1、2019 年度年度第二学期第二学期龙湾中学返校考龙湾中学返校考 高三语文高三语文 一、语言文字应用（共一、语言文字应用（共 20 分）分） 1.下列各句中，没有错别字且加点字注音完全正确的一项（3 分） A夏天，我邂逅了一些残破的旧骑（q）楼，它们身处繁华，临街倚铺，探出一遛檐廊来， 衔接几百米，可遮风避雨挡晒。据说该设计曾风靡（m）南洋，处处体现对行人的召唤与体 贴。 B当初贝聿铭先生应 （y ng）法国总统邀请对卢浮宫进行改建扩建，修建方案中金字塔的 形象引起轩然大波， 但建成之后傲慢的法国人收回指责， 算是对贝聿铭以及他的建筑设计艺 术的积极回应 （y ng） 。 C达芬奇在蒙娜丽莎的肖
2、像描摩里突破了画和诗的界限，使画嬗（shn）变为诗。谜一样 的微小，引发后世无数诗人的心魂震荡，但是画和诗的分界仍是不能泯（mn）灭的。 D基层干部的“累点” “痛点” ，其表现形式在基层单位，症（zhng）结要害在上级机关。 说到底，还是形式主义、官僚主义在作崇。 阅读下面的文字，完成下列小题。 （甲）七夕本身的内涵丰富，我们今天只把它理解为“情人节” ，其实是窄化了它。它 是包括爱情、劳动、游戏、祈祷在内的“节日综合体” ，它既有文本基础，也有诗意阐发， 还有仪式规范。 “七夕”起源，并不一开始就是个爱情故事，而是 古人在走近科学的时候， 发现的天文奥秘。 （乙）初秋之夜，仰望夜空，古人发
3、现在银河两端，各有一颗星：织女星 位于银河之西的天琴座中，牵牛星则位于天河之东的天鹰座内，两颗星难以相聚，于是被附 会 成了自古以来、人人有感而发的爱情悲剧。 南朝梁武帝时殷芸在小说里记载了这个故事： 天河之东有织女，天帝之子也。年年机杼劳役，织成云锦天衣，容貌不暇整。帝怜其独 处，许嫁河西牵牛郎，嫁后遂废织紝。天帝怒，责令归河东，但使一年一度会。 故事情节比较简单，但大致的轮廓已经出来了：牛郎织女，各在天涯，一年一聚。 （丙）顾颉刚先生有个观点“层累地造成中国古史” ，即一个原形 故事，然后一层 一层、一代一代的“添油加醋” ，变成了今天的模样。这个思路在神话领域也适用，从星宿 的观察现象，
4、再拟人，再出现故事情节，再到“七月七日织女嫁牵牛”的节日敲定，再到鹊 桥、七仙女的细节添加等等，通过不断的层叠堆积 ，最后成了一个曲折离奇又动人的爱情故 事。 2文段中加点的词，运用不正确 的一项是（2 分） A而是 B附会 C原形 D层叠堆积 3文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误 的一项是（3 分） A甲 B乙 C丙 4. 下列各句中，没有语病的一项是（3 分） A见字如面节目中，那些家书载着一段段动人的故事重返人们身边，我们仿佛真的通 过那些文字、话语与我们相隔遥远的人见面了。 B浙江在推进 21 世纪海上丝绸之路的建设过程中，高度重视以大数据、人工智能、物联 网为代表的新一代信息技术的应
5、用、创新和研发，不断畅通信息路径，共享数据资源，实现 高质量发展。 C 千年之约梦幻龟兹由浙江援疆资金扶持打造，整台演出以塔里木歌舞团为班底， 融合龟兹乐舞、 胡旋舞等多种绚丽多姿的舞蹈， 重现了我国汉唐时期阿克苏地区所在的龟兹、 姑墨、温宿等地的辉煌盛景。 D近日，由省教育厅推出了浙江省中小学生日常行为规范微动漫正式发布，该微动漫 作品针对中小学生的年龄和认知差异， 以微动漫的形式分学段演绎， 让中小学生在潜移默化 中感受、认知相关要求。 5. 在下面一段文字横线上补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严 密，每处不超过 20 个字。 （3 分） 诗是一种模仿， 无论就诗人自
6、己或是就听众说， 它的影响都非常危险。 就艺术家本身说， 每个人才力都有偏向， 想件件都会做， _ ， 比如悲剧家不一定能演喜剧， 善理事者不一定能写文章，艺术家要模仿每行手艺，所以不能有专长；他要模仿各种各样的 性格，_。比如常模仿疯人，久之习惯成自然，举止动静就难免现出疯 人的模样了。所以柏拉图竭力反对理想国的执政者_，尤其是演戏。 （朱光潜柏拉图的诗人罪状 ） 6. 阅读下面的材料，根据要求完成相关题目。 （6 分） 最近， “报复性熬夜”一词风靡网络。它的意思是，大家白天太忙，晚上明明困得厉害， 还要吃夜宵、 刷手机、 玩游戏， 非熬到两三点睡觉。 有人说， 只有这样才觉得 “拥有了生
