1、单元写作提升单元写作提升 训练目标 自传的写作。 自传是传记的一种。传记以记叙人物生平事迹为主，自传则是以记述自己的生平事迹为 主。自传体作文是传记的简要形式小传的一种。 从写作的对象上来讲，自传体作文是以写人为主的文章。只不过这个人物是自己，写人 的手法在此都可以应用。但是，怎样把自传体作文写好，却不像写人那样简单。 首先，自传体作文要写出一个真实的、活生生的“我”来。这个我，应该就是生活中自 己的真实样子，而不是与生活中真实的自己隔着一层，让人看了之后，觉得那不是你，或者 不是完全真实的你。这就要求写作自传体作文的第一个要求是认识自我。也许你要问了，我 自己还能不认识自己吗？其实不然。我们
2、每个人从出生到成长，走过的每一天每一步都在塑 造着自己。在紧张的生活中，在不知不觉的成长中，慢慢地，可能对自己的成长不那么敏感 了，或是感受不那么深刻了，或者，由于环境的左右，自己成了自己不希望的样子，自己对 自我的认识也渐渐有了偏差。写作自传的过程有时是一个寻找、发现自我的过程，你要顺着 一根线，把自己追回来，加以审视，加以分析，最终真正地认识自己。那么，怎样才能在文 章中真实地、生动地表达自己呢？让我们一起来想一想。请问一下自己：我是谁？我是一个 什么样的人？我的性格如何？我喜欢什么，不喜欢什么？我的理想是什么样的？我希望自己 的未来是什么？我为什么会有以上的爱好与想法？在我成长的过程中，
3、谁对我的影响比较大？ 哪些事给我留下的印象比较深？这么问下来，做个记录，加以整理，一份较为真实的自 传体作文就出来了。写作自传体作文比其他写人的作文要容易很多。这是因为写的是自己， 素材不缺，认识不缺。但是，素材多了，又面临一个选材和剪裁的问题。什么样的素材最适 合用于这篇自传体文章？什么样的素材更重要、更有表现力？这都是需要认真考虑的。写作 自传体作文， 最忌写成流水账， 从自己的出生写起、 一年一年的， 在哪儿生活， 在哪儿上学， 在哪儿玩耍，这样的文章不是自传。自传中的自己要个性鲜明。要紧扣自己的性格特点来写 作，我爱静还是爱动？内向还是外向？喜欢看书还是喜欢运动？都要在写作中运用准确的
4、事 例生动地表达出来。 自传还要向别人明确传递出自己的外貌特征，使人读后留有印象，甚至一见到你本人就 能根据你自传中的描写认出你。这也需要运用外貌描写的技巧，把自己写好。 自传中要有事实。自传不是简单的记人，它要反映出人物的成长变化经历，要有一定的 时间感。 虽然我们现在年龄还小， 但成长的经历已经有了， 这在自传中都要较好地反映出来。 比如，一位作者写到自己现在是环保主义者，非常喜欢参加各种各样的环保活动。这是为什 么呢？因为小时候游长城时一位叔叔捡垃圾的行为深深影响了我，后来通过科教片和老师的 引导又强化了这一观念，现在，我们生活环境的日益恶化更加深了这种认识，所以，为了保 护环境， 使我
5、们的生活更美好， 我积极地参加植树、 节水宣传、 垃圾分类等环保活动， 所以， 我是一个环保主义者，将来我还要发展更多的人加入我们保护环境的行列。在这篇自传中， 作者通过大量事实描述了自己成长为一个环保主义者的过程，一些切身的体会、真实的活动 让文章十分生动、充实。 自传中有时也要有感情的流露和对事情的看法，也要写生活中的经验教训，但这些不同 于其他文艺作品中的直接抒情、议论，而是寓情、理于叙事之中，让读者感觉出来，即间接 表露出来。像鲁迅自传就是一篇叙述性非常强的优秀典范作品。 命题呈现 学会用真实的笔调写出自己的真实感受。选取童年生活的一个片段，或几个细节，写一 篇小小的自传。 审题突破
