2 分）下列各项中的标点符号修改有误的一项是（ ） A中美两国和则两利、

30、斗则俱损，我们应该从长远角度看待中美关系。 （把顿号改为分 号） B “变动犹鬼神，不可端倪” 。这是韩愈盛赞书法家张旭的话。 （第一个句号应该放在引 号里面） C这次文艺演出，你是参加？还是不参加？（第一个问号应该改成逗号） D他打扫卫生不认真，学习不努力，不团结同学，不尊重老师，等等真应该好好教 育。 （ “等等”和省略号只取其一） 【分析】本题考查标点使用正误的判断。解答此题要熟练掌握各标点的作用，结合句子 意思具体分析判断。 【解答】A有误， “和则两利” “斗则俱损”为短语间的短暂停顿，二者间使用逗号隔开； BCD正确； 故选：A。 【点评】熟练掌握各种标点的用法是解题的关键，平时写

31、作时要养成良好的运用习惯。 6 （2 分）下列关于文学文化常识的表述有误的一项是（ ） A小说的三要素是人物、情节和环境。 B孟子是儒家学派的代表人物之一，被后世称为“亚圣” ，他提出“民贵君轻”的民本 思想。 C鲁迅的小说代表作有风筝 、 孔乙己 、 故乡等。 D常见的论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。 【分析】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生 活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文 第 13 页（共 30 页） 章的相关情节，根据问题作答即可。 【解答】ABD正确。 C有误， 风筝是一篇杂文。 故选

32、：C。 【点评】做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册， 熟记于心。 二、现代文阅读（一）二、现代文阅读（一） 7 （4 分）说明文阅读 神奇的鱼医 生活在海洋中的鱼类，也有自己的医生一种体态小巧、行动轻盈的小鱼。鱼医给 鱼治病，不是通过用药，而是用尖尖的嘴巴为病鱼清除细菌和坏死的细胞。实际上是鱼 医以病鱼身上的寄生虫为美味佳肴的。 病鱼就诊时，必须头朝下，尾巴朝上，笔直地悬浮在水中。如果是喉咙生病，那么病 鱼就得乖乖地张大嘴巴让鱼医钻进嘴里去。 海洋学家试图在鱼医经常活动的水域将鱼医捉走，结果，前往求医的鱼类大为减少。 令人惊讶的是，鱼医失踪两周后，该水域的很多

33、鱼都染上疾病，一些鱼的鳞、鳃和鳍上 开始出现脓肿。海洋学家有做了一个试验，在一些鱼池放有鱼医，而在另一些鱼池中不 放鱼医。结果，有鱼医的水池里，鱼都不生病，而在没有鱼医的水池中，疾病迅速蔓延。 鱼医治病的速度快得令人难以置信。一位海洋生物学家曾连续 6 小时在水中观察鱼医 治病，经他统计，一条鱼医在这 6 小时内竟医治了 300 条病鱼！ 海洋学家还发现，拜访鱼医的病鱼以雄鱼居多。有时一条雄鱼一天中竟几次找不同的 鱼医看病。经过观察发现，原来是雄鱼间为了争夺雌鱼，常常发生激烈的“情战” ，因而 负伤的机会较多。此外，海洋学家还发现，有些雄鱼根本没有负伤，也没有病，但他们 仍然频繁地去找鱼医。对

34、此他们猜想，雄鱼们可能是为了取悦雌鱼，而找鱼医为自己“美 容”的。 （选自科学 ，有删改） （1）下列关于选文语言的运用分析正确的一项是 C A “一位海洋生物学家曾连续 6 小时在水中观察鱼医治病，经他统计，一条鱼医在这 6 小时内竟医治了 300 条病鱼”中的“竟”字是表示范围的限制。 第 14 页（共 30 页） B “对此他们猜想， 雄鱼们可能是为了取悦雌鱼， 而找鱼医为自己 美容 的。 ” 中的 “可 能”一词表估计，用得不准确。 C “病鱼就诊时，必须头朝下，尾巴朝上，笔直地悬浮在水中”中的“必须”一词强调 了病鱼就诊时采用的唯一姿势。 D “经过观察发现，原来雄鱼间为了争夺雌鱼，

35、常常发生激烈的情战 ，因而负伤的机 会较多”运用了平实的说明语言。 （2）下列关于选文说明方法的运用分析有误的一项是 C A “经他统计，一条鱼医在这 6 小时内竟医治了 300 条病鱼”运用了列数据的方法，给 人以具体、准确的印象。 B选文第段运用了举例子的方法，通过具体的、有代表性的例子来说明事物。 C选文第段运用了分类别的方法，让我们清楚、全面地认识事物。 D选文第段运用了摹状貌的方法，有助于把说明的对象介绍得更具体、生动。 【分析】这是一篇说明文。说明对象是鱼医。首段引出说明对象并介绍了鱼医的工作原 理。然后依次介绍了病鱼如何就诊，鱼医的重要作用和为什么就医的以雄鱼居多。 【解答】 （