7、活” 。 虽说熬夜很伤身体，还要迎接第二天更严重的疲惫困倦，但奇怪的是，大家依然乐此不 疲，这是为什么？“报复性熬夜”的快感其实来自一种“补偿心理” ，按照个体心理学开创 者阿德勒的说法，当人们因生理或心理问题感到受挫，便会自觉或不自觉地用其他方式（或 在其他领域）来弥补缺憾，缓解焦虑。寻求“补偿”自然是有好处的，但是“过度补偿”无 法给人真正的安慰，还可能造成“睡眠相位后移综合征” （一种慢性睡眠紊乱症状） 。 （1）请从材料中提取相关信息，给“报复性熬夜”下个定义。 （2 分） （2） “报复性熬夜”折射出当下怎样的社会现状？对此，你有什么更好的“补偿”之法？（4 分） 二、现代文阅读（共
8、二、现代文阅读（共 30 分）分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 互联网大脑架构， 就是互联网向与人类大脑高度相似的方向进化过程中， 形成的类脑巨 系统架构。2018 年类脑智能巨系统爆发互联网大脑架构与谷歌、阿里、腾讯等世界科 技巨头的业务结合产生谷歌大脑、阿里大脑、腾讯超级大脑、百度大脑等，与智慧城市建设 结合产生城市大脑，城市云脑等。2019 年 5G 成为热点，是 2008 年以来移动互联网为代表 的互联网神经纤维结构，在经过 10 年的积累又一次迎来快速发育的机会。 材料二： 2019 是公认的 5G 商用元年。关于 5G 的发展进程，刘作虎提出了一个完整论述，他认 为从
9、长远来看，5G 将经历三个阶段。在未来 3 年内，智能手机及相关应用将发生从终端到 云端的转变，5G 带来的速率提升让一切云端化，催生出云游戏、云视频和云购物等应用场 景，这可以称为 5G 的 1.0 时代。从 2021 年开始到 2025 年左右，随着 AI 技术的成熟，将赋 能 5G 手机连接更多的智能硬件，创造出全新的应用场景。这可以称为 5G 的 2.0 时代。2025 年至 2030 年的 5 年间，随着市场上各种各样的智能设备的发展，将实现真正的万物互联， 这可以称为 5G 的 3.0 时代。 材料三： 材料四： 5G 是指第五代移动电话行动通信标准，也称第五代移动通信技术，是 4
10、G 之后的延伸， 其峰值理论传输速度可达每秒数十 Gb。 对比 4G 的主要提高如下： 5G 的速度将达到 4G 的 100 倍(1Gbps)，峰值速达到 20Gbp5，意味着用户下载 8GB 的 HD 电影只需要 6 秒，而 3G 络下需 要 70 分钟，4G 网络需要 7 分钟。社会和科技界对 5G 的即将到来充满了极大的热情，认为 它将改变很多产业的形态，并带来新的巨大商机。 (选自刘锋互联网进化论) 7下列关于 5G 时代的解说，正确的一项是（3 分） A从 2G 到 3G、4G 的发展就是智能手机的发展，5G 时代则实现了智能手机与万物的互联。 B5G 时代已经经历三个阶段，首先智能
11、手机及相关应用发生从终端到云端的转变，其次随 着 AI 技术的成熟赋能 5G 手机连接更多的智能硬件，最后实现真正的万物互联。 C2019 是 5G 在产业和商业领域逐步爆发的一年，是 2008 年之后经过 10 年的积累后互联 网神经纤维结构又一次迎来快速发育的机会。 D5G 是指第五代移动电话行动近信标准，是 4G 之后的延伸，其峰值传输速度可达每秒数 十 Gb。 8下列解读不符合原文意思的一项是（3 分） A类脑巨系统架构催生了谷歌大脑、阿里大脑、腾讯超级大脑、百度大脑等，与智慧城市 建设结合产生城市大脑，城市云脑等。 B刘作虎认为，目前智能手机及相关应用将发生从终端到云端的转变，5G
12、带来的速率提升 让一切云端化，可以催生出云游戏、云视频和云购物等应用场景。 C社会各界认为 5G 将改变很多产业的形态，并带来新的巨大商机，所以对它的到来充满 了极大的热情。 D预言 2020 年 5G 带来的速率提升，使视频变为了超高清视频，并有望实现智能家居的控 制。 9根据以上文段，请概括 5G 对当代社会的作用。 （4 分） 阅读下面的文字，完成各题。 晶莹的泪珠 陈忠实 我手里捏着一张休学申请书朝教务处走着。 我要求休学一年。我写了一张要求休学的申请书。我在把书面申请交给班主任的同时， 又口头申述了休学的因由， 发觉口头申述因为穷而休学的理由比书面申述更加难堪。 好在班 主任对我口头
