2018-2019学年福建省龙岩市连城二中、冠豸中学联考八年级（上）期中语文试卷（含详细解答）

1、2018-2019学年福建省龙岩市连城二中、冠豸中学联考八年级（上）期中语文试卷一、积累与运用（22分）1（12分）古诗文默写（1）牧人驱犊返， 。（王绩野望）（2）晴川历历汉阳树， 。（崔颢黄鹤楼）（3） ，云生结海楼。（李白渡荆门送别）（4） ，志在千里。（曹操龟虽寿）（5）亭亭山上松， （刘桢赠从弟）（6）夕日欲颓， （吴均与朱元思书）（7）钱塘湖春行中描写早春花草的诗句是： ， 。（8）野望中描写秋意正浓的山野景色的诗句是： ， 。（9）郦道元的三峡中极尽夸张，描写山势雄浑高耸，给人以壮丽绚美之感的句子是： ， 。二、选择题（共5小题，每小题2分，满分10分）2（2分）下列加点字注音全

2、部正确的一项是（）A要塞（si） 尴尬（n） 惊骇 （hi） 歼灭（jin）B溃退（ku） 荧光（yng） 畸形（j） 殚精竭虑（dn）C绯闻（fi） 蒙昧（mi） 侏儒（r） 屏息敛声（lin）D锃亮（zn） 凛冽（ln） 酷似（s） 挟着（ji）3（2分）下列词语没有错别字的一项是（）A娴熟 滞留 鹤立鸡群 催枯拉朽B翘首 胆怯 油光可鉴 和颜悦色C轮廓 泻气 筋疲力尽 抑扬顿挫D劳碌 教诲 正巾危坐 一丝不苟4（2分）下列加点的词语使用有误的一项是（）A军乐团奏响检阅进行曲，万众瞩目的阅兵分列式开始了。B舆论的力量就像排山倒海一般，令人无法抵挡。C中国人每年“舌尖上浪费”锐不可当，被倒掉

3、的食物相当于2亿多人一年的口粮。D一位市民收到中奖短信，喜冲冲跑去银行汇钱，却在见到银行前一道防诈骗横幅后如梦初醒。5（2分）下列说法不正确的一项是（）A列夫托尔斯泰是奥地利著名作家斯蒂芬茨威格写的。B鲁迅，原名周树人，他所写的藤野先生节选自呐喊，它以作者与藤野先生的交往为叙事线索，表达了作者对藤野先生的感激、敬爱和怀念之情。C回忆我的母亲是一篇回忆性散文，文章采用了倒叙和顺叙相结合的手法，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质。D与朱元思书一文生动而简洁地描绘了富春江山水的优美景色，抒发了作者向往自然、寄情山水的情感。6（2分）下列句子中，没有语病的一项是（）A有关领导在会议上明确

4、要求，各部门必须尽快提高传染病防控工作。B随着我市“阳光体育活动”的广泛开展，同学们的身体素质得到了极大的改善。C读者深受喜爱的鲁迅先生，不凡的一生中，留下了大量文风质朴、寓意深刻的作品。D中国体育健儿正在积极备战2020年奥运会，他们将在赛场上努力拼搏，争创佳绩。二、阅读（68分）7（6分）阅读下面古诗，完成各题。使至塞上王 维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是 A第一句交代此行的目的，第二句是说附属国直到居延（地名）以外，点明边塞的辽阔，路途的遥远。B三、四两句，写眼前景物，并以“蓬雁”自

5、比。从景物特征看，作者是秋天出塞的。C五、六两句继续写诗人在沙漠中看到的典型景物。“长河”指黄河。D最后两句写诗人在边疆的萧关见到了候骑（侦察兵），得知都护正带兵在燕然前线。（2）颈联的“直”和“圆”两字历来为人称道，说说这两个字为什么用得好。8（14分）阅读下面的文言文，完成下列各题。【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（苏轼记承天寺夜游）【乙】徙知徐州河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，城将败，富民争出避水。轼曰：“