6、(1)审要求： A显性要求：写作主题：童年生活。自拟题目：可以看作材料作文进行拟题。写作 体裁：自传(记叙文)。 B隐性要求：掌握自传写作的规则及要求，体现自传的文体特征。 (2)审内涵(标题)：传统拟题：童年、有趣的童年、童年二三事。 (3)审提示(材料提示语)：明确了写作对象自己的童年生活。明确了写法要求。“真 实的笔调”就是要求要写真实的事情，不能虚构；“片段”、“细节”说明可以写一件事或 几件事。 深层立意：用真实生动的文字介绍自己，再现自己，我手写我心，抒发真情实感。运用具体 生动的细节描写把童年的趣事展现出来。切入的角度要巧妙，选材要典型，主题要深刻。 立纲取材 (1)编写提纲 中
7、心：_ _( 用 一 句 简练的话写出你要写的文章的中心) 开头： _(注 明开头如何点题) 中间： _(注 明中间如何点题) 结尾： _(注 明结尾如何照应题目) 我的亮点构思：_ (2)量题取材 名言警句 1少时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。李白古朗月行 2少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。 欲说还休，却道天凉好个秋。辛弃疾丑奴儿 3少壮不努力，老大徒伤悲。汉乐府长歌行 4童话的缺憾不在于它太美，而在于它必要走进一个更为纷繁而且严酷的世界，那时只怕他 太娇嫩。史铁生 5把道路指给儿童们人类整个伟大事业的继承者。高尔基生活的故事 6孩
8、子们，你们的未来万岁！高尔基意大利童话 7世界并不是牢房，而是一所虚无的儿童乐园，里面有千百万懵懵懂懂的孩子用积木错误地 摆着上帝的名字。埃 阿 鲁滨孙 8罗大佑童年 池塘边的榕树上/知了在声声地叫着夏天/操场边的秋千上/只有那蝴蝶停在上面/黑板上 老师的粉笔/还在拼命叽叽喳喳写个不停/等待着下课/等待着放学/等待游戏的童年/ 没有人知道为什么/太阳总下到了山的那一边/没有人能够告诉我/山里面有没有住着神 仙/多少的日子里总是/一个人他面对着天空发呆/就这么好奇/就这么幻想/这么孤单的童年/ 哦一天又一天一年又一年/盼望长大的童年/哦一天又一天一年又一年/盼望长大的童年 典型事例 1唐骏：没有
9、压力的童年每天都快乐 唐骏 1962 年出生于江苏常州。中国 IT 业“打工皇帝”。他既是商界精英，又是许多年轻人 的偶像和职业规划导师。 对于孩子来说，快乐最高的境界不是物质，我们那个年代对物质没有什么追求，没有欲望所 以没有压力，精神上的富有让我们非常快乐。 我现在是两个孩子的父亲，我从不给孩子们压力，我希望他们像我一样有个快乐、无忧无虑 的童年。家长们应该让孩子们有个充满阳光和快乐的童年，而不是整天让孩子学这学那，不 要让孩子生活在压力的阴影中。 2希拉里：有领导能力的小姑娘 伶牙俐齿？勇敢智慧？咄咄逼人？人们对希拉里似乎总是褒贬不一，但有一点你无法否认， 她绝对是世界第一流的女政治家。
10、希拉里丝毫不比丈夫克林顿逊色，她不仅从小成绩优秀， 出类拔萃，而且表现出了极强的领导和社交能力。 希拉里出生于芝加哥的一个中产阶级家庭。4 岁时的一件事锻炼了小希拉里坚强的意志和决 断力。当时，社区中有个霸道的小女孩总是欺负希拉里，希拉里很害怕，泪流满面地向母亲 诉苦。母亲告诉希拉里，若遭到欺负，就一定要毫不畏惧地予以还击。小希拉里的确这样做 了。此后，希拉里天赋的领导才能日渐显露，她身旁很快聚集了一大帮孩子。 3贝克汉姆：从“赌局”中领悟父亲的良苦用心 有谁统计过，贝克汉姆在球场上到底吸引过多少人的目光？每当这位世界顶级球星的身影出 现在球场，无数的尖叫声立刻响遍全场，相机快门也闪个不停。小