13、和书面申述的同一因由表示理解， 没有经历太多的询问便在申请书下边空白的 地方签写了“同意该生休学一年”的意见， 自然也签上了他的名字和时间。 他随之让我等一 等，就拿着我写的申请书出门去了，回来时那申请书上就增加了校长的一行签字，比班主任 的字签得少自然也更简洁，只有“同意”二字，连姓名也简洁到只有一个姓，名字略去了。 班主任对我说：“你现在到教务处去办手续，开一张休学证书。” 我敲响了教务处的门板， 一位年轻的女先生正伏在米黄色的办公桌上， 手里捉着长杆蘸 水笔在一厚本表册上填写着什么，并不抬头。我走到她的办公桌前鞠了一躬：“老师，给我 开一张休学证书。”然后就把那张签着班主任和校长姓名和他
14、们意见的申请递放到桌子上。 她抬起头来， 诧异地瞅了我一眼， 拎起我的申请书来看着， 长杆蘸水笔还夹在指缝之间。 她很快看完了， 又专注地把目光留滞在纸页下端班主任签写的一行意见和校长更为简洁的意 见上面， 似乎两个人连姓名在内的十来个字的意见批示， 看去比我大半页的申请书还要费时 更多。她终于抬起头来问： “就是你写的这些理由吗？” “就是的。” “不休学不行吗？” “不行。” “亲戚全都帮不上忙吗？” “亲戚也都穷。” “可是你休学一年，家里的经济状况也不见得能改变，一年后你怎么能保证复学 呢？” 于是我就信心十足地告诉她我父亲的精确安排计划： 待到明年我哥哥初中毕业， 父亲谋 划着让他投
15、考师范学校，师范生的学杂费和伙食费全由国家供给，据说还发三块钱零花钱。 那时候我就可以复学接着念初中了。 我拿父亲的话给她解释， 企图消除她对我能否复学的疑 虑：“我伯伯说来，他只能供得住一个中学生；俺兄弟俩同时念中学，他供不住。” 我没有做更多的解释，我不想再向任何人重复叙述我们家庭的困窘。 她放下夹在指缝间的木制长杆蘸水笔，合上一本很厚很长的登记簿，站起来说：“你等 等，我就来。”我就坐在一张椅子上等待，总是止不住她出去干什么的猜想。过了一阵儿她 回来了，情绪有些亢奋也有点激动，一坐到她的椅子上就说：“我去找校长了”我明白 了她的去处，似乎验证了我刚才的几种猜想中的一种，心里也怦然动了一下
16、。她没有谈她找 校长说了什么，也没有说校长给她说了什么。她现在双手扶在桌沿上低垂着眼，久久不说一 句话。她轻轻舒了一口气，扬起头来时我就发现，亢奋 的情绪已经隐退，温柔妩媚的气色渐 渐回归到眼角和眉宇里来了，似乎有一缕淡淡的无能为力的无奈。 她又轻轻舒了口气， 拉开抽屉取出一本公文本在桌子上翻开， 从笔筒里抽出那支木杆蘸 水笔，在墨水瓶里蘸上墨水后又停下手，问：“你家里就再想不出办法了？”我看着那双带 着忧郁气色的眼睛， 忽然联想到姐姐的眼神。 这种眼神足以使任何被痛苦折磨着的心平静下 来， 足以使任何被痛苦折磨得心力交瘁的灵魂得到抚慰， 足以使人沉静地忍受痛苦和劫难而 不至于沉沦。 我突然意
17、识到因为我的休学致使她心情不好这个最简单的推理， 而在校长班主 任和她中间，她恰好是最不应该产生这种心情的。她是教务处的一位年轻职员，平时就是在 教务处做些抄抄写写的事， 在黑板上写一些诸如打扫卫生的通知之类的事， 我和她几乎没有 说过话，甚至至今也记不住她的姓名。我便说：“老师，没关系。休学一年没啥关系，我年 龄小。 ”她说： “白白耽搁一年多可惜!”随之又换了一种口吻说， “我知道你的名字也认 得 你。每个班前三名的学生我都认识。”我的心情突然灰暗起来而没有再开口。 她终于落笔填写了公文函，取出公章在下方盖了，又在切割线上盖上一枚合缝印章，吱 吱吱撕下并不交给我，放在桌子上，然后把我的休学
18、申请书抹上浆糊后贴在公文存根上。她 做完这一切才重新拿起休学证书交给我说：“装好。明年复学时拿着来找我。”我把那张硬 质纸印制的休学证书折叠了两番装进口袋。 她从桌子那边绕过来， 又从我的口袋里掏出来塞 进我的书包里，说：“明年这阵儿你一定要来复学。” 我向她深深地鞠了躬就走出门去。我听到背后咣当一声闭门的声音，同时也听到一声 “等等”。她拢了拢齐肩的整齐的头发朝我走来，和我并排在廊檐下的台阶上走着，和我同 时走出学校大门。 她这时才有一句安慰我的话：“我同意你的打算，休学一年不要紧，你年龄小。” 我 抬头看她，猛然看见那双眼睫毛很长的眼眶里溢出泪水来，像雨雾中正在涨溢的湖水，泪珠 在眼里打着