6、富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣（指拜访）武卫营，呼卒长，曰：“河将害城事急矣虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾乃小人，当效命。”率其徒持畚锸以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。复请调来岁夫增筑故城，为木岸，以防水之再至。朝廷从之。 （节选自宋史苏轼传）【注】徙知徐州：指苏轼调任徐州任知州。涂潦：泥沼雨水。畚锸：劳动工具，指箕畚铁锹。庐：搭起茅屋。堵：古墙体单位，长与高各一丈为一堵。（1）解释加点词的意思。相与步于中庭 但少闲人如吾两人者耳 吾在是，水决不能败城 卒全其城 （2）用斜线/为文中画

7、波浪线的句子断句，限两处。河 将 害 城 事 急 矣 虽 禁 军 且 为 我 尽 力。（3）将文中画横线的句子翻译成现代汉语。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。富民出，民皆动摇，吾谁与守？（4）【甲】文流露出作者怎样的情绪？【乙】文表现了他怎样的精神品质？9（11分）课内现代文阅读。 中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，

8、要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。（1）选文主要记述了一件什么事？（2）选文中“他们都拍掌欢呼起来”“他们也何尝不酒醉似的喝采”，两处“他们”分别指哪些人？（3）“这一声却特别听得刺耳”的原因是什么？（4）“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑”一句表达了作者怎样的感情？（5）阅读选文，请你试对鲁迅先生“弃医从文”

9、的原因加以概述与评论。原因： 。评价： 。10（22分）阅读下面的文字，完成下列各题。抱抱你，陌生人从湖这边到湖那边，很远，我沿着桥，来来回回走了一遭又一遭。湖水很蓝，是那种幽深的蓝，蓝得让人抑制不住地生出一种想要进一步亲近它的欲望。桥上的人来来往往，但我视若无睹。热闹是他们的，孤寂是我的。对于一个内心一直聚焦于某一事的人来说，世界是空旷的，只有我一个人。不知道是在第几次从桥上走过时，第六感觉告诉我，有人试图闯入到我一个人的世界中来。顺感觉望去，不远处的栏杆旁，有男孩在朝我张望。A看到我望他，急忙把目光撇到一边去，那神情，仿佛受惊的小鹿。这是个顶多十岁的小男孩。让我一眼记住他的，是他脸上红色的

10、胎记，足足占了脸颊面积的四分之一。我转回脸来，不想让男孩看到我注目于他脸上的胎记而困窘。我不知道为什么他之前一直朝我张望。也许，是我长得像他以前熟识的一个亲人？还是，我落寞的神情引起了他的好奇？不管了，就让男孩看吧。我是他眼睛里的一道风景，就像湖边的一棵树一样，就像湖面上飞的一只鸟一样。在这世界上，有谁不是别人眼里的风景呢？不过是，有的风景是美丽的，有的风景是丑陋的罢了。我还是继续走我的路，想我的事情吧。我在决定某一件事情，这对我来说是件人生最重要的事情。我不知道，下一步该不该实施。桥上的行人，三三两两地与我擦肩而过。他们是我的过客，而我，也不是他们的归人。我在桥边站住，望着湖水。桥很高，我在

11、湖水里的影子，一定很小，就像天上飞鸟落在湖面上的影子那样。我抓紧了栏杆。这时，我听见身后有急促的脚步声。我感觉这脚步声是冲我来的。于是转回头，是那个男孩！因为刚才的跑，他的脸红彤彤的。在我面前站住，像站在学校里的老师面前一样，两脚并齐，然后张开嘴很努力的样子，仿佛张嘴是很费力气的活儿说，叔叔，我能抱抱您吗？我飞快地掩饰住我的惊讶，俯下身，张开了手臂。B他笑了，脸上两酒窝，盛着溢出来的笑容，然后张开他稚嫩的手臂，给了我一个大大地拥抱。松开手后，他告诉我，老师布置了个家庭作业，叫“拥抱陌生人”，还让我们根据这个写作文呢，谢谢您，叔叔。摆摆手后，他转身跑开。我望着他的身影。不远处，有对夫妇朝这张望。