11、贝从 3 岁就开始踢球，尽 管那时还是“玩”球多于“练”球，但父亲一直苦心培训他，顽皮的他渐渐表现出对足球事 业的热爱。 上小学时，小贝跟父亲之间甚至还约定了一个常规“赌局”：如果小贝能站在禁区边不助跑 射门，每次把球踢中门柱，就能从父亲那儿赚到 50 个便士。总是赢到零花钱的小贝很开心， 直到长大成人后他才明白了父亲的良苦用心。 4莫扎特：一个天资聪慧的神童 莫扎特被公认为音乐史上的神童，他很早就显露出了在音乐方面的非凡天赋和卓绝才能。从 莫扎特的童年中，你能看到一个孩子对待音乐的积极心态，对艺术事业的执着追求。虽然不 能人人皆为天才，但对广大孩子来说，“神童莫扎特”绝对是具有传奇色彩又值得
12、学习的好 榜样。 小时候， 莫扎特常常走到钢琴前面， 按着琴键细听， 并努力弹出他曾经听到过的音乐。 一次， 莫扎特的父亲和朋友一起回家，看到 4 岁的莫扎特正坐在桌旁写东西。父亲问他在干什么， 莫扎特说他正在写钢琴协奏曲。父亲把五线谱纸拿过来一看，激动得流出了眼泪，他对朋友 说： “你看， 他写的这些又正确又富有意义啊！ ”天资加上勤奋和用心， 这就是神童莫扎特！ 精美语段 1童年的成长，对于每一个生命个体，不仅意味着记忆深处一组组美好的影像定格，更有着 深远影响未来人生的教育基石。李彦宏从小就开始自己为下一个阶段做选择题，比尔 盖茨的 好奇心陪伴他至今，李嘉诚小时候已开始懂得责任与隐忍这些
13、童年经历潜移默化地演变 成向前的助力，让人感怀所谓成功真的不是偶然。 2我小时候认为美国一定很美，而且有很多美人，要不为什么叫美国？为此和小朋友吵架， 因为他说英国才是最美的，因为英俊、英明等词都是好词。然后被老师罚站一下午，因为当 时正在操场开大会，我们俩的声音后来整个操场都能听见。老师让我们必须认识到：“崇洋 媚外是可耻的。”这句话我记得很清楚 3有一天，我在路边的水沟里，和我的朋友高兴地玩水战的时候，有人告诉我，父亲从五金 店里搬回了一台黑白电视机。电视机里跳动着我不懂的人物，爷爷奶奶，还有我叔叔的女儿 也都挤在电视机前。 我跑过去， 拔下插头， 紧紧地攥在手中， 倔强地面对着比我高大的
14、奶奶。 她动了动嘴唇， 显得有些惊恐， 但最终还是凄迷地离开了， 还有我的爷爷， 我的叔叔的女儿。 幼年的我，看着奶奶有些凄凉的背影，心里就有一种胜利的快感。那时候，我已经知道，奶 奶最爱的叔叔，远没有父亲的雷厉风行，他没有能力，也不情愿赡养我的奶奶。 4当大人们坐在房顶上，摇起芭蕉扇准备聊天时，准会对孩子们说：“去吧，摘点枣来。” 我们这群毛孩高兴得嗷嗷叫，一窝蜂般跑去，专拣好枣摘。高大茂密的枣树树冠在银色的月 光笼罩下越发显得郁郁葱葱， 它伸枝展叶， 越过房檐， 伸到房顶上， 我们也不用费力去寻找， 那些青中泛红，又甜又脆的大枣早被我们在白天侦察到了，现在只要抬手就能够着。 5小女孩的脸总