19、旋儿，晶莹透亮。我迅即垂下头避开目光。要是再在她的眼睛里多驻留一秒，我 肯定就会嚎啕大哭。我低着头咬着嘴唇，脚下盲目地拨弄着一颗碎瓦片来抑制情绪，感觉到 有一股热辣辣的酸流从鼻腔倒灌进喉咙里去。我后来的整个生命历程中发生过多少次这种 酸水倒流的事， 而倒流的渠道却是从十四岁刚来到的这个生命年轮上第一次疏通 的。 第一次 疏通的倒流的酸水的渠道肯定狭窄， 承受不下那么多的酸水， 因而还是有一小股从眼睛里冒 出来， 模糊了双眼， 顺手就用袖头揩掉了。 我终于扬起头鼓起劲儿说： “老师我走咧” 她的手轻轻搭上我的肩头：“记住，明年的今天来报到复学。” 我看见两滴晶莹的泪珠从眼睫毛上滑落下来， 掉在脸
20、鼻之间的谷地上， 缓缓流过一段就 在鼻翼两边挂住。我再一次虔诚地深深鞠躬，然后就转过身走掉了。 我今天终于把几近四十年前的这一段经历写出来的时候， 对自己算是一种虔诚祈祷， 当 各种欲望膨胀成一股强大的浊流冲击所有大门窗户和每一个心扉的当今， 我便企望自己如女 老师那种泪珠的泪泉不致堵塞更不敢枯竭， 那是滋养生命灵魂的泉源， 也是滋润民族精神的 泉源哦 （有删节） 10理解下列句子中加点词语的含义。 （4 分） （1）亢奋 的情绪已经隐退。 （2 分） （2）而倒流的渠道却是从十四岁刚来到的这个生命年轮上第一次疏通 的。 （2 分） 11文章第 2 段写到班主任和校长有何作用？（6 分） 12
21、赏析文中画线的句子。 （4 分） 13结合全文，阐释“晶莹的泪珠”的多重意蕴。 （6 分） 三、古代三、古代诗诗文阅读（文阅读（40 分）分） （一）阅读下面的文言文，完成下列小题。 （20 分） 为君难论 欧阳修 语曰“为君难”者，孰难哉？盖莫难于 用人。 夫用人之术， 任之必专， 信之必笃 ， 然后能尽其材， 而可共成事。 及其失也， 任之欲专， 则不复谋于人而拒绝群议，是欲尽一人之用，而先失众人之心也。信之欲笃，则一切不疑而 果于必行，是不审 事之可否，不计功之成败也。夫违众举事，又不审计而轻发，其百举百失 而及于祸败，此理之宜然也。然亦有幸而成功者，人情成是而败非，则又从而赞之，以其违
22、 众为独见之明，以其拒谏为不惑群论，以其偏信而轻发为决于能断。使后世人君幕此三者以 自期，至其信用一失而及于祸败，则虽悔而不可及，此甚可叹也。 前世为人君者，力拒群议，专信一人，而不能早悟以及于祸败者多矣，不可以遍举，请 试举其一二。 昔秦苻坚地大兵强，有众九十六万，号称百万，蔑视东晋，指为一隅，谓可直以气吞之 耳。 然而举国之人皆言晋不可伐， 更进互说者不可胜数。 其所陈天时人事， 坚随以 强辩折之， 忠言谠论皆沮屈而去。如王猛、苻融老成之言也，不听；沙门道安，坚平生所信重者也，数 为之言，不听：惟听信一将军幕容垂者。垂之言曰陛下内断神谋足矣不烦广访朝臣以乱圣虑 坚大喜曰与吾共定天下者惟卿尔
23、于是决意不疑遂大举南伐。兵至寿春，晋以数千人击之，大 败而归。比至洛阳，九十六万兵亡其八十六万。坚自此兵威沮丧，不复能振，遂至于乱亡。 近五代时，后唐清泰帝患晋祖 之镇太原也，地近契丹，恃兵跋扈，议欲徙之于郓州。 举朝之士皆谏， 以为未可。 帝意必欲徙之， 夜召常所与谋枢密直学士薛文遇问之， 以决可否。 文遇对曰： “臣闻作舍道边，三年不成，此事断在陛下，何必更问群臣。 ”帝大喜曰： “术者 言我今年当得一贤佐助我中兴，卿其 是乎？”即时命学士草 制，徙晋祖于郓州，明旦宣麻， 在延之臣皆失色。后六日而晋祖反书至。清泰帝忧惧不知所为，但君臣相顾，涕泣而已。 由是言之，能力拒群议专信一人，莫如二君
24、之果也；由之以致祸败乱亡，亦莫如二君之 酷 也。方苻坚欲与幕容垂共定天下，清秦帝以薛文遇为贤佐助我中兴，可谓临乱之君各贤其 臣者也。 或有诘予曰： “然则用人者，不可专信乎？”应之曰： “齐桓公之 用管仲，蜀先主乏用诸 葛亮，可谓专而信矣，不闻举齐、蜀之臣民非之也。盖其令出而举国之臣民从，事行而举国 之臣民便， 故桓公、 先主得以专任而不贰也。 使令出而两国之人不从， 事行而两国之人不便， 则彼二君者其肯专任而信之，以失众心而敛国怨乎？” （选自欧阳修全集 ，有删节） （注）清泰帝即后唐末帝李从珂；晋祖即后晋建立者石敬瑭，时任后唐河东节度使，镇守 太原。 14对下列句子中加点词语的解释，不正确