36、1）本题考查说明语言，理解加点词语的含义，结合语境，具体分析其在文中 的作用，进而即可判断。 A句中的“竟”是表示鱼医医治的鱼数量之多，所以不是表示范围的限制，A 的说法是 错误的； B句中“可能”表示估计，符合事实，体现的是说明文语言的准确性，所以 B 的说法 是错误的； C正确。 D句中“争夺” “情战” “负伤”说法非常形象，所以体现的是说明文语言的生动性，属 于生动说明，所以 D 的说法是错误的。 故选 C。 （2）本题考查的是说明方法及其作用，根据标志性语言判断说明方法类型，结合上下文 及该段的说明中心，分析其说明作用即可。第三段中“结果，有鱼医的水池里，鱼都不 生病，而在没有鱼医的

37、水池中，疾病迅速蔓延。 ”可知运用了作比较的说明方法，所以 C 项说法是错误的。 故选：C。 答案： 第 15 页（共 30 页） （1）C （2）C 【点评】常见说明方法的作用： 举例子：通过举具体的实例对事物的特征，事理加以说明，从而使说明更具体，更有 说服力。 分类别：对事物的特征，事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。 作比较：把*和*加以比较，突出强调了事物的特征或事理。 作诠释：对事物的特征，事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 打比方：就是运用比喻把事物的特征说清楚。 摹状貌：对事物的特征加以形象化的描摹，使说明更具体形象。 8 （4 分）议论文阅读 读书是一种心灵修复

38、书是灵魂的伴侣、精神的导师、心灵的良医，书给人的馈赠与帮助可谓无穷。对我来 说，读书可以增智广才，可以修德，可以怡情养性，是一种最好的心灵修复方式。 读书可以避免浅陋直白，让心灵丰盈圆润。大学毕业刚工作时，我工作热情主动却有 些马虎，考虑问题不够全面；待人真诚却嫌直白，有时甚至好心办了坏事。这些问题， 固然有客观的原因，但说到底，还是心智不够成熟，修养不到家。除了在生活中体悟之 外，我常从书中找老师，在阅读中修炼心性。通过读论语 菜根谭 小窗幽记 ，懂 得了“己所不欲，勿施于人” “责任之心责己，恕己之心恕人” ，学会了换位思考。由是， 心智日渐丰盈成熟起来，待人接物和处理工作也变得更加稳重。

39、 读书可以消除烦恼郁闷，让心灵愉悦平和。社会不同于象牙塔，要面对的事情很多， 烦恼总是难免。但是烦恼不能成为障碍，情绪不能带进工作，压力应及时化解。对我而 言，读书可以摆脱现实的沉重，驱散生活中的不愉快，宛如冬天在温暖的炉前烤火，所 有的忧愁、愤怒、牢骚都会像衣服上的湿气被烤得烟消云散。 读书可以防止浮躁贪婪，让心灵宁静淡泊。在快节奏的现代社会，人容易变得浮躁， 尤其作为一名干部，不时对自己的品德修养进行校正，十分重要。 读书可以疗治心理创伤， 让心灵坚韧强大。 书籍是精神上的 “港湾” 。 人都会经历挫折、 冷遇等这样那样的磨难，给心灵造成一定的创伤。心灵的伤痛可能无法从医生那里得到 疗治，

40、甚至难以从亲朋那里得到抚慰，而无言的书卷可以给我们慰藉。孔子厄而作春 第 16 页（共 30 页） 秋 ，屈原被放逐而赋离骚 ，左丘失明而著国语在逆境中读书，会因处境不 同而获得不一样的感受，于豁然开朗中深化对人生世事的认识，重新鼓起战胜困难的勇 气，以坚韧的意志面对挑战，以崭新的状态面对人生。 读书是最好的养心之道。读书让人心诚、心正、心宽，更让人心静、心怡、心安，从 而从容睿智地面对人生。 （摘自人民日报 ，有改动） （1）下列表述是对本文的理解和分析，正确的一项是 C A第段主要运用了道理论证这一种论证方法。 B第段“由是，心智日渐丰盈成熟起来，待人接物和处理工作也变得更加稳重” ，句