12、看到我注意他们后，笑着向我挥手，我也挥手，向他们致意。这一定是孩子的父母。我看得出夫妇俩神情里的谢意。其实，我更想谢谢他们，谢谢他们的孩子。我投资失败，债务缠身，就在我刚才抓紧栏杆，决定翻越下去，与湖水来个拥抱，一了百了之时，孩子来了，给了我一个拥抱。我的想法，在被拥抱住的时候，立刻就改变了。（1）下列对文章的理解和概括，不正确的一项是 A文章开篇强调“从湖这边到湖那边”，“来来回回走了一遭又一遭”，写出了“我”因投资失败而心情的郁闷，为下文的叙述作铺垫。B文章材料安排详略得当，如老师给陌生孩子布置特殊的家庭作业是详写，“我”心理的转变是略写。C“我”因投资失败欲轻生，被一个陌生孩子拥抱后改变

13、了“我”轻生的念头，同时也帮助陌生孩子完成了一份特殊的家庭作业。D文中的“我”允许小男孩的拥抱，让他找到生活的勇气和信心，同时“我”也被深深地感染，放弃了轻生的念头。（2）细读第段，联系文中具体语句，试分析老师为什么给这个小男孩布置特殊的家庭作业。（3）阅读文中画线的句子，按要求回答问题。文中A处：看到我望他，急忙把目光撇到一边去，那神情，仿佛受惊的小鹿。（本句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？文中B处：他笑了，脸上两酒窝，盛着溢出来的笑容，然后张开他稚嫩的手臂，给了我一个大大地拥抱。（品味加点词的表达效果。）（4）本文和驿路梨花均采用第一人称的写法，请简析这种写法的好处。（5）本文以“抱抱

14、你，陌生人”为题有什么含义？11（9分）阅读下面材料，完成下列各题。材料一：信中国栏目3月9日起在中央电视综合频道首播。节目以“信”为载体，传递的是“信仰、信念、信守、自信”的内核。每期精选的信件，是从建党以来收录的2000多共产党员书信中精心挑选出来的，有伟人、名人的信，也有不为人知的普通共产党员的信。 在内容构建上，节目组进行了大胆尝试和创新，把书本上的英雄形象拉回到普通人，用观众能够感受到的共通情感，在书信文字中展现鲜活的中国共产党党员形象。 在拍摄上，采用的潘多拉魔盒立体投影技术。该技术的每一个视屏都是由19台光投影拼接完成，可以打出360度环形视觉，为观众营造出裸眼3D的视觉效果。技

15、术实现了时光穿梭的效果，让观众跟随信件的朗读者身临其境地回到信件写就的年代。材料二：信中国的播出，让观众看到另一维度上的文化类节目形态探索，其在创作上巧妙地统合了“大”与“小”的关系一一在选材方面有大题材的格局视野，呈现于舞台的是“理应受到更多关注的信件”。每封信的叙事和细节，实际上透着每个平凡的中国人面对时代变迁时的抉择。（中国人民大学新闻学院党委书记周勇评）信中国节目中“打开”一封封中国信，其实是讲述关于信仰、信念、信任、信守、自信的中国故事。用信件之间的互文，书信与历史背景的呼应来解读信件，是值得称道的模式。正因为信息量丰富，一封封书信里能见人性，而人性又能辉映着党性，让观众在“书信的历

16、史”里看见人性的光辉、时代的变迁。（文汇报评）材料三：某市中学生使用书信情况调查结果从未写过书信学应用文时写寄贺卡时写91%6%3%（1）下列对上述材料一理解不符合文意的一项是 。A信中国栏目以“信”为载体，传递的是“信仰、信念、信守、自信”的内核。B信中国每期精选的信件，是从建党以来收录的2000多不为人知的普通共产党员书信中精心挑选出来的。C在内容构建上，节目组进行了大胆尝试和创新，在书信文字中展现鲜活的中国共产党党员形象。D节目拍摄技术实现了时光穿梭的效果，让观众跟随信件的朗读者身临其境地回到信件写就的年代。（2）请概括材料二的主要内容。（3）材料三的调查表反映了什么情况？（六）名著阅读