15、是脏兮兮的，但笑容总是如花般灿烂。不知不觉地，我们成了好朋友。以后 的日子，她拉着我的手，挎着小篮子，一步一个脚印地踏在湿湿的地上。去河边放羊，去山 脚摘枣， 去树林采花。 回来时， 她的小篮子里总是装满各种各样的东西。 在我童年的记忆里， 那是个诱人的百宝箱，那里有我们劳动的果实，更有无穷的乐趣。在羊儿的叫声里，我们寻 找着欢乐，在清脆的鞭哨声中，我们在谱写着一首叫做友谊的歌。 佳作展台 童年三境 童年的云已经渐渐飘远，站在青春的边缘，越发忆起童年的丝丝缕缕，尽管那本薄薄的 日记已经泛黄，但依稀从涩涩的纸页中沁出隐隐的香气。于是，我开始找寻我的童年，搜索 起童年的自己。 记得有位名僧说过：
16、“禅境有三。 第一境乃看山是山， 看水是水； 第二境乃看山不是山， 看水不是水；第三境乃看山还是山，看水还是水。” 我的童年何尝不是如此呢？ 第一境：童年是童年 记得小时候，最喜欢干的事是看蚂蚁。 瞅着那些小东西叼着种子渣儿一路从树上走回蚁穴真的是一件很有意思的事。那蚂蚁拖 着比自己大得多的东西蹒蹒跚跚地走，触角不断地抖动，这时候我就非常担心它一不小心会 掉下来。甚至有几次，学了电视里警察救人似的在树干周围用树叶铺了一层厚厚的防护层， 免得让落下的蚂蚁摔伤。 就这样，一上午的时间便在不经意间被不知不觉地打发掉。 那时的我，沉浸在一种无忧无虑的境界里，不用为学习费神，不用为吃饭操劳。变形金 刚给
17、了我无穷的乐趣，绿树红花，点缀起多彩的童年。 大人们说：这孩子真快乐。我倒觉得快乐的不是我，而是童年。童年的真谛就是无忧无 虑，快乐幸福。 第二境：童年非童年 不知什么时候，妈妈给我买了新书包。我懵懵懂懂地踏入了学校的大门。 作文课上，写着一篇名叫“难忘的一件事”的“神话小说”。我知道这样的题目往往和 “拾钱、扶老爷爷过马路”等事件相联系。其行文思路也脱不了“捡钱思想斗争交还施 主(老师)”的既定轨迹。但平心而论，我从来没有从我走过的每一寸土地上捡过哪怕一分的 硬币。 我真正想写的是看蚂蚁。但我的作文中终究没有一次“看”成蚂蚁，而糊里糊涂地跳了 几步，成了一名“货真价实”的小学生。 于是，日记
18、里便有了更多的感叹：可怜的我淹没在书的海洋，让我觉得窒息。童年已经 离我远去，虽然现在依然是孩童。 老师们说：这个孩子成绩很优秀。但我觉得好像失掉了什么。是自己，是童年的快乐， 抑或快乐的童年？ 第三境：童年仍童年 终于，厚厚的参考资料仿佛让时间凝固，“童年”的印记却越来越清晰。 看蚂蚁，虽然已经贮存在童年的日记里，但想起来丝丝缕缕如在昨日。我多么想写一篇 看蚂蚁的作文，让儿时的温馨爬满稿纸，让负载的大脑腾出一线空隙。 深夜中，城市开始了它沉重的呼吸，而我却进入梦乡。在梦里，我找到了遗失的自己。 同学说：你让我们好羡慕。但我觉得真正值得羡慕的不应是我，而是自己的童年，童年 的自己。 童年用它稚
19、嫩的小脚在我的心间狠狠地踩出了一串脚印。我没有来得及品味，更来不及 陶醉，便带着我的留恋飞走。 过去的终究要过去，但在记忆的河畔，仍然有一棵树，一棵有蚂蚁的树 点评 童年的美好，在于它的纯洁，在于它的天真，在于它的无忧无虑。那里有我们 的欢乐，有我们的迷惘，更有悠长而耐人寻味的回味和思索。 童年三境以禅语作引，将童 年化为三个不同的境界。思维的线条明晰而有序，睿智的思索足以给人以启迪，缓缓的笔调 让人遐想翩翩童年真的如此吗？小作者从当局者和旁观者的角度，对童年做了一次细细 的解剖，个中滋味，体悟得具体而深刻，不但文章的意蕴深厚，就连这看似寻常的童年也笼 上了一层浓浓的禅意。 童年是一只悠悠的小船，伴我们蹚过岁月的河，回首望时，枝头已经挂满留恋的歌。
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