25、的一项是（3 分） A信之必笃 笃：坚定 B是不审 事之可否 审：审度 C即时命学士草 制 草：草率 D亦莫如二君之酷 也 酷：惨痛 15下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3 分） A盖莫难于 用人 此非孟德之困于 周郎者乎 B坚随以 强辩折之 意北亦尚可以 口舌动也 C助我中兴，卿其 是乎 以乱易整，不武。吾其 还也 D齐桓公之 用管仲 蚓无爪牙之 利 16下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是（3 分） A这篇文章主要论述了君王应如何用人的问题，阐明了要想做好君主就得处理好信任大臣 和听取他人意见之间的关系。 B欧阳修认为，君主用人之术在于充分信任人才，要一切不疑，力
26、拒群议，果敢行事，如 此方能共同成就事业。 C清泰帝害怕镇守太原的石敬瑭凭借地近契丹又握有兵权的形势，专横抗命，于是不听朝 议，把他调防郓州，加速了石的背叛。 D本文举苻坚、清泰帝与齐桓公、蜀先主刘备听言用人之例进行对比论证，以史为鉴，逻 辑严密，具有较强的说服力。 17用“”给文中画波浪线的部分断句。 （3 分） 垂 之 言 曰 陛 下 内 断 神 谋 足 矣 不 烦 广 访 朝 臣 以 乱 圣 虑 坚 大 喜 曰 与 吾 共 定 天 下 者 惟 卿 尔 于 是 决 意 不 疑 遂 大 举 南 伐 18把文中画线的句子译成现代汉语。 （8 分） （1）然亦有幸而成功者，人情成是而败非，则又从
27、而赞之。 （2）盖其令出而举国之臣民从，事行而举国之臣民便，故桓公、先主得以专任而不贰也。 （二）阅读下面这首曲子，完成下面小题。 （共 8 分） 十二月过尧民歌别情 元王实甫 自别后遥山隐隐， 更那堪远水粼粼。 见杨柳飞绵滚滚， 对桃花醉脸醺醺。 透内阁香风 阵 阵，掩重门暮雨纷纷。 怕黄昏忽地又黄昏，不销魂怎地不销魂。新啼痕压旧啼痕，断肠人忆断肠人。今春， 香 肌瘦几分？缕带宽三寸。 19全曲塑造了_这一人物形象。 （2 分） 20请赏析这首元曲的语言特色。 （6 分） （三）阅读下面的材料，完成下列小题。 （共 6 分） 子曰： “君子之于天下也，无适也，无莫也，义之与比。 ” （ 论语
28、里仁 ） 孔子曰： “益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便 佞,损矣。 ” （ 论语季氏 ） 子曰： “君子不重则不威，学则不固，主忠信，无友不如己者，过则勿惮改。 ” （ 论语学而 ） 21第一则材料中“适” “莫”分别解释为_，_。 （2 分） 22有人解释第三则材料“无友不如己者”一句中“如”为“比得上” ，认为本句所表达的 意思是“不要跟比不上自己的人交朋友” 。你同意吗？结合第一则和第二则材料说说理由。 （4 分） （四）古诗文默写（6 分） 23补写出下列名篇名句的空缺部分（只选 3 小题） （1）余音袅袅，不绝如缕。_，_。 （苏轼赤壁赋 ） （2）
29、_，_，惜其用武而不终也。 （苏洵六国论 ） （3）锦城虽云乐，_。蜀道之难，难于上青天，_！ （李白蜀道难 ） （4）_，_；东隅已逝，桑榆非晚。 （王勃滕王阁序 ） （5） 莫春者， 春服既成， 冠者五六人， 童子六七人， _， _， 咏而归。 （ 论语 ） （6）娉娉袅袅十三余，_。_，卷上珠帘总不如。 （杜牧赠别二首（其一） ） 四、作文四、作文（60 分）分） 24阅读下面这段文字，根据要求写作文： 一个有希望的民族不能没有英雄。习近平 在全人类之中，凡是坚强、正直、勇敢、仁慈的人，都是英雄！贝多芬 “如果英雄意味着个人主义，那么我认为不需要。如果英雄意味着觉醒，意味着伟大， 那么我
30、认为迫切需要。 ”网友在“知乎”上如是说。 读了以上三句话，你有怎样的感悟与思考？请就此写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于 800 字。 2019 年度龙湾中学高三语文返校考年度龙湾中学高三语文返校考 答案答案 1. B A 项，一溜屋檐 风靡 m C.项，描摹；D 项，症 zhng 结 作祟 2C 原型：原来的类型或模型，特指叙事性文学作品中塑造人物形象所依据的现实生活 中的人。原形：原来的形状或本来的面目。文中是“故事” ，用“原型” 。故选 C。 3B 题中“牵牛星则位于天河之东的天鹰座内，”逗号改句号。 4. C A 项，介词残缺，可