17、（6分）12（6分）红星照耀中国真实记录了作者 自1936年 月至 月在中国西北革命根据地 进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况， 和 是作者笔下最具代表性的人物形象。四、作文（60分）13（60分）根据下面的题目和材料写一篇文章。 在记忆深处，总有一种声音回荡在耳畔，它可能是自然界的风声、雨声、鸟鸣声、花开声可能是校园里的书声、歌声、呐喊声也许是生活中的笑声，叮嘱声这些声音或温暖，或振奋，或感人，触动你的心弦。请以“听， 的声音”为题写一篇作文。要求：把题目补充完整后完成作文，除诗歌外，文体不限。要有真情实感。不少于 600 字。

18、文中不得出现与个人信息相关真实的地名、校名、人名。2018-2019学年福建省龙岩市连城二中、冠豸中学联考八年级（上）期中语文试卷参考答案与试题解析一、积累与运用（22分）1（12分）古诗文默写（1）牧人驱犊返，猎马带禽归。（王绩野望）（2）晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颢黄鹤楼）（3）月下飞天镜，云生结海楼。（李白渡荆门送别）（4）老骥伏枥，志在千里。（曹操龟虽寿）（5）亭亭山上松，瑟瑟谷中风（刘桢赠从弟）（6）夕日欲颓， 沉鳞竞跃 （吴均与朱元思书）（7）钱塘湖春行中描写早春花草的诗句是：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄 。（8）野望中描写秋意正浓的山野景色的诗句是：树树皆秋色，山山唯

19、落晖。（9）郦道元的三峡中极尽夸张，描写山势雄浑高耸，给人以壮丽绚美之感的句子是：重岩叠嶂，隐天蔽日。【分析】本题考查名篇名句默写，对于文质兼美的名言名句，多数同学能熟读成诵，但在考试中却得不到分，其中一个重要原因是生僻字、难写字书写有误，一字之差，导致丢分，实在遗憾。这就要勤于动笔，重点突破。【解答】答案（1）猎马带禽归（重点字：禽）；（2）芳草萋萋鹦鹉洲（重点字：鹦）；（3）月下飞天镜；（4）老骥伏枥（重点字：骥）；（5）瑟瑟谷中风；（6）沉鳞竞跃；（7）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄；（8）树树皆秋色，山山唯落晖；（9）重岩叠嶂，隐天蔽日（重点字：嶂）。【点评】在复习和应试时应注意1、要

20、整体背诵，不要孤立记诵名句。2、古代诗歌、散文名篇里的名句都要同等重视。3、要记忆准确，默写正确。要格外注意难写、易混易错的字。4、要在理解的基础上记忆背诵。只有理解了的东西才能记得牢。5、平时背诵既要“口到”，更要“心到”“手到”。6、要把握字的准确读音，要克服粗心的毛病、要日积月累，学以致用。二、选择题（共5小题，每小题2分，满分10分）2（2分）下列加点字注音全部正确的一项是（）A要塞（si） 尴尬（n） 惊骇 （hi） 歼灭（jin）B溃退（ku） 荧光（yng） 畸形（j） 殚精竭虑（dn）C绯闻（fi） 蒙昧（mi） 侏儒（r） 屏息敛声（lin）D锃亮（zn） 凛冽（ln） 酷似