41、中加点词“是”指的是“在生活中体悟” 。 C在第段省略号处，还可以补充上这样的事例“司马迁受宫刑而作史记 ” 。 D本文语言生动诙谐，再加上多种手法的综合运用，增强了文章的说服力。 （2）选文第段中画波浪线的句子主要运用的论证方法是 B A举例论证和对比论证 B道理论证和比喻论证 C举例论证和道理论证 D比喻论证和对比论证 【分析】选文首先提出中心论点“读书可以增智广才，可以励志修德，可以怡情养性， 是一种最好的心灵修复方式” ；接着用段首排比的方式提出分论点，逐一具体论述读书对 心灵修复的益处；最后点明读书的意义：改书能让人“从容睿智地面对人生” 。 【解答】 （1）本题考查对文章内容的辨析

42、能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基 础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。 A第二段还运用了举例论证；分析不正确。 B应该指代“在阅读中修炼心性” ；分析不正确。 C分析正确。 D本文语言没有诙谐的特点；分析不正确。 故选：C。 （2）本题考查辨析论证方法。常见的论证方法有举例论证、比喻论证、对比论证和道理 论证，结合具体内容来分析即可。结合划线语句内容，从“宛如冬天在温暖的炉前烤火” “像衣服上的湿气被烤得烟消云散” 中可知， 运用了比喻论证的论证方法， 因此排除 AC； 第 17 页（共 30 页） 这句话没有对比，因此排除 D。 故选：B。 答案： （1）C （2）B 【

43、点评】如何解答辨析文章内容的问题。 解答此题可以分两步：第一步，审清题目要求，快速确立筛选信息的范围；第二步，比 较分析各种相关信息，并准确辨析信息的正误。 三、古诗文阅读（共三、古诗文阅读（共 14 分）分） 9 （10 分）文言文阅读 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴 隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里 之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也。 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰： “天下无 马！ ”呜呼！其真无

44、马邪？其真不知马也。 （韩愈马说 ） 【乙】臣有二马，故常奇之。日啖豆至数斗，饮泉一斛，然非精洁则宁饿死不受。介而 驰，其初若不甚疾；比行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里；褫 鞍甲而不息、不汗，若无事然。此其为马，受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。 （岳飞论马 ） （1）下列加点词解释有误的一项是 B A一食或 尽粟一石（有时） B且欲与常马等 不可得（等待） C才美 不外见（才能和美好品质） D故常奇 之（以为奇） （2）下列句子中加点词“之” ，同“马之 千里者”中的“之”用法相同的一项是 A A居庙堂之 高则忧其民（ 岳阳楼记 ） B致远之 材也 C予独爱莲之 出

45、淤泥而不染（ 爱莲说 ） 第 18 页（共 30 页） D何陋之 有（ 陋室铭 ） （3）把文言文中划线句子翻译成现代汉语。 食马者不知其能千里而食也。 介而驰，其初若不甚疾 （4）这两段文字表面谈马，实则议论如何对待人才。它们都阐述了一个什么道理？ 【分析】参考译文： 【甲】 世上（先）有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。所以即使 有名贵的马，只是辱没在仆役的手中， （跟普通的马）一同死在槽枥之间，不以千里马著 称。 （日行）千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能（日行）千 里而（像普通的马一样）来喂养它。这样的马，虽然有（日行）千里的能力，但吃不饱， 力气不

46、足，才能和美德不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要 求它（日行）千里呢？ 不按照（驱使千里马的）正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马 嘶鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说： “天下没有千里马！ “唉，难道真的 没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！ 乙： 我有两匹马，过去经常认为它们是奇特的。 （每天窥视它）吃几升豆，喝十斗水，然 而不是精良的饲料、干净的泉水宁可饿死都不接受，披甲戴盔奔驰，一开始好像不是很 快。等到跑了一百多里后，才开始挥动鬣毛长声鸣叫，奋振四蹄迅速奔跑，显出俊逸， 从午时到酉时，还能跑两百里；卸下鞍甲不喘息、不出汗，就好像没有事的

47、样子。这马， 吃得多却不随便接受食物，力气充沛却不追求逞能，是能走远路的良材啊。 【解答】 （1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的 含义，然后结合句意来推断词语意思。 ACD正确； B有误，句意为：想要和普通的马一样尚且做不到。等：相同，一样； 故选：B。 （2）本题考查“之”用法的辨析。 “马之千里者”中的“之”是定语后置的标志，无实 义； 第 19 页（共 30 页） A之：定语后置的标志，指的是高高的庙堂； B之：助词，的； C之：主谓之间取消句子的独立性，不译； D之：实为“有何陋” ，宾语前置的标志； 故选：A。 （3）本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的 整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调 整，达到词达句顺。 句中重点词有：食，通“饲” ，喂；食，吃；句子翻译为：喂马的人不懂得要根据它能 日行千里的食量来喂养它。 句中重点词有：介，披上；胄，战甲。介胄，披上战甲。疾：快；句子翻译为：披上 战甲奔驰，一开始好像不是很快。 （4）本题考查的是对文本内容理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基 础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，