31、在“与”之后补充“跟”；B 项，语序不当，改为“研发、创新 和应用”；D 项，结构混乱， “推出了”改为“推出的” 5. 【答案】结果往往没有一件事做得好【答案】结果往往没有一件事做得好 结果自己的性格变成很软弱不定结果自己的性格变成很软弱不定 学学 习任何模仿的艺术习任何模仿的艺术 【解析】情境补写题在答题时，应注意语意和结构上前后文的照应， 以及语意的提示，如第空后文“比如悲剧家不一定能演喜剧，善理事者不一定能写文章” 可知应该填写“结果往往没有一件事做得好” ；第空根据后面的“常模仿疯人，久之习惯 成自然，举止动静就难免现出疯人的模样了”可知应该填写“结果自己的性格变成很软弱不 定” ；
32、第空根据前文“无论就诗人自己或是就听众说，它的影响都非常危险”可知应该填 写“学习任何模仿的艺术” 。 6 （1 1）报复性熬夜指的是为补偿白天被占用的大量时间而进行的以影响工作、牺牲健康为）报复性熬夜指的是为补偿白天被占用的大量时间而进行的以影响工作、牺牲健康为 代价的过度晚睡行为。代价的过度晚睡行为。 【解析】 “下定义”的模式为：（被定义概念）是（种差）的（邻近属概念。 从题干可知，本题被定义概念是“报复性熬夜” ，结合材料可以确定该概念的邻近属概念应 是“行为” ，接着就要到材料中圈出这种行为的特点，即“种差” ，如“白天太忙，晚上明明 困得厉害，还要吃夜宵、刷手机、玩游戏，非熬到两三
33、点睡觉” 补偿心理 ，按照个体心理 学开创者阿德勒的说法， 当人们因生理或心理问题感到受挫， 便会自觉或不自觉地用其他方 式（或在其他领域）来弥补缺憾，缓解焦虑” ，由此可知，种差为“补偿白天被占用的大量 时间而进行的” “以影响工作、牺牲健康为代价” “过度晚睡”等，最后按照下定义的模式进 行组合即可。 （2）社会现象：当今社会生活节奏快，工作压力大，人们的业余时间、个人空间被大量挤）社会现象：当今社会生活节奏快，工作压力大，人们的业余时间、个人空间被大量挤 占。补偿之法：调节好心态，变被动为主动，爱上自己从事的工作；搞好与同事之间占。补偿之法：调节好心态，变被动为主动，爱上自己从事的工作；
34、搞好与同事之间 的关系，改善工作软环境；业余时间多读书，多运动，从事健康文娱活动，放空自我。的关系，改善工作软环境；业余时间多读书，多运动，从事健康文娱活动，放空自我。 【解析】这里有两个问题，一是社会现状，如“白天太忙” ，由此可知， “报复性熬夜” 折射出的是快节奏的社会生活，人们的生活压力大，业务的时间都被挤占了；二是“补偿” 之法，也就是解决的方法，这个可以根据人们报复性熬夜的原因和目的角度分析。 7C A 项， “从 2G 到 3G、4G 的发展就是智能手机的发展”太绝对，从材料四可以得 知， “互联网接入” “视频”并不是单指智能手机；B 项， “5G 时代已经经历三个阶段”错误，
35、 原文是 “5G 将经历三个阶段” ， 选项未然变已然； D 项， “其峰值传输速度可达每秒数十 Gb” ， 原文是“其峰值理论传输速度可达每秒数十 Gb” ，是理论上的传输速度。 8D “预言 2020 年”错误，原图在 2020 后有个“？” ，说明只是“预测” ，不是“预 言” 。故选 D。 9 5G促使移动互联网为代表的互联网神经纤维结构的发展。促使移动互联网为代表的互联网神经纤维结构的发展。 5G推动智能设备的发展，推动智能设备的发展， 使万物互联成为可能。使万物互联成为可能。5G 传输速度的提升将改变很多产业的形态，带来新的巨大商机。传输速度的提升将改变很多产业的形态，带来新的巨大
36、商机。 5G 会推动互联网的进化，丰富手机的功能。会推动互联网的进化，丰富手机的功能。 【解析】由“2019 年 5G 成为热点，是 2008 年以来移动互联网为代表的互联网神经纤维结 构，在经过 10 年的积累又一次迎来快速发育的机会”可以得出“5G 促使移动互联网为代 表的互联网神经纤维结构的发展” ；由“2025 年至 2030 年的 5 年间，随着市场上各种各样 的智能设备的发展，将实现真正的万物互联，这可以称为 5G 的 3.0 时代”可以得出“5G 推动智能设备的发展，使万物互联成为可能” ；由“社会和科技界对 5G 的即将到来充满了极 大的热情，认为它将改变很多产业的形态，并带来