21、（s） 挟着（ji）【分析】此题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成熟练地语感，注意读音，并注意在具体语境中的读音。【解答】A错误，“要塞”的“塞”读“si”；B正确；C错误，“绯闻”的“绯”读“fi”；D错误，“挟着”的“挟”应读“xi”；故选：B。【点评】本题要结合平时课文中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。3（2分）下列词语没有错别字的一项是（）A娴熟 滞留 鹤立鸡群 催枯拉朽B翘首 胆怯 油光可鉴 和颜悦色C轮廓 泻气 筋疲力尽 抑扬顿挫D劳碌 教诲 正巾危坐 一丝不苟【分析】本题较为简单，只要平时留意这

22、些基本字词的书写即可。当然认真审题确定词语在句中的意思是也很重要。【解答】A“催枯拉朽”应写作“摧枯拉朽”；B 正确；C“泻气”应写作“泄气”；D“正巾危坐”应写作“正襟危坐”。故选：B。【点评】此题考查学生对字形的理解实记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。4（2分）下列加点的词语使用有误的一项是（）A军乐团奏响检阅进行曲，万众瞩目的阅兵分列式开始了。B舆论的力量就像排山倒海一般，令人无法抵挡。C中国人每年“舌尖上浪费”锐不可当，被倒掉的食物相当于2亿多人一年的口粮。D一位市民收到中奖短信，喜冲冲跑去银行汇钱，却在见到银行前一道

23、防诈骗横幅后如梦初醒。【分析】本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。【解答】A万众瞩目：大家十分关注。合乎句意，是正确的；B排山倒海：形容来势猛；声势浩大；力量强大；压倒一切。合乎句意，是正确的；C锐不可当：形容勇往直前的气势，不可抵挡。属不合语境，是错误的；D如梦初醒：比喻过去一直糊涂，在别人或事实的启发下，刚刚明白过来。合乎句意，是正确的；故选：

24、C。【点评】本题考查对成语的运用能力。解答此类题，需要正确的理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当。总之，做好该题，理解词义是最关键的。5（2分）下列说法不正确的一项是（）A列夫托尔斯泰是奥地利著名作家斯蒂芬茨威格写的。B鲁迅，原名周树人，他所写的藤野先生节选自呐喊，它以作者与藤野先生的交往为叙事线索，表达了作者对藤野先生的感激、敬爱和怀念之情。C回忆我的母亲是一篇回忆性散文，文章采用了倒叙和顺叙相结合的手法，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质。D与朱元思书一文生动而简洁地描绘了富春江山水的优美景色，抒发了作者向往自然、寄情山水的情感。【分析】本题考

25、查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。【解答】ACD正确；B有误，藤野先生节选自朝花夕拾。故选：B。【点评】做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。6（2分）下列句子中，没有语病的一项是（）A有关领导在会议上明确要求，各部门必须尽快提高传染病防控工作。B随着我市“阳光体育活动”的广泛开展，同学们的身体素质得到了极大的改善。C读者深受喜爱的鲁迅先生，不凡的一生中，留下了大量文风质朴、寓意深刻的作品。D中国体育健儿正在积极备战2

26、020年奥运会，他们将在赛场上努力拼搏，争创佳绩。【分析】本题考病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。【解答】A有误，成分残缺，应该在句末加上“的效率”；B有误，搭配不当，“素质”与“改善”不搭配，应将“改善”改为“提高”。C有误，语序不当，“读者深受喜爱”应改为“深受读者喜爱”，“不凡的一生中”前添加“他”；D正确；故选：D。【点评】辨析病句常用的方法有：1语感法。辨析句子正误，首先认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关

27、系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。2紧缩法。找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。3分解法。理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。4聚焦法。对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。二、阅读（68分）7（6分）阅读下面古诗，完成各题。使至塞上王 维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是BA第一句交代此行的目的，第二句是说附属国直到居延（