37、新的巨大商机”可以得出“5G 传输速 度的提升将改变很多产业的形态，带来新的巨大商机” ；由“智能手机及相关应用将发生从 终端到云端的转变，5G 带来的速率提升让一切云端化，催生出云游戏、云视频和云购物等 应用场景”可以得出“5G 会推动互联网的进化，丰富手机的功能” ，结合以上信息，概括 可得答案。 10 （ （1）极度兴奋，她竭力与校长陈情，为不让我休学而做努力。 （）极度兴奋，她竭力与校长陈情，为不让我休学而做努力。 （2）因休学而产生的自 ）因休学而产生的自 卑痛苦、对未来前途担忧等压抑的情绪因得到理解和安慰而释放。卑痛苦、对未来前途担忧等压抑的情绪因得到理解和安慰而释放。 【解析】本
38、题要求理解下列句子中加点词语的含义。 “亢奋的情绪已经隐退” ，联系上文她说 去找校长可以得知， 这里的 “亢奋” 表层含义是极度兴奋， 实际上表明她去找校长讲明情况， 这个词写出了她为不让我休学而做出的努力和工作； “而倒流的渠道却是从十四岁刚来到的 这个生命年轮上第一次疏通的” ，这一句上文的语境是年轻的女先生叮嘱我一定复学，并且 为“我”留下了同情的泪水， “疏通”本意是清除阻塞，使水流或交通畅通，句中的含义是 在得到女先生安慰和理解后， 自己因为贫穷而不得不休学产生的自卑感和对未来前途的不确 定性，压抑感随着泪水流出而得到了释放。 11内容上：交代了班主任和校长在我休学证明上快速签字同
39、意的情况。内容上：交代了班主任和校长在我休学证明上快速签字同意的情况。 结构上：为结构上：为 下文写教务处年轻职员对我休学一事的高度重视和想努力劝说、帮助我的行文做铺垫。下文写教务处年轻职员对我休学一事的高度重视和想努力劝说、帮助我的行文做铺垫。 主题上：通过对比，突出教务处年轻职员对学生的关心、爱护，表达了主题上：通过对比，突出教务处年轻职员对学生的关心、爱护，表达了“我我”对她的感激之对她的感激之 情。情。 【解析】本题要求说明文章第 2 段写到班主任和校长有何作用。从内容上看，作者写到班主 任和校长，主要是写了班主任和校长在我休学申请上签字的情况，交代了他们签字很迅速； 从结构上看， 下
40、文写了教务处年轻女先生对我休学反复劝说我帮助我， 并且去找校长陈述情 况，对这件事高度重视，这样写班主任何校长为下文写女先生做铺垫；从主题角度，班主任 和校长的草率做法与女先生谨慎的做法形成鲜明对比， 突出了教务处年轻的女先生对学生的 关心爱护，更有利于表达“我”对女先生的感激之情。 12动作描写，通过动作描写，通过“绕过来绕过来” “掏出来塞进掏出来塞进”等动作，表现了女教员的细致、谨慎，体现了等动作，表现了女教员的细致、谨慎，体现了 她对她对我的呵护，唯恐我的呵护，唯恐“我我”把休学证明放在比书包浅许多的口袋中而丢把休学证明放在比书包浅许多的口袋中而丢 失；语言描写，慎重失；语言描写，慎重
41、 强调，希望强调，希望“我我” 一定要准时回来复学，体现了女教员对我的真切关心和期待。一定要准时回来复学，体现了女教员对我的真切关心和期待。 【解析】本题要求赏析划线的句子。画线的句子为“我把那张硬质纸印制的休学证书折叠了 两番装进口袋。她从桌子那边绕过来，又从我的口袋里掏出来塞 进我的书包里，说： 明年 这阵儿你一定要来复学 ” 。句中“绕过来” “掏出来” “塞进书包”等一系列动作描写，细致 刻画了女教员把我的休学证明从口袋中拿出来放到书包， 担心我把休学证明丢了， 这集中表 现了女教员的小心谨慎，体现了对我的关心爱护； “明年这阵儿你一定要来复学”则是语言 描写， “明年这阵儿”强调时间
42、， “一定”是加强语气，希望我一定准时回来复学，直接表现 了女教员对我的关心和期望。 13年轻女教学为年轻女教学为“我我”休学、为自己不能给予休学、为自己不能给予“我 我”帮助而难过流下帮助而难过流下“晶晶 莹透亮莹透亮”的眼泪。的眼泪。 “晶莹透亮晶莹透亮”的眼泪代表的是对弱者的同情、理解和关爱。的眼泪代表的是对弱者的同情、理解和关爱。这种纯真、无私的情感在各这种纯真、无私的情感在各 种欲望膨胀的当下尤显稀缺，它是滋养生命灵魂的泉源，也是滋润民族精神的泉源。种欲望膨胀的当下尤显稀缺，它是滋养生命灵魂的泉源，也是滋润民族精神的泉源。 【解析】【解析】 首先从表层含义， 小说写了我休学， 年轻的