28、地名）以外，点明边塞的辽阔，路途的遥远。B三、四两句，写眼前景物，并以“蓬雁”自比。从景物特征看，作者是秋天出塞的。C五、六两句继续写诗人在沙漠中看到的典型景物。“长河”指黄河。D最后两句写诗人在边疆的萧关见到了候骑（侦察兵），得知都护正带兵在燕然前线。（2）颈联的“直”和“圆”两字历来为人称道，说说这两个字为什么用得好。【分析】本诗是唐代诗人王维奉命赴边疆慰问将士途中所作的一首记行诗。首联两句交待此行目的和到达地点；颔联两句包含多重意蕴，借蓬草自况，写飘零之感；颈联两句描绘了边陲大漠中壮阔雄奇的景象；尾联两句虚写战争已取得胜利，流露出对都护的赞叹。做题时要读懂诗文，仔细体会诗中的佳句妙语，理

29、解作者的情绪情感。此题考查诗歌的炼字，解答时要读懂句子并赏析精彩字词的妙处。【解答】（1）本题对诗句的理解。要结合是的写作背景，进行理解赏析。ACD正确；B有误，并非秋天，而是春天。因为“归胡天”透露出大雁从南往北飞，这是春天的景物特征。故选：B。（2）本题考查诗歌关键句赏析。诗歌句子赏析需要我们在了解诗歌的结构和作者思想情感的基础上作答，常见的答题格式：本句运用了什么修辞或写作方法，写出来什么内容，表达了什么感情。可从手法、情感、语言等方面任选一面作答，言之有理皆可。诗歌常见的思想感情：忧国忧民，建功报国，怀古伤今，怀才不遇，思乡怀人等。“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，写进入边塞后所看到的塞

30、外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑，近人王国维称之为“千古壮观”的名句。边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠“的“大”字。边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称作“孤烟”。一个“孤”字写出了景物的单调，紧接一个“直”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美。沙漠上没有山峦林木，那横贯其间的黄河，就非用一个“长”字不能表达诗人的感觉。落日，本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆”字，却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。一个“圆”字，一个“直”字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。示例：“孤”字写出

31、了景物的单调；“直”字表现了孤烟的劲拔、坚毅之美；“圆”字写出了苍茫壮阔中显现柔和温暖。答案：（1）B（2）示例：“直”字表现了孤烟的劲拔、坚毅之美；“圆”字写出了苍茫壮阔中显现柔和温暖。【点评】诗人把笔墨重点用在了他最擅胜场的方面：写景。作者出使，恰在春天。途中见数行归雁北翔，诗人即景设喻，用归雁自比，既叙事，又写景，一笔两到，贴切自然。8（14分）阅读下面的文言文，完成下列各题。【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（苏轼记承

32、天寺夜游）【乙】徙知徐州河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣（指拜访）武卫营，呼卒长，曰：“河将害城事急矣虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾乃小人，当效命。”率其徒持畚锸以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。复请调来岁夫增筑故城，为木岸，以防水之再至。朝廷从之。 （节选自宋史苏轼传）【注】徙知徐州：指苏轼调任徐州任知州。涂潦：泥沼雨水。畚锸：劳动工具，指箕畚铁锹。庐：搭起茅屋。堵：古墙体单位，长与高各一丈为一堵。（1）解释加点词

33、的意思。相与步于中庭共同，一起但少闲人如吾两人者耳只，只是吾在是，水决不能败城这，这里卒全其城最终，终于（2）用斜线/为文中画波浪线的句子断句，限两处。河 将 害 城 事 急 矣 虽 禁 军 且 为 我 尽 力。（3）将文中画横线的句子翻译成现代汉语。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。富民出，民皆动摇，吾谁与守？（4）【甲】文流露出作者怎样的情绪？【乙】文表现了他怎样的精神品质？【分析】译文：【甲】元丰六年十月十二日夜晚（或公元1083年十月十二日夜，可不译），（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光照在门上，（于是我就）高兴地起床出门散步。想到没有和我一起游乐的人，于是（我）前往承天寺