43、女教育为 “我” 休学而自己不能给 “我” 提供任何帮助而感到难过， 这 “晶莹的泪珠” 代表了女教师的难过的心情； 从深层含义上看， 这“晶莹的泪珠”是因女教师对“我”苦难遭遇而流下的，所以这“晶莹透亮”的眼泪代表 的是对弱者的同情、理解和关爱；从写作目的来看， “当各种欲望膨胀成一股强大的浊流冲 击所有大门窗户和每一个心扉的当今， 我便企望自己如女老师那种泪珠的泪泉不致堵塞更不 敢枯竭，那是滋养生命灵魂的泉源，也是滋润民族精神的泉源” ，表明这种纯真、无私的情 感在各种欲望膨胀的当下尤显稀缺，它是滋养生命灵魂的泉源，也是滋润民族精神的泉源， 代表着作者对这种纯真无私情感的呼唤。 14C“
44、草草”：草：草拟，起草。拟，起草。 15B 以：都是介词，用、凭。A 项介词，比介词，表被动；C 项表示揣测语气，大概 副词，表商量语气，还是；D 项助词，放在主谓之间，取消句子独立性助词，定语后置 的标志。 16B B 项“力拒群议项“力拒群议”错误，作者认为除非发出的政令、推行的事对臣民有利，得到臣错误，作者认为除非发出的政令、推行的事对臣民有利，得到臣 民的拥护，否则就不能专任一人，拒绝众人的意见。故选民的拥护，否则就不能专任一人，拒绝众人的意见。故选 B。 17垂之言曰陛下内断神谋足矣不烦广访朝臣以乱圣虑坚大喜曰与吾共垂之言曰陛下内断神谋足矣不烦广访朝臣以乱圣虑坚大喜曰与吾共 定天下者
45、惟卿尔于是决意不疑遂大举南伐定天下者惟卿尔于是决意不疑遂大举南伐 【解析】句子大意是：慕容垂对他说： “陛下自己在心里决断谋划就完全可以了，无需广泛 征询朝中大臣的意见，以免扰乱陛下的英明思虑。 ”苻坚大喜说： “和我共同平定天下的，只 有你了！ ”于是拿定主意不再疑虑，便大举南侵。 “垂之言曰” ， “曰”的后面是说话的内容， 可以断开。 “陛下内断神谋足矣”是一个整体，在它后面断开。 “不烦广访朝臣”和“以乱圣 虑”可以作为一个整体，在他们后面断开，考虑这句话较长，“以”表目的，也可以在它前面 断开。 “坚大喜曰”可以作为一个整体，与后文说的话断开。当然，如果要强调“大喜”，也 可以与后面
46、的“曰”字断开。“与吾共定天下者惟卿尔” 本是一个整体， 但这里要强调“惟卿尔”， 所以将它们断开。 “于是决意不疑”是一个整体，也是对话的结果，在它的前后断开。 18 （ （1）但是也有侥幸获得成功的，人之常情就是这样：事情成功了大家就认为是做对了，）但是也有侥幸获得成功的，人之常情就是这样：事情成功了大家就认为是做对了， 事情失败了大家就认为是做错了，便又随之赞美侥幸获得成功的人。 （事情失败了大家就认为是做错了，便又随之赞美侥幸获得成功的人。 （2）因为他们发出政）因为他们发出政 令，全国臣民拥护；他们推行国事，全国臣民都感到有利，所以齐桓公、刘先主能够专用令，全国臣民拥护；他们推行国事
47、，全国臣民都感到有利，所以齐桓公、刘先主能够专用 他们而不会有别的念头。他们而不会有别的念头。 【解析】 （1）中“幸” ，侥幸； “情” ，常情； “是、非” ，对、错； “从而” ，随着。 （2）中“便” ， 便利，有利； “得以” ，能够； “专任” ，专门任用； “贰” ，数词用作动词，有二心，这里可以 理解为别的念头。 【译文】 俗话说“做皇帝很难” ，难在哪里呢？大概没有比任用人才更难的了。 用人的方法，让他做事必须专一，对他的信任必须坚定，然后才能充分发挥他的才干， 才能与他共同成就事业。至于那不当的做法，如果太过专任一人，而不再与其他人商议，拒 绝听取群臣的意见，这便是想发挥一个人的才用，却先已失去了众人之心。如果太过笃信一 个人，就会对其言行一概不怀疑，而轻易决断行事，这便是不审度事情的能做与不能做，不 预料事情的成功与失败（而冒险蛮干了） 。违背众人意见办事，又不审时度势而轻率出手， 那样的人办一百件事就会失败一百次，并将招致祸乱败亡，这是理所当然的啊！但是也有侥 幸获得成功的，人之常情是这样；事情成功了大家就认为是做对了，事情失败了大家就认为 是做错了，便又随之而赞美侥幸获得成功的人，把他违反众人意见说成是有独特的见解，
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