34、寻找张怀民。怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明，水中的水藻、荇菜纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。【乙】苏轼调任徐州。黄河在曹村附近决堤，在梁山泊泛滥，从南清河溢出，汇聚在徐州城下，水不断上涨不久就要泄进城里，城墙即将被冲毁，城里的富人争着逃出城去避难。苏轼说：“如果富人都出了城，民心一定会动摇，谁和我一起守城呢？只要有我在这里，就不会让决堤的水毁了城墙。”于是将富民们赶回城中。苏轼到武卫营，把卒长叫出来说：“河水将要冲进城里，事情很紧迫了，你们虽然是禁军也要暂且

35、为我效力。”卒长说：“太守您尚且不逃避洪水，我们这些小人应该为您效力。”于是卒长率领他的士兵拿着畚锸出营，修筑东南方向的长堤，堤坝从戏马台起，末尾与城墙相连。雨日夜不停，没有受损的城墙只有三板。苏轼天天住在城上，即使经过家门也不入，派官吏们分别在城墙各处守卫，终于保全了徐州城。【解答】（1）本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。句意为：我们便一同在庭院中散步。相与：共同，一起；句意为：只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。但：只，只是。句意为：只要有我在这里，就不会让决堤的水毁了城墙。是：这，这里。句意为：最终保全了这座城。卒：最终，

36、终于。（2）本题考查句子停顿。作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间的语义联系来划分停顿。有了一定的积累以后可以根据语感直接作答。这个句子的意思是：河水将要冲坏城墙，事情紧急，你们虽是禁军，姑且替我出力。故停顿应为：河将害城/事急矣/虽禁军且为我尽力。（3）本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。句中重点词：交横：交错纵横；盖：

37、原来。句意为：（月光下）庭院的地面像积满了水一样清澈透明，水里（好像）还有水藻荇菜交相错杂，原来是竹子和柏树的影子（而已）。句中重点词：皆：都；守：守城。句意为：富人出城了，百姓都人心躁动不安，我和谁守城呢？（4）本题考查分析作者情感及概括人物形象特点的能力。“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境，作者在政治上有远大的抱负，但是却被一贬再贬，流落黄州，在内心深处，他也不愿做一个“闲人”。赏月“闲人”的自得只不过是被贬“闲人”的自我安慰罢了。因此，【甲】流露出作者贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽在其中，总之是作者宦途失意的苦闷情绪得以流露。【乙】文由苏轼率领官

38、兵抗洪筑堤、保城安民的事迹，从中可以看出苏轼勤于政事，爱护百姓。答案：（1）共同，一起；只是；这，这里；最终，终于。（2）河将害城/事急矣/虽禁军且为我尽力。（3）（月光下）庭院的地面像积满了水一样清澈透明，水里（好像）还有水藻荇菜交相错杂，原来是竹子和柏树的影子（而已）。富人出城了，百姓都人心躁动不安，我和谁守城呢？（4）宦途失意的苦闷；勤于政事，爱护百姓。【点评】古今异义但（但少闲人如吾两人者耳）：古义：只是，只不过；今义：但是，表转折关系的连词耳（但少闲人如吾两人者耳）：古义：助词，表示限制语气，相当于“而已”“罢了”；今义：名词，耳朵。闲人（但少闲人如吾两人者耳）：古义：不汲汲于名利而

39、能从容留连于光景之人；今义 与事无关的人户（月色入户）：古义：窗（门户）户；今义：住户、人家念（念无与为乐者）：古义：考虑，想到；今义：纪念，思念，读9（11分）课内现代文阅读。 中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 这种欢呼，是每看一片都有的

40、，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。（1）选文主要记述了一件什么事？（2）选文中“他们都拍掌欢呼起来”“他们也何尝不酒醉似的喝采”，两处“他们”分别指哪些人？（3）“这一声却特别听得刺耳”的原因是什么？（4）“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑”一句表达了作者怎样的感情？（5）阅读选文，请你试对鲁迅先生“弃医从文”的原因加以概述与评论。原因：在课堂上看电影时，看到中国人那种麻木、不觉醒的精神状态，他认为学医只能医其身体上的痛苦

41、，而不能医其心灵上的疾病，只有拿起笔写文章，才能唤醒国人的不觉醒的意识。评价：这是鲁迅崇高的精神境界的反映，表现了他总是站在国家与民族利益的高度想问题与做事情，将自己的人生与祖国的民族联系起来，具有极强的爱国精神和民族自尊心。【分析】本阅读语段出自课文藤野先生，主要记述了我在日本仙台医学专科学院学习时发生的“看电影事件”，正是这一事件，再次触动了鲁迅先生弱国弱民的辛酸，使他深深地认识到中国国民的薄弱，关键在于国民思想的不觉悟，于是下定决心“弃医从文”，走上文学救国的道路。【解答】（1）本题考查学生概括文章内容的能力。解答此题可在通读全文的基础上，根据文章的要素进行回答。通读语段，可以找出文中的

42、要素：人物：“我”；时间：看影片的时候；事件：“我”看影片的感受。将以上分析综合起来，可知文段主要写：电影事件改变了“我”的观念。（2）本题考查代词指代对象的理解。解答此题结合代词所在的前后句子内容，即可得出答案。第一处指的是嘲笑“我”的那些受日本军国主义思想毒害的“日本爱国青年”；第二处指的是国内那些麻木的中国人。（3）本题考查学生理解重点句子含义的能力，属于领会句子深层的意思。回答这类题，要联系文章的中心内容，思考其运用的效果或目的。答题过程一般为：第一步，理解句子的表层含义；第二步，确定答题区间，了解语境；第三部，判断句子特点，联系语境具体理解含义。句中“这一声”指代的是日本学生看影片时

43、的欢呼声；“刺耳”是因为“我”看到影片中中国人被枪毙，耳边却听到日本学生叫万岁并鼓掌，心里很不好受，自己的民族自尊心受到了伤害。（4）本题考查学生体会作者思想感情的能力。解答此类题，首先要仔细阅读文章，找出文中主要人物、事件，根据事件来分析作者的情感。题干中的句子承接上文而来，因为“我”的考试成绩及格了，所以“我”受到无端的怀疑。这个句子引用了帝国主义对弱国人的一种轻蔑说法，在本无因果关系的“弱国”和“低能儿”之间加上“所以”，再加上“当然”强调，深刻揭露了这种逻辑的荒谬，表达了作者在遭受屈辱之后极为辛酸和愤懑的情感。（5）本题考查学生理解文章内容，进行语言表达的能力。解答此类题，要在阅读全文

44、的基础上，结合主要事件进行分析，有的文章还需要结合背景资料。再根据分析写出自己的评价。语段的结尾是“但在那时那地，我的意见却变化了”，分析这个句子，“那时那地”指的在仙台医学院看影片的时候；“我的意见”则是作者救国的思想；“变化”是指作者认为医学只能救治人的身体，无法拯救人的思想和灵魂，要想改变中国人那种麻木、不觉醒的精神状态，靠医学是无法做到的，只有写文章，才能做到这一点。综合以上分析可得出鲁迅先生“弃医从文”的原因。在此基础上进行评价，语言要通顺，意思要完整。答案：（1）电影事件改变了“我”的观念（2）前一个指受军国主义思想毒害的日本青年学生；后一个“他们”指闲看枪毙犯人的麻木的中国人。（3）“我”的民族自尊心受到极大的伤害。（4）表达了作者在遭受屈辱之后极为辛酸和愤懑的情感。（5）原因：在课堂上看电影时，看到中国人那种麻木、不觉醒的精神状态，他认为学医只能医其身体上的痛苦，而不能医其心灵上的疾病，只有拿起笔写文章，才能唤醒国人的不觉醒的意识。评价：这是鲁迅崇高的精神境界的反映，表现了他总是站在国家与民族利益的高度想问题与做事情，将自己的人生与祖国的民族联系起来，具有极强的爱国精神和民族自尊心。【点评】本阅读题第（1）题是阅读的基础题，把握内容是阅读的基础，其答题方法：1、理清记叙的六要素：时间、地点、人物（尤其是主要人物）、事件的